Занятия проводятся по следующему плану:
- организационный этап: проверка численности учащихся на занятии; заполнение учебной документации; напоминание о правилах по технике безопасности;
- подготовительный этап: игровое, активное введение в тему
- основной этап: постановка проблемы, проигрывание новой темы, закрепление новой темы; самостоятельная практическая работа детей по теме;
- рефлективный этап: самооценка детей своей работоспособности, причины допущенных ошибок; эмоциональное состояние от приобретённых навыков; конструирование вывода, резюме темы (оформляется для демонстрации, указана в плане)
- информационный этап: сообщение темы следующего занятия, вид игрушки (при наличии) который нужно принести, на организационном занятии родителям выдается примерное содержание тем, перечислены виды игрушек, которые можно принести на каждое занятие.
Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями детей, что предполагает возможную необходимую коррекцию времени и режима занятий.
В зависимости от условий, возможностей, способностей учащихся в план могут вноситься изменения и дополнения.
1.6. Ожидаемые результаты и формы контроля
Личностные результаты обучения по данной программе
Оценивание поступков людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей, умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения
Диагностика: форма №1, педагогическое наблюдение, составление «Памятки дружной игры»
Умение выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Диагностика: анализ записей педагогического дневника, методика «Радуга настроений», смайлограмма
Метапредметными результатами кружка является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
– проговаривать последовательность действий во время занятия;
– учиться работать по определенному алгоритму
Познавательные УУД:
- умение делать выводы в результате совместной работы группы и учителя;
- умение делать предположение,
Коммуникативные УУД:
–умение оформлять свои мысли в устной форме
– слушать и понимать речь других;
– договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;
– учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Диагностика: форма №2
Ориентироваться в мире игрушек, истории возникновения.
Диагностика: тест №3
Формы подведения итогов реализации программы:
«Праздник игрушек» – итоговое занятие, на котором кроме развлекательной программы проходит контроль освоенности тем.
Стендовая фотовыставка «Игрушка в моей жизни»
Мини-сочинение «Моя игрушка» с публикацией отрывков в районной газете на детской страничке.
Акция «Самодельные игрушки - наш подарок детскому саду» -лучшие изделия, сделанные самостоятельно
Итоговая презентация о работе кружка для родителей и педагогов, отражающая разные формы, виды деятельности, темы.
Мини – исследования «Любимая игрушка нашего класса, начальной школы», «Какие игрушки были у наших мам и пап», «Бабушки и дедушки тоже были детьми»
2. Учебно-тематический план
2.1. Учебно-тематическое планирование
Каждый час содержит по 0,5 теории (беседы, решение проблем, экскурс)
и 0,5 ч. практики (подвижные игры, игры с предметами, рисование, поделки)
Блок
(этапы образовательного процесса)
|
Количество часов
|
Теория
|
Практика
|
1. Вводное занятие. Многообразие игрушек (1)
|
0,5
|
0,5
|
Любимая игрушка (3)
|
1,5
|
1,5
|
Любимая игрушка
Рейтинг игрушек нашего класса
Мечта девочки
|
0,5
0,5
0,5
|
0,5
0,5
0,5
|
Виды игрушек (13)
|
6,5
|
6,5
|
Мягкая игрушка - лидер рейтинга 2
Феномен игрушек из Киндер-сюрприза
Развивающие игрушки
Елочные игрушки. 2
Игрушки-символы
Игрушки – герои книг.
Милитаристские игрушки
Транспортные игрушки
Пальчиковые игрушки для кукольного театра 2
Игрушки – герои мультфильмов
|
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
|
1,5
0,5
0,5
1,5
0,5
0,5
0,5
0,5
1,5
0,5
|
История игрушек (4)
|
2
|
2
|
Из истории игрушки. Россия
Из истории игрушки. Япония
Из истории игрушки. Америка
Взрослые тоже были детьми
|
0,5
0,5
0,5
0,5
|
0,5
0,5
0,5
0,5
|
Игрушки нашего времени (3)
|
1,5
|
1,5
|
Школа волшебниц
Динозавры
Трансформеры
|
0,5
0,5
0,5
|
0,5
0,5
0,5
|
Игра - дело серьезное (9)
|
4,5
|
4,5
|
Ваши вопросы об игрушках №1
Ваши вопросы об игрушках №2
Профессиональные игрушки
Бытовые игрушки
Общая игра 2
Итоговое 2
Занятие с желающими (гостями)
|
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
|
0,5
0,5
0,5
0,5
1,5
1,5
0,5
|
Итого: 33 часа
|
16,5
|
16,5
|
2.2. Календарно-тематическое планирование
Многие темы занятий соотнесены с календарными праздниками (февраль – военные игрушки, армейские соревнования, март – об истории оригами и поделка маме, декабрь – день Кировской области и дымковская игрушка и т.п.)
№
п/п
|
Дата
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
1
|
сентябрь
|
Многообразие игрушек
|
1
|
2
|
сентябрь
|
Любимая игрушка
|
1
|
3
|
сентябрь
|
Рейтинг игрушек нашего класса
|
1
|
4
|
сентябрь
|
Мечта девочки
|
1
|
5
|
октябрь
|
Мягкая игрушка - лидер рейтинга
|
1
|
6
|
октябрь
|
Мягкая игрушка - лидер рейтинга
|
1
|
7
|
октябрь
|
Феномен игрушек из Киндер-сюрприза
|
1
|
8
|
октябрь
|
Развивающие игрушки
|
1
|
9
|
ноябрь
|
Развивающие игрушки
|
1
|
10
|
ноябрь
|
Бытовые игрушки
|
1
|
11
|
ноябрь
|
Из истории игрушки. Америка
|
1
|
12
|
ноябрь
|
Ваши вопросы об игрушках №1
|
1
|
13
|
декабрь
|
Игрушки символы
|
1
|
14
|
декабрь
|
Из истории игрушки. Россия
|
1
|
15
|
декабрь
|
Елочные игрушки.
|
1
|
16
|
декабрь
|
Елочные игрушки.
|
1
|
17
|
январь
|
Пальчиковые игрушки для кукольного театра
|
1
|
18
|
январь
|
Пальчиковые игрушки для кукольного театра
|
1
|
19
|
январь
|
Взрослые тоже были детьми
|
1
|
20
|
февраль
|
Профессиональные игрушки
|
1
|
21
|
февраль
|
Милитаристские игрушки
|
1
|
22
|
февраль
|
Ваши вопросы об игрушках №2
|
1
|
23
|
март
|
Из истории игрушки. Япония
|
1
|
24
|
март
|
Игрушки – герои мультфильмов
|
1
|
24
|
март
|
Транспортные игрушки
|
1
|
25
|
март
|
Школа волшебниц
|
1
|
26
|
апрель
|
Игрушки – герои книг
|
1
|
27
|
апрель
|
Динозавры
|
1
|
28
|
апрель
|
Трансформеры
|
1
|
29
|
апрель
|
Общая игра
|
1
|
30
|
май
|
Общая игра
|
1
|
31
|
май
|
Итоговое
|
1
|
32
|
май
|
Итоговое
|
1
|
33
|
май
|
Занятие с желающими (гостями)
|
1
|
2.3. Содержание учебного материала
В скобках указано название темы для детского восприятия
Иллюстрации из коллекции слайдов для каждого занятия (в электронном приложении)
Из таких же иллюстраций (в верхнем левом углу темы) создан план–календарь для детей.
Синим цветом указано резюме, то, что должны усвоить дети на занятии
Тема занятия №1 Многообразие игрушек. (Зачем нужны игрушки?)
Задачи:
Познакомить с многообразием игрушек
Определить отношение детей к игрушкам, сравнить с результатами теста родителей.
Уточнить и принять правила поведения в общей игре
Формы и методы:
Чтение отрывка рассказа В. Катаева «Цветик – семицветик» (о желании иметь все игрушки, которые есть на свете)
Активная беседа «Зачем человеку игрушки?» с презентацией №1
Разыгрывание ситуаций «Давайте играть вместе» - о правилах совместной игры
Средства и оборудование:
Игрушки: плюшевый медведь, кукла, мяч, машина, матрешка
Тест №2
Отрывок рассказа В. Катаева «Цветик – семицветик»
Памятка
Вывод. Итог занятия
Игрушки нужны не только для заполнения свободного времени, они развивают, учат общаться с другими ребятами.
Тема занятия № 2 Любимая игрушка (Какая игрушка у тебя любимая?)
Задачи:
Учить рассказывать о своей игрушке, расширять словарный запас
Воспитывать доброжелательное и терпимое отношение к выступающему.
Формы и методы:
Игра-знакомство «Общий круг». Дети, стоя в кружок, передают в одну сторону игрушки, рассматривая их. До тех пор, пока не вернется своя.
Рассказ учителя о своей игрушке по плану:
Кто это? Что это?
Как к тебе игрушка попала?
Какая она?
Почему стала любимой?
Рассказы детей по желанию. Учитель фиксирует на магнитофон или письменно интересные фразы.
Игра « Новое знакомство». Объединение по видам игрушек, по цвету, по материалу игрушек и т. п.
Общая игра. Наблюдение с мягким вмешательством (подсказать сюжет, погасить конфликт)
Средства и оборудование:
Игрушка, принесенная каждым ребенком
Игрушка у учителя
Магнитофон для записи голоса
Вывод. Итог занятия
Любимой игрушка становится не за то, что она дорогая или модная, а за то, что с ней интересно играть, она становится другом. Игрушек много, а любимая - одна.
Тема занятия № 3. Рейтинг игрушек нашего класса (Какими игрушками играют наши друзья?)
Задачи:
Учить работать в группе
Развивать память, коммуникабельность
Формы и методы:
Игра «Магазин игрушек». Звучит музыка – дети свободно передвигаются, пауза – замирают в позах игрушек. Покупатель выбирает понравившуюся, если узнает её. В этом случае они меняются ролями, игра продолжается
Беседа – припоминание: у кого какая игрушка была на прошлом занятии, кто сказал о своей игрушке такую фразу (5-7 фраз)
Переход на тему занятия, подвести к мысли узнать, какие игрушки любят ребята класса (параллели), предположение, какая игрушка станет лидером
Работа по листу – опроснику, потренироваться в группах
По возможности провести опрос в других классах сразу или в другой учебный день
Средства и оборудование:
Магнитофон с записью голосов
Листы - опросники
Вывод. Итог занятия
Если дружно взяться за дело – все получится
Тема занятия № 4-5 Мягкая игрушка - лидер рейтинга (Почему все любят мягкую игрушку?)
Задачи:
Воспитывать бережное отношение к игрушкам, своим вещам
Учить играть в парах
Учить осторожному обращению с иголкой
Учить пришивать пуговицы с отверстиями и на ножке
Формы и методы:
Объявление рейтинга с вручение медали
Игра «Доброе словечко». Передавая по кругу большого медведя (или собаку), сказать про него доброе словечко (теплый, хитрые глазки и т.п.)
Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства» со своими мягкими игрушками в руках
Обсуждение рассказа, выяснение причины: почему Дениска не захотел сделать боксерскую грушу из старого плюшевого медведя?
Разыгрывание сценок «Знакомство» в тройках и парах
Составление правил ухода за игрушками
Изготовление поделки «Мордочка мишки» с пришиванием 3 пуговиц (2 глаза, нос)
Средства и оборудование:
Мягкая игрушка у каждого ребенка
Медаль лучшей игрушке класса
Заготовки из обивочной ткани (круг – мордочка, с ушками полукругами)
Иголки с нитками, по 2 пуговицы с отверстиями, по 1 с ножкой
Вывод. Итог занятия
Несмотря на то, что каждый год появляются новые игрушки, любимой у ребят остается теплая, уютная, мягкая игрушка.
Тема занятия № 6. Феномен игрушек из Киндер-сюрприза (Сюрприз, игрушка и шоколад)
Задачи:
Познакомить с историей возникновения Сюрпризов в шоколадном яйце
Учить играм на внимание, мышление, счету
Учить мерам безопасности при игре с мелкими предметами
Формы и методы:
Обзор всех коллекций, принесенных детьми
Игра на внимание (Что изменилось? Что лишнее?)
«Мозговой штурм» - почему игрушки-сюрпризы так популярны многие годы?
Ключевые слова: неизвестно что внутри, лотерея, надежда
Конкурс на самую - многочисленную коллекцию,
- большое количество игрушек одной серии
- оригинальные, редкие игрушки
Игра детей группами (по желанию) с наблюдением педагога
Средства и оборудование:
Коллекции или отдельные игрушки детей
Вывод. Итог занятия.
Иногда ожидание чуда, надежда, бывают интереснее самой игрушки
Тема занятия № 7. Развивающие игрушки (Умные игрушки)
Задачи:
Познакомить с играми, развивающими мышление
Учить работать в мини-группе
Формы и методы: 
Психологические игры на развитие внимания, памяти
Знакомство с развивающими игрушками. Правила игры с ними
Соревнование на время по сбору логического куба (18 фигур и соответствующие им отверстия)
Секреты сбора пазлов (сбор от центральной фигуры, секрет линии края, разбор на группы по сюжету)
Игра с пазлами в группах по 2-3 человека
Средства и оборудование:
Кубик Рубика, пирамидка, логический куб, 1 коробка крупных пазлов, 4-5 коробок мелких
Вывод.
Играя можно научиться размышлять, запоминать
Тема занятия № 8. Из истории игрушки. Россия (Путешествие в мир игрушки №1)
Задачи:
Познакомить с некоторыми игрушками 19-20 века
Учить изготавливать узелковую куклу
Формы и методы:
Учитель напевает колыбельную, качая «куклу» - полешко в одеялке
Заинтересовав, предлагает отгадать, что это. Ответы детей.
Рассказ о простых, самодельных игрушках с презентацией №2
Изготовление узелковой куклы из квадратного куска материала
Средства и оборудование:
Презентация №2
Кукла
Ткань20х20 см, нитки, вата по количеству детей.
Схемы поделок - приложение
Вывод. Итог занятия
Дети играли всегда. Игрушки были как самодельные (из соломы, дерева, ткани), так и очень дорогостоящие. Дети, играя, копировали жизнь взрослых
Тема занятия № 9. Из истории игрушки. Япония. Китай. (Путешествие в мир игрушки №2)
Задачи:
Познакомить с историей игрушек Японии
Учить правильному складыванию бумаги
Воспитывать интерес к обычаям других стран
Воспитывать трудолюбие, терпение в работе, требующей аккуратности и усидчивости
Формы и методы:
Учитель расставляет на лесенке «хинаган» иллюстрации с японскими игрушками.
Проблема: какая страна, зачем – версии детей.
Введение в тему - приложение
Демонстрация японского искусства – оригами
Изготовление поделок
Выставка, рейтинг аккуратных поделок на лесенке «хинаган» - самооценка
Средства и оборудование:
Импровизационная лесенка хинаган
Иллюстрации японских игрушек: императора, придворных, деревья и т.д.
Схемы оригами - приложение
Листы ксероксной бумаги по количеству детей (2-3 на человека)
Вывод.
У разных стран свои игрушки, по ним можно изучить особенности, историю страны.
Тема занятия № 10. Из истории игрушек. Америка. (Путешествие в мир игрушки №3)
Задачи:
Продолжить знакомство о культуре игры в разных странах
Изготовить с детьми игровой инструмент для соревнований из бросового материала
Формы и методы:
Работа в группах, проблема: что можно сделать из пары носочков
Демонстрация и рассказ о культовой игрушке - носочной обезьянке
Изготовление лошадки из старого чистого носочка и палки
Средства и оборудование:
Палочки ошкуренные 70см, заранее приготовленные родителями (у нас –отцом, работающим на пилораме), наполнитель (тряпки, вата, синтепон), картон
Самодельная носочная обезьянка
Изображение медвежонка Тедди
Вывод.
Многие игрушки появились в трудные для страны, народа годы. Казалось бы, это временно, но самодельные игрушки всегда дороже сердцу.
Тема занятия № 11-12. Елочные игрушки. (Назвали игрушками, а играть не дают)
Задачи:
Познакомить с историей украшений новогодней елки
Воспитывать бережное отношение к природе.
Уточнить правила ТБ на новогодних утренниках.
Формы и методы:
Учитель увлекает детей в хоровод возле елки. Подводит к мысли, что елка не украшена.
Активная беседа возле коробки с новогодними игрушками разных лет
Дети составляют правила обращения с хрупкими игрушками
Выбор понравившейся игрушки с объяснением причины выбора
Украшение елки с добрыми пожеланиями родным и друзьям
Танец-игра возле елки (в приложении)
Домашнее задание: придумать и сделать самодельные сувениры тому, чье имя попалось по жребию.
Любой любимый детьми хоровод возле украшенной конфетами елки
Учитель рассказывает о традиции украшать елку конфетами, орехами, мандаринами и снимая с елки, угощает сладостями детей
Подводит к мысли. Что елку снова нужно нарядить, но уже самодельными игрушками.
Роспись шаров-заготовок (как вариант - изготовление из картона, цветной бумаги)
Подарок под елкой. Раздача самодельных сюрпризов
Средства и оборудование:
Фонограмма «В лесу родилась елочка»
Искусственная елка
Новогодние игрушки разных лет
Пластиковые шары белые, гуашь, кисточки, баночки с водой по числу детей.
Вывод.
Есть игрушки, которыми не играют, но радости они приносят не меньше.
Тема занятия № 13. Игрушки-символы (Каждая игрушка свой край хвалит)
Задачи:
1. Познакомить с символом Вятского края – дымковской игрушкой
Формы и методы:
Экскурсия в мастерскую дымковской игрушки (на каникулах в г. Киров), или экскурсия по импровизированной выставке в классе (или презентация №3)
Выступление подготовленных детей (по желанию, с помощью учителя и родителей) - приложение
Раскрашивание шаблонов дымковской игрушки – приложение
Средства и оборудование:
Шаблоны дымковской игрушки
Презентация №3
Вывод.
Есть игрушки, которые являются символами, брендами своего края и из-за своей красоты могут быть отличными подарками гостям из других областей.
Тема занятия №14. Ваши вопросы об игрушках №1 (Я хочу спросить)
Запланированное занятие на незапланированную тему. Педагог сам определяет интересы детей, что не было предусмотрено программой
Варианты:
Общая игра (практическое занятие)
Продолжение понравившейся темы
Встреча с интересным человеком (Коллекционер какого-либо вида игрушек, продавец в магазине игрушек)
Спортивный праздник с обязательным элементом - игрушкой
Тема по просьбам родителей (детские истерики в отделах игрушек, «дележ» игрушек между братьями и сестрами в семье)
Тема занятия №15. Игрушки – герои книг. (Винни-Пух и все-все-все)
Задачи:
Привитие интереса к чтению через игрушки-героев книг
Расширение кругозора
Формы и методы:
Просмотр 1 серии мультфильма «Винни-Пух» http://www.ivi.ru/video/view/
Проблема: как появляются игрушки-герои книг. Рассказ с электронными иллюстрациями «Как появился Винни-Пух»- сначала игрушка, потом книга
Викторина о литературных героях – приложение
Угадывание по принесенным игрушкам
Проигрывание придуманных сценок с игрушками, героями книг (лиса, волк, заяц и др.)
Чтение отрывка из книги Э. Успенского "Крокодил Гена и его друзья"- приложение
Сообщение о Чебурашке, как о символе Олимпиады – приложение
Спортивные эстафеты. Главный приз медаль «Чебурашка»
Средства и оборудование:
Книги, герои которых стали прообразом игрушек («Теремок», «Репка», «Винни-Пух и все…», «Крокодил Гена и его друзья» и т.д.
Викторина
Игрушка Чебурашка или его изображение
Медали по количеству детей
Для эстафет: наборы кубиков, куклы с одеждой (шапка, шарф), 10 мягких игрушек.
Вывод.
Существует много игрушек - героев книг, потому что дети любят их и не хотят расставаться с любимыми героями
Тема занятия №16. Бытовые игрушки (Не позвать ли нам гостей)
Задачи:
1.Познакомить с правилами поведения за столом
2. Расширить кругозор: название овощей, фруктов
Формы и методы:
Рассматривание принесенных детьми наборов посуды, овощей, кукольной мебели.
Стихотворение Д. Хармса «Праздничный пирог», обсуждение – приложение
Обыгрывание правил поведения за столом с предметами.
Загадки об инструментах, показ игрушек, (каких нет- иллюстрации)
Игра на координацию движений «Дед Мороз принес подарки» - приложение
Средства и оборудование:
Наборы посуды, макеты овощей
Тест «Правила за столом» в приложении
Вывод:
Играя, мы учимся, осваиваем новые жизненные ситуации
Тема занятия № 17. Профессиональные игрушки (Все работы хороши – выбирай на вкус)
Задачи:
Воспитывать уважение к труду других людей
Познакомить с 2-3 профессиями
Учить играть в группах
Формы и методы:
Отгадывание кроссворда, ключевое слово ПРОФЕССИЯ
Обмен мнениями о мечте - профессии, о ее причине
Игра «Работники» - приложение
Объединение в группы для игры (парикмахерская, больница, полиция и др. в зависимости от наборов)
Средства и оборудование:
Игровые наборы
Кроссворд «Профессии» – приложение
Вывод.
Играя, можно выбрать себе профессию
Тема занятия № 18. Милитаристские игрушки (Я солдатом быть хочу) 
Задачи:
Дать представление о роли арии как защитника Отечества
Предупредить агрессию игр с военными игрушками
Формы и методы:
Выступление группы детей с военными игрушками (стихи – в приложении)
Брейн-ринг «Зачем нужно оружие?»: 1 группа – аргументы ЗА, 2 группа - аргументы ПРОТИВ
Презентация №4 вывод: Война – это страх, слезы, боль, гибель. Оружие нужно для защиты. Недопустимо целиться в людей, даже из игрушек
Армейская эстафета
Саперы – найти по запискам пакет
Тревога – по команде надеть валенки, куртку, шапку, шарф, взять автомат
Армейская кухня – с закрытыми глазами определить по вкусу кусочки фруктов
Загадки о военном транспорте, приготовил ученик с отцом
Игра с военными игрушками с корректировкой педагога: не нападать, а защищать
Средства и оборудование:
Презентация №4
Оборудование для эстафет
Вывод.
Военная игрушка нужна, чтобы воспитать настоящего воина, защитника людей, Родины.
Тема занятия №19. Мечта девочки (Куклы Барби, Ден, Братц)
Задачи:
Сообщить сведения о возникновении куклы Барби
Воспитывать аккуратность, чувство меры, вкуса в одежде.
Развитие творческих возможностей в проектировании и изготовлении кукольной мебели.
Формы и методы:
Сценка «Барби и пупс»
Учитель, манипулируя куклой, играя, рассказывает о появлении куклы - прообраза взрослого (приложение)
Показ кукольной моды по категориям: домашняя, повседневная, праздничная
Обсуждение рассказанного учеником стихотворения «Елка» о безвкусии в одежде, школьной форме
Мальчики изготовление мебели для кукольного домика из пустых коробок (от зубной пасты, молока, лекарств)
Средства и оборудование:
Барби и пупс для сценки
Собранный заранее материал для поделок
Вывод.
Барби, Братц и другие развивают эстетический вкус, творчество, но это всего лишь кукла, временная мода. Не надо стремиться быть на нее похожей. Они все одинаковые, а наши девочки и мальчики хороши по-своему.
Тема занятия № 20. Транспортные игрушки (Машинки)
Задачи:
Воспитывать самодисциплину на дорогах
Применить знания ПДД в новой ситуации
Закрепить знания о видах транспорта
Уточнить номера телефонов экстренных служб и правила их использования
Подчеркнуть недопустимость ложных вызовов
Формы и методы:
Выставка транспорта по видам
Активная беседа о видах транспорта (пассажирский, легковой, грузовой, специальный)
Разыгрывание сценок «На дороге» на разметке, сделанной липкой разноцветной лентой (у светофора, у пешеходного перехода, велосипед, дети перебегают дорогу)
Свободная игра транспортными игрушками, педагогическое наблюдение.
Игра «Горки» - трасса из дощечек, книг, коробок.
Средства и оборудование:
Разметка для игровой площадки
Оборудование для горки
Вывод.
Играть машинкой очень интересно, но управлять настоящим автомобилем очень трудно. Давайте соблюдать правила дорожного движения, чтобы на дорогах было меньше аварий.
Тема занятия № 21. Школа волшебниц. (Куклы Винкс)
http://winx-klub.ru
http://winxland.ru/vinks-shkola-volshebnic/
Тема занятия № 22. Динозавры (Планета динозавров)
Задачи:
Дать представление о вымерших животных – динозаврах
Систематировать знания детей.
Формы и методы:
Просмотр фильма или звуковая панорама «Детская электронная энциклопедия»
Игра – соотнесение названия и изображения динозавров на доске
Определение вида (игрушка из коллекции) по атласу
Выставка – реклама познавательных книг о динозаврах
Средства и оборудование:
Коллекции
Детская электронная энциклопедия
Книги по теме
Вывод.
Игрушки расширяют кругозор
Тема занятия № 23. Трансформеры (Почему мальчишки так любят трансформеров?)
http://www.teafortwo.ru/samodelki/neobyichnyie-igrushki-transformeryi.html
Тема занятия № 24-25. Общая игра. (Играем вместе)
Задачи:
Предупреждение возникающих конфликтов
Развитие творческой активности.
Учить применять полученные знания в новой ситуации
Формы и методы:
Договор о большой совместной игре со всеми игрушками, о которых мы говорили
Принятие Правил дружной игры – приложение
Создание мини –городка из коробок, с дверями, окнами, гаражей, горок, трасс, магазинами.
Общая игра
Наблюдение за детьми с пометками в педагогическом дневнике (общение, умение договариваться, отстаивать свою точку зрения, лидер или подчиненный, агрессия и т. д.)
Средства и оборудование:
Памятка дружной игры
Оборудование для создания мини-городка
Игрушки, принесенные детьми
Вывод.
Вместе играть очень интересно.
Тема занятия № 26. Взрослые тоже были детьми. (Любимая игрушка моих мамы или папы, бабушки или дедушки)
Задачи:
Дать представление о популярных игрушках 20 века
Воспитание интереса и уважения к старшему поколению
Воспитание настойчивости и трудолюбия.
Формы и методы:
Экскурсия по фотогазете «Взрослые тоже были детьми», предположение, угадывание кто чьи родители (по выраженному сходству)
Рассказ 2-3 родителей о своей любимой игрушке с настоящей или иллюстрацией из Интернета
Составление общего рейтинга по рассказам детей о любимой игрушке родителей и бабушек дедушек (по желанию0
Изготовление популярной в прошлые годы динамической игрушки Дергунчик (по шаблонам)
Средства и оборудование:
Шаблоны
Фотогазета
Слайды с образцами игрушек 20 века
Вывод.
У каждого поколения свои игрушки. Они не плохие и не хорошие, они самые-самые лучшие для тех, кто с ними играет.
Тема занятия № 27-28. Пальчиковые игрушки для кукольного театра (А у нас сегодня театр!)
http://www.liveinternet.ru/users/3775054/rubric/1445275/ -описание
http://yasly.ucoz.ru/publ/1-1-0-2 -описание
http://vyzka.ucoz.ru/index/delaem_palchikovye_kukly/0-15
Тема занятия № 29. Ваши вопросы об игрушках № 2 (Я хочу спросить)
Запланированное занятие на незапланированную тему. Педагог сам определяет интересы детей, что не было предусмотрено программой
Варианты:
Общая игра (практическое занятие)
Продолжение понравившейся темы
Встреча с интересным человеком (Коллекционер какого-либо вида игрушек, продавец в магазине игрушек)
Спортивный праздник с обязательным элементом - игрушкой
Тема по просьбам родителей (детские истерики в отделах игрушек, «дележ» игрушек между братьями и сестрами в семье)
Тема занятия № 30. Игрушки из мультфильмов (Лунтик и все-все-все..) 
Задачи:
Учить работать в группах
Развивать творческие возможности, речевую деятельность.
Развивать память: припоминание фактов, рисование по памяти.
Формы и методы:
Сценка «Спокойной ночи, малыши!» педагог за столом. Филя и Степашка – дети.
Показ 1 серии «Лунтик» (Смешарики, Маша и медведь и т.п.)
Обсуждение увиденного, вопросы на внимание, проблема: почему дети любят этих персонажей (Лунтик – добрый, всех мирит, не любит ссор, Смешарики – каждый со своим характером, с юмором)
Творческое задание: объединившись в группы, придумать маленькие истории с участием этих героев.
Рисование по памяти «Мой любимый герой из мультфильма»
Средства и оборудование:
Диски с мультфильмами
Листы бумаги, карандаши, фломастеры.
Вывод.
Герои мультфильмов каждому ребенку кажутся живыми, поэтому очень приятно, если такой друг есть у тебя.
Тема занятия № 31-32. Итоговое занятие (Вот чему мы научились!)
Задачи:
Обобщить знания по изученным темам
Определить уровень освоенности теоретического материала
Развитие творческих способностей
Воспитание ответственности за результат своего труда
Формы и методы:
Тест по итогам всех занятий
Галерея фотографий, сделанных на разных занятиях, где запечатлены все дети
Подготовка номеров к празднику (репетиции начаты 2 недели назад)
|
