Комплексная программа летнего палаточного лагеря «тобольский экстрим»

Скачать 2.67 Mb.

Название	Комплексная программа летнего палаточного лагеря «тобольский экстрим»
страница	5/36
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 36

Список литературы

500 игр и эстафет. – М.: Физкультура и спорт, 2000.
Азбука вожатого. Сборник методических материалов по организации летнего отдыха. – Н.Новгород: Изд-во «Педагогические технологии», 2009. – 96 с.
Андронов К., Расторгуев М. Узлы. – М.: ЦДЮТур РФ, 1994.
Артамонова Л.Е. Летний лагерь: Организация, работа вожатого, сценарии мероприятий: 1-11 классы. – М., 2007. – 112 с.
Афанасьев С.П., Коморин С.В.Тимонин А.И. Что делать с детьми в загородном лагере. – М., 1994.
Багаутдинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность учащихся начальных классов. – Казань, 1991.
Бин Н.Н. Все краски лета: сборник сценариев, мероприятий. Тюмень, «Ребячья республика», 2012. – 198 с.
Большая энциклопедия психологических тестов / Под ред. А.Карелина. – М.: Эксмо, 2007.
Вектор развития детского движения (технологии развития детского движения на местном уровне). Выпуск 8. Серия «Тебе вожатый!» - Н.Новгород, Изд-во «Педагогические технологии», 2011. – 122 с.
Вместе мы с тобой – летом и зимой: методический сборник из опыта работы. Тюмень, 2009. – 211 с.
Вновь приходит праздник в гости к нам. Сценарии мероприятий: Методический сборник.- Тюмень, 2009. - 149 с.
Гиринин Л.Е., Ситникова Л.Н. Вообрази себе. Поиграем – помечтаем. – М., 2001. - 54 с.
Голдиков Н.А. Школа здоровья. – Тюмень, Издательство «Вектор Бук», 2000. – 248 с.
Горбушина О. Психологический тренинг. Секреты проведения. – СПб.: Питер, 2007.
Губина Е. А. Летний оздоровительный лагерь (нормативно-правовая база). -Волгоград : издательство « Учитель», 2006. - 88 с.
Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником.- Волгоград: Учитель, 2007. – 200 с.
Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. – СнП., 2003. -35 с.
Гусева Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. – СПб.: Речь, 2005.
Демченко В.И. Справочник врача детского оздоровительного лагеря/В.И.Демченко, А.В.Лукьянов, С.К.Кудренко – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 138 с.
Дереклеева Н.И. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся. – М.: ВАКО, 2004.
Дерябо С., Ясвин В. Гроссмейстер общения. – М.: Смысл; Academia, 1996.
Дударева Э.А. Психолого-педагогическое сопровождение оздоровительно-образовательного процесса в детском центре. Методическое пособие для педагогов, психологов, вожатых/Под ред. Н.А. Голикова.-Тюмень: Издательский центр «Академия», 2007. - 128 с.
Игры и спортивные развлечения в школе и оздоровительном лагере для детей подросткового возраста. / Авт.-сост. Н.Л.Воробьева. – М.: АРКТИ, 2008. – 96 с.
Интерактивные модели летнего отдыха. – Н.Новгород, Изд-во «Педагогические технологии», 2012. – 180 с.
Камакин О.Н. Организация досуга учащихся. 5-11 классы: игры, эстафеты, туристические старты и слеты. – Волгоград: Учитель, 2010. – 135 с.
Каникулы – это здорово: сборник методических разработок популярных детских мероприятий.- Тюмень: Издательство «Вектор Бук», 2005. – 160 с.
Коваленко В.И. Младшие школьники после уроков. – М., 2007. – 45 с.
Коган М.С. С игрой круглый год в школе и на каникулах: Внеклассные мероприятия на каждый месяц учебного года.- М., 2008.
Козлова Ю.В., Ярошенко В.В., Туристский клуб школьников: Пособие для руководителя.- М.: ТЦ сфера, 2004. - 75 с.
Коструб А.А. Медицинский справочник туриста. – М.: Профиздат, 1986. – 240 с.
Кудашов Г.Н. Лето в палатках. Методическое пособие. Тюмень: Изд-во «Вектор Бук». 2004. – 160 с.
Кулаченко М.П. Учебник для вожатого. – М., 2007.- 150 с.
Лепешкин В.А. Подвижные игры для детей: пособие для учителя физической культуры. – М.: Школьная пресса, 2004. – 64 с.
Лето и мы: Книга для работников детских оздоровительных центров. / Сост. Нещерет Л.Г. – Н.Новгород, 1997.
Летний оздоровительный лагерь: нормативно-правовая база / сост. Е.А.Гурбина. – Волгоград: Учитель, 2009. – 199 с.
Лобачева С.И. Жиренко О.Е. Справочник вожатого: Организация работы. – М., 2008. – 60 с.
Луговская Ю.П. Детские праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов. – М., 2006. – 130 с.
Маслов А.Г. Юные инструкторы туризма. - М.: ЦДЮТиК, 2002.
Морева О.В. Педагогическое проектирование в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков Тюменской области. Практикоориентированная монография.-Тюмень: Типография «Печатник», 2008 - 240с.
Непомнящий Н.И. Становление личности ребенка. – М., 2004.- 60с.
Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.
Олимпиады. Спорт. Здоровье. / Ред.-сост. Л.И. Жук – Мн.: Изд. ООО «Красико-Принт», 2003. – 128 с.
Отдых в «Тимуровце» - школа здорового образа жизни/автор-составитель: Е.П.Новикова.- Новосибирск, 2009.– с.157
Патриков А.Ю. Подвижные игры. - М.: ВАКО, 2007.
Пашнина В.М. Отдыхаем на «отлично»!: Праздники и развлечения в летнем лагере. – М., 2008. – 210 с.
Победы нашего лета. Сборник воспитательных программ и методических материалов ДСОЛКД «Тимуровец» и ДОЛ «Пионер», реализованных в летний период 2008 года. – Новосибирск, 2009. – 193 с.
Позывные лета – 2 / Под общ. ред. Е.В.Макаренко. – М.: Народное образование, Илекса; Ставрополь: Сервисшкола, 2003.
Программы отдыха и оздоровления детей в Тюменской области. Итоги областного конкурса.т.1. Тюмень, «Ребячья республика», 2012. – 304 с.
Программы отдыха и оздоровления детей в Тюменской области. Итоги областного конкурса.т.2. Тюмень, «Ребячья республика», 2012. – 326 с.
«Ребячьи забавы»: сборник сценариев игровых программ.– Тюмень, 2004. – 98 с.
«Ребячья республика» - детство живет здесь: сборник педагогических моделей смен. Методический сборник. Тюмень, 2008. – 167 с.
Ривкин Е.Ю. Организация туристической работы со школьниками: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2001. – 45 с.
Рожин А.А. Организация тренировок по технике пешеходного туризма. Методические рекомендации. – Елабуга: МО РТ, ГУОЦТиЭУ «Юлдаш», 1997.
Романов А.А. Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей.- М.,2003.-75.
Руденко В.И. Лучшие сценарии для летнего лагеря. – М., 2006. – 160 с.
Самохин Ю.С., Самохина Т.А. Туризм в детско-оздоровительном лагере. – М.: Педагогическое общество России, 2003.
Сафьянов И.А. Ни дня без игры: сборник различных видов игр и рекомендаций по их проведению. Тюмень, Ребячья республика, 2013. – 64 с.
Смекалова Е.М. Школа лидерства: Методические рекомендации. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
Смене – быть!: методическое пособие / Авторский коллектив под руководство С.В.Тетерского. – Н.Новгород: Изд-во «Педагогические технологии», 2010. – 160 с.
Справочник работника физической культуры и спорта: нормативные правовые и программно-методические документы, практический опыт, рекомендации [Текст] / Авт.-сост. А. В. Царик. – 4-е изд. с изм. и доп. – М.; Советский спорт, 2012. – 992 с.
«Твори, выдумывай, пробуй»: сборник сценариев. Методический сборник в помощь организаторам летнего отдыха. – Тюмень, 2004. – 86 с.
Теория успеха: Сборник рекомендаций организаторам работы в клубах по месту жительства / МОУ ДОД «Центр внешкольной работы».- Нижний Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2009. – 115 с.
Тетерский С.В., Фришман И.И. Детский оздоровительный лагерь: Воспитание, обучение, развитие. – М.: АРКТИ, 2007. – 104 с.
Типовые программы отдыха и оздоровления детей: методический сборник. Тюмень, 2008. – 116 с.
Шмаков С.А. Лето. Каникулы. Лагерь. Экспресс – учебное пособие. – Липецк, 1995.

Методические разработки палаточного лагеря сезона 2014

Игры

ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО

Методические рекомендации по проведению игр на знакомство.

Данный блок игр подходит для детей всех возрастов. Игры на знакомство проводятся с первого дня смены и до конца организационного периода, либо до полного узнавания имен всеми членами коллектива. Они не требуют предварительной подготовки, кроме игрового реквизита: мяч, газета и т.д. Не рекомендуется проводить игры с называнием имен и увлечений каждым из участников («Картина» и т.п.) на аудиторию более 30 человек, т.к. участники быстро утомляются и теряют интерес к игре.

«Назовись»

Все стоят в кругу, держа вытянутые руки перед собой. Начинающий игру бросает мяч через центр круга одному из участников и называет при этом своё имя. После броска он опускает руки. После того, как мяч обойдёт всех, и все опустят руки, игра начинается по второму кругу. Каждый из участников бросает мяч тому человеку, которому он бросал в первый раз, и снова называет своё имя. (Участникам необходимо вспомнить, кому они бросали мяч в первый раз. Изначально, ведущим это не оговаривается).

Третий раунд этой игры несколько изменен. Опять же все стоят в кругу с вытянутыми руками, но теперь участник, бросавший мяч должен назвать имя того, кому он бросает, поймавший мяч проделывает то же самое и т.д.

«Картина»

Игра направлена на достижения групповой сплоченности, и ее основная цель - дать детям и подросткам почувствовать радость совместного творчества, дать группе ощутить себя чем-то целым.

Все сидят лицом в круг

Ведущий: «Сейчас мы все вместе будем рисовать картину, и делать это мы будем не карандашами или красками, а словами.

Я беру большой лист бумаги (показывает руками) и рисую на нем линию горизонта. Теперь я передаю эту картину тебе, ... (имя сидящего рядом участника).

Участник «берет картину и говорит: «Я вижу на этой картине линию горизонта, которую нарисовал ... (имя ведущего) и рисую на ней (называет то, что хочет внести в картину), теперь я передаю эту картину ... (имя следующего по кругу участника)».

Таким образом, каждый участник называет все, что до него «нарисовали» другие, в том порядке, в каком эти предметы появились на картине, при этом, добавляя к названию каждого предмета: «... который нарисовал (имя автора)»

Когда картина обошла круг, и каждый участник добавил в нее что-то свое, она вновь оказывается у ведущего, и он опять перечисляет все предметы и авторов по порядку. Затем ведущий подводит итог: «Вот такая у нас получилась картина».

«Я люблю…»

Игроки садятся в круг. Кто-нибудь из участников говорит, к примеру «я люблю музыку», те, кто разделяют те же интересы, должны подсесть к нему. Затем другой игрок говорит «я люблю яблоки» и «яблоколюбы» подбегают к этому человеку и так далее. Посмотрим, кто наберет больше людей.
КОММУНИКАТИВНЫЕ ИГРЫ

Методические рекомендации по проведению коммуникативных игр.

Возраст участников: от 7 до 18 лет.

Количество участников: от 6 до 30 человек.

Период смены: коммуникативным играм уделяется большое и внимание в организационный период смены. А также в случаях, если во временном детском коллективе начинают образовываться отдельные подгруппы, и контакт между всеми участниками затруднен. Коммуникативные игры можно проводить с играми на тактильное взаимодействие, это позволит участникам лучше наладить контакт.

«Брось улыбку»

Цель: Создание благоприятной атмосферы в отряде.

Игроки сидят в кругу. Лидер начинает игру – улыбается, потом прикрывает рот ладонью, словно стирая улыбку. Когда он убирает ладонь, улыбка исчезла. Лидер «бросает улыбку» другому игроку, который «ловит» ее руками и «наносит» ее на свое лицо, потом «стирает» и «бросает» другому.

«Рукопожатия»

Задача каждого из участников в течение 1 минуты собрать у присутствующих как можно больше рукопожатий, при этом пока не найдешь нового участника нельзя расцеплять руки с предыдущим.

Упражнение «Покажи»

Необходимо изобразить, используя всех участников:

крутых зайцев, диких поросят, одиноких волков, сумасшедших куриц;
оркестр, электричку, сороконожку, зоопарк, телевизор, телефон;
болельщиков, команда которых проигрывает, зрителей, смотрящих крутой боевик, людей в очереди за колбасой, пациентов из палаты перед операцией;
Пизанскую башню. Китайскую стену. Кремль, мост над Темзой;
букву «А», «К», «Ш», «Р», «Ю»;
картину «Медведи в сосновом бору», «Бурлаки на Волге», «Иван Грозный убивает своего сына»
рыбок на сковородке;
червячков на рыбалке;
тесто в кастрюльке и т.п.

«Номерки»

Инвентарь: стикер с заготовленными номерами от 1 до 30.

Задание выполняется в полной тишине. Члены команды, выстраиваются в одну шеренгу и поворачиваются спиной к ведущему. Ведущий прикрепляет на спину участникам в хаотическом порядке заранее заготовленные номерки. После этого по команде ведущего участникам необходимо как можно быстрее без слов, используя только мимику и жесты построиться по порядку номеров от 1 до 30 в шеренгу. Если участники разговаривают, упражнение начинается заново – участники перемешиваются.

«Принцесса – рыцарь – дракон»

Все участники делятся на две команды. Игра проходит по принципу «Камень-ножницы-бумага». Каждая команда совещается и одновременно показывает одно из трех движений:

«Принцесса» - руки у бедер, будто держат юбочку. Делаем реверанс и говорим «Здрасьте!»

«Рыцарь» - руки над головой, будто держат меч и рубящим движением со звуком «Хадыщ!»

«Дракон» - руки наверху и впереди с растопыренными пальцами, злобный оскал и звук «Ррррррр!»

Рыцарь бьет дракона, дракон уносит принцессу, принцесса влюбляет в себя принца.

Игра идет до трех побед.
ИГРЫ НА КОМАНДООБРАЗОВАНИЕ

Методические рекомендации по проведению игр на командообразование.

Возраст участников: от 7 до 18 лет.

Количество участников: от 15 до 30 человек.

Период смены: игры на командообразование проводятся в организационный период смены, а также в течение всей смены блоками для повышения уровня сплоченности коллектива. После проведения игр можно выполнять рефлексию: обсуждать с участниками, что было самым сложным при выполнении упражнения, что помогало справиться с заданием, а что мешало.

«Рекорд отряда»

Установить рекорды группы:

Построить самый большой круг: участники берутся за руки и растягиваются на максимальное расстояние. Эксперт замеряет длину окружности шагами (идет внутри круга, меряя расстояние шагами).
Построить самый тесный круг: участники встают максимально близко друг к другу, чтобы занять как можно меньше места. Эксперт замеряет длину окружности шагами, обходя отряд снаружи.
Построить самую длинную колонну: участники выстраиваются в колонну в затылок друг другу (от самых маленьких до самых высоких). Участники кладут руки на плечи друг другу и максимально растягиваются. Эксперт замеряет длину колонны шагами.
Построить самую короткую колонну: участники встают в колонну в затылок друг другу, обнимают друг друга за плечи. Эксперт замеряет длину колонны шагами.
Построить снежинку из участников (оценивается оригинальность).

«Сквозь кольцо»

Инвентарь: веревка.

Участники стоят в шеренге, взявшись за руки, крайнему дается гимнастический обруч. Задача участников: не размыкая рук, «просочиться через это кольцо так, чтобы оно в конечном итоге оказалось на другом конце шеренги. Можно передавать кольцо, а можно, наоборот, двигаться с ним, пролезая сквозь него».

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 36

	Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей... Комплексная программа по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних		Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей... Комплексная программа по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних
	Программа деятельности туристского лагеря палаточного типа «Тайфун» Настоящая программа составлена с учетом методических рекомендаций федерального, муниципального и институционального уровня (Приложение...		Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнечный» Комплексная краткосрочная программа летнего оздоровительного лагеря «Солнечный» с дневным пребыванием детей «Последний герой»
	Инструкция по технике безопасности для участников профильного передвижного... ...		Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко» Программа деятельности летнего оздоровительного лагеря с экологическим направлением «солнышко»
	Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей... Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, достичь высокого уровня самоуважения и самореализации. На реализацию данных задач...		«Методические материалы по организации летнего эколого-туристического лагеря «сокольи горы» Данные рекомендации разработаны в помощь организаторам эколого-туристического палаточного лагеря «Сокольи горы» и могут быть использованы...
	«Методические материалы по организации летнего эколого-туристического лагеря «сокольи горы» Данные рекомендации разработаны в помощь организаторам эколого-туристического палаточного лагеря «Сокольи горы» и могут быть использованы...		Программы Программа пришкольного летнего оздоровительного лагеря... Схема сотрудничества взаимодействия летнего оздоровительного лагеря с социумом 26
	Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «дружный» Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «В поисках священного Тотема»		Информационная карта программы Полное название программы Программа... Программа летней оздоровительной эколого – туристической смены для несовершеннолетних с девиантным поведением в условиях палаточного...
	Приложения к программе летнего палаточного лагеря «Сокол» Положение о Министерства образования РФ «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда...		Программа экологического летнего лагеря «Мир, в котором мы живем» Программа может быть использована учителями химии, экологии, биологии при проведении исследовательских работ по изучению экологической...
	Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе моу эстонская оош Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, достичь высокого уровня самоуважения и самореализации. На реализацию данных задач...		Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Школьник»

Комплексная программа летнего палаточного лагеря «тобольский экстрим»

Похожие: