Пояснительная записка Цели и задачи программы Основные принципы построения и реализации программы: Планируемые результаты освоения Программы Режим дня Игровая деятельность Образовательная область «Социально коммуникативное развитие»

Вид деятельности: коммуникативная (Восприятие художественной литературы) № месяц Тема ОД Цель НОД Источник методической литературы. 1. сентябрь «Ладушки - ладушки». Познакомить детей с русским фольклором. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.186 2. «Курица с цыплятами» В. Берестов. Познакомить детей с содержанием стихотворения, совершенствовать умение слушать поэтическое произведение. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.186 3. «Зайка» А. Барто. Знакомить детей со стихотворениями А.Барто. Учить добавлять слова, заканчивать фразы, обогащать и активизировать речь. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.195 4. «Цыпленок» К. Чуковский. Познакомить детей с новым для них художественным произведением. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.187 5. октябрь «Киска, киска, киска, брысь!» Продолжать знакомить детей с русским фольклором. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.187 6. «Бычок», «Мячик» А. Барто. Познакомить детей с содержанием стихотворений, совершенствовать умение слушать поэтические произведения, предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем стихотворений. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.187 7. «Цыпленок и утёнок» В. Сутеев. Познакомить со сказкой В. Сутеева. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.188 8. Чтение детям: Е. Благина «Алёнушка» Воспитывать умение слушать и воспринимать художественное произведение. В.В. Гербова Занятия по развитию речи с детьми. М.: Просвещение, 2003. Стр.22 9. ноябрь «Петушок, петушок». Продолжать знакомить с русским фольклором, активизировать речь детей. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.188 10. «Зайка, зайка, попляши!» Г. Лагздынь. Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.189 11. «Как у нашего кота» Познакомить с новой потешкой, провести игру на основе текста потешки. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.189 12. «Курочка» (из цикла «Большие и маленькие) Е. Чарушин. Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.189 13. Сказка « Рукавичка» Формировать у детей умение слушать текст. В.В. Гербова Занятия в ясельной группе детского сада Стр.50 14. декабрь Русская народная песенка « Тили-бом» Познакомить детей с новой песенкой, формировать интонационную выразительность речи. В.В. Гербова Занятия в ясельной группе детского сада Стр.47 15. «Слон» А. Барто. Познакомить с содержанием стихотворения, совершенствовать умение внимательно слушать. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.189 16. «Как поросенок говорить научился» Л. Пантелеев. Познакомить с произведением Л. Пантелеева «Как поросенок говорить научился», обогащать и активизировать речь детей. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.190 17. В лесу родилась ёлочка Формировать у детей умение слушать текст. Хрестоматия . 18. январь «Баю – бай» - русский фольклор. Познакомить с новой потешкой, активизировать речь детей. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.191 19. «Баиньки» И. Токмакова. Познакомить с новым произведением, развивать внимательность, память, активизировать речь детей. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр. 20 «Как коза избушку построила» рус нар сказ. Познакомить с содержанием сказки, дать возможность убедиться, что рассматривать иллюстрации интересно, развивать память, активизировать речь, помогать играть в сказку. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.191 21 февраль «Пошел кот под мосток» - русский фольклор. Познакомить с содержанием русской народной потешки, совершенствовать умение понимать речь воспитателя. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.193 22 « Слон», «Тигренок», «Совята» (из цикла «Детки в клетке») С. Маршак. Познакомить со стихотворениями С. Маршака. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.193 23 «Курочка Ряба» - русская народная сказка. Познакомить детей с р.н.с, вызвать желание рассказать её вместе с воспитателем. Активизировать глаголы. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.194 24 Р.н.с. « Маша и медведь» Учить детей слушать сказку, участвовать в инсценировании и драматизации. В.В. Гербова Занятия в ясельной группе детского сада Стр.75 25 Март арт С.Маршак « Сказка о глупом мышонке» Познакомить детей с новым для них произведений учить слушать текст, упражнять в произношении звуков . В.В. Гербова Занятия в ясельной группе детского сада Стр.37 26 Благинина Е.С. « Мама спит , она устала» Познакомить со стихотворением, учить согласовывать слова в предложении, развивать память. Хрестоматия 27 «Водичка - водичка» Познакомить с содержанием русской народной потешки, совершенствовать умение понимать речь воспитателя. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.195 28 «Большие ноги» - русский фольклор Продолжать знакомить детей с русским фольклором. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.194 29 апрель «Птичка» В. Жуковский. Познакомить со стихотворением, учить согласовывать слова в предложении, развивать память. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.194 30 «Репка» - р.н.с. Познакомить детей с р.н.с, вызвать желание рассказать её вместе с воспитателем. Активизировать глаголы. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе Стр.195 31. «Зайка» А. Барто. Продолжать знакомить детей со стихотворениями А.Барто. Учить добавлять слова, заканчивать фразы, обогащать и активизировать речь. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.195 32 «Хрюшка и Чушка» Т. Александрова. Познакомить с содержанием сказки, дать возможность убедиться, что рассматривать иллюстрации интересно, развивать память, активизировать речь, помогать играть в сказку. Карпухина Конспекты занятий в ясельной группе детского сада Стр.195 33 Р.н.с. «Солнышко вёдрышко» Познакомить с закличкой, обогащать и активизировать словарь, развивать интонационную речь, память. Хрестоматия 34 май Сказка «Три медведя». Познакомить с содержанием сказки, дать возможность убедиться, что рассматривать иллюстрации интересно, развивать память, активизировать речь, помогать играть в сказку. В.В. Гербова Занятия по развитию речи с детьми. . Стр.38 35 К. Ушинский «Петушок с семьёй» Обогащать представления детей о повадках кур , совершенствовать слуховое восприятие. В.В. Гербова Занятия по развитию речи с детьми. . Стр.71 36 В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?» Познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки. В.В. Гербова Занятия по развитию речи с детьми. . Стр.58 Планируемые итоговые результаты освоения образовательной области ● ребенок проявляет интерес к книгам, демонстрирует запоминание первых сказок путем включения в рассказ взрослого отдельных слов и действий; ● эмоционально позитивно реагирует на песенки и потешки; ● демонстрирует достаточный активный словарь (называет предметы и их части, частично действия и качества предметов); ● способен вступать в диалог со взрослыми и сверстниками (обращается с просьбой, привлекает внимание к своим действиям, задает вопросы «Кто?», «Что?» и ждет на них ответа). Цель: формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении. Задачи образовательной области: ♦ развивать способность слушать художественный текст и активно (эмоционально) реагировать на его содержание; ♦ давать возможность наблюдать за процессом рисования, лепки взрослого, вызывать к ним интерес, замечать следы карандаша или краски на бумаге, подражать изобразительным действиям взрослого, вызывать эмоциональную реакцию на яркие цвета красок, объемную форму лепки; ♦ поощрять желание рисовать красками, карандашами, фломастерами, предоставлять возможность ритмично заполнять лист бумаги яркими пятнами, мазками, линиями; ♦ развивать умение прислушиваться к словам песен, воспроизводить звукоподражания и простейшие интонации; ♦ учить выполнять под музыку игровые и плясовые движения, соответствующие словам песни и характеру музыки. Содержание образовательной деятельности Знакомство детей с художественными произведениями (многократное рассказывание, чтение одних и тех же художественных произведений), рассматривание плоскостных и объемных иллюстраций, показ тех или иных действий, постоянное включение художественного слова в повседневную жизнь ребенка. Эмоциональная включенность самого воспитателя в процесс чтения или рассказывания художественного произведения. Самостоятельное рассматривание книг детьми, узнавание персонажей, озвучивание характерными вокализациями как кричит животное, издает звук самолет, машина. Ознакомление детей с предметами народного декоративно-прикладного искусства: дымковской игрушкой, семеновской матрешкой, городецкой лошадкой-качалкой. Эмоциональное восприятие народной игрушки хорошо сочетается с чтением потешек, пением народных песенок. Экспериментирование детей с красками, глиной, пластилином. Рисование на больших цветных листах бумаги, обращая внимание на красоту цветовых пятен. Процесс рисования, лепки носит характер совместных действий. Музыкальное развитие на втором году жизни включает слушание инструментальной музыки (небольшие пьесы для детей) в живом исполнении взрослым на музыкальных инструментах и пение взрослого. Музыкально- ритмические движения дети воспроизводят по показу воспитателя. Музыкальная игра занимает на музыкальном занятии место эмоциональной кульминации. Освоение движений, умения слушать музыку, действовать согласно с ней. Виды регламентированной, образовательной деятельности Вид деятельности ОД Изобразительная деятельность Рисование Конструирование из различных материалов Формы организации образовательной деятельности Совместная деятельность взрослого и детей Самостоятельная деятельность детей Сотрудничество с семьей Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов Рассматривание объектов природы, быта, Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) Чтение Рассказ Беседа Экспериментирование со звуками Наблюдение Игровое упражнение Конструирование из песка Ситуативный разговор с детьми Совместное пение Игры Рассматривание Самостоятельная изобразительная деятельность Консультации Конкурсы Беседа Рассматривание Выставки детских работ Объяснения Личный пример Виды деятельности/ Количество в неделю Количество в месяц Количество в год Изобразительная деятельность Рисование 0,5 2 18 Конструирование из различных материалов/ художественный труд 1 4 36 Музыкальная деятельность 2 8 72

Похожие:

	Пояснительная записка Цели и задачи реализации «Программы» Принципы... Целевые ориентиры освоения «Программы» детьми старшего дошкольного возраста с тнр		Пояснительная записка : Цели и задачи Программы Принципы и подходы... Содержание образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое...
	Пояснительная записка Цели и задачи реализации Программы Принципы... Планируемые результаты освоения Программы в соответствии с целевыми ориентирами		Пояснительная записка Цели и задачи реализации Программы Принципы... Планируемые результаты освоения Программы в соответствии с целевыми ориентирами
	Программа рассмотрена Утверждаю: и одобрена на заседании Заведующий... Целевой раздел. Пояснительная записка. Цели и задачи программы. Характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием...		Цели и задачи реализации Программы. 3 3 Принципы и подходы к формированию Программы. 3 Планируемые результаты освоения Программы. Оценивание качества образовательной деятельности
	Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы 1 Принципы... Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка и с учетом программ и методических пособий		Пояснительная записка 2 Цели и задачи коррекционной программы 3 Принципы... Планируемые результаты освоения слабовидящими дошкольниками коррекционной программы
	Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации Программы 1 Принципы... Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка (в пяти образовательных областях)		Пояснительная записка Цели и задачи реализации образовательной Программы... Ффн в среду нормально развивающихся сверстников. Грамотная, четкая, чистая и ритмичная речь ребенка – это дар, она приобретается...
	Пояснительная записка 3 Цель и задачи программы 4 Принципы и подходы... Планируемые результаты освоения программы детьми пятого года жизни (средняя группа) по образовательным областям 12		Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации основной образовательной... Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребёнка в образовательных областях
	Цели и задачи реализации Программы Принципы и подходы формирования... М.; мозаика-синтез,2014,-368с/ и ряда дополнительных программ, методик и технологий, рекомендуемых авторами примерной основной образовательной...		Пояснительная записка 1 Цели и задачи реализации образовательной... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (личностные, метапредметные,...
	Пояснительная записка Цели и задачи Программы Принципы и подходы... Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка		Структура программы Паспорт Программы 3 Пояснительная записка 5 Цели... «Региональный открытый социальный техникум», Льговский филиал техникума, родители студентов