К практикуму по биологической химии




Скачать 3.04 Mb.
Название К практикуму по биологической химии
страница 2/35
Тип Учебно-методическое пособие
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Учебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35

Актуальность темы


Гидролиз белков — важный этап в механизмах метаболизма белков в клетке. Гидролиз белковой молекулы перед поступлением ее в организм позволяет обойти возможные созданные природой защитные реакции организма от чужеродных белков. Гидролиз специфического белка, структура которого изменилась под влиянием внешних воздействий, позволяет удалить белок, утративший свою функцию и использовать повторно его аминокислоты для синтеза других белков. Многие секретируемые белки начинают свою жизнь с гидролитической реакции удаления сигнального пептида на мембранах эндоплазматической сети, а другие при участии гидролиза переходят в свои активные формы. В аналитических целях гидролиз широко используется при определении аминокислотного состава белков.

Цель занятия


Сформировать представление о первичной структуре белковой молекулы. Познакомить со значением реакций гидролиза белков для процессов жизнедеятельности и в медицинской практике.

Требования к исходному уровню знаний


Для полного усвоения темы необходимо повторить из:

  • биоорганической химии:

  • строение аминокислот;

  • свойства пептидной связи;

  • механизм гидролиза.

Для проверки исходного уровня знаний выполните следующие задания:


Задание 1.

1.1. Объясните, почему пептидная группа является плоской и жесткой структурой?

1.2. Какие из перечисленных ниже реакций свойственны карбоксильным (1), а какие аминогруппам (2) аминокислот?




-NH2(1)

-COOH (2)

А. Образование солей







Б. Реакция с 2,4-динитрофторбензолом







В. Реакция с фенилизотиоцианатом







Г. Образование эфиров







Д. Дезаминирование








Правильность решений проверьте, сопоставив их с эталонами ответов.

Вопросы для обсуждения


  1. Пептидная связь, свойства (рентгеноструктурный анализ, постулаты Полинга-Кори).

  2. Правила написания пептидов (белков), их названия и определения заряда.

  3. Этапы и методы исследования аминокислотного состава и аминокислотной последовательности белков и пептидов (методы Сэнджера, Эдмана, Акабори, ферментативные).

  4. Сравнительный анализ гомологичных белков (метод Ингрема).

  5. Значение реакций гидролиза белка для организма и практическое использование белковых гидролизатов в медицинской практике.



ЛИТЕРАТУРА



  1. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия. – М.: Медицина, 1990. – С. 2028,
    42–50, 60–63.

  2. Николаев А.Я. Биологическая химия. – М.: Высшая школа, 1989. – С. 9–20, 48–53.

  3. Конспект лекций.

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Вспомните, что в основе полипептидной цепи, построенной из -амино-кислот, лежит постоянно повторяющаяся структура NH-CH-CO. Свойства связей, формирующих эту структуру, позволили построить 2 основные модели расположения атомов этой структуры, названные -спиралью и -складчатой структурой. Главное условие стабильности такой структуры — максимум водородных связей, возникающих в пределах этой структуры. Включение иминокислоты пролина в цепь нарушает указанные условия. В построенных моделях не учитывалось влияние радикалов аминокислот и воды на поведение компонентов полипептидной цепи.

1.1. Что общего и каковы различия между моделями -спирали и -складчатой
структуры?

1.2. Вычислите длину в нм цепи полипептида, состоящего из 105 остатков аминокислот, если он представлен как:

a. Полностью -спираль.

б. Полностью плоская -структура.

1.3. Напишите формулу дипептида гли-ала. Покажите связи остова цепи, которые разрешают свободное вращение атомов.

1.4. А. Какова роль пролина в формировании -спирали?

Б. Напишите формулу трипептида: Ала-Про-Гли.

В. Объясните, почему в этом пептиде невозможно образование H-связи, необходимой для стабилизации -спирали.

1.5. В следующем полипептиде выберите:

А. Возможные места образования изгибов.

Б. Возможные места образования внутрицепочечных ковалентных связей.

В. Ряд из 3 остатков с боковыми цепями гидрофобной природы.

Г. Ряд из 6 остатков с боковыми цепями гидрофильной природы.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10




Иле -

Ала -

Три -

Лей -

Тир -

Фен -

Про -

Фен -

Глу -

Ала -



11

12

13

14

15

16

17

18

19

20



Ала -

Мет -

Цис -

Лиз -

Гис -

Глу -

Глн -

Глу -

Про -

Асп -



21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Гли -

Мет -

Глу -

Цис -

Ала -

Фен -

Гис -

Про -

Тир -

Лей -

Мет


Правильность ваших ответов сопоставьте с эталонами.
Проверьте ваши знания (самоконтроль усвоения темы)

Задание 1

А. Дитиотреитол — восстанавливающий агент. Что произойдет с дисульфидными мостиками после их обработки дитиотреитолом?

Б. Сколько индивидуальных пептидов образуется после такой обработки изображенного фрагмента белка?

Задание 2. Скорость синтеза -кератина во-лос. У человека рост волос — относительно медленный процесс, обычно 15–20 см в год. Весь этот рост сконцентрирован у корня волос, где -нити кератина синтезируются эпидермальными клетками Атом H у N в пептидной связи необходим для образования водородной связи с C=O на другой части белка или на другом белке.

Задание 3. Пептид ферментативного гидролизата, не передвигающийся в электрическом поле при электрофорезе, дансилировали и выделили дансилпроизводное ЛЕЙ. Кислотный гидролиз пептида дал три пептида следующего состава: 1. ЦИС, АСП. 2. ТИР, ЛЕЙ.
3. ТИР, АСП, АРГ. Напишите формулу пептида, назовите пептид. В какой среде проводили электрофорез исходного гидролизата белка. Почему Вы так решили?

Эталоны ответов к решению заданий

Для самопроверки и самоконтроля исходного уровня знаний:

1.1. Пептидная группа с позиций электронного строения представляет собой трехцентровую p,-сопряженную структуру, в которой электронная плотность смещена в сторону более электроотрицательного кислорода. Атомы C, O, N, образующие сопряженную структуру, находятся в одной плоскости. Сопряжение выравнивает длины связей. Плоская сопряженная структура затрудняет вращение вокруг связи С-N.

  1. А – 1, 2; Б – 1; В – 1; Г – 2; Д  1.

Для самостоятельной работы:

1.1.

-спираль

-структура

Спиральная палочка

Плоская лента

1,5 A на остаток — плотно скручена

3,5 A на остаток, поэтому полностью выпрямлена

H-связи между витками спирали

H-связи между слоями


1.2. 105 аминокислотный полипептид

А. В -спирали каждая аминокислота занимает 1,5 А=0,15 нм; поэтому полипептид 105 аминокислот — 15,8 нм в длину.

Б. В -структуре каждая аминокислота занимает 3,5 А=0,35 нм; поэтому полипептид 105 аминокислот — 36,8 нм в длину (в 2 раза длиннее α-спирали с тем же самым числом остатков аминокислот!).

1.3.

1.4. А. Пролин позволяет -спирали поворачиваться под углом.

Б. Ала-Про-Гли.

В. Азот в пептидной связи, не образующий водородной связи в пептиде, обозначен *. Атом H у N в пептидной связи необходим для образования водородной связи с C=O на другой части белка или на другом белке.

1.5. А. Повороты в области каждого остатка Про — остатки # 7, 19, 28.

Б. Поперечные связи по остаткам цистеина — остатки # 13, 24 могут формировать дисульфидный мостик.

В. Остатки 1–3 гидрофобны.

Г. Остатки 13–18 гидрофильны.
Самостоятельная работа (60 минут)

Инструкция к практическому занятию

Кислотный гидролиз белка и формоловое титрование по Серенсену

Гидролиз, проводимый в лабораторных условиях, является важным этапом на пути исследования первичной структуры белков. При кислотном гидролизе белка разрушаются некоторые аминокислоты: триптофан подвергается полному разрушению, а серин, треонин, цистеин, тирозин, фенилаланин — частичному.

Однако процент разрушения этих аминокислот невелик. При щелочном гидролизе белка отмечается значительно более сильное разрушение аминокислот. Поэтому при анализе аминокислотного состава белка используют чистую 6 н HCl, которую добавляют к образцу белка и в запаянных ампулах гидролизуют при 120С на протяжении 24, 48 и 72 ч, что необходимо для расчета возможных потерь аминокислот при гидролизе.

Гидролизаты белков (ферментативные или кислотные с добавлением триптофана) применяются в качестве лечебных препаратов для парентерального питания.

Кислотный гидролиз. При кислотном гидролизе белки распадаются на высокомолекулярные пептиды, низкомолекулярные пептиды, дипептиды и аминокислоты. Полный гидролиз белка протекает при многочасовом кипячении раствора в круглодонной колбе с воздушным холодильником (см. рис.) в присутствии концентрированной хлористоводородной или серной кислоты.

Формоловое титрование. Служит для определения количества карбоксильных групп, которое увеличивается вследствие разрыва пептидных связей в процессе гидролиза. Поскольку в водных растворах аминокислоты образуют внутримолекулярные соли без предварительного блокирования аминогрупп формальдегидом, непосредственно титровать карбоксильные группы аминокислот щелочью невозможно.

П
ринцип метода
. В процессе реакции формальдегид блокирует -аминогруппу:
Образующееся метиленовое соединение (метилен-аминокислота) оттитровывается щелочью с образованием

Определяя количество карбоксильных групп титрованием, одновременно можно судить и о содержании аминных групп, так как количество титруемых карбоксильных групп эквивалентно количеству связанных формальдегидом аминных групп.

Метод формолового титрования позволяет следить за ходом гидролиза белка и изучить действие протеолитических ферментов. При полном гидролизе белка количество аминных и карбоксильных групп в гидролизате перестает увеличиваться и биуретовая реакция становится отрицательной.

Порядок выполнения работы.

  1. Титрование карбоксильных групп в растворе белка до гидролиза. Отмеривают в колбочку l мл раствора яичного белка, приливают 5 капель 20 % нейтрального раствора формалина и 3 капли 0,5 % раствора фенолфталеина. Титруют из микробюретки 0,005 н раствором едкого натра до устойчивой бледно-розовой окраски.

  2. Титрование карбоксильных групп после гидролиза белка (в гидро-лизате). Отмеривают в колбочку 1,25 мл гидролизата, добавляют 3 капли раствора фенолфталеина и нейтрализуют 10 % раствором едкого натра пипеткой до слабо-розовой окраски (щелочь используется для нейтрализации хлористоводородной кислоты, поэтому количество щелочи не учитывается).

Если при нейтрализации окраска делается ярко-красной (много NaОН), то добавляют до обесцвечивания по каплям 1 % раствор уксусной кислоты, избыток которой нейтрализуют 1 % раствором едкого натра до слабо-розовой окраски. Затем приливают 5 капель нейтрального 20 % раствора формалина. Вследствие блокирования аминогрупп формальдегидом и освобождения карбоксильных групп раствор приобретает кислую реакцию и фенолфталеин обесцвечивается. Обесцвеченный раствор титруют 0,005 н раствором NaOH до бледно-розового цвета и точно отмечают количество затраченной щелочи. Результаты титрования заносят в таблицу. Производят расчет азота аминогрупп по количеству затраченной щелочи, исходя из ее нормальности. Нормальному раствору щелочи соответствует 14 г азота в 1 л или 14 мг в 1 мл, 1 мл 0,005 н раствора соответствует 0,07 мг азота.

  1. Открытие промежуточных продуктов распада белка в гидролизате при помощи биуретовой реакции. В пробирку наливают 5 капель гидролизата белка и нейтрализуют 10% раствором щелочи по красному лакмусу (опускают кусочек лакмуса в пробирку и помешивают стеклянной палочкой). После нейтрализации гидролизата (при посинении лакмуса) проводят биуретовую реакцию, прибавляя 2 капли CuSO4. Появляется фиолетово-розовое окрашивание. При полном гидролизе белка до аминокислот (приблизительно 2,5 ч) биуретовая реакция с гидролизатом отрицательная (голубое окрашивание).

Результаты титрования





NaOH 0,005 н (мл)

Азот -аминогрупп (мг)

Белок до гидролиза







Гидролизат






Выводы:


Подпись преподавателя:





Тема 3. Пространственная структура белков. Физико-химические свойства белков. МЕХАНИЗМЫ ОсаждениЯ белков



Актуальность темы

Изучение физико-химических свойств белков необходимо для понимания механизмов развития многих патологических состояний (например, отеков), механизмов транспорта веществ (в том числе лекарственных препаратов). На знании физико-химических свойств белков основано их получение и использование в качестве лекарственных препаратов. Реакции осаждения используются в медицине для качественного и количественного определения белка в биологических жидкостях, для удаления белков из растворов. Пробы коллоидоустойчивости используются для функциональной диагностики болезней внутренних органов.

Цель занятия

Закрепить знания о первичной структуре белка и ее роли в формировании пространственных структур молекулы. Сформировать представление о конформационных состояниях белковой молекулы и значении пространственной структуры в функционировании белков. Познакомиться с возможностями применения денатурации белков в медицинской практике.

Требования к исходному уровню знаний

Для полного усвоения темы необходимо повторить из:

  • физико-коллоидной химии:

  • учение о растворах;

  • свойства белковых растворов как коллоидных систем;

  • растворимость белка;

  • биоорганической химии:

  • понятие об уровнях структурной организации белковых молекул;

  • денатурация и денатурирующие факторы.

Для проверки исходного уровня знаний выполните следующие задания:

Задание 1. Укажите свойства, характерные для грубодисперсных систем:

А. Интенсивное броуновское движение частиц.

Б. Термодинамическая неустойчивость.

В. Опалесценция. Г. Седиментация.

Задание 2. Укажите свойства, отличающие суспензии от истинных растворов:

А. Прозрачность. Б. Термодинамическая устойчивость.

В. Гетерогенность. Г. Мутность.

Задание 3. Укажите свойства, характеризующие коллоидные растворы:

А. Низкое осмотическое давление. Б. Светорассеяние.

В. Для частиц дисперсной фазы характерна седиментация.

Г. Высокая диффузия частиц дисперсной фазы.

Задание 4. Методы очистки коллоидных растворов основаны на следующих свойствах (выберите правильные варианты):

А. Размеры частиц дисперсной фазы больше размеров частиц примесей.

Б. Концентрация частиц дисперсной фазы больше концентрации частиц примесей.

В. Диффузии частиц примесей через фильтр.

Г. Диффузии частиц примесей через мембрану.
Правильность решений проверьте, сопоставив их с эталонами ответов.

Вопросы для обсуждения

  1. Вторичная, надвторичная, третичная, четвертичная структуры белковой молекулы (понятие, разновидности и связи, стабилизирующие структуру).

  2. Конформационные изменения при функционировании белков. Взаимодействие белков с лигандами.

  3. Денатурация. Обратимость денатурации. Механизмы действия денатурирующих факторов.

  4. Общие физико-химические свойства белков (вязкость растворов, незначительная диффузия, оптическая активность, подвижность в электрическом поле, поглощение УФ-лу-чей, растворимость в воде).

  5. Факторы устойчивости белковых растворов (заряд белка, гидратная оболочка, молекулярная масса, форма молекулы) и их происхождение. Изоэлектрическое состояние.

  6. Зависимость растворимости белка от реакции среды (изоэлектрическая точка), ионной силы, температуры раствора. Высаливание и осаждение белков.


ЛИТЕРАТУРА

Основная

  1. Березов Т.Т., Коровкин Б.Ф. Биологическая химия. – М.: Медицина, 1990.– С. 37–42, 51–60.

  2. Николаев А.Я. Биологическая химия. – М.: Высшая школа, 1989.– С. 20–48.

  3. Конспект лекций.

Дополнительная

  1. Ленинджер А. Основы биохимии. – М.: Мир, 1985.

  2. Марри Р., Греннер Д., Мейес П., Родуэлл В. Биохимия человека. – М.: Мир, 1993.


Задания для самостоятельной работы

Задание 1

1.1. Знать уровни структурной организации белков и основные связи, участвующие в их формировании.

1.2. Подобрать к каждому пронумерованному названию уровня структурной организации белка соответствующее понятие, обозначенное буквой:

  1. Первичная структура.

  2. Вторичная структура.

  3. Надвторичная структура.

А. Пространственное расположение отдельного участка полипептидной цепи, содержащей -спирали и -структуры.

  1. Третичная структура.

  2. Четвертичная структура.

Б. Порядок чередования аминокислот в полипептидной цепи.




В. Объединение в определенном порядке двух или большего количества протомеров в молекуле олигомерного белка.




Г. Способ укладки отдельных участков пептидной цепи в виде -спиралей и -структур.




Д. Расположение в пространстве всей полипептидной цепи, имеющей в своем составе -спирали и -структуры.




Е. Полипептидная цепь, которая стабилизируется пептидными связями между остатками аминокислот.

1.3. Какому уровню структурной организации белка соответствует каждый пронумерованный тип связи? Подобрать пары.

1. Связь между карбоксильными и аминогруппами радикалов аминокислот.

2. Связь между -амино и -карбоксильными группами
аминокислот.

3. Связь между радикалами цистеина.

4. Водородные связи между пептидными группировками.

5. Водородные связи между радикалами аминокислот.

6. Межрадикальные гидрофобные взаимодействия.

А. Первичная структура.

Б. Вторичная структура.

В. Третичная структура.

Г. Четвертичная структура.


Задание 2. Вспомните, что:

  • на белковых молекулах есть центры связывания (активные центры) с другими веществами (лигандами);

  • центры связывания белков формируются из аминокислотных остатков, сближенных на уровне третичной структуры;

  • связи между белком и лигандом могут быть нековалентные и ковалентные;

  • белки проявляют высокую специфичность при присоединении лигандов к центрам связывания;

  • специфичность взаимодействия белков с лигандами обеспечивается комплементарностью структуры активного центра в структуре лиганда.

2
.1. Решите задачу. В активный центр белка входят 2 остатка аргинина, 1 остаток фенилаланина и 1 остаток валина (см. схему активного центра этого белка).

Ответьте на вопросы:

А. Какой из перечисленных лигандов с наибольшей вероятностью будет взаимодействовать с активным центром данного белка и почему?

Б. Какие типы связей возникают в процессе образования комплекса «белок – лиганд»?

Задание 3. Вспомнить основные реагенты и условия, вызывающие денатурацию. Ответить на вопросы:

3.1. Денатурация белка сопровождается:

А. Изменением конформации белка.

Б. Уменьшением растворимости белка.

В. Изменением заряда белка.

Г. Нарушением первичной структуры белка.

3.2. Белки денатурируют в клетке в результате:

А. Повышения температуры.

Б. Изменения рН.

В. Действия протеолитических ферментов.

Г. Разрыва слабых связей, поддерживающих конформацию белка.

Д. Синтеза белков теплового шока.

Задание 4. Знать строение и функции гемоглобина и миоглобина. Уметь дать сравнительную характеристику структуры и свойств этих белков. Ответить на вопрос: в ходе оксигенации гемоглобина происходит следующее:

А. Изменение конформации первого протомера, затем второго и т. д.

Б. Одновременное изменение конформаций всех протомеров.

В. Изменение связей между протомерами.

Г. Изменение валентности железа в гемах протомеров.

Задание 5. Вспомнить, что белки являются амфолитами. Степень ионизации катионных и анионных групп, а следовательно, и заряд молекулы белка, зависит от значения рН среды.

5.1. Решите задачу. Определите суммарный заряд пентапептида при рН=7: глу-арг-лиз-вал-асп. Как изменится заряд этого пептида: а) при рН<7; б) при рН>7?

5.2. Усвоить понятия «изоэлектрическое состояние» и «изоэлектрическая точка» белка.

Решите задачу. При каких значениях рН устойчивость растворов белков с изоэлектрическими точками 4,8; 5,3 и 6,1 будет наименьшей и почему?

Задание 6. Знать факторы, влияющие на растворимость белков. Ответить на тестовый вопрос:

Растворимость белков в водной среде определяется:

А. Ионизацией белковой молекулы.

Б. Гидратацией белковых молекул при растворении.

В. Формой молекулы белка.

Г. Способностью связывать природные лиганды.
Правильность решений проверьте, сопоставив их с эталонами ответов.
Проверьте ваши знания (самоконтроль усвоения темы)

Задание 1. Подберите верные пары утверждений:

1. Неполярные радикалы

аминокислот.

2. Полярные анионные радикалы.

3. Оба.

4. Ни один.

А. Предпочтительное расположение — на поверхности белковой молекулы.

Б. Взаимодействие их функциональных групп формирует вторичную структуру.

В. Предпочтительное расположение — внутри белковой молекулы.

Г. Участвуют в формировании третичной структуры.


Задание 2. Центр связывания белка с лигандом представляет собой (выберите наиболее полный ответ):

А. Совокупность радикалов аминокислот, сближенных на уровне третичной структуры.

Б. Фрагмент полипептидной цепи.

В. Участок поверхности белковой молекулы, комплементарный лиганду.

Г. Простетическую группу белка.

Д. Фрагмент пептидного остова.

Задание 3. Лигандом -протомера гемоглобина может быть:

А. Гем. Б. Кислород. В. -Протомер.

Г. 2,3-бисфосфоглицерат. Д. -Протомер.

Задание 4. Подберите верные пары утверждений:

А. Нативная рибонуклеаза.

Б. Денатурированная рибонуклеаза.

В. Обе.

Г. Ни одна.

1. Молекулы белка имеют одинаковую конформацию.

2. Молекулы белка имеют одинаковую первичную структуру.

3. У молекул нарушено связывание с природным

лигандом.

4. Молекулы имеют различную молекулярную массу.


Задание 5. В ядерных белках-гистонах содержится большое количество аминокислотных остатков аргинина и лизина, а в белке крови альбумине — много остатков глутаминовой и аспарагиновой кислот. Ответьте на вопросы:

  1. В каких средах находятся ИЭТ этих кислот?

  2. С каким из белков может взаимодействовать Са2+?

Эталоны ответов к решению заданий

Для самопроверки и самоконтроля исходного уровня знаний:

1  А, Г; 2  В, Г; 3  А, Б, В; 4  А, Г.

Для самостоятельной работы:

1.2  (Б, Е – 1; Г – 2; А – 3; Д – 4; В – 5); 1.3  (А – 2, 3; Б – 4; В – 1, 3, 5, 6 ; Г  1, 3, 5); 2.1  (А – лиганд Б; Б – ионные, гидрофобные); 3.1  А, Б; 3.2  А, Б, Г; 4  А; 5.1  «0»,
а) «++», б) « »; 5.2  при рН=ИЭТ; 6  А, Б, В.

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   35

Похожие:

К практикуму по биологической химии icon 3 альтернативные вопросы для текущего контроля, проводимого на каждом...
Перед вами учебное пособие, составленное на основе многолетнего опыта работы преподавателей кафедры биологической химии медицинского...
К практикуму по биологической химии icon Инструкция по эксплуатации общие сведения
Биотуалет «Компакт Люкс Турбо», предназначен для эффективной механической и биологической переработки уборных отходов жизнедеятельности...
К практикуму по биологической химии icon Рабочая программа по химии (7 класс, 1 час в неделю)
...
К практикуму по биологической химии icon Тематическое планирование курса «Химия в литературе, литература в химии»
Основные нормативные свойства химического языкаСтановление и развитие языка химии, основные этапы развития химии
К практикуму по биологической химии icon Биологической очистки бытовых сточных вод
Установки и станции биологической очистки бытовых сточных вод технологической серии «9» соответствуют общим техническим требованиям...
К практикуму по биологической химии icon 27 мая 2011 года Президент Республики Татарстан Р. Н. Минниханов...
Международному Году химии. На «День химии» в «Татнефть-Арену» организаторы – кгту пригласили руководство республики, руководителей...
К практикуму по биологической химии icon Паспорт учебного кабинета химии (№20)
Извлечения из правил по технике безопасности при работе в кабинетах химии средних школ 17
К практикуму по биологической химии icon Рабочая программа по химии в 9 классе на 201
Изучение химии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей
К практикуму по биологической химии icon Пояснительная записка Настоящая программа разработана на основе Примерных...
Использована авторская программа среднего общего образования по химии для базового изучения химии в 10-11 классах по учебнику Г....
К практикуму по биологической химии icon Приказ от 28 ноября 2006 г. N 450 Об утверждении клинико-организационного...
...
К практикуму по биологической химии icon Рабочая программа по химии для 10А класса 2 часа в неделю
Примерной федеральной программы основного общего образования по химии для 8 – 11 классов
К практикуму по биологической химии icon Учебного кабинета химии кабинет №14 Перечень документов для организации
Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (автор О. С. Габриелян)
К практикуму по биологической химии icon Рабочая программа элективного курса по химии «Решение расчетных задач по химии» (11 класс)
Химия. М.: Просвещение, 2008. 56с.), в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования...
К практикуму по биологической химии icon Методические указания по лабораторному практикуму «птк асутп аэс»
Ознакомление с оборудованием и программным обеспечением асу тп, применяемым на современных аэс россии
К практикуму по биологической химии icon Методические указания к практическим занятиям по общей, неорганической...
Методические указания к практическим занятиям по общей, неорганической химии и органической предназначены для студентов специальности...
К практикуму по биологической химии icon Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе: Федерального...
Программы «Курса химии для 8–11 классов общеобразовательных учреждений» ( авт. О. С. Габриелян. – М.: Дрофа, 2006)

Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск