Материалы III областного форума для родителей и общественности «Большая перемена»
|
Скачать 1.12 Mb.
|
Стали люди сильными, как боги,
И судьба Земли у них в руках.
Но темнеют страшные ожоги
У земного шара на боках.
Мы давно освоили планету,
Широко шагает новый век.
На Земле уж белых пятен нет,
Чёрные сотрёшь ли Человек?
Здравствуйте уважаемые гости!
-Не настораживают вас последние строки? Почему в них звучит тревога?
Человек живет в этом прекрасном мире, наполненном гармонией и красотой. И судьба планеты Земля – в наших руках.
Смотрю на глобус – шар земной.
И вдруг вздохнул он, как живой.
И шепчут мне материки:
«Ты береги нас, береги!»
Мусор постепенно становится монстром цивилизации. Вопрос: «Куда деть мусор?» Попробуем ответить на этот вопрос, поможем очистить нашу планету своими знаниями.
1 конкурс «Что мы выбрасываем?»
Вопросы:
Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляет:
Пластмасса.
Стекло.
Металл.
Мировыми рекордсменами по количеству бытовых отходов являются жители:
Москвы.
Лондона.
Нью-Йорка
Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:
Рассортировать.
Собрать в одном месте.
Раскрошить.
Бутылка или банка из пластмассы, брошенные в лесу, пролежит без изменения:
10 лет.
50 лет.
100 лет.
Выброшенную бумагу «съедят» невидимки-микробы за:
1-2 года.
5-8 лет.
20 и более лет.
2 конкурс «Экологический эрудит»
Вопрос № 1. Однажды во время беседы о достижениях техники Бернард Шоу сказал: “Теперь, когда мы уже научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться…” Чему?
(Ответ: Вести себя как люди.)
Вопрос № 2. Девять жителей французского города Шамони в центре ледника Мерде-Гляс на Монблане изготовили статую высотой 6 м и весом в 1 т. Из какого материала изготовлена статуя? (
(Ответ: Из мусора, оставляемого «горевосходителями».)
Вопрос № 3. Один лесник решил вырубить в лесу все старые дуплистые деревья. Почему эта затея не пошла на пользу лесу?
(Ответ: меньше стало гнездящихся в дуплах птиц, которые выкармливают птенцов личинками насекомых.)
3 конкурс «Устами младенца»
Ваша задача попытаться понять, что имели в виду дети. Чем быстрее назовёте отходы, тем быстрее очистите планету от мусора.
Его производит обыкновенная корова.
В небольших количествах он очень полезен.
Когда его слишком много, это становится настоящим бедствием.
При попадании в водоём он разрушается, рыба и другие животные начинают задыхаться.
Его необходимо компостировать.
(Навоз)
У меня много игрушек сделано из неё.
Она бывает разноцветной, и её очень трудно сломать.
Предметы, изготовленные из неё, мало весят.
Если её поджечь, то появляется много чёрного дыма, который плохо пахнет.
Её нельзя выбрасывать, так как она сама по себе в природе не разлагается.
(Пластмасса)
Его делают из песка.
Чаще всего оно прозрачное.
Когда падает, оно разбивается.
Если его нагреть, оно становится тягучим как тесто.
Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.
(Стекло)
Игра заканчивается. Мы очистили планету.
Чтобы беречь и защищать нашу планету Земля, не обязательно быть бедным или богатым, высоким или низким, ученым или простым рабочим, взрослым или ребенком. Нужно только прислушаться к голосу своего сердца. Будущее благополучие и процветание нашей планеты Земля в наших руках.
Завтрашний день Земли будет таким, каким мы его создадим сегодня.
Рефлексия. Давайте попробуем украсить нашу планету, какой мы хотим её видеть и выскажите своё мнение. (Участники украшают планету цветами под музыку).
Наш дом-планета Земля.
Природа её красотой наградила,
И жизнь нам планета Земля подарила
Светлана Валерьевна
Мастер—класс
«Эмоции здоровья»
1. Организационный момент.
- Скажите, пожалуйста, что делают люди при встрече друг с другом? -Что же они желают друг другу при встрече? -А как люди здороваются друг с другом?
- Я предлагаю вам поработать в парах и поздороваться за руку друг с другом, а теперь поздоровайтесь другими частями тела: спиной, головой, плечом, носами. Ну что, какое настроение у вас? Как вы себя чувствуете? Я надеюсь, что после сегодняшнего занятия настроение у вас будет ещё лучше, потому что мы сделаем ещё один шаг в направление к здоровому образу жизни.
- Я скажу вам сегодня, здравствуйте!
Это, значит, желаю всем,
И добра, и любви и здравия,
Чтобы было общаться с кем.
В жизни радость родным дарите,
Счастья в мире желайте всем,
Чаще, здравствуйте, говорите,
И не будет у вас проблем.
2. Сообщение темы занятия:
- Скажите, а какое чувство вызвало у вас моё предложение поздороваться по-разному?
- Сегодня мы будем говорить о чувствах и состояниях человека, о том, как их можно выразить и как ими управлять. - Девизом нашего занятия станут слова:
Я умею думать, я умею рассуждать.
Что полезно для здоровья, то и буду выбирать
3. Раскрытие темы:
- Для начала я предлагаю вам встретиться с героями мультфильма. «Вини Пух»
- Вспомнили этот мультфильм?
- Ослик какое чувство испытывает?
- Сможем мы с вами изобразить эти чувства?
- Возьмите зеркальце, давайте все вместе попробуем изобразить радость.
- А теперь - грусть. Что лучше получилось изобразить?
-Вы молодцы, правильно определили чувства и состояния героев мультфильма. Все чувства, состояния можно назвать одним словом - эмоции.
- Эмоции бывают положительные ( или позитивные) и отрицательные.
4. Инсценирование сказки
- Но заразиться, к сожалению, можно не только добротой. Я вам расскажу сказку «Странная болезнь»
В одной стране под название Африка жил был Бегемот. Однажды утром его разбудил чей-то ужасный крик, от которого у Бегемота испортилось настроение. На спине у Бегемота любили пить кровь Комары, от этого его спина чесалась, но птички помогали ему, склёвывая комаров. Но в этот раз одна из птичек клюнула Бегемота чуть сильнее, а Бегемот вдруг взял, да и обиделся на неё. Рассердился и прогнал всех птиц. Поворачиваясь, он нечаянно наступил на хвост Крокодилу, лежащему рядом. Крокодил тоже рассердился и обиделся на Бегемота. От обиды Крокодил стал гоняться за лягушками. Они еле успевали выпрыгивать на берег. Лягушки растревожили всех комаров. Целое облако взлетело над озером, и дружно село на спину к Бегемоту. Вскоре над озером раздался такой рёв. Это ревел Бегемот.
И так весь день все гонялись друг за другом. И только к вечеру Бегемот простил птичек и опять пустил их к себе на спину. Птички прогнали комаров. Бегемот успокоился, следом за ним успокоился и Крокодил, и все остальные. Так к заходу солнца вновь воцарилось спокойствие и тишина.
5. Беседа по сказке.
- Из-за чего обитатели озера стали ссориться и гоняться друг за другом?
- Злость, обида и непрощение похожи на заразную болезнь? Это какие эмоции?
– Почему вечером опять на озере воцарилось спокойствие и тишина?
– Кому навредили обитатели озера тем, что расхотели друг друга прощать?
- Без ссор и конфликтов, выяснили ученые, не обходится в жизни ни один человек, поэтому, что мы с вами должны уметь делать, чтобы не остаться одному?
- Всех нас когда-либо обижали; несправедливо, как нам кажется, ругали, толкали. И внутри нас до сих пор сидит обида, горечь на того, кто их нам нанёс. А правильно ли это? Нужно ли носить обиду внутри себя?
6. Физминутка:
- Выходите все в круг. Вот стоит ящик с картошкой. Сейчас вспомните, есть ли у вас на кого-нибудь обида, сколько обид столько картофелин положите в ваш мешочек. Прижмите его к груди, потому что обиды у нас в душе. Сейчас попробуем с вами поиграть, но одно условие, мешочек держать и не выпускать.
- Сколько мамочек у нас, столько мы присядем раз.
- Сколько бабушек у нас, столько мы подпрыгнем раз.
- А теперь попробуем все вместе высоко поднять и удержать в своих руках нашу красивую символическую планету.
- Шире круг, шире круг, музыка зовёт, всех друзей и подруг в дружный хоровод.
- Все ли движения мы смогли сделать? - Почему нет? - А людям, которые смотрят на вас - им также неудобно и тяжело, как и вам?
- А теперь отбросьте ваши обиды (мешочки с картошкой) и сыграем ещё раз.
- Получилось? Вам стало легче? - А тем людям, которые смотрят на вас?
- А теперь представьте, если вы эту картошку будете носить неделю, месяц, год?
- Если вы не будете прощать, обиды ваши будут добавляться и носить их будет ещё тяжелее. - Что станет с картошкой? - Вот так и обиды, портят нашу душу.
7. Итог.
- Итак, о каких эмоциях мы говорили?
- Как отрицательные эмоции влияют на здоровье? (болит голова, нет аппетита)
- Как положительные эмоции влияют на здоровье?
- Есть много способов, которые помогают нам избавиться от плохих эмоций. Вспомните, пожалуйста, какие способы и приёмы вы знаете? (слушать музыку, танцевать, заниматься спортом)
- А как сделать, чтобы положительных эмоций стало больше?
Быть всегда весёлыми, делать друг другу больше приятного, сначала хорошо подумать, а потом сделать, больше улыбаться.
8. Рефлексия:
- Сегодня к нам на занятие прилетели волшебные воздушные шары.
Давным-давно в одной сказочной стране жили-были волшебные воздушные шары. Кто-то был веселым, кто-то грустным, один шарик был злой. Все они были разные, и им друг с другом было интересно. Но вот однажды случился сильный-сильный дождь, и личики шариков смыла вода. И теперь они стали одинаковые и неинтересные.
- Сейчас вы их снова сделаете волшебными, нарисуйте глазки и ротик, но так, чтобы было понятно, какое настроение вы испытываете в конце нашего общения.
- Вы можете оставить их себе, можете загадать желание и отправить его в небо, а можете подарить его кому-нибудь просто так.
Больше улыбайтесь. Каждым днём вы наслаждайтесь…
Елена Александровна
Мастер—класс
«Знаменитые места Тюменской области»
Цель: формирование чувства гордости за свою область и уважения к своей малой Родине, ее культуре.
Вступление. В этом году исполняется 70 лет со дня образования Тюменской области, а также этот год проходит, а также в целях привлечения внимания общества к вопросам развития культуры, сохранения культурно-исторического наследия и роли российской культуры во всем мире этот год объявлен - годом Культуры.
Тюмень, как культурно-исторический центр.
Тюмень - столица области, с которой и началось Великое Взятие Сибири, именно этот город называют Вратами в Сибирь, ведь в 1586 г. воеводы Василий Сукин и Иван Мясной заложили на месте бывшего татарского городка первый русский острог за Уралом. Тюмень и города юга области стали местом ссылки декабристов. В Тюмени останавливалась царская чета по пути в Тобольск и обратно.
Памятник Ермаку. Поход Ермака открыл Врата в Сибирь - от Урала до Тихого океана.
Благовещенский мост. Строительство Благовещенского собора г. Тюмени началось по указу Петра 1 в 1700 году, осуществлялось за казенный счет и было завершено в 1704 году. Благовещенский собор располагался на высоком берегу Туры над государственной казной напротив здания Городской думы Уникальный по внешнему и внутреннему убранству он заслуженно величался Патриархом белокаменного зодчества.
Монумент Победы установлен здесь 9 мая 1968 г. На этом месте в начале 60-х годов стояла пожарная команда. Старые строения были снесены, а площадь заасфальтирована.
Мост влюбленных. Современный вантовый пешеходный мост через Туру является украшением города. Название моста довольно романтичное, и ведь на самом деле он соединяет не только берега, но и судьбы! Здесь назначают свидания, именно сюда в день свадьбы приезжают молодожены, чтобы закрепить счастливый союз заветным замком, доверив матушке Туре ключи от своего счастья. В любви здесь объясняются не только друг другу, но и родному городу. Искренность этих чувств объяснима, ведь именно с подвесного моста открываются самые восхитительные панорамы на город.
Католический костел. Римско-католический костел св. Иосифа Обручника. Памятник регионального значения, построенный в начале 20 века ссыльными поляками. Раньше в этом здании находилась библиотека в три тысячи томов. С приходом советской власти костел был закрыт, было расстреляно 14 человек приходского комитета
Спасская церковь. Построена в конце 18 в. по проекту архитектора К. Чакина. Данная церковь стала первым объектом посещения цесаревича Александра Николаевича, когда в 1837 г. он прибыл в Тюмень. Здесь он принял благословение. В Спасской церкви находилась особо почитаемая среди тюменцев икона Спаса Нерукотворного. Александровское Реальное училище - замечательный памятник конца 19 в., ныне Сельскохозяйственной Академии. Здание построено в 1873 г. по проекту архитектора Санкт-Петербургского университета Е.С. Воротилова на средства тюменского купца-мецената П.И. Подаруева. Шестиклассное училище по оснащенности и образовательным технологиям было одним из лучших в России. В годы Великой Отечественной войны здесь хранился саркофаг с телом вождя мирового пролетариата В.И. Ленина.
Усадебный комплекс купцов Колокольниковых. К зданию библиотеки примыкает усадебный комплекс купцов Колокольниковых, состоящий из двух компактных зданий зеленого и желтого цвета. Это памятник федерального значения. Данный комплекс особенно важен для города, потому что именно здесь остановился во время своего пребывания в Тюмени цесаревич Александр Николаевич Романов. Купцы Колокольниковы способствовали развитию в городе профессионального образования. Открыли в городе женскую гимназию, частное коммерческое училище.
Станция «Тура», путь к ней идет через деревянные ветхие ступени. Это место хранит в себе историю людей, которые когда-то здесь побывали, а резные окна, старые стены и тишина только способствуют тому, чтобы проникнуться атмосферой событий прошлых лет. Здесь в августе 1917 г. и в марте 1918 г. побывал венценосный император Николай Александрович и его семья.
Гостиница Ковальского расположена прямо напротив станции «Тура». 150 лет назад в связи с бурным развитием Транссибирской магистрали в Тюмень просто хлынул поток гостей. Гостиница Ковальского на ул. Пристанской едва могла вместить именитых постояльцев, среди которых были и Попов, и Распутин, и Николай II, и Макаров, и даже «отец русской водки» Дмитрий Менделеев, именем которого сегодня названа областная библиотека.
Ильинский женский монастырь. Единственное розовое культовое строение в городе. В монастыре создано негосударственное образовательное учреждение Детский дом «Пансион „Отрада“», которое является приютом для девочек-сирот, богадельня для престарелых женщин и швейная мастерская для обучения молодёжи..
Ишим, как культурно-исторический центр
Ишим - один из старейших городов России и Сибири. В годы Великой Отечественной войны, когда в Ишиме разместились эвакуированные заводы. Ишим внес свою лепту в общее дело победы над фашизмом. Осенью 1941 г. в Синицынском бору был сформирован 1272 стрелковый полк 384-й дивизии. На средства ишимцев были построены танк «Сибиряк-ишимец» и авиа-эскадрилъя «Ишимский рабочий». В локомотивном депо был сооружен бронепоезд «Патриот».
Культурное значение города и его известность не только в России, но и за ее пределами во многом определялись пребыванием в нем и деятельностью ссыльных. В 1798 г. в Ишиме находился М.Д. Балк, сосланный за участие в кружке «смоленских вольнодумцев», в последствие герой 1812 года
Памятник Прасковье Луполовой. Вошла в историю мировой культуры под именами Елизаветы и Параши Сибирячки. Детские годы прошли в деревне Жиляковке (предместье Ишима), где отбывал ссылку её отец, отставной прапорщик, лишённый чинов и дворянства и сосланный в Сибирь на поселение в 1798 г. по уголовному делу (обвинение в укрывательстве воров и ворованных лошадей). Семья из трёх человек выживала за счёт убогого хозяйства. Желая помочь родителям, Прасковья нанималась на любую тяжёлую деревенскую работу, получая вместо денег хлеб. В уповании на Бога и надежде на милосердие царя Александра I, она приняла решение отправиться пешком из Ишима в Петербург просить помилования отцу. 8 сентября 1803 г. с одним рублём, образом Божией Матери и родительским благословением она отправилась в долгий и опасный путь. В паспорте, присланном из Тобольска, она ошибочно названа «дочерью капитана». Путешествие длилось почти год. Отец был прощён и родители вернулись в европейскую Россию. Прасковья стала известной, о ней писали в отечественных и зарубежных газетах и журналах.
Культурный центр им. П.П. Ершова. Ишим называют городом Конька-Горбунка. Всех приезжих уже на вокзале встречают Иванушка с Горбунком. В 2006 году в городе Ишиме был создан Музей Ершова (с 2009 г. - Культурный центр П.П.Ершова).
Заключение
- Мы совершили виртуальную экскурсию по знаменитым местам Тюменской области. Я вам предлагаю из пазлов собрать карту Тюменской области
Александр Михайлович
Мастер - класс
«Безопасный интернет»
Цель: рассказать родителям, какие угрозы существуют и как их избежать.
«Ваши дети дома?» Незатейливый вопрос, адресованный родителям, каждый вечер звучит в телеэфире. Дети дома, но в безопасности ли они? С тех пор, как Интернет перестал быть роскошью и пришел буквально в каждый дом, он стал неотъемлемой частью жизни не только взрослых, но и детей.
+ Даже родители, некогда расценивавшие доступ во Всемирную сеть как баловство, вынуждены признать: Интернет содержит массу полезной для ребенка информации, помогает в выполнении школьных заданий, расширяет кругозор и является своеобразным «окном в большой мир».
- С другой стороны, только очень наивный взрослый не знает, сколько в Сети ресурсов, которые отнюдь не назовешь безопасными – особенно для детей, любопытных и жадных до новых знаний. Как должны родители помочь детям снизить эти риски? Простого ответа не существует. Риски могут быть разными в зависимости от возраста и компьютерной грамотности ребенка. Вот вы, родители, на данный момент знаете, какими сайтами пользуются ваши дети? Нет? Очень печально. Именно с этого надо начинать работу с безопасным интернетом.
Для детей и молодежи Интернет главным образом является социальной средой, в которой можно не только встречаться с друзьями, но и с незнакомцами. В Интернете пользователя могут обидеть, запугать или даже оскорбить. Лучшей защитой является руководство собственным здравым смыслом. Наиболее важной задачей является предупреждение детей об опасностях Интернета, чтобы они вели себя осторожно. Кроме того, необходимо обсуждать с детьми все вопросы, которые могут у них возникнуть при использовании Интернета. Не отвергайте детей, а наоборот, постарайтесь как можно ближе расположить их доверие. Тогда вы будете в курсе той информации, которой владеют ваши дети.
Даже если ребенок не сталкивался с оскорблениями в Интернете, рекомендуется обсудить с ним следующие вопросы:
Не распространяйте контактную или личную информацию, например, фотографии, без тщательного обдумывания возможных последствий. Интерактивная дружба может закончиться. Когда это произойдет, личная информация может быть отправлена злоумышленникам.
В Интернете каждый человек имеет право на уважительное отношение.
Детям должна быть предоставлена возможность поговорить с родителями об отрицательном опыте.
Цель и задачи: Развивать творческие способности обучающихся. Учить создавать стихи – буриме; повторить понятия: ритм, рифма; развивать познавательную активность через творчество обучающихся; воспитывать ценностное отношение к окружающей действительности.Ход мероприятия: -Здравствуйте, уважаемые друзья! Я рада приветствовать вас здесь и сейчас! Сегодня мы с вами в творческой мастерской, а творцами постараемся выступить мы с вами. Желаю каждому из вас проявить свои лучшие способности! Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною, Засвищут скоро соловьи, и лес оденется листвою, Чиста небесна лазурь, светлей и ярче солнце стало, Пора метелей злых и бурь, опять надолго миновала» -Как вы думаете о чем у нас сегодня пойдет речь? Да, о весне! -Тема нашей творческой мастерской «Весна, весна идет!» Мы будем не просто говорить об этом прекрасном времени года, мы будем создавать стихи. Я думаю, вы согласитесь, что весна кругом: в уме, душе человека и во всей природе способствует творчеству. -В качестве эпиграфа я взяла слова гениального немецкого поэта, , знатока человеческой души – Генриха Гейне. «Всё вокруг нас полно поэзии. Ищите её!» -Ну что ж, попробуем! -Мы сегодня работаем в группах, обратите внимание у вас на столах замечательнейшие стихи русских поэтов о весне, прочитайте их ,пожалуйста, и от группы представьте одно более понравившееся стихотворение для общего прослушивания. (листы с цифрой 1) -Замечательно, мы прониклись красотой поэзии. Итак, следующим этапом нашей работы будет знакомство с понятием рифма и ритм, потому что без этого не сложатся в стихи никакие слова. Рифма – это созвучие окончаний стихотворных строк. Ритм – это чередование ударных и безударных слогов в строке. -Итак, мы с вами узнали, что такое рифма и ритм. Работаем дальше. Я хотела бы предложить вашему вниманию «Буриме» (на экране пусть картина природы) «Буриме» - это литературная игра, заключающаяся в сочинении стихов на заданные рифмы. -Обратите внимание на листы с цифрой 2, вам предлагаются рифмы для создания шуточного стихотворения под названием «Тучкины штучки» …….. тучки …….. ручки …….. смеются …….. льются Ниже даны слова и словосочетания опоры. Попробуйте создать стихотворение. Плыли по небу тучки, протянули друг другу ручки, Озорницы до слёз смеются, слёзы ливнем на землю льются. -Молодцы! Первый опыт удался. А теперь самое ответственное задание: создать стихотворение о весне! Обратите внимание на столах на листы с цифрой 3, вам предлагаются рифмы, но уже без опорных слов, рифмы одинаковые у трёх групп, и с радостью надеюсь , что получатся разные варианты. Весенняя радость. … … весна … ото сна… … настаёт… … поёт. … … соловей… … поскорей… … ручей… … веселей. … … освещает… … предвещает… … смех… … для всех. Музыка П.Чайковский «Апрель» Группы читают получившиеся варианты, записывают их на зеленые листы, оживляем дерево вдохновения. Спасибо всем за работу, все были большие молодцы! Рефлексия: Я хочу сказать….. В результате работы получились стихи о весне: Пришла красавица-весна, Всех разбудила ото сна. Кругом веселье настает, Природа радостно поёт. Прилетай, соловей и запой поскорей! Журчи, ручей, Журчи веселей! Солнце землю освещает И погоду предвещает. Пусть весны веселый смех, Прозвучит скорей для всех! Пришла весна! Земля проснулась ото сна, И пробужденье настает, И сердце радостно поет! Веселый птаха-соловей, Спешит нас радовать скорей, Журчит тихонечко ручей, И снова сердцу веселей! Всю землю солнце освещает, И пробужденье предвещает, И льется завихристый смех, Пришла весна для нас, для всех! Антонина Николаевна Занятие предметного кружка «Мы и природа» Цели:
1. Вводная часть Актуализация знаний учащихся Ребята, в нашей жизни мы с вами очень часто употребляем выражения “Природа – наш дом родной”, “Планета в опасности”, «Бережное обращение к природе». Что они означают? (Выслушиваются ответы учащихся) 2. Основная часть Демонстрация» Яблоко – модель Земли». Представьте, что яблоко – это Земля. Делим яблоко на три части. Две трети-Мировой океан, откладываем их. Одна треть – это суша. Разрезаем пополам. Одна половинка – территории, не пригодные для жизни людей. Одна восьмая часть – это территории, где живут люди. Разрезаем одну восьмую яблока еще на четыре части – горы, джунгли, ледники – земли, непригодные для сельского хозяйства. И только на одной маленькой части расположены города. Села, поля. Что же осталось? 1/32. Какой вывод мы можем сделать? (Ресурсы ограничены, а потребности безграничны) Работа в группах. Предлагаю участникам выбрать каточку определенного цвета и сесть за стол, ознакомить с заданием. Задача для первой группы: нарисовать эскиз экологического знака, который можно поставить у водоема Задача для второй группы: нарисовать эскиз экологического знака, который можно поставить в лесу Задача для третьей группы: нарисовать эскиз экологического знака, который можно поставить в местах, где растут редкие растения Обсуждение вопроса в группе. Свод правил. Использование запрещающих знаков поведения в природе. Защита проектов. 3. Заключительная часть. Участники высказывают свои впечатления о полученных результатах. Высказывания своего отношения к природе, взаимодействия с ней. Чтение законов о природопользовании, правил поведения в природе. 4. Рефлексия Учитель: На доске цветок без лепестков. Но он является частью нашей природы. Жизнь ему можете дать вы. Лепестки разного цвета. Вы должны выбрать то, что относится к вам. Красный – для меня тема была важной, розовый – для меня тема была интересной, жёлтый – узнал много нового, зелёный – мне не всё понятно, синий – мне не всё понятно Мастер- класс      И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно. Л.Н.Толстой Ольга Геннадьевна Мастер– класс «Математика на пальцах» Цель:
Ход мероприятия Песня «Учат в школе». Так чему же и как учат детей в школе? Объяснять можно по разному: легко и просто или сложно и заумно. Русские народные пословицы – кладезь народной мысли, выраженной просто и лаконично. Однако если их преподнести с учетом первоначального полного замысла, то узнать привычный вариант удастся не сразу. Попробуем?
Устный счет. Так и с любой темой школьного предмета. Обратимся к математике. Вы помните таблицу умножения? Вспомним ее. Устный счет с МЯЧЕМ: таблица умножения на 2,3,4,5 2*3 3*5 4*3 2*6 5*2 6*4 8*3 4*5 ???? Начнем с таблицы умножения на 9 Игра «Пифагор»
ИТОГ: «Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели» (А. Маркушевич) Завьялова Мария Леонидовна Мастер– класс «Земля– наш общий дом» Цель:
Звучит музыка. |
Похожие:
 |
За качественное образование Материалы III всероссийского (с международным... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования |
|
Ия родителей III традиционные региональные педагогические чтения... Позитивные практики внедрения моделей успешной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей |
|
Образовательная программа моу «Якутский городской лицей» Формы информирования обучающихся, родителей, общественности об образовательном процессе ягл |
|
Бетоны особо тяжелые и для радиационной защиты Взамен снип iii-15-76; сн 383-67; снип iii-16-80; сн 420-71; снип iii-18-75; снип iii-17-78; снип iii-19-76; сн 393-78 |
 |
Руководство к проведению тренинга Тренинг жизненных навыков” в 5 7 классах, а также путем систематического просвещения родителей и общественности в вопросах предупреждения... |
|
Инструкция по эксплуатации ООО стиль-Мастер Насадки для брашинга (войлочная большая, латексная большая, латексная малая, щетка большая, щетка малая) |
|
Iii-я междисциплинарная научно-практическая конференция: «Современные... Материалы iii-ей междисциплинарной научно-практической конференции кафедры дерматовенерологии Казанского Государственного медицинского... |
|
Резолюция III -го Самарского микрофинансового форума Самарской области, общественных объединений (союзы, ассоциации) предпринимателей Самарской области, а так же представители органов... |
|
Книга была сделанна на основе одноименного форума ссылка Неустанно проводящие эксперименты и красивеющие с каждым днем. Всем девочкам этого замечательного форума посвящается… |
|
Книга была сделанна на основе одноименного форума ссылка Неустанно проводящие эксперименты и красивеющие с каждым днем. Всем девочкам этого замечательного форума посвящается… |
|
Отчет по самообследованию деятельности мб доу №8 «Якорек» Целью самообследования и публичного отчета является информирование родителей (законных представителей), общественности о деятельности... |
|
Деловая Программа Международного Форума «Морская Индустрия России» Официальная церемония открытия Форума и награждение лауреатов Всероссийского профессионального конкурса «Элита судостроительной промышленности... |
|
Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Большекирсановская средняя общеобразоательная школа подготовлен по итогам 2012-2013 учебного года и адресован, прежде всего, родителям... |
|
И школа – III материалы Всероссийской научно-практической конференции Книга предназначена для широкого круга читателей: ученых, преподавателей высших учебных заведений, учителей |
|
Программа Форума программа петербургского международного экономического... Как создать среду, которая сформирует циркулярную экономику в России? Какой потенциал несет биоэкономика для экономических отношений... |
|
Памятка для родителей по профилактике орви, гриппа и пневмонии у детей Самая большая опасность, которую влечет за собой грипп и простудные заболевания, это возможные осложнения (обострение сердечных и... |