Преобразование графиков функций 4

Скачать 324.17 Kb.

Название	Преобразование графиков функций 4
страница	6/6
Тип	Урок

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Урок

1 2 3 4 5 6

Методическая разработка урока химии с использованием ресурса VirtuLab

Левшина Светлана Владиславовна,
учитель химии ГБОУ лицея № 393 Кировского района Санкт-Петербурга

Урок по органической химии. 10 класс

Тема: «Синтетические полимеры» (2 ч)
Цель урока: изучение особенностей пластмасс и волокон.

План урока:

Теоретическая часть «Синтетические высокомолекулярные соединения. Пластмассы и волокна»: изучение основных понятий и теоретических материалов по теме.
Практическая работа «Распознавание пластмасс и волокон».
Подведение итогов работы. Рефлексия.

Оснащение урока:

Учебник - Химия. Органическая химия. 10 класс : учеб. для общеобразоват. Учреждений с прил. на электрон. носителе/ Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. - 15-е изд. - М.: Просвещение, 2012. - 192 с.: ил.
Проекционный мультимедийный центр (компьютер, проектор, экран)
Компьютеры для учащихся
Доступ в интернет

Теоретическая часть «Синтетические высокомолекулярные соединения. Пластмассы и волокна» (1 ч)

Цель работы: изучение, систематизация и обобщение теоретического материала.

Форма проведения: кейс.

Содержание: понятия «пластмассы» и «волокна», классификация пластмасс и волокон, способы получения пластмасс и волокон, свойства пластмасс и волокон, применение пластмасс и волокон.

Действия учащихся: изучение материалов кейса и заполнение обобщающей таблицы.

Действия учителя: координация работы с кейсом.

Результат: систематизация и обобщение знаний по теме.

Практическая работа «Распознавание пластмасс и волокон» (1 ч)

Цель работы: применение знаний о составе, физических и химических свойствах важнейших пластмасс и волокон для их распознавания.

Описание работы. Выполняются виртуальные опыты – распознавание пластмасс и волокон путем проведения проб на горение, исследования отношения к нагреванию и действию некоторых реактивов.

Тема программы. Эту работу выполняют при изучении полимеров. Она дополняет реальную практическую работу. Может предшествовать ей или использоваться при закреплении умений и на уроках обобщающего повторения.

Оборудование:

Инструкция для учащихся
Образцы пластмасс и волокон (наборы по вариантам)
Компьютеры для учащихся

Инструкция для учащихся.

Ознакомьтесь с материалами таблицы «Распознавание пластмасс» и «Распознавание волокон» (учебник: таблицы 17 – 18, стр. 186 – 189).

Получите экспериментальные образцы в соответствии со своим вариантом:

Вариант	Пластмассы	Волокна
1	Полиэтилен, фенопласт, полиметилметакрилат	Вискоза, капрон
2	Поливинилхлорид, аминопласт, полистирол	Хлопок, шерсть
3	Полиэтилен, полистирол, полиметилметакрилат	Шелк, ацетатное волокно
4	Полиэтилен, полистирол, аминопласт	Капрон, хлопок

Выполните лабораторные опыты:

Изучение внешнего вида образцов. Проведите внешний осмотр образцов веществ и запишите обнаруженные характеристики. Распределите образцы на 2 группы: пластмассы и волокна.

По мере выполнения практической работы заполните отчет в таблице:

Этап работы	Действия	Наблюдения	Промежуточный вывод	Итоговый вывод
Распознавание пластмасс
Распознавание волокон

В
ыполнение виртуального химического эксперимента по распознаванию пластмасс и волокон. Для проведения эксперимента использовать ресурс VirtuLab: virtulab.net ХИМИЯ Распознавание пластмасс и волокон (рис. 1). Далее следуйте инструкции виртуальной лабораторной работы.

Рисунок 1. Распознавание пластмасс и волокон

Распознавание пластмасс.

А) Исследование отношения пластмасс к горению (рис. 2) и нагреванию (рис. 3). Запишите свои наблюдения. Сделайте выводы по результатам опыта.

Рисунок 2. Горение пластмасс

Рисунок 3. Нагревание пластмасс

Б) Исследование действия растворителей на пластмассы (рис. 4). Запишите свои наблюдения. Сделайте выводы по результатам опыта.

Рисунок 4. Действие растворителей на пластмассы

Распознавание волокон.

А) Исследование отношения волокон к горению (рис. 5) и нагреванию (рис. 6). Запишите свои наблюдения. Сделайте выводы по результатам опыта.

Рисунок 5. Горение волокон

Рисунок 6. Нагревание волокон
Б) Исследование действия на волокна кислот и щелочей (рис. 7). Запишите свои наблюдения. Сделайте выводы по результатам опыта.

Рисунок 7. Действие кислот и щелочей на волокна

Проверьте свои результаты. Сформулируйте общий вывод о распознавании пластмасс и волокон по их свойствам.

Действия учащихся: выполнение виртуального эксперимента по инструкции.

Действия учителя: координация и контроль действий учащихся.

Результат:

закрепление знаний о свойствах пластмасс и волокон,
развитие навыков проведения химического эксперимента,
совершенствование навыков работы с компьютером,
развитие коммуникативных, регулятивных, образовательных, личностных УУД обучающихся.

Знакомство с поэзией М.Ю. Лермонтова в 7 классе с использованием аудиокниги «Наедине с тобою, брат!»

Стародубцева Татьяна николаевна,
учитель русского языка и литературы ГБОУ лицея № 393
Кировского района Санкт-Петербурга

Цели:

познакомить учащихся с поэзией писателя,

Задачи урока:

1. формировать умение погружаться в мир стихотворения, ощущать настроение, чувства лирического героя;

2. формировать умение анализировать стихотворение;

3. обучение выразительному чтению;

4. воспитание уважения к товарищу, читающему стихотворение.

Оборудование:

портрет писателя, компьютер, тексты, аудиокнига «Наедине с тобою, брат!» (читает О.Даль)

Ход урока

В тетради чертится таблица из четырех столбцов. Первый столбец - название стихотворения, второй - образы, картины, возникающие при чтении, третий - чувства, настроения, четвертый - понравившиеся слова, фразы, строчки. Стихотворение прослушиваем 2 раза, при этом учащиеся следят по тексту.

Стихотворения включаются следующие: «Я жить хочу!», «И скучно, и грустно…», «Родина», «Выхожду один я на дорогу…», «Благодарность». Дети заполняют таблицу, и после звучания каждого стихотворения зачитывают свои мысли.

Анализ стихотворений: разбираем два стихотворения: «Родина» и «И скучно, и грустно…»

План анализа лирического произведения.

1. Мысли, записанные в таблице.

2. Что чувствует лирический герой?

3. Какие художественные образы являются главными?

4. Почему «Родина» читается О.Далем на фоне гитары, имитирующей звуки балалайки? Как помогает музыкальный фон в понимании стиха, в создании образа?

После разбора обязательно читаются стихотворения учениками, но это чтение уже осознанное, прочувствованное. (Учитель спрашивает детей прочесть стихи только по желанию)

Вопрос классу:

— Чье исполнение вам понравилось больше и почему?

Ученики высказывают свою точку зрения, сравнивают свое прочтение с чтением артиста.

Заканчивается урок написанием мини-сочинением «Читая стихи М.Ю.Лермонтова…» Если время позволяет, то это сочинение пишется в классе и зачитывается, если времени мало, то можно дописать дома.

Домашнее задание. Выучить наизусть понравившееся стихотворение М.Ю.Лермонтова.

1 Штремплер Г. И. Химия на досуге: Загадки, игры, ребусы: Кн. Для учащихся. – М: Просвещение, 1993. – С.19

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Московский технологический колледж «Построение графиков тригонометрических функций с помощью геометрических преобразований»		Лабораторная работа «Построение контуров изображения с использованием... Ивших на уроках математики понятие о математических кривых и графиках функций. Данная лабораторная работа может быть использована...
	Памятка-инструкция по согласованию графиков поверки средств измерений Для согласования в электронном виде графиков поверки си, поверяемых в фбу «цсм татарстан» необходимо		К совместному приказу Минэкономразвития России и Федерального казначейства... Об утверждении порядка размещения на официальном сайте планов-графиков размещения заказа на поставки товаров, выполнение работ, оказание...
	К совместному приказу Минэкономразвития России и Федерального казначейства... Об утверждении порядка размещения на официальном сайте планов-графиков размещения заказа на поставки товаров, выполнение работ, оказание...		К совместному приказу Минэкономразвития России и Федерального казначейства... Об утверждении порядка размещения на официальном сайте планов-графиков размещения заказа на поставки товаров, выполнение работ, оказание...
	Программный комплекс «web Торги-кс» версия 13 0 [13. 03. 00] сборка... Настоящий документ является руководством пользователя программного комплекса «web-торги-кс» и содержит описание порядка работы заказчика...		Беспалова Алевтина Александровна Преобразование отходов во вторичные... Преобразование отходов во вторичные материалы и энергетические ресурсы на примере угольных тэц
	Законодательные пределы аутсорсинга функций министерства обороны США Сша по закреплению на нормативном уровне перечня функций и видов деятельности министерства обороны сша, не подлежащих аутсорсингу....		Ansys разбиение модели на конечные элементы Краткое руководство пользователя Преобразование вырожденных тетраэдрических элементов к их первоначальной (не вырожденной) форме
	Пояснительная записка к профессиональному стандарту «Руководитель... Описание обобщенных трудовых функций и трудовых функций по уровням квалификации 36		Фракталы Целью данной работы является изучение понятия системы итерированных функций, их свойств и возможностей применения систем итерированных...
	Инженерный вестник Дона Ключевые слова: асинхронный двигатель, датчик тока, микроконтроллер, спектр тока, быстрое преобразование Фурье		Паспорт и инструкция по эксплуатации автономной гибридной системы Преобразование постоянного напряжения аккумуляторной батареи с помощью инвертора в переменное напряжение 220В, синусоидальной формы,...
	Пояснительная записка к профессиональному стандарту «Машинист дистрибутора» Описание обобщенных трудовых функций и трудовых функций, входящих в вид профессиональной деятельности и обоснование их отнесения...		Инструкция по выгрузке планов-графиков в Excel по форме, соответствующей...

Руководство, инструкция по применению