С. В. Устьянцева психология и педагогика

Раздел 3

1. 
   Понятие характера.
   
2. 
   Акцентуации черт характера.
   
3. 
   Типология характера.
   
4. 
   Особенности характера: локус контроля.
   
5. 
   Формирование характера.
   

2. 
   Как называют преувеличенное развитие одних свойств характера в ущерб другим свойствам, в результате чего появляются однотипные конфликты?
   

2. 
   Как называют преувеличенное развитие одних свойств характера в ущерб другим свойствам, в результате чего появляются напряженные отношения с людьми?
   

2. 
   Что такое акцентуации характера?
   

2. 
   Закончите определение «Акцентуации характера – это …».
   

2. 
   Вы наверняка замечали, что некоторые люди способны прослезиться от сильных переживаний, смотря фильм или спектакль, читая книгу или слушая музыку. О какой черте и возможно акцентуации характера это свидетельствует?
   

2. 
   Что является характерным признаком гипертимного типа характера?
   

2. 
   Определите тип акцентуации характера человека по следующему описанию: «Это люди плохо управляемы, их реакции импульсивны, неконтролируемы. Если им что-то не нравится, они дают волю раздраженности и, по мере возрастания гнева, могут дойти до рукоприкладства».
   

2. 
   Что труднее всего для демонстративного типа характера?
   

2. 
   Что является характерным признаком экзальтированного характера?
   

1. 
   Понятие способностей.
   
2. 
   Виды способностей.
   
3. 
   Природа индивидуально-психологических различий людей и их способностей.
   
4. 
   Роль задатков в развитии специальных способностей.
   
5. 
   Условия и предпосылки формирования человеческих способностей.
   
6. 
   Развитие способностей.
   

1. 
   Вопросы о происхождении способностей, выявлении механизмов формирования и развития способностей являются полностью решенными в психологии.
   
2. 
   Некоторые ученые-биологи считают, что назрела необходимость ре­шить проблему создания богатой человеческой натуры путем пересадки ядер половых клеток. Реально ли это?
   
3. 
   Способности — это врожденные психические качества личности, проявляющиеся в таланте, умственной одаренности.
   
4. 
   Способности не приобретаются человеком в готовом виде, как не­что данное ему от рождения, а формируются в деятельности на основе имеющихся природных задатков.
   
5. 
   Способности — это личностные образования, включающие в свой состав определенным образом структурированные знания и умения чело­века, сформированные на базе его врожденных задатков и как единое целое определяющие его возможности в успешном овладении техничес­кой стороной тех или иных деятельностей.
   
6. 
   Специальные способности наследуются и не могут быть сформированы
   

1. 
   Понятие эмоций и чувств.
   
2. 
   Виды эмоций.
   
3. 
   Динамику эмоций и чувств. Содержание терминов «эмоциональная адаптация», «эмоциональное пресыщение».
   
4. 
   Экспрессия чувств у разных народов.
   
5. 
   Виды эмоциональных состояний.
   
6. 
   Связь эмоциональных состояний и психического и физического здоровья человека.
   
7. 
   Поддержания оптимального эмоционального состояния личности.
   
8. 
   Восстановить эмоционального равновесия и выход из состояния фрустрации или стресса.