Аннотация рабочей программы дисциплины
ОУД. 03«Биология»
Содержание программы «Биология » направлено на достижение следующих целей:
получение фундаментальных знаний о биологических системах (Клетка, Организм, Популяция, Вид, Экосистема); истории развития современных представлений о живой природе, о выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; о методах научного познания;
овладение умениями логически мыслить, обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
воспитание убежденности в необходимости познания живой природы, необходимости рационального природопользования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде, собственному здоровью;
уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
-
использование приобретенных биологических знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности (и деятельности других людей) по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, оказание первой помощи при травмах, соблюдению правил поведения в природе.
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
|
Количество часов
|
Максимальная учебная нагрузка (всего)
|
292
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
196
|
в том числе:
|
|
теоретические занятия
|
196
|
практические занятия
|
-
|
контрольные работы
|
-
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
96
|
в том числе:
|
|
1. Работа с учебной литературой, составление плана, конспекта.
|
16
|
2. Составление и заполнение сравнительных таблиц, схем.
|
12
|
3. Решение ситуационных задач.
|
12
|
4. Составление кроссвордов, тестов.
|
10
|
5. Составление терминологического словаря по теме.
|
10
|
6. Выполнение индивидуального проекта.
|
12
|
7. Подготовка мультимедийных презентаций, сообщений, рефератов.
|
12
|
8. Подготовка УИРС.
|
12
|
В конце II семестра экзамен – устно (35 билетов).
За 1 семестр оценки выставляются по текущим оценкам.
|
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Биология», обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
имеет чувство гордости и уважение к истории и достижениям отечественной биологической науки; имеет представление о целостной естественнонаучной картине мира;
понимает взаимосвязь и взаимозависимость естественных наук, их влияние на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; возможности информационной среды для обеспечения продуктивного самообразования;
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации в области естественных наук, постановке цели и выбору путей её достижения в профессиональной сфере;
способен руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества; готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
обладает навыками безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования.
способен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения
природной среде;
готов к оказанию первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;
метапредметных:
осознает социальную значимость своей профессии/специальности, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
повышает интеллектуальный уровень в процессе изучения биологических явлений; выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез (о сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками информации;
способен организовывать сотрудничество единомышленников,
том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий;
способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы, пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;
умеет обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий; определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности;
способен к самостоятельному проведению исследований, постановке естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для решения научных и профессиональных задач;
способен к оценке этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение);
предметных:
сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, её уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;
владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;
сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;
сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения.
Формы личных достижений студентов для портфолио:
УИРС;
Индивидуальный проект;
Творческая работа;
Практическая и\или лабораторная работа;
Реферат, доклад, сообщение, мультимедийная презентация;
Доклад для студенческой НПК по результатам УИРС;
Подготовка буклетов, санбюллетеней, стенгазет, рекомендаций;
Участие в проведении тематических классных часов.
Примерные темы рефератов (докладов):
Наследственная информация и передача ее из поколения в поколение.
Драматические страницы в истории развития генетики.
История развития эволюционных идей до Ч.Дарвина.
Современные представления о механизмах и закономерностях
эволюции.
Современные представления о зарождении жизни.
Рассмотрение и оценка различных гипотез происхождения
Влияние окружающей среды и ее загрязнения на развитие организмов.
Витамины, ферменты и гормоны и их роль в организме. Нарушения при их недостатке и избытке.
Повышение продуктивности фотосинтеза в искусственных
экологических системах.
Пути повышения биологической продуктивности в искусственных экосистемах.
Роль правительственных и общественных экологических организаций в современных развитых странах.
Экологические кризисы и экологические катастрофы. Предотвращение их возникновения.
Индивидуальные проекты:
Воздействие человека на природу на различных этапах развития человеческого общества.
Опасность глобальных нарушений в биосфере. Озоновые «дыры», кислотные дожди, смоги и их предотвращение.
Различные экологические пирамиды и соотношения организмов на каждой их ступени.
Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребенка.
Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении.
Рациональное использование и охрана невозобновляемых природных ресурсов (на конкретных примерах).
Мультимедийные презентации по темам:
Антропогенез.
Аристотель. Заслуги в биологии.
Бесполое размножение.
Бионика.
Вавилов.Н.И.
Витамины.
Генетика.
ДНК и РНК.
Изменчивость. Мутации.
История генетики.
Карл Линей.
Критерии Вида.
Митоз.
Мейоз.
Мечников И.И.
Моногибридное скрещивание.
Наследственные болезни человека.
Обмен веществ.
Оплодотворение развитие зародыша.
Приспособление организмов к среде обитания.
Прокариотические клетки.
Селекция растений.
Структура и функции хромосом.
Учение Ч. Дарвина.
Фотосинтез.
Хромосомные болезни.
Видеотека учебных фильмов.
Осторожно опасные продукты.
В королевстве растений (3части).
Митоз.
БЛОК ОБЩИХ ДИСЦИПЛИН
Аннотация рабочей программы дисциплины
ОУД.01 «Русский язык и литература»
Содержание программы «Русский язык и литература» направлено на достижение следующих общих целей:
освоение знаний об основных закономерностях историко-литературного процесса и чертах литературных направлений Х1Х-ХХ вв. в России и за рубежом; об основных фактах жизни и творчества русских и зарубежных писателей-классиков Х1Х-ХХ вв.; об основах литературоведческого анализа художественного текста; об основных теоретико-литературных и лингвистических понятиях.
овладение умениями:
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);
анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;
выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;
соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
аргументировать и формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
строить речевое высказывание в устной письменной форме, соблюдая нормы русского литературного языка;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
составлять тезисы, писать сочинения разных жанров и рефераты на литературные темы, конспектировать литературные источники, соблюдая нормы русского литературного языка.
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации; воспитание убежденности в возможности использования достижений русской и зарубежной литературы для развития общества и повышения качества жизни; в необходимости грамотного применения речевых умений в профессиональной деятельности и повседневной жизни.
использование приобретенных знаний и умений в профессиональной деятельности и повседневной жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
участия в диалоге или дискуссии;
самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
определения своего круга чтения, понимания и оценки русских и зарубежных литературных произведений;
формирования культуры межнациональных отношений.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования – программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).
Место учебной дисциплины в учебном плане:
В соответствии с РУП специальности на изучение дисциплины отводится:
Максимальная учебная нагрузка – 258 часов;
Обязательная аудиторная нагрузка – 196 часов;
Теоретические занятия – 196 часов
Внеаудиторная самостоятельная работа – 62 часов
Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
Личностные:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебноисследовательской, проектной и других видах деятельности;
нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем.
Метапредметные:
умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение определять назначение и функции различных социальных институтов;
умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;
владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.
Предметные:
сформированность понятий о нормах русского, литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственноценностного влияния на формирование национальной и мировой;
сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
Примерные темы индивидуальных проектов
1. Антонимы и их роль в речи.
2. Синонимия в русском языке. Типы синонимов.
3. Старославянизмы и их роль в развитии русского языка.
4. Русская фразеология как средство экспрессивности в русском языке.
5. В.И. Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка».
6. Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке.
7. Исторические изменения в структуре слова.
8. Учение о частях речи в русской грамматике.
9. Грамматические нормы русского языка.
10. Лексико-грамматические разряды имён существительных (на материале произведений художественной литературы).
11. Прилагательные, их разряды, синтаксическая и стилистическая роль (на примере лирики русских поэтов).
12. Категория наклонения глагола и ее роль в текстообразовании.
13. Вопрос о причастии и деепричастии в русской грамматике.
Перечень ЦОРов:
Интернет-ресурсы:
http://www.gramota.ru
Проверка грамотности on-line (9 словарей). Правописание и культура речи.
http://www.hi-edu.ru
интерактивные тесты по русскому языку и др. Тесты он-лайн.
http://www.slovari.ru
Сайт Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН и издательства «Азбуковник». Постоянно действует бесплатная справочная служба.
www.gramma.ru – сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста.
www.krugosvet.ru – универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет».
www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://spravka.gramota.ru – Справочная служба русского языка.
Банк мультимедийных презентаций:
1. анализ слова;
2. лексика;
3. медицинские аббревиатуры;
4. нормы ударений;
5. речь медицинской сестры;
6. фонетические процессы;
7. чистота речи;
8. художественный стиль речи;
9. нормы современного русского языка;
10. сложное предложение;
11. терминологический словарь медицинской сестры.
Примерные темы рефератов (докладов):
«Жизнь и творчество одного из русских поэтов (писателей) - романтиков».
«Романтическая баллада в русской литературе».
«Развитие жанра исторического романа в эпоху романтизма».
«Романтические повести в русской литературе».
«Развитие русской литературной критики».
«Пушкин в воспоминаниях современников».
«Предки Пушкина и его семья», «Царскосельский лицей и его воспитанники».
«Судьба Н.Н. Пушкиной».
«Дуэль и смерть А.С. Пушкина».
Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев А.С. Пушкина (по выбору студентов).
«Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова», «М.Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников».
«М.Ю. Лермонтов – художник».
«Любовная лирика Лермонтова».
Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев М.Ю. Лермонтова (по выбору студентов).
«Петербург в жизни и творчестве Н.В. Гоголя», «Н.В. Гоголь в воспоминаниях современников».
«Что делать?» - главный вопрос эпохи 1850 – 1860-х годов».
«Духовные искания русской культуры второй половины XIX века».
Подготовить заочную экскурсию «По залам Третьяковской галереи».
«Значение творчества А. Н. Островского в истории русского театра».
«Мир Островского на сцене и на экране».
Примерные темы индивидуальных проектов:
«А.К. Толстой – прозаик».
«А.К. Толстой – драматург».
«А.К. Толстой в воспоминаниях современников».
«Феномен Козьмы Пруткова».
«Жизнь поэзии А.К. Толстого в музыкальном искусстве».
Подготовка и проведение заочной экскурсии в музей-усадьбу А.К. Толстого в Красном Роге.
«Некрасовский «Современник»»
«Н.А. Некрасов в воспоминаниях современников»
«Новаторство Н.А. Некрасова в области поэтической формы («Неправильная поэзия»)».
«Образы детей и произведения для детей в творчестве Н.А. Некрасова»
«Поэмы Н.А. Некрасова».
«Н.А. Некрасов как литературный критик».
«Произведения Н.А. Некрасова в творчестве русских художников-иллюстраторов».
Подготовка и проведение заочной экскурсии в один из музеев Н.А. Некрасова.
Подготовка заочной экскурсии по Третьяковской галерее. Подготовка сценария музыкальной гостиной «Музыка серебряного века».
«Женские образы в творчестве И. С. Тургенева и И.А.Бунина»; «Тема дворянских гнезд в творчестве А. П. Чехова и И. А. Бунина».
Исследование и подготовка реферата: «Тема любви в творчестве И.А. Бунина и А.И. Куприна: общее и различное».
Подготовка сценария литературного вечера «Среда на башне» Вячеслава Иванова».
«Гордый человек» в произведениях Ф. М. Достоевского и М. Горького» (произведения по выбору учащихся).
«История жизни Актера».
|
