Аннотация к Основной адаптированной образовательной программе дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида

Скачать 6.48 Mb.

Название	Аннотация к Основной адаптированной образовательной программе дошкольного образования Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида
страница	7/38
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 38

Исследовательская деятельность

Месяц	Тема	Методическая литература
сентябрь	Земля, воздух, вода, огонь. Песок и глина (экспериментирование).	В.Дьяченко. «Маленькие шаги в большой мир». И.Лыкова. «Интеграция эстетического и экологического образования в детском саду».
октябрь	Растения и животные как живые организмы: дыхание, питание, развитие, размножение и потребности. Общение об осеннем лесе».	О.Дыбина. «Неизведанное рядом». Т.Бондаренко. «Экологические занятия с детьми 5-6 лет».
ноябрь	Волшебница-вода. Опыт: «Вода прозрачная».	Н.Степанова. «Познавательное развитие в старшей группе». Т.Бондаренко.
декабрь	Что такое снег и лёд. Опыт: «Снег и лёд - это тоже вода».	И.Лыкова. И.Лыкова.
январь	Электричество. Экспериментирование: «Вода нужна всем».	О.Дыбина. О.Павлова. «Познание предметного мира». Т.Бондаренко.
февраль	Что такое воздух. Опыт: «Салфетка в стакане».	О.Дыбина. «Неизведанное рядом».
Март	Мы – изобретатели. Техника – наша помощница.	Н.Степанова. Н.Степанова. О.Павлова. «Познание предметного мира».
апрель	Земля. Космос. Путешествие в музей природы. Весна.	О.Дыбина. В.Дьяченко
Май	Летающие животные	И.Лыкова

2.3. Образовательная область «Речевое развитие».

Содержание образовательной области направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Среди важнейших задач развития детей дошкольного возраста обучение родному языку – одна из главных. Эта общая задача включает такие, как обогащение и активизация словаря, воспитание звуковой культуры речи, совершенствование грамматически правильной речи, развитие связной речи. В содержание блока «Подготовка к обучению грамоте» входит совершенствование фонематического слуха, формирование представления о предложении, обучение делению предложения на слова, слова – на слоги и звуки, составление предложений из 2-3 слов и слов из 2-3 слогов.

Содержание образовательной области так же направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

В Программе художественная литература рассматривается как самостоятельный вид искусства. Литературный материал напрямую не связан ни с одним из программных разделов, хотя оказывает очень большое влияние на развитие интеллекта, речи, позитивного отношения к миру.

В круг детского чтения входят произведения УНТ, классическая и современная литература (отечественная и зарубежная).

Система работы по ознакомлению дошкольников с произведениями художественной литературы включает:

ежедневное чтение сказок, рассказов, стихотворений; самостоятельное рассматривание детьми книг;
специальные занятия;
свободное общение с детьми на основе прочитанной художественной литературы.

Интеграция образовательной области «Речевое развитие».

Данная область предполагает:

осуществление передачи содержания социально-исторического опыта человечества;
передачу опыта различных видов деятельности и обеспечение их освоения;
обмен мыслями, переживаниями по поводу внутреннего и окружающего мира, побуждение и убеждение собеседников действовать определённым образом для достижения результата;
формирование основных компонентов устной речи, усвоение языковой системы в практической деятельности.

Специфика модели интеграции состоит в том, что решение основных психолого-педагогических задач области «Речевое развитие» осуществляется во всех областях Программы. Соответственно и эффективная реализация психолого-педагогических задач других областей Программы невозможна без полноценной коммуникации.

Речевое развитие, как главное средство и условие реализации содержания Программы наиболее полно соответствует основным моделям организации образовательного процесса (совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей).

Планирование деятельности по формированию устной речи и навыков речевого общения.

Сентябрь
1 и 2 недели - мониторинг
Тема: Составление описательного рассказа: «Наши игрушки».	Цель: Учить составлять описательные рассказы об игрушках; уточнять названия игрушек, способы игры с ними; развивать зрительную и слуховую память; активизировать словарь.	О. С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой». (стр.32.)
Тема: Рассматривание картины: «Моя семья» и составление предложений по ней.	Цель:Уточнять и систематизировать знания детей о семье,познакомить с ролевыми отношениями в семье; упражнять в составлении предложений; развивать словарь по заданной теме.	О.Н. Лиманская «Конспекты логопедических занятий в старшей группе». (стр. 65)

Октябрь
Тема: Составление рассказов по картинно-графическому плану.	Цель: Обобщать и систематизировать знания детей об осени; упражняться в составлении рассказов покартинно-графическому плану; активизировать словарь детей по данной теме.	Е.А. Алябьева «Итоговые дни по лексическим темам», книга 1. (стр. 22)
Тема: Составление описательных рассказов об овощах.	Цель: Научить детей описывать овощ по плану - схеме на карточках и образцу воспитателя.	Н. В. Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР» (стр.193)
Тема: Составление описательного рассказа о фруктах.	Цель: Учить описывать фрукты по схеме-плану на карточках;закрепить и уточнить знания детей о фруктах.	Н. В. Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР» (стр.194)
Тема: Составление сравнительного рассказа об овощах и фруктах.	Цель: Научить детей составлять сравнительные описательные рассказы по плану накартинках, используя противительный союз.	Н. В. Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР» (стр.193)
Тема: Пересказ художественно произведения Я.Тайц «По грибы».	Цель:Учить детей пересказыватьтекст самостоятельно,передавать интонацией характеры персонажей, своёотношение к героям; закрепитьумение пересказывать рассказ по ролям.	Н. В. Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР» (стр.194)

Ноябрь
Тема:Рассказывание по картине «Ежи».	Цель:Учить детей составлять рассказ по картине, используя имеющиеся у них знания о жизни диких животных; активизировать в речи детей сложноподчинённые предложения.	О. С.Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой»(стр.52)
Тема: Составление описательного рассказа о предметах гигиены.	Цель: Научить детей описывать предметы по плану, изложенному на карточках; активизировать словарь прилагательных по этой теме.	О.Н. Лиманская «Конспекты логопедических занятий в старшей группе» (стр. 65)
Тема: Пересказ сказки К.Ушинского «Ёж и заяц».	Цель: Уточнить значение обобщающего наименования одежда . обогащать словарь детей образными словами и выражениями. Побуждатьстроить предложения разной структуры. Учить передавать диалог персонажей по ролям.Учить рассказывать сказку близко к тексту.	О.Н. Лиманская «Конспекты логопедических занятий в старшей группе» (стр. 50)
Тема: Составление описательных рассказов ободежде, обуви,головных уборах.	Цель:Закрепить названия одежды и отдельные её детали; уметьсравнивать предметы одежды;учить составлять описательные рассказы.	О.Н. Лиманская «Конспекты логопедических занятий в старшей группе» ( стр. 50)

Декабрь
Тема: Составление описательного рассказа «Откуда хлеб пришел».	Цель: Рассказывать рассказ по серии картинок. Подбирать эпитеты к слову «Хлеб».	Конспект №1.
Тема: Пересказ рассказа«Кормушка».	Цель: Продолжать учить детей связно и последовательно пересказывать события с опорой на сюжетные картинки. Воспитывать доброеотношение к птицам, желаниезаботиться о них.	Конспект № 2.
Тема: Составление описательного рассказа о зиме.	Цель:Обобщать представления детей о зиме в рассказе.Научить детей связно и последовательно рассказывать о зиме по плану на картинках.	О.Н. Лиманская, «Конспекты логопедических занятий в старшей группе» (стр.46)
Тема: Пересказ рассказа «Праздник ёлки».	Цель:Учить детей пересказывать текст с опорой на сюжетные картинки. Научить образовывать притяжательные прилагательные.	О.Н. Лиманская , «Конспекты логопедических занятий в старшей группе» (стр. 55)

Январь
Тема: Составление сюжетного рассказа по картине на тему: «Зимние забавы».	Закрепить знания о зиме; уточнить признаки зимы; учить составлять сюжетный рассказ по картине; развивать словарь, память, внимание, мышление.	Конспект № 3.
Тема: Рассказывание по картине: «Кошка с котятами».	Учить детей составлять небольшой сюжетный рассказ по картине; рассказывать о событиях, предшествовавших изображённым по картине, придумывать концовку; учить отмечать и называть различие и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида, поведения.	О.С. Ушакова «Знакомим дошкольников с литературой ( стр. 26)
Тема: Пересказ сказки «Петух да собака».	Учить детей пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавая диалог действующих лиц. Учить детей подбирать прилагательные и глаголы с существительным; учить использовать сложноподчинённые предложения.	О.С. Ушакова. «Знакомим дошкольников с литературой» (стр. 74)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 38

Похожие:

	Рабочая программа по развитию детей первой младшей группы (от 2 до... Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №100, в соответствии с фгос до, с учетом...		Козлова С. А. Мой мир: Приобщение ребенка к социальному миру Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №100, в соответствии с фгос до, с учетом...
	Пояснительная записка образовательная программа дошкольного образования... Образовательная программа дошкольного образования (далее Программа) муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения...		Программа дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного... Промежуточные (по каждой возрастной группе) и итоговые результаты освоения программы
	Образовательная программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида детского сада №19 «Зайчик»		Адаптированная образовательная программа муниципального дошкольного... Адаптированная образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида...
	План работы на 2013 2014 учебный год Муниципального бюджетного дошкольного... По осуществлению дошкольного образования, дополнительных образовательных услуг платного и бесплатного характера регламентируется		Основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального... Возрастные и индивидуальные особенности детей, воспитывающихся в муниципальном дошкольном образовательном учреждении 5
	Отчет о результатах самообследования Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения детского сада №33 комбинированного вида		Образовательная программа муниципального автономного дошкольного... Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного...
	Паспорт готовности Муниципального автономного дошкольного образовательного... Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида №17 «Заряночка»		Пояснительная записка Основная образовательная программа Муниципального... Значимые характеристики для разработки и реализации Программы. Характеристика особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста,...
	Основная образовательная программа дошкольного образования муниципального... Значимые характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста 7		Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения... Учредитель: Департамент образования мэрии г. Ярославля (адрес: 150000, г. Ярославль, Волжская набережная, д. 27)
	Разработчики образовательной программы дошкольного образования муниципального... Разработчики образовательной программы дошкольного образования муниципального дошкольного образовательного автономного учреждения...		Рабочая программа Муниципального бюджетного дошкольного образовательного... Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №216

Руководство, инструкция по применению