Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Карасульская средняя общеобразовательная школа
Альманах педагогических идей
Материалы III областного форума для родителей и общественности «Большая перемена».
29 марта 2014
Содержание
Уроки
|
Страницы
|
1.
|
Соловьева Т.Г. Математика «Решение задач»
|
5-7
|
2
|
Биличенко Т.О. Английский язык «Здравствуй, английский язык»
|
8-10
|
3
|
Белозерова Н.С. Русский язык «Числительное как часть речи»
|
11-13
|
4
|
Волосянко В.В. Русский язык «Стили литературного языка»
|
17
|
5
|
Беккарина З.Б. Математика «Устный счет с улыбкой»
|
18-20
|
6
|
Евстратенко В.Ю. Математика «Декартова система координат»
|
23
|
Проектные внеурочные занятия
|
Страницы
|
1
|
Блинова Л.Н. Занятие развивающего кружка. «Весеннее настроение»
|
25-26
|
2
|
Авраменко Л.Ф. Занятие развивающего кружка. «Русский костюм»
|
27-28
|
3
|
Жученко А.А. Внеклассное мероприятие. «Созвездие Тюменской области»
|
29-30
|
4
|
Пилипчук А.А. Занятие развивающего кружка. «Голубь мира»
|
31-32
|
5
|
Чаукерова Л.В. Занятие развивающего кружка. «Уголок родного края»
|
33
|
6
|
Бохан М.И. Занятие предметного кружка. «Весна идет»
|
34-35
|
7
|
Прибыльская А.Н. Занятие предметного кружка. «Мы и природа»
|
36
|
Мастер- класс
|
Страницы
|
1
|
Зуева О.Г. «Математика на пальцах»
|
38
|
2
|
Завьялова М.Л. «Земля – наш общий дом»
|
39-40
|
3
|
Изосимова С.В. «Эмоции здоровья»
|
41-42
|
4
|
Нечаева Е.А. «Знаменитые места Тюменского края»
|
43-44
|
5
|
Кучера А.М. «Безопасный интернет»
|
45-46
|
Родительский всеобуч
|
Страницы
|
1
|
Изулина З.А. Круглый стол «Родительской любви много не бывает»
|
48-50
|
2
|
Миронова Е.И. Практикум «Отношения с детьми»
|
51-53
|
3
|
Юрова С.Н. Родительское собрание «Родительская любовь как сила воспитания»
|
54-57
|
В МАОУ Карасульской СОШ проводится комплекс мероприятий, направленных на консолидацию усилий семьи, школы, общественности в создании комфортной среды обучения и воспитания мобильных, активных, конкурентоспособных в дальнейшей жизни детей.
29 марта 2014 года на базе школы прошёл III областной форум для родителей и общественности «Большая перемена». Это мероприятие организовано с целью практического информирования родителей о введении новых стандартов в обучение школьников т.к. эффективность и успешность введения ФГОС напрямую зависит от готовности включения в данный процесс не только педагогов, но и родителей.
В работе Форума приняли участие: родительская общественность, члены Управляющего совета МАОУ Карасульская СОШ, педагоги, сотрудники управления образования администрации Ишимского муниципального района, делегации из МАОУ Тоболовской школы, МАОУ Черемшанской школы и школ Голышмановского района. Участникам Форума была представлена уникальная возможность ощутить на себе те положительные изменения, которые претерпела школа в рамках внедрения новых образовательных стандартов. У всех участников форума была возможность прожить несколько часов по школьному расписанию: уроки, перемены, кружковые занятия.
Педагоги школы провели уроки: Соловьева Т.Г. Математика «Решение задач», Биличенко Т.О. Английский язык «Здравствуй, английский язык», Белозерова Н.С. Русский язык «Числительное как часть речи», Волосянко В.В. Русский язык «Стили литературного языка», Беккарина З.Б. Математика «Устный счет с улыбкой», Евстратенко В.Ю. Математика «Декартова система координат». На этих уроках родители-ученики самостоятельно решали проблемы и открывали новые знания.
Были организованы динамические перемены.
На форуме родителям представилась возможность побывать на проектных занятиях Бохан М.И. «Весна идет», Прибыльской А.Н.. «Мы и природа», Чаукеровой Л.В. «Уголок родного края», Пилипчук А.А.. «Голубь мира», Цилиной Т.А. «Весна – пробуждение природы», Жученко А.А.. «Созвездие Тюменской области», Авраменко Л.Ф. «Русский костюм», Блиновой Л.Н. «Весеннее настроение», где они изготовили собственными руками декоративное панно, запрещающие знаки, голубя мира, сочиняли стихи, разучивали элементы танца и многое другое. Гости с удовольствием занимались проектами.
Мастер-класс, проведённые Зуевой О.Г., Завьяловой М.Л, Изосимовой С.В., Нечаевой Е.А, Кучера А.М. заставили задуматься родителей об экологии родного края, красоты и простоты математики, безопасном интернете, ценностях Тюменской области, влиянии эмоций на здоровье.
Родительский всеобуч был проведен в форме родительского собрания, практического занятия и круглого стола. Организаторы всеобуча Изулина З.А., Юрова С.Н., Миронова Е.И. говорили о главных семейных ценностях, традициях, родители решали проблемные ситуации, возникающие в семье.
В заключение форума был проведен опрос участников, где выяснялось отношение родителей к процессу реализации нового стандарта. Родителям были даны памятки и рекомендации по вопросам воспитания.
Данное мероприятие позволило осознать родителям своей роли при переходе на ФГОС, а самое главное, осознать цель этого участия – успешное, мотивированное обучение ребенка, его развитие для дальнейшей самореализации.
Директор МАОУ Карасульская СОШ Т.В.Гинтер
Уроки
Целью школы всегда должно быть воспитание
гармоничной личности, а не специалиста.
Альберт Эйнштейн
Соловьева
Татьяна Григорьевна
Урок математики
«Решение задач»
Цель урока: - формировать умение решать задачи на движение.
Задачи:
образовательные (формирование познавательных УУД): решать задачи на движение, научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «скорость», «время», «расстояние»
развивающие (формирование регулятивных УУД)развивать умение анализировать, выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий;
воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие, объективно оценивать себя и товарищей; воспитывать любовь к родному краю.
Ход урока:
Организационный момент
Очень рада видеть вас! Начинаем! В добрый час!
С каким настроением вы пришли сегодня на урок? (у всех участников карточки настроения – “лица настроения”)
Мне хотелось бы, чтобы ваше настроение не стало хуже и улыбок стало еще больше, чтобы у вас всё получилось.
Наш урок я хочу начать со слов –Михаила Ломоносова “Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит”
- Как вы понимаете эти слова?
Постановка задач.
- Так значит чем мы будем заниматься на уроке?
- Сегодня на уроке мы постараемся привести в порядок наши знания и мысли по теме «Скорость, время, расстояние». А делать это мы будем по следующему плану:
1. Устный счет
2. Блиц-турнир
3. Сравнение величин
4. Решение задач
5. Работа в парах
а) Устный счет
Найдите значение выражений и расшифруйте слова:
-
40 · 80 : 100
|
Я
|
|
880 : 4 · 9
|
С
|
3 · 26 - 18
|
Е
|
482 – 60
|
А
|
250+700
|
М
|
300 · 9 – 200
|
О
|
4 + 96 : 2
|
Ь
|
600 : 6 · 4
|
Б
|
560 : 7 · 4
|
Н
|
2100 : 100 · 5
|
Т
|
902 - 348
|
Ю
|
984 – 80 + 96
|
Л
|
200 · 7 - 300
|
Т
|
28 · 3
|
А
|
649 – 40 - 19
|
К
|
19 · 3
|
С
|
-
1100
|
554
|
950
|
60
|
320
|
180
|
590
|
422
|
32
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2500
|
400
|
1000
|
84
|
57
|
105
|
52
|
|
|
|
|
|
|
|
- Что такое Тюменская область?
-Какое знаменательное событие, связанное с Тюменской областью мы будем отмечать в этом году?
-В этом году мы с вами именинники. Потому что 14 августа исполняется 70 лет нашей Тюменской области. Значит в каком году она была организована? (1944)
-Посмотрите на карту и найдите Тюменскую область. На что похож контур нашей области?
Ещё считают, что контур Тюменской области напоминает сердце – сердце России. Наша область огромна – на многие километры вытянулась она севера на юг. На её территории разместились бы такие страны как Франция, Великобритания, Австрия, Дания вместе взятые. Не случайно Тюменский край заслужил славу великана.
-А сейчас мы переходим к следующему пункту нашего плана -
б) Блиц-турнир
Я буду читать задание, а вы должны отвечать с помощью сигнальных карточек – они лежат на столах (зеленый – “да”, красный – “нет”).
Отрицательный ответ доказывается.
- Верно ли, что
- Скорость это быстрота движения.(да)
- Половина километра равна 50 метрам.(нет) Докажите.
- 2 часа 50 минут это 190 минут.(нет) Докажите.
- Чтобы найти время, нужно расстояние умножить на скорость.(нет) Докажите
- Скорость измеряется в метрах. (Нет)
- Тройка лошадей пробежала 3 км. Это значит, что каждая лошадь пробежала 3000 метров. (Да)
Сейчас один будет продолжать моё высказывание, а остальные проверять его также с помощью сигнальных карточек.
-Одна минута в 60 раз меньше ----------------(часа)
-Один километр в 1000 раз больше ----------(метра)
-Расстояние, пройденное за единицу времени называют ---------
-Чтобы найти расстояние, необходимо -----------------------------
-Если расстояние разделить на скорость, то получим -----------
-Моряки измеряют скорость движения в ---------(в узлах, 1узел= 2 км/ч)
в) Сравнение именованных чисел.
Учитель. Сейчас вам предстоит очень ответственное задание.
Вы должны проверить работу ребят 4б класса. Но не просто проверить, а грамотно аргументировать свое решение.
Проверьте, верны ли неравенства:
7 км/мин больше, чем 600 км/ч 7 х 60 = 420 км/ч
600: 60 = 10 км/мин
300 м/мин = 6 м/сек. 300 : 60 = 5 м/сек.
6 х 60 = 360 м/мин
9 км/ч меньше, чем 12000 м/ч 9 х 1000 = 9000 м/ч
12000 : 1000 = 12 км/ч
Проверка:
4. Физкультминутка.
Сейчас мы сравнивали единицы измерения скорости. С каким предметом мы чаще всего связываем слова «скорость, время, расстояние»?
Нам с вами привычен больше автомобильный транспорт и сейчас мы повторим правила дорожного движения.
Нет – Топать, Да – Хлопать в ладоши.
- Пешеход должен идти по краю дороги навстречу движущемуся транспорту.
- На велосипеде можно ездить по дороге с 7 лет.
-Зелёный сигнал светофора означает – движение пешеходу запрещено.
-Красный сигнал означает – движение транспорта запрещено.
-Переходя через улицу сначала посмотри направо.
5. Решение задач
а) Математический диктант. Записать решение задачи.
Пешеход проходит за 1 час 3 км. Сколько метров он пройдет за 1 минуту?
------------------------------------------------------------------------------------
Скорость самолета 15 км/мин. Какое расстояние он пролетит за 1 час?
-------------------------------------------------------------------------------------
Космический корабль летит со скоростью 8 км/сек. Сколько километров он пролетит за 3 минуты?
-------------------------------------------------------------------------------------
За сутки Земля проходит по орбите 720 км. Какое расстояние Земля проходит за час?
---------------------------------------------------------------------------------
Скорость звука в воздухе 340 м/сек. На каком расстоянии звук услышат через 20 секунд?
--------------------------------------------------------------------------------
Проверка осуществляется с помощью взаимоконтроля.(слайд 8)
б) Работа в парах.(слайд 9)
Каждая пара получает бланк-задание.
Рассмотрите таблицу
-
|
Скорость
|
Время
|
Расстояние
|
Машина
|
80 км/ч
|
Одинаковое
|
|
Мотоцикл
|
60 км/ч
|
Одинаковое
|
|
Мотороллер
|
|
3 часа
|
150 км
|
2. Пользуясь таблицей, вставьте пропущенные числа:
Машина проехала 240 км за ______________ часа
Мотоцикл проехал _____________________ км.
Скорость мотороллера _________________ км/ч
Машина проехала на ________ км больше, чем мотороллер.
На столе у вас есть карточки с формулами. Выберите те, которыми вы пользовались при решении задач на движение.
S = a * a
S = a * a
    
  
Так значит, как мы находим скорость? Время? Расстояние?
6. Итог урока. Рефлексия.
Наш урок подошёл концу.
Давайте вернёмся к словам, с которых мы начинали наш урок. Как вы считаете, мы достигли поставленной цели? Навели порядок в знаниях по теме?
- Какое задание оказалось наиболее трудным для вас?
- Какое впечатление вы получили от урока?
- С каким настроением вы заканчиваете урок? Прошу вас приклеить карточки “настроения” настроения на наш весенний букет.
Биличенко
Татьяна Олеговна
Кабинет №15
2 этаж
Урок английского языка
«Здравствуй, английский язык»
Цель: показать возможности применения ассоциативного метода на начальном этапе обучения английскому языку; формировать положительную мотивацию к самообучению и саморазвитию.
Задачи:
познакомить участников с теоретической основой представляемого опыта;
показать на практике, каким образом использование ассоциативного метода способствует развитию коммуникативных навыков и расширению общекультурного кругозора.
Добрый день! Ветхозаветное предание гласит: Потомки сыновей Ноевых жили в одном месте и говорили на одном языке. Чтобы поставить себе памятник, вознамерились люди построить город и такую башню, которая своею вершиною достигала неба. В наказание за гордость людскую смешал Господь языки и перестали люди понимать друг друга и пошёл у них разлад… Недостроенный город назвали Вавилоном, и появились разные народы, говорящие на разных языках. Теперь, чтобы придти к согласию, стали они изучать языки друг друга.
-А знаете ли вы, на каком языке разговаривают 15 % населения Земли?
-А какой язык считают языком компьютерных технологий, международных авиалиний?
Это один из официальных языков ООН, международных конференций, симпозиумов.
Это родной язык Шекспира, Байрона, Чарльза Диккенса.
Речь идёт об одном и том же языке – английском.
А что ещё бывает английским? (булавка, соль, бульдог, чай, костюм).
Многие английские пословицы имеют аналоги в русском языке.
Я уверена, что и эти высказывания великих англичан вам знакомы.
Перед нами вежливый, галантный мужчина Английский писатель Джонатан Свифт сказал, что он наименьшее количество людей ставит в неловкое положение. Как мы называем такого человека? Правильно, джентльмен. Он носит пиджак
А его брюки лёгким движением руки превращаются, брюки превращаются … правильно, в бриджи.
Звучит мелодия из романса «Мохнатый шмель». Даже слова этого романса, который многие считают исконно русским, принадлежат английскому писателю и поэту Р.Киплингу.
Оказывается, наши народы намного ближе, чем, кажется на первый взгляд. Стоит сделать лишь маленький шаг, начав изучение английского языка, и вы ощутите яркий, колоритный мир английской культуры.
Согласны? Итак, мы приступаем!
Изучение любого языка начинается с освоения стандартных этикетных фраз и знакомства. Англичане народ очень вежливый и это имеет для них большое значение.
А сейчас я приглашаю 2-х человек, не говорящих на английском, но желающих научиться.
Для начала поздороваемся! Приветственная фраза состоит из 2-х слов.
Запомнить её вам поможет стихотворение, в котором есть опорные слова и картинки-опоры.
Наш гудок гудит, гудит,
С добрым утром говорит!
Не проспи свой поезд, Монин!
Получается - Good morning.
А теперь ваша очередь (здороваются друг с другом и по очереди).
При первой встрече англичане спрашивают «Как дела?»
Сейчас мы поупражняемся произносить эту фразу.
- В чашку чаю я налью дую, дую, дую, ду!
К вам я чашку поднесу (повторяют дую, дую…)
А полностью фраза «Как дела?» звучит так: How do you do?
Повторите. Эта фраза – дань вежливости и ответ на неё звучит также. : How do you do?
А теперь пришла пора представиться друг другу!
Давай знакомиться быстрей Сказать нам надо: « What’s your name? »
Как тебя зовут?
А чтобы вы легче запомнили эту фразу, представьте звук работающих дворников на лобовом стекле машины:What’s
А теперь повторите вы
Когда ответить захотим « My name is … »
Дружно говорим!
« My name is … » Меня зовут Юлия.
Небольшая подсказка: мои ученики ассоциируют эту фразу со словом «майонез»
Повторите!
Скажите, какое сейчас время года? Правильно, зима. А какая погода бывает зимой? Правильно, неустойчивая. Вот завывает, кружит вьюга WHERE , а вот уже подул тёплый ветер DO YOU , нахмурилась туча, и хлынул ливень LIVE
А если мы соединим всё воедино, то получится фраза «Где ты живёшь?». WHERE DO YOU LIVE? Попробуйте произнести самостоятельно.
Хорошо. А теперь на вопрос нужно ответить. Это звучит так (показывает на себя, затем на тучу и называет место жительства). I LIVE IN KONSTANTINOVSK.
А теперь задайте этот вопрос друг другу и ответьте на него. Молодцы!
При более близком знакомстве мы спрашиваем «Как дела?». Эта фраза звучит так: How аre you?
Чтобы легче запомнить эту фразу и ответы на неё, будем повторять всё с простыми движениями.
Но вначале мы должны получить ответ на этот вопрос. Каким он может быть?
-В косичках много ярких лент, дела отлично –excellent
Итак, excellent означает отлично. Давайте повторим это с движениями
- : How аre you 2 р. (руки на поясе, небольшие повороты с приседаниями в стороны)
- Excellent 3 р. (хлопки руками над головой)
- Хороший цвет, фасон, дизайн
Хороший – это слово - fine
Повторяем с движениями с самого начала
- : How are you? 2 р. (руки на поясе, небольшие повороты с приседаниями в стороны)
- Excellent 3 р. (хлопки руками над головой)
- : How are you? 2 р. (руки на поясе, небольшие повороты с приседаниями в стороны)
- Fine 3 р. (большой палец 2-х рук)
Соу соуса хочу, если вкусный – проглочу
Этот соус недосолен, so-so так себе
Догадались: так себе звучит по-английски –so-so
Повторяем всё сначала
: How are you? 2 р. (руки на поясе, небольшие повороты с приседаниями в стороны)
- Excellent 3 р. (хлопки руками над головой)
-: How аre you? 2 р. (руки на поясе, небольшие повороты с приседаниями в стороны)
- Fine 3 р. (большой палец 2-х рук)
-: How аre you? 2 р. (руки на поясе, небольшие повороты с приседаниями в стороны)
so-so 3 р. ( разводим руки в разные стороны )
Не доел ты свой обед
Это плохо, слово - bad!
- : How are you? 2 р. (руки на поясе, небольшие повороты с приседаниями в стороны)
- Excellent 3 р. (хлопки руками над головой)
- : How are you? 2 р. (руки на поясе, небольшие повороты с приседаниями в стороны)
- Fine 3 р ( большой палец 2-х рук)
- : How аre you?- 2 р (руки на поясе, небольшие повороты с приседаниями в стороны)
so-so - 3 р ( разводим руки в разные стороны )
- : How аre you? - 2 р (руки на поясе, небольшие повороты с приседаниями в стороны)
- bad 3 р ( большой палец 2-х рук вниз)
Молодцы! Но мы не будем заканчивать знакомство с английской фразой на пессимистической ноте.
Скажем ещё раз все сначала и закончим фразой, что дела наши отлично:
: How аre you? - 2 р (руки на поясе, небольшие повороты с приседаниями в стороны)
- Excellent - 3 р (хлопки руками над головой)
Вы все, наверное, слышали такое выражение: «Уйти по-английски». Что оно означает? Правильно, уйти не попрощавшись. Но мы этого не допустим!
Качает мама: баю-бай!
А мы прощаемся: « good bye »
А теперь подведём итог и проверим, чему мы научились на этом занятии.
Представьте, что вы англичане.
Попробуйте поговорить друг с другом, используя те элементарные фразы, которые вы сегодня узнали.
(инсценирование: на сцену приглашаются 2 человека, не изучавшие английский язык. Они ведут диалог, применяя изученные слова и фразы,)
Наше занятие подошло к концу.
Сегодня вы сделали первый, и, надеюсь, не последний успешный шаг в изучении английского языка. Я очень рада, если сумела заинтересовать вас, желаю удачи.
Спасибо!
Картинки – опоры:
 
Белозерова
Наталья Степановна
Урок русского языка
«Числительное как часть речи»
I. Цели: Обучающие:
Познакомить учащихся с именем числительным как частью речи . Сформировать понятие об имени числительном. Выработать умение находить числительные в предложениях, отличать количественные числительные и порядковые. Различать количественные числительные и однокоренные слова других частей речи
Развивающие: развивать внимание, память, мыслительные операции; развивать навыки монологической речи
Воспитательные: воспитывать интерес к истории Тюменской области
Ход урока. I. Организационный момент. (Подготовка к работе на занятии)
Доброе утро!
Начну с того, что очень рада
Войти в приветливый ваш класс
И для меня уже награда
Сиянье ваших умных глаз
Я знаю: в классе каждый гений
Но без труда талант не впрок
Скрестите шпаги ваших мнений
Мы вместе проведём урок
II. Сегодня мы с вами будем изучать очень важную часть речи. Эти знания очень пригодятся вам в жизни, так как слова этой части речи встречаются нам на каждом шагу. Название этой части речи подскажет вам ответ на следующую загадку:
Моё величество
Обозначает количество.
Сколько? Два или пятнадцать,
Девять, десять или двадцать.
Ну, а может двадцать пять?
Лишь мне под силу это знать.
Люблю порядок я при счёте,
Он для меня всегда в почёте.
Который? Первый иль второй,
Порядок важен нам порой.
|
