Природа и ребенок.
-поддерживать и развивать устойчивый интерес к природе, ее живым и неживым объектам и явлениям;
- побуждать детей к наблюдению за поведением животных, к выделению характерных особенностей их внешнего вида, способов передвижения, питания, приспособления;
-знакомить детей с ростом, развитием и размножением живых организмов; с их потребностью в пище, свете, тепле, воде;
-формировать у детей элементарное представление о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания;
-знакомить детей с разными состояниями вещества, с причинно-следственными связями;
-развивать первые представления о существенных признаках благополучного и неблагополучного состояния природы;
-воспитывать бережное отношение к природе, умение ответственно ухаживать за растениями и животными;
-помогать детям видеть красоту и мощь природы, богатство ее форм, красок, запахов.
Занятия,
интегрированные занятия,
беседа,
экспериментирование,
проектная деятельность,
проблемно-поисковые ситуации,
конкурсы,
КВН,
викторины,
труд в уголке природы, огороде,
дидактические игры,
игры-экспериментирования,
театрализованные игры,
подвижные игры,
развивающие игры,
сюжетно-ролевые игры,
чтение.
целевые прогулки,
экскурсии,
продуктивная деятельность,
народные игры,
праздники, развлечения (в т.ч. фольклорные),
видеопросмотры,
организация тематических выставок,
создание мини-музея,
календарь природы.
|
Беседа,
развивающие игры,
игровые задания,
дидактические игры,
подвижные игры,
игры– экспериментирования
на прогулке,
наблюдение за природными явлениями.
|
Дидактические игры,
театрализованные игры,
сюжетно-ролевые игры,
развивающие игры,
игры-экспериментирования,
игры с природным материалом,
наблюдение в уголке природы,
труд в уголке природы, огороде,
продуктивная деятельность,
календарь природы.
|
Беседа,
консультации,
семинары,
семинары – практикумы,
целевые прогулки,
экскурсии,
анкетирование,
информационные листы,
мастер-класс,
ситуативное обучение,
интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ,
консультативные встречи,
просмотр видео,
день открытых дверей,
фотовыставки,
выставки,
праздники,
развлечения,
досуги,
проектная деятельность.
|
Подготовительная к школе группа
|
Сенсорное развитие
|
-Продолжать развивать
органы чувств (зрение слух, обоняние, осязание, вкус);
-совершенствовать координацию руки и глаза, мелкую моторику;
- развивать умение созерцать предметы, явления;
- учить выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов, сравнивать предметы по форме, величине, строении, цвета;
-выделять характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков;
- развивать умение, классифицировать предметы по общим качествам (форме, величине, строению) и по характерным деталям;
-закреплять знания детей о хроматических и ахроматических цветах, цветах спектра;
- обогащать представления о цветах и их оттенках;
- учить называть цвета, закреплять знания эталонов (цвет, форма, величина и т. д.).
|
Мини- занятия,
интегрированные занятия,
экспериментирование,
игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования,
игровые упражнения,
дидактические игры,
тематическая прогулка,
проблемные ситуации,
КВН,
посещение сенсорной комнаты,
занятия,
обучение в условиях специально оборудованной полифункциональной интерактивной среды,
показ.
|
Наблюдение на прогулке,
развивающие игры,
игровые упражнения,
напоминание,
объяснение,
обследование,
наблюдение,
игры –экспериментирования,.
проблемные ситуации.
|
Дидактические игры,
развивающие игры,
игры-экспериментирования,
интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую),
игры с использованием автодидактических материалов.
|
Анкетирование,
информационные листы,
мастер-класс,
семинары,
семинары-практикумы,
ситуативное обучение,
консультации,
досуг,
интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ,
беседа,
консультативные встречи,
просмотр видео,
упражнения.
|
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
|
-Развивать общие познавательные способности детей: способность наблюдать, описывать, строить;
- учить называть признаки используемых предметов, выявлять принадлежность или соотнесенность одних предметов с другими;
- учить устанавливать простые связи между явлениями и между предметами, предсказывать изменения предметов в результате воздействия на них, прогнозировать эффект от своих действий, находить причины и следствие;
-формировать обобщенные представления о конструированных объектах;
-развивать динамические пространственные представления: умение мысленно изменять пространственное положение конструируемого объекта, его частей, деталей, представлять какое положение они займут после изменения;
-развивать умение анализировать условия функционирования будущей конструкции, устанавливать последовательность их выполнения и на основе этого создавать образ объекта;
-развивать мышление: овладение обобщенными способами конструирования самостоятельное их использование;
-развивать поисковую деятельность по схеме, предложенной взрослым, и строить схему будущей конструкции;
-приобщать к созданию простых подвижных конструкций;
-развивать описательную, инициативную, образную, эмоциональную речь детей;
-развивать художественный вкус: подбор бумаги, природного материала, по цвету, по форме; поиск и создание оригинальных выразительных конструкций.
|
Занятия,
интегрированные занятия,
игровые занятия,
игры со строительным материалом,
дидактические игры,
игры с природным материалом,
развивающие игры,
опыты и эксперименты,
творческие задания,
игровые задания,
выставки,
проектная деятельность,
проблемные ситуации.
|
Развивающие игры,
дидактические игры,
игровые задания,
игры с природным материалом на прогулке,
игры-экспериментирования на прогулке.
|
Дидактические игры,
развивающие игры,
игры с природным материалом,
игры со строительным материалом,
постройки для сюжетно-ролевых игр,
продуктивная деятельность,
постройки по замыслу, схемам и чертежам.
|
Беседа,
консультации,
семинары,
семинары – практикумы,
целевые прогулки,
экскурсии,
анкетирование,
информационные листы,
мастер-класс,
ситуативное обучение,
консультации,
интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ,
консультативные встречи,
просмотр видео,
день открытых дверей,
выставки,
проектная деятельность.
|
Формирование элементарных математических представлений
|
-Формировать представление о числах (до 20 и более);
-обучать счету в пределах освоенных чисел и определению отношение предыдущего и последующего в числовом ряду; -учить детей решать арифметические задачи на сложение и вычитание;
- учить детей делить предметы на равные и не равные части, понимать соотношение части и целого;
- обучать измерению предметов с помощью условных и общепринятых мер, измерению сыпучих и жидких тел. обучать детей счету, со сменой основания;
- обучать выделению формы окружающих предметов, определение их положения в пространстве и положение своего тела в нем;
- развивать у детей ориентацию во времени (определение дней недели, месяцев года, времени по часам с точностью до получаса).
|
Интегрированные занятия,
проблемно-поисковые ситуации,
КВН,
дидактические игры,
подвижные игры,
чтение,
досуг,
использование художественного слова,
индивидуальная работа,
работа с демонстрационным и дидактическим материалом,
экспериментирование,
викторины,
работа в парах,
работа микрогруппами,
презентации,
решение логических задач,
проблемно-поисковые ситуации,
исследовательская деятельность,
проектная деятельность,
мини-музеи.
|
Подвижные игры,
дидактические игры,
сюжетно-ролевые игры,
игровые действия,
гимнастика,
дежурство,
исследовательская деятельность,
игровые проблемные ситуации,
индивидуальная работа,
решение логических задач,
использование художественного слова,
выполнение практических заданий.
|
Дидактические игры,
развивающие игры,
подвижные игры,
продуктивная деятельность,
игры-экспериментирования,
работа с дидактическим и демонстрационным материалом,
работа в тематических уголках,
продуктивная деятельность.
|
Семинары,
семинары-практикумы, консультации,
ситуативное обучение,
просмотр видео,
КВН,
досуг,
праздники,
открытые просмотры,
совместные игры,
беседы.
|
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
|
Мир, в котором мы живем.
-Знакомить с процессами производства и потребления продуктов питания, одежды, предметов домашнего хозяйства, парфюмерии и косметики, промышленного и ремесленного производства, предметами искусства;
-учить детей бережно относиться к живой и неживой природе, заранее предвидеть положительные и отрицательные последствия своего вмешательства в естественную природные и хозяйственные циклы;
-формировать непотребительское отношение к природе показывать детям правильные способы ведения домашнего хозяйства, учить пользоваться средствами и инструментами поддержания чистоты, красоты, порядка;
-прививать желание жить скромно, бережливо, эстетически целостно, не расходую зря природные ресурсы;
-учить быть внимательными к собственному поведению, оценивая его с точки зрения цели, процесса, способа достижения цели, результата;
-формировать первые навыки рационального природопользования;
-знакомить с затратами труда и материалов на изготовление необходимых для жизни человека вещей, с переработкой отходов и мусора, приучать экономно расходовать воду, бумагу, пластин, глину.
|
Занятия,
беседа,
дидактические игры,
театрализованные игры,
подвижные игры,
развивающие игры,
сюжетно-ролевые игры,
чтение,
игры-экспериментирования,
целевые прогулки,
экскурсии,
продуктивная деятельность,
народные игры,
праздники, развлечения (в т.ч. фольклорные),
видеопросмотры,
проектная деятельность,
проблемные ситуации,
организация тематических выставок,
создание мини-музея,
КВН,
викторины.
|
Беседа,
развивающие игры,
игровые задания,
дидактические игры,
подвижные игры,
игры– экспериментирования
на прогулке,
наблюдение за окружающей действительностью.
|
Дидактические игры,
театрализованные игры,
сюжетно-ролевые игры,
развивающие игры,
игры-экспериментирования,
продуктивная деятельность,
работа в книжном уголке.
|
Беседа,
консультации,
семинары,
семинары-практикумы,
целевые прогулки,
экскурсии,
анкетирование,
информационные листы,
мастер-класс,
ситуативное обучение,
консультации,
интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ,
консультативные встречи,
просмотр видео,
день открытых дверей,
выставки,
проектная деятельность.
|
Природа и ребенок.
-Поддерживать и развивать устойчивый интерес к природе, ее живым и неживым объектам и явлениям;
- побуждать детей к наблюдению за поведением животных, к выделению характерных особенностей их внешнего вида, способов передвижения, питания, приспособления;
-знакомить детей с ростом, развитием и размножением живых организмов, с их потребностью в пище, свете, тепле, воде;
-формировать у детей элементарное представление о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания;
-знакомить детей с разными состояниями вещества, с причинно-следственными связями;
-развивать первые представления о существенных признаках благополучного и неблагополучного состояния природы;
-воспитывать бережное отношение к природе, умение ответственно ухаживать за растениями и животными;
-помогать детям видеть красоту и мощь природы, богатство ее форм, красок, запахов.
|
Занятия,
интегрированные занятия,
беседа,
экспериментирование,
проектная деятельность,
проблемно-поисковые ситуации,
конкурсы,
КВН,
викторины,
труд в уголке природы, огороде,
дидактические игры,
игры-экспериментирования,
театрализованные игры,
подвижные игры,
развивающие игры,
сюжетно-ролевые игры,
чтение,
целевые прогулки,
экскурсии,
продуктивная деятельность,
народные игры,
праздники, развлечения (в т.ч. фольклорные),
видеопросмотры,
организация тематических выставок,
создание мини-музея,
календарь природы.
|
Беседа,
развивающие игры,
игровые задания,
дидактические игры,
подвижные игры,
игры– экспериментирования
на прогулке,
наблюдение за природными явлениями.
|
Дидактические игры,
театрализованные игры,
сюжетно-ролевые игры,
развивающие игры,
игры-экспериментирования,
игры с природным материалом,
наблюдение в уголке природы,
труд в уголке природы, огороде,
продуктивная деятельность,
календарь природы.
|
Беседа,
консультации,
семинары,
семинары – практикумы,
целевые прогулки,
экскурсии,
анкетирование,
информационные листы,
мастер-класс,
ситуативное обучение,
интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ,
консультативные встречи,
просмотр видео,
день открытых дверей,
фотовыставки,
выставки,
праздники,
развлечения,
досуги,
проектная деятельность.
|
|
