Программа развития по теме: «модель школы с интеграцией политехнического и агротехнологического образования»

Скачать 0.64 Mb.

Название	Программа развития по теме: «модель школы с интеграцией политехнического и агротехнологического образования»
страница	6/8
Тип	Программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8

Механизмы реализации Программы развития школы:

Политехническое и агротехнологическое направления являются стержнем развития школы. В связи с этим внесены изменения

в содержание обучения (образовательная программа на 2013-2014 учебный год),

в организацию практической деятельности школьников.

Содержание образования в проектируемой модели агрошколы включает в себя пять взаимосвязанных компонентов:

общеобразовательный, агротехнологический, политехнический, научно-исследовательский и компонент дополнительного образования.

Общеобразовательный компонент предусматривает введение в каждый учебный предмет агротехнического компонента школы и создание авторских программ учителей:

элективных курсов для учащихся средней ступени по темам: «Родной край «Моя родина- Мегино-Кангаласский улус», «Экология человека», «Цветоводство», «Природа родного края», «Лесное хозяйство», « «Земледелье», «Экспериментальная биология», «Овощеводство», «Растениоводство» (ответственные учителя-предметники);
спецкурсов для учащихся средней ступени по темам: «Мир дизайна», «Юный краевед», «Юный турист» » (педагоги дополнительного образования);
Элективных и спецкурсов для учащихся старшей ступени по темам: «основы агрономии», «Основы химического анализа», «Комнатное цветоводство», «Хозяйка сельского дома», «Экспериментальная химия». (ответственные – учителя предметники, специалисты сельского хозяйства наслега на договорной основе).

Политехнический компонент представлен в углубленном изучении отдельных предметов- математики, физики, информатики, технологии , в организации спецкурсов «Начертательная геометрия», «Экспериментальная физика», «Прикладная технология», «Информатика», «3Д проектирование».

Агротехнологический компонент предусматривает создание ученических производственных бригад по различным направлениям: «Овощеводы», «Тепличное хозяйство», «Юные столяры», «Мастера по пошиву одежды», «Кулинарное дело».

Научно-исследовательский компонент предусматривает проведение исследовательской работы учащихся на пришкольном участке, на природе с выходом на научно-исследовательские конференции, конкурсы, выставки по сельскохозяйственным, техническим, экологическим, естественным, точным наукам. Привлекаются педагоги ВУЗов, ССузов на договорной основе.

Компонент дополнительного образования предусматривает ведение внеурочных часов в послеобеденное время:

во внеурочной деятельности для учащихся начальных классов по темам: «Зеленая полоса», «Мой мир», «Юные цветоводы» (ответственные – учителя начальных классов);

В организации работы по этому направлению необходимо сотрудничество социальных партнеров школы:

Детско-юношеская спортивная школа Мегино-Кангаласского улуса,
Майинский центр дополнительного образования детей,
межшкольный учебно-производственный комбинат,
музыкальная школа села Майя,
детско- юношеский эстетический центр «Кыталык»,
центр социально-психологической помощи села Майя,
народный театр творчества им Д.Ходулова, улусный краеведческий музей,
улусная центральная библиотека,
ГБОУ РС(Я) РДЦ «Кэскил» г.Якутск,
ФТИ СВФУ г.Якутск,
ЯГИТИ СВФУ г. Якутск,
ЯТЭК г.Якутск,
технологический техникум г.Якутск.

В школе для развития детского творчества школьников функционирует танцевальный ансамбль «Кундул», для развития спортивного мастерства школьников секции по игровым видам спорта, легкой атлетике, настольному теннису, футболу, кружки КВН, роботехники, технического творчества «Машины вокруг нас», «Сельскохозяйственная техника нового века», «Программирование и введение информатизации в сельском хозяйстве», телестудия. Школа формирует в каждом своем ученике ключевые компетенции, которые будут способствовать творческому развитию, помогут социальной адаптации.

Много лет действует Пресс-центр «Ситим», который выпускает школьную газету «Тумэн». Школьный музей школы проводит разноплановую поисково – исследовательскую работу.

Детская организация «Тумэн» объединяет в своих рядах учащихся с 1 по 11 классы, является инициатором и вдохновителем всех интересных начинаний в школе.

Научно – методический центр школы направляет деятельность 4 научно – методических кафедр, 8 методических объединений.

Организуется плановая работа по привлечению учащихся к труду через создание сельскохозяйственного кооператива «Бигэрэл». К первым шагам по этому направлению можно отнести следующие мероприятия:

-работа школьников в теплицах ООО «Сана олох»,
-посадка картофеля;
-организация работы в трудовых лагерях Россолодинской, Хоробутской, Жабыльской агрошкол;
-деятельность производственных бригад по изготовлению изгородей по договору с СХПК «Куолас»;
-организация бригады для участия в капитальном ремонте школы.

План действий по реализации Программы развития школы:

№	Деятельность	Сроки	Ответственные
Модернизация содержания образования в плане организации агротехнологической подготовки учащихся
1	Разработать нормативно-правовую базу агрошколы	2012 –2013	Администрация школы
2	Разработать содержание агротехнологического и политехнического компонентов в образовательной программе.	2012 –2013	Администрация школы
3	Разработать программно-методическое обеспечение предпрофильной подготовки и профильного обучения	2012 –2013	Администрация школы
4	Осуществить экспертизу авторских программ элективных курсов и спецкурсов по агротехнологическому направлению	2012 –2013	Зам. Директора по УВР, НМР
5	Разработать и внедрить организационный механизм создания индивидуальных учебных планов учащихся	2012 –2013	Администрация школы
6	Разработать и внедрить программу психолого-педагогического сопровождения детей, обучающихся по ИУП	2012 –2013	Психолог
8	Внедрить новые педагогические технологии: уровневую дифференциацию, ИКТ, здоровьесберегающие технологии и другие	Постоянно	Педагоги
9	Оптимизировать образовательный процесс с целью преодоления негативных факторов и отрицательных воздействий на здоровье ребенка (внедрение здоровьесберегающих технологий, реконструкция спортивной площадки, тренажерного зала и т.п.)	Постоянно	Педагоги
Материально-техническая база, соответствующаятребованиям, предъявляемым к агротехнологическому профилю обучения
1.	Приобрести учебную, учебно-методическую литературу для элективных курсов, спецкурсов, профили	2013-2015	Библиотекарь
2.	Пополнить программы общеобразовательных и элективных курсов и др.	2013- 2015	Зам. Директора по УР
3.	Оборудовать в соответствии с требованиями кабинеты для начальной профессиональной подготовки по агропрофилированию (кабинет биологии, технологии, мастерской).	2013-2017	АдминистрацияПедагоги
4.	Создать и укрепить материально-техническую базу для производственной деятельности учащихся (стационарную базу для лагеря, оранжерею, теплицы, приобретение трактора, прицепных механизмов, сельскохозяйственного инвентаря, ограждение земельного участка и др)	2013-2017	Директор школы
5.	Создать учебно-производственную мастерскую	2014-2017	Директор школы
Расширение договорного пространства с социальными партнерами.
1.	Выявить заинтересованные лица и организации по вопросам агротехнологической и политехнической подготовки школьников	2013-2015	Директор школы
2.	Проанализировать возможные направления и задачи взаимодействия, определить новые формы взаимодействия с социальными партнерами (заключения договоров с предприятиями )	Постоянно	Администрация школы
3.	Провести различного уровня семинары и мероприятия, участвовать в конкурсах агрошкол	Постоянно	Администрация школы
4.	Заключить договора с учреждениями по дуальному образованию.	2014 - 2017	Директор школы
Профессиональная готовность педагогов к реализации агроэкологии и обеспечение индивидуализации образования
1.	Повысить профессиональную компетенцию педагогов через курсы повышения квалификации, переподготовки по агроэкологическому обучению.	Постоянно	Заместитель директора по НМР
2.	Провести обучающие семинары, круглые столы, педсоветы с участием педагогов, родителей, актива администрации наслега и улуса	Постоянно	Директор школы, заместитель по УВР, НМР
Комплекс условий, позволяющих образовательному учреждению функционировать в статусе нового типа
1.	Разработать нормативно-правовую документацию, регламентирующую деятельность школы (изменения и дополнения в уставе, разработка локальных актов, оформление документации СХПК)	2013	Директор школы
2.	Внести изменения в должностные инструкции управленческих кадров	2013	Директор школы
3.	Сформировать единое образовательное пространство между школой и филиалами дополнительного образования	ежегодно	Директор школы

Критерии оценивания ожидаемых результатов.

Выделены следующие основные критерии создание системы работы школы с интеграцией политехнического и агротехнологического образования:

Повышение уровня сельскохозяйственных знаний, умений и навыков, востребованных в современных условиях;
Изменение жизненных ценностей школьников: уважение к земле, труду, малой родине, старшему поколению, семье, семейным традициям, роду;
Получение выпускниками профессий для последующего трудоустройства и благоустройства на селе;
Выбор обучающимися профессий, необходимых современному развивающемуся селу;
Правильный выбор школьниками профессионального образования сельскохозяйственной и другой направленности;
Умение и стремление организовать личное подсобное хозяйство на основе новых агротехнологий;
Привитие готовности молодых людей заниматься предпринимательской деятельностью на селе;
Выбор села как места жительства.

Социально – экономические предпосылки создания новой модели школы.

Условия внедрения модели школы с интеграцией политехнического и агротехнологического образования:

Поддержка со стороны администрации улуса. Это условие важно потому, что подготовка школьников к сельскохозяйственному труду является исключительно важной социально-педагогической проблемой, которую можно поставить на первое место во всей системе развития сельского социума.

Поддержка со стороны главы наслега, педагогического коллектива школы и родителей.

Наличие системы сельскохозяйственной подготовки школьников к трудовому, экологическому обучению и воспитанию. Это условие позволяет реализовывать агроэкологический компетентностный подход к образовательному процессу в школе. Суть этого подхода - приоритет внепредметных, личностно значимых знаний и умений над предметными знаниями. Вовлечение учащихся в реальные экологические, экономические и производственные отношения формирует у них способность действовать в конкретных практических ситуациях, решать жизненные проблемы со знанием дела.

Востребованность агротехнологического профиля обучения детьми. Заинтересованность всех субъектов образовательного процесса в приобщении учащихся к производительному труду, технике, техническому творчеству.

Наличие педагогических кадров, специалистов, компетентных в вопросах сельского хозяйства, готовых к реализации программ на профильном уровне, элективных программ сельскохозяйственной направленности.

Наличие нормативно-правовой базы, необходимой для функционирования школы.

Материально-техническая база, отвечающая современным требованиям (наличие компьютерных классов, мастерской, земельных участков, выделенных в виде аренды и т.п.)

Наличие договоров взаимодействия школы с социальными партнерами по вопросам агротехнологической подготовки.

Риски, возможные при реализации модели «школа с интеграцией политехнического и агротехнологического образования»:

1. Невостребованность агротехнологического профиля обучения.

3. Смена приоритетов в образовательной политике.

4. Состояние материально-технической базы школы.

5. Недостаток финансовых средств .

6. Несвоевременное выполнение договоров социальными партнерами.

1 2 3 4 5 6 7 8

	Основная образовательная программа основного общего образования муниципального... «Тюбяйская средняя общеобразовательная школа агротехнологического профиля имени академика В. М. Анисимова»		Программа развития лицея 17 паспорт программы развития 17 цели ценности... Муниципальное общеобразовательное учреждение – лицей №4 имени Героя Советского Союза Г. Б. Злотина
	Анализ выполнения Программы развития школы «Обновление содержания... Реализация Программы развития школы и анализ результатов деятельности педагогического коллектива осуществлялись по основным направлениям...		Программа развития «Школа формирования и развития ключевых компетентностей» Стратегия модернизации образования, одобренная Правительством рф, ставит для общего образования новые ориентиры в образовательных...
	Программа развития детской школы искусств «юбилейная» «Юбилейная» муниципального образования город Краснодар, именуемое в дальнейшем «Школа», создано в соответствии с решением исполнительного...		Курсовая работа по теме «Модель анализа поведения потребителя в виртуальной среде» Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Пояснительная записка Программа развития детского сада Программа развития детского сада – нормативная модель совместной деятельности педагогического коллектива, определяющего исходное...		Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального... Характеристики особенностей развития детей
	Программа развития Актуальность обоснования Программы развития школы		Доклад о состоянии и перспективах развития учреждения на 2013-2014... «свой курс развития» и «свои результаты» с моделями, тенденциями и направлениями развития образования на разных уровнях (федеральном,...
	Программа развития на 2014-2018 годы разработана Советом Школы-интерната Паспорт Программы развития		Пояснительная записка Образовательная программа является обязательным... Образовательная программа показывает как с учетом конкретных условий и особенностей контингента воспитанников создается собственная...
	Правила внутреннего трудового распорядка для работников ...		Основная образовательная программа начального общего образования... Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития центра
	Рабочая программа младшей группы (от 3 до 4 лет) на 2016- 2017 учебный... «От рождения до школы»: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией Н. Е. Вераксы, М....		«Утверждаю» Директор школы Приказ №44 от 07. 06. 2018г. Основная образовательная программа Концептуальные основы программы развития универсальных учебных действий основного общего образования 102-104

Программа развития по теме: «модель школы с интеграцией политехнического и агротехнологического образования»

Похожие: