Календарно тематический план психокоррекции трудностей общения у детей
( В основу заложены игровые технологии из теоретических материалов Л.С.Выготского и О.А.Карабановой).
Месяц
|
Занятие
|
Краткое содержание
|
Используемый игровой материал
|
Ноябрь
|
1
|
Занятие посвящено знакомству детей друг с другом, создание положительного эмоционального фона, повышение уверенности в себе, сплочение группы.
Игры: «Жмурки», «Паровозик», «Хоровод».
|
Шапочки для игры в «Паровозик».
|
2
|
Цель: создание положительного эмоционального фона, повышение уверенности в себе, раскрытие групповых отношений
Игры: «Жмурки», «Жучок», «Хоровод», игры по выбору детей (свободное время).
|
Настольные игры, строительный материал.
|
3
|
Цель: выявить уровень притязаний у детей, особенности самооценки, снятие напряжения и агрессии.
Игры: «Скучно, скучно так сидеть», «Море волнуется», «Хоровод».
Упражнения на расслабление, сюжетно-ролевые игры «Семья», «Детский сад».
Метод «Цветопись» (А.М. Прихожан, А.Н. Лутошкин). «Рисуем эмоции пальцами»
|
Для игры в «Семью» и «Детский сад» набор кукол, мебели, посуды.
Краски, бумага, кисточки.
|
4
|
Цель: учиться действовать совместно, снятие эмоционального напряжения, развивать моторно-слуховую память, учиться выражать свои эмоции цветом.
Игры: «Запомни движение», «Страна клякс», «Хоровод».
Сочинение «Сказка по кругу» (сочинение по методу Д. Родари «Бином фантазии»).
«Цветопись».
|
Мелкие игрушки для проигрывании сказки.
Краски, бумага, кисточки.
|
Декабрь
|
5
|
Цель: объединение группы, развитие смелости, уверенности в себе, снятие тревоги, произвольный контроль.
Игры: «Ассоциации», «Страшные сказки», спортивная игра «Турнир», «Хоровод».
|
Мяч, кегли.
Светильник.
|
6
|
Цель: сплочение детей, совместные действия, снятие напряжения.
Игры: «Кошки-мышки», «Хоровод». «Щит и меч»
Сочинение всеми детьми «общей истории» и ее инсценировка. «Минута шалости» по звуковому сигналу. «Цветопись».
|
Дудочка.
Бумага, краски.
Игрушечный щит и меч.
Маска кота для игры, мелкие игрушки для проигрывания
|
7
|
Цель: создание положительного эмоционального фона, устранение страхов, сплочение группы.
Игры: «Бим», «Кто что делал?», «Семейный портрет» - игра служит социометрией детской игровой группы, а также отражает сложившиеся отношения в семье. Игра «Зеркало»
Свободное время. «Минута шалости», «Хоровод».
|
Игрушечный фотоаппарат.
Набор настольных игр.
Краски, бумага, кисточки.
|
8
|
Цель: сплочение группы, поддержание группового единства, развитие произвольного контроля, снятие двигательной расторможенности, негативизма.
Игры: «День рождения», «Путаница», «Противоположные движения», «Мальчик (девочка) – наоборот»,
«Минута шалости». Забавы за столом: «Выдуй шарик из чашки», «Силачи», различные настольные игры: «Лото», «Цирк», «Шашки» - соблюдение правил.
«Хоровод».
|
Дудочка,
теннисные шарики, чашки.
Настольные игры: «Лото», «Шашки», «Цирк».
|
январь
|
|
Зимние каникулы
|
|
9
|
Цель: Учить детей проявлять агрессию и снятие ее, пользоваться мимикой, жестами. Снятие эмоциональной напряженности.
Игры: «Крепость», «Изображение предметов», «Щит и меч», «Хоровод».
Свободное время: настольные игры, сюжетно-ролевые игры по желанию.
|
Строительный материал, надувные шары, мячи, мягкие игрушки.
|
10
|
Цель: развитие способности понимать эмоциональное состояние других и умение адекватно выразить свое, коррекция эмоции злости.
Игры: «»Чунга-Чанга», «»Баба-Яга», «Хоровод», спортивные игры: «Дракон кусает свой хвост», «Белые медведи», «Расставь посты».
Гимнастика: Попугай. Лебеди. Тюлени на суше.
|
Игрушечный щит.
Строительный материал для постройки корабля.
|
11
|
Цель: учить понимать эмоциональное состояние другого, достигать взаимопонимания.
Игры: «Узнай по голосу», «Передай по кругу», «Два друга», игра-этюд «Так будет справедливо», «Хоровод».
Гимнастика: Фокусник. Силач с гирями. Клоун и змея».
|
Маски, шапочки.
Музыкальное
сопровождение (звуки животных, птиц).
Мелкие игрушки для проигрывания этюда.
Шапочки для хоровода
|
Февраль
|
12
|
Цель: умение слушать партнера, не перебивать. Умение мимикой отражать свои эмоции и узнавать эмоции других.
Коррекция страхов.
Использование приема «Волшебный микрофон».
Игры: «Любопытный», Слушай хлопки», этюд «Наглец», «Каждый спит».
Рисование на тему «Кого или чего я боюсь» с проигрыванием.
|
Игрушка микрофона.
Игрушки-заместители для проигрывания ситуаций. Спокойная музыка.
Бумага, кисточки, краски.
|
13
|
Цель: снятие тревожности, отображение основных черт характера, эмоциональное осознание детьми отрицательных и положительных черт характера, коррекция общения.
Игры: «Передача имени по кругу», «»Сердитая Маша», «Розовое слово «привет», этюд «Раздумье».
«Минута шалости», «Рисунок по кругу».
«Отдых. Сон на берегу моря».
|
Игрушки-заместители для проигрывания ситуаций.
Дудочка.
Краски, кисточки, бумага.
Спокойная музыка.
Коврики для релаксации.
|
14
|
Цель: развитие доверия друг к другу, увидеть свои положительные стороны, тренировка эмоционально-волевой сферы.
Игры: «Поводырь», «Комплименты», «Идем за синей птицей», «Хоровод».
«Минута шалости».
|
Для проигрывания: палочка, платок.
Музыкальное сопровождение.
Игрушки для «Минуты шалости».
|
15
|
Цель: самостоятельное планирование занятия детьми.
Сплоченность группы, умение действовать согласно правилам, понимать эмоциональное состояние другого и умение адекватно выразить свое. Коррекция эмоциональной сферы.
Игры: «Веселый мяч», этюд «Мышка-хвастунишка», этюд «Вожатый удивился», игра «Чертенок, или мальчик наоборот», «Хоровод».
|
Разноцветный мяч,
Шапочки животных.
Музыкальное сопровождение.
Мелкие игрушки и предметы для проигрывания этюдов
|
Март
|
16
|
Цель: осознание детьми отрицательных черт характера и выработка модели желательного поведения. Развитие умения передавать мысли и чувства с помощью мимики и выразительных движений.
Игры: «Зеркало», «Через стекло», этюд «Ябедник», этюд «Часовой», этюд «Штанга».
«Минута шалости». «Цветопись». «Хоровод».
|
Игрушки для проигрывания ситуаций.
Дудочка.
Краски, кисточки, бумага.
Музыкальное сопровождение
|
17
|
Цель: снятие эмоционального напряжения, сопоставление различных черт характера, эмоциональное осознание самими детьми.
Игры: «Пошли письмо», «Просто старушка», «Кто за кем». Гимнастика: нахмуриться как: осенняя туча, рассерженная мама. Рисование «Мой самый хороший поступок». «Хоровод».
|
Сумка для почтальона.
Предметы для проигрывания ситуаций
Краски, кисточки, бумага.
Музыкальное сопровождение.
|
18
|
Цель: сплочение группы, закрепление норм и правил поведения и общения со сверстниками, эмоциональное сближение.
Игры: «Разведчики», «Дружная семья».
Гимнастика (повторение движений).
Свободное время – выполнение совместной работы; общий рисунок на большом листе бумаги «Наша дружная группа» - для эмоционального сближения и взаимодействия друг с другом.
«Хоровод».
|
Крупный строительный материал.
Шапочки для командира.
Картинки с изображением веселых человечков.
Пластилин, шарики, нитки для вязания, спицы.
Музыкальное сопровождение.
|
19
|
Цель: создание положительного эмоционального фона, отработка новых форм общения, возможность разделить друг с другом чувство радости и удовольствия от игры.
Игры: «В магазине зеркал», «Три характера», игра-этюд «Очень худой мальчик».
Гимнастика: Ледышки. Ручейки. Дождик. Фонтанчик.
«Хоровод»
Свободное время. По желанию детей проигрываются самые любимые игры детей и далее, следует ритуал прощания: Все участники группы дарят друг другу подарки сделанные дома с родителями.
|
Музыкальное сопровождение.
Бумага, краски,
карандаши, шапочки для игр, мелкие игрушки, сувениры для детей на память.
|
Предполагаемый результат реализации рабочей программы по направлениям развития программы игровой психокоррекции трудностей общения у детей старшего дошкольного возраста.
Критерием эффективности проведения работы служит:
Исчезновение в поведении агрессивных тенденций и появление доброжелательности;
Преобладание положительных эмоций;
Способность сдерживать нежелательные эмоции или применение приемлемых способов их проявления (не причиняя вреда другим);
Изменение характера детских рисунков (преобладание ярких, светлых красок, уверенный контур рисунка, выражение положительных эмоций через рисунок);
Повышение уверенности в своих силах, появление сплоченности коллектива;
Развитие способности к эмоциональному сопереживанию
Перспективный план занятий по социальному взаимодействию дошкольников
(По программе Крюкова С. В, Слободяник Н. П. «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь» раздела «Давайте жить дружно»)
|
|
Дата проведения
|
Содержание занятия
|
Материалы:
|
Источник.
|
|
1
|
|
Давайте жить дружно!(занятие 1)
Цели:
— развивать чувство принадлежности к группе;
— развивать навыки позитивного социального поведения.
|
— магнитофон и кассета с записью спокойной музыки;
— колокольчик;
— свечка в безопасном подсвечнике;
— один большой обруч и маленькие обручи по количеству детей;
— клубки разноцветных шерстяных ниток по количеству детей;
— бусинки, шнурки, палочки, камешки, круглые пластинки.
|
|
|
2
|
|
Занятие 2
Цели:
— дать ребенку возможность ощутить свою принадлежность к группе, выразить свое настроение;
— учить детей ощущать близость, тепло другого.
|
— магнитофон и кассета с записью спокойной музыки;
— большой обруч;
— веревки-канаты разной длины и разного цвета — по количеству детей;
— орехи, бусинки, шнурки, клубочки, мячики, палочки и т.д.
|
|
|
3
|
|
Занятие 3
Цели:
- развивать чувство единства, сплоченности;
-учить детей действовать согласованно.
|
— клубок достаточно прочных ниток.
|
|
|
4
|
|
Занятие 4
Цели:
— развивать групповую сплоченность;
— повышать у детей уверенность в себе.
|
— магнитофон и кассета с записью спокойной музыки;
— мешочек, в котором находится воздушный шарик;
— свечка в безопасном подсвечнике.
|
|
|
5
|
|
Занятие 5
Цели:
— повышать у детей уверенность в себе;
— развивать координацию движений;
— развивать слуховое восприятие.
|
|
|
|
6
|
|
Занятие 6
Цели:
— повышать у детей уверенность в себе;
— развивать произвольность;
— формировать позитивное отношение к сверстникам.
|
|
|
|
7
|
|
Занятие 7
Это занятие завершает программу. Лучше проводить его в зале, где достаточно места для свободного передвижения.
Цели:
— укреплять чувство единства;
— развивать тактильное восприятие;
— развивать воображение.
|
— колокольчик;
— сухие листья по количеству детей;
— гроздь винограда;
— магнитофон и кассета с записью спокойной музыки.
|
|
Перспективный план занятий по эмоционально-личностному развитию дошкольников
(По программе Крюкова С. В, Слободяник Н. П. «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь»)
|
|
|
Дата прове
дения
|
Содержание занятия
|
Материалы:
|
Источник.
|
|
1
|
|
Занятие 1 Робость
Цели:
— повышение у детей уверенности в себе;
— сплочение группы;
— знакомство с чувством робости.
|
— клубочек шерсти;
— пиктограмма "робость".
|
|
|
2
|
|
Занятие 2 Радость - 1
Цели:
— первичное знакомство с чувством радости;
— развитие умения адекватно выражать свое эмоциональное состояние;
— развитие способности понимать эмоциональное состояние другого человека.
|
— пиктограмма "радость";
— фотографии веселых людей;
— бумага, карандаши
|
|
|
3
|
|
Занятие Радость -2
Цели:
— продолжение знакомства с чувством радости.
|
— вырезанные из журналов рисунки или фотографии, на которых изображены части лица: глаза, брови, носы, улыбки;
— клей;
— трафареты круглой и овальной формы;
— пиктограмма "радость
|
|
|
4
|
|
Занятие 4 Радость - 3
Цели:
— продолжение знакомства с чувством радости;
— развитие способности понимать и выражать эмоциональное состояние другого.
|
— пиктограмма "радость";
— игра "Азбука настроений";
— платок или шарф.
|
|
|
5
|
|
Занятие 5 Радость - 4
Цели:
— закрепление и обобщение знаний о чувстве радости.
|
— пиктограмма "радость";
— красиво оформленные ответы детей с предыдущих занятий;
— бумага, карандаши;
— коробка с конфетками.
|
|
|
6
|
|
Занятие 6 Страх - 1
Цели:
— знакомство с чувством страха;
— изучение выражения эмоциональных состояний в мимике.
|
— фотография ребенка, испытывающего страх;
— пиктограмма "страх"
— свечка в безопасном подсвечнике.
|
|
|
7
|
|
Занятие 7 Страх - 2
— продолжение знакомства с чувством страха;
— поиск путей преодоления страха;
- развитие эмпатии, умения сопереживать другим.
|
— пиктограмма "страх";
— игра "Азбука настроений".
|
|
|
8
|
|
Занятие 8 Страх - 3
Цели:
— учить детей узнавать чувство страха по его проявлениям;
— развивать умение справляться с чувством страха
- учить детей выражать чувство страха в рисунке.
|
— бумага, карандаши;
— книга Н. Носова "Живая шляпа" с иллюстрациями И. Семеновой;
— книга Л. Муур "Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду" с иллюстрациями В. Сутеева.
|
|
|
9
|
|
Занятие 9 Страх - 4
Цели:
— продолжение знакомства с чувством страха.
|
— декорации — лес;
— мягкие игрушки: два щенка, медведь, кукла-страшилка (в нашем случае — Одюдюка).
|
|
|
10
|
|
Занятие 10 Удивление
Цели:
— знакомство с чувством удивления;
— закрепление мимических навыков.
.
|
— пиктограммы с изображением чувств радости, страха, удивления;
— шляпа с привязанной к ней длинной ниткой;
— игрушечный котенок, которого можно спрятать под шляпу
|
|
|
11
|
|
Занятие 11 Самодовольство
Цели:
— знакомство с чувством самодовольства.
|
— пиктограммы с изображением чувств радости, страха, удивления, самодовольства.
|
|
|
12
|
|
Занятие 12 Закрепление знаний о чувствах
Цели:
— закрепление умения различать чувства.
|
— игра "Азбука настроений"
|
|
|
13
|
|
Занятие 13 Злость
Цели:
— знакомство с чувством злости;
— тренировка умения различать эмоции.
|
— колокольчик;
— 2 шарфа;
— пиктограмма "злость"
|
|
|
14
|
|
Занятие 14 Стыд, вина
Цели:
— знакомство с чувством вины.
|
— магнитофон и аудио-кассета "Волшебство природы"
— пиктограмма "вина";
— текст рассказа Л.Н. Толстого "Косточка".
|
|
|
15
|
|
Занятие 15 Отвращение, брезгливость
Цели:
— знакомство с чувством отвращения.
|
— пустая чашка;
— листы бумаги;
— мусорное ведерко;
— вода, тазик, песок или земля в мисочке;
— пиктограмма "отвращение".
|
|
|
16
|
|
Итоговые занятия Взлохмаченные человечки
Цель — закрепление полученных знаний, развитие умения передавать эмоции художественными средствами.
|
— большой лист бумаги;
— гуашь;
— клей, кисточки, листочки бумаги, ножницы, карандаши и фломастеры;
— предметы с круглым дном: чашка, стакан.
|
|
|
17
|
|
"Русские горк
Цель — закрепление полученных знаний, развитие умения передавать эмоции художественными средствами.
|
— длинный лист бумаги;
— краски;
— маленький ровный кусок губки;
— маленькая картофелина, разрезанная пополам.
|
|
|
