Материалы III областного форума для родителей и общественности «Большая перемена»

1   2   3   4   5   6   7   8

( Светлана Хохлова)

Ученики: Это текст художественного стиля, которым пользуются писатели и поэты при написании своих произведений для достижения определенной цели - воздействия на читателя. У каждого писателя свой индивидуальный стиль, который включает разговорную, высокую лексику. Главной особенностью этого стиля является широкое употребление тропов и фигур. Этому стилю присуща также эмоциональность.

Учитель: Ребята, вы правильно отметили, что многостильность – характерная черта художественного стиля. От других стилей речи он отличается единством коммуникативной и эстетической функций.

Обратимся к тесту № 3. Попробуйте определить, о каком стиле речи говорится в приведенном тексте:

Тюме́нская о́бласть — субъект Российской Федерации, входит в состав Уральского федерального округа. Административный центр — город Тюмень. Граничит с Архангельской (Ненецкий автономный округ), Курганской, Свердловской, Омской, Томской областями, Республикой Коми, Красноярским краем, а также с Северо-Казахстанской областью Казахстана; единственный регион России, простирающийся (вместе с автономными округами) от Северного Ледовитого океана на севере до государственной границы на юге.

(Материал из Википедии — свободной энциклопедии)

Ученики: Научный! Логичность, объективность, использование слов в прямом значении, отсутствие образности (тропов и фигур), неэмоциональность текста – это характерные черты научного стиля. Для описания общего понятия или явления используются термины.

Учитель: Ребята, в какой сфере употребляется данный стиль?

Ученики: В учебниках, словарях, научных работах и докладах.

Учитель: Ребята, обратимся к газетной статье (текст № 4). Подумайте, какую задачу ставит автор статьи?

Здесь живут счастливые люди!

В Нижней Тавде 27 марта состоялось открытие фотовыставки «Сибирь – земля счастливых людей», посвященной 70-летию Тюменской области. На ней представлены лучшие работы участников фотоконкурса, который провели редакция газеты «Тюменская область сегодня» и телерадиокомпания «Регион-Тюмень».

– Тюменская область за 70-летнюю историю стала мощной, привлекательной, и главное ее богатство – прекрасные люди! Посмотрите, как они счастливы! – сказал, открывая выставку, председатель областного Союза журналистов Владимир Кузнецов.

В самом деле, невозможно оторвать взгляд от лучистых улыбок, сияющих глаз наших земляков. Результат творческого марафона можно охарактеризовать как апофеоз счастья!

Планов много. И даже непростые задачи нужно решать: создавать новые
производства, строить жилье, дороги, развивать социальную инфраструктуру. Человек должен с желанием работать и с удовольствием отдыхать, быть уверенным в будущем, только тогда он будет счастлив. Замечательно, что мы  с вами умеем радоваться даже маленьким успехам и победам. Фотовыставка является подтверждением этого.

Позавидовал людям, что живут в Нижнетавдинском районе, Анатолий Омельчук, директор ГТРК «Регион-Тюмень»: «Здесь сохранилась классическая сибирская красота, прекрасно уживаются традиции старины и современность. Наверное, это  и есть источник жизнелюбия и счастья». Главный редактор газеты «Тюменская область сегодня» Александр Скорбенко поддержал коллегу:

– Мне нравятся нижнетавдинцы, приятно видеть красивых людей красивого гостеприимного края! Район-труженик своими успехами, достижениями обязан счастливым людям.

В заключение добавим, что выставка ждет всех, кто хочет заразиться счастьем.

(Газета «Тюменская область сегодня»)

Учитель: Вы правильно заметили, что целью публицистического стиля является воздействие на читателя. Какие стилевые черты вы можете проиллюстрировать на примере данной статьи?

Ученики: Логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность.

Учитель: Верно, ребята, этот стиль также используется в официальной обстановке, на митингах и на собраниях. Для публицистического стиля характерна общественно-политическая лексика. Тексты какого стиля используются для создания документов, в деловом общении?

Ученики: Для делового общения используется официально-деловой стиль речи.

Ребята, вам нужно написать объявление о праздновании 70-летия Тюменской области в нашем поселении.

Учитель: Текст будет представлять собой перечень устойчивых, стандартизированных оборотов речи. Ребята, назовите основные черты официально-делового стиля.

Ученики: Краткость, точность, шаблонность, монотонность и сухость изложения.

5. Закрепление материала

Выполнение теста

6. Выводы, обобщение.

Учитель: Молодцы, ребята! Итак, кластер «Стили речи» заполнен! 

Я думаю, что каждый из вас теперь чётко понимает, насколько важно знать стили речи, уметь определять их по характерным признакам.

8. Домашнее задание: написать сочинение- размышление по проблеме урока: «Я – самый главный стиль, потому что…»
Беккарина

Зинаида Битальевна


Кабинет №18

2 этаж





Урок математики

«Устный счет с улыбкой»

Цель:- провести устный счет в форме коллективной наглядно-словесной игры с элементами поиска и творчества, решение задач и занимательных заданий, посвященных 70-летию Тюменской области и году культуры;

-развивать абстрактное и логическое мышление, умение решать задачи , вычислительные навыки, мелкую моторику

-воспитывать любовь к Родине, к природе родного края, творческие способности

Оборудование: презентация «Птица-весна», музыка П.И.Чайковского «Подснежник», песня «Солнечная капель», шаблоны птицы, квадратики из салфеток для цветочков, нитки, клей, палочки для закручивания деталей цветочков, ножницы, ручки, наглядность: рисунки березы, солнышка, облачков, картинки с изображением весны, листочки с ответами, березовые листочки с буквами, бумажные бабочки

Ход урока.

1.Оргмомент

-Здравствуйте,! Сегодня урок математики будет необычным, творческим, а результатом нашей деятельности станет событие, ожидающее нашу область в этом году. Посмотрите, как ярко светит солнышко, как ласково оно нам улыбается! Улыбнитесь и вы солнышку и друг другу. –А теперь переходим к уроку.

2. Актуализация знаний

-Отгадайте загадку!- Я раскрываю почки, в зеленые листочки

Деревья одеваю, посевы поливаю,

Движения полна, зовут меня… (весна)

Русская красавица стоит на поляне

В зеленой кофточке, в белом сарафане(береза)

- Буратино нарисовал березку и не может украсить ее листочками, давайте попробуем ему помочь украсить березку листочками, а для этого нужно выполнить несколько заданий для устного счета (называют ответ ,берут листочки с буквой и вешают на березку). Правильно ответивший берет бумажную бабочку, садится на место. Под музыку «Солнечная капель» выбегают гости к доске и наклеивают листочек на березку

1) Сидят 3 белки на ветках, против каждой белки 2 белки. Сколько их всего? (3)

2.Ствол у березы…в диаметре 62 см, а у дуба в 2 раза толще. Чему равен ствол дуба? (124см)

3 Буратино с товарищами ходил в лес за грибами. Мальчики набрали 110грибов, но половина остались несъедобными. Сколько было съедобных грибов? (55)

4. Из Москвы до Тюмени самолет летит 3 часа, из Тюмени до Ямала 120минут. Какой полет длится дольше и на сколько часов? (первый, на60мин.)

5.Пожарных учат надевать штаны за 3 секунды. Сколько штанов успеет надеть пожарник за 1 минуту?( 20)

6. Вес белого медведя 500 кг, что составляет 70% от веса бурого медведя. Сколько весит бурый медведь?(350кг)

7. Самый большой размах крыльев у альбатроса 3м 50см , а размах крыльев у колибри 7 см. Во сколько раз длина крыльев у альбатроса больше?(50)

8. ·Петр Иванович 12 июня купил в спортивном магазине лыжи и стал ждать, когда выпадет снег. Снег выпал только в январе, 12 числа. Сколько недель ждал снега Петр Иванович?(28)
9.· Сколько дырок окажется в клеенке, если во время обеда 12 раз проткнуть ее вилкой с 4 зубчиками? (48)

10.Бабушкиного терпения хватает на 15 минут, маминого - на 10 минут, а папиного - на 5 мин. Через сколько минут все трое займутся Санькой всерьез,, если он бабушку доводит уже 12 минут, маму-7минут, а папу-всего только 2 минуты? (9мин)

11 Утка кряква ныряет на глубину 100СМ, а гагара на 24 метра. На сколько метров глубже ныряет гагара?.

12. Сколько получится, если к 3 восьмеркам прибавить 6 восьмерок?(72)

13.С севера на юг Тюменская область простирается на 2100км, а с запада на восток 1 400 км. Какова всего протяженность нашей области с запада на восток и с севера на юг?(3500)

14.В Тобольске численность населения 115 тысяч человек, а в Ишиме-61 тыс. человек. Сколько тысяч человек проживает в Тобольске и в Ишиме?(176 тыс.)
15.Иван Иванович надел новые штаны и сел на только что покрашенную табуретку. На штанах получилось пятно зеленого цвета: длина пятна -12 см, а ширина -8 см. Узнай площадь этого пятна. (96см2)

16. Стали садиться вороны по одной на березу, не хватило одной березы: стали садиться по 2 на березу, одна береза оказалась лишней. Сколько ворон? Сколько берез?(3 березы, 4 вороны)

17.Задумайте любое четное число, разделите его пополам, прибавьте 97, результат умножьте на 2, отнимите задуманное число. Ответ у всех ПОЛУЧИТСЯ одинаковый. Сколько получилось?(194)

18.С одного дерева сняли 164 груши. А со второго- 5 мальчиков, каждый из которых сидя на дереве, съел по 27 груш. После этого со второго дерева сняли еще 94 груши. Сколько груш было на обоих деревьях?(393)

19.Состав русского населения в Тюменской области составляет 2352063 человек, а манси-11614 человек. На сколько больше русского населения, чем манси?(2340449)

20.Найди значение лишнего выражения: 21:3 14:2 24:6

28:4 35:5 42:6 (8)

-Давайте посмотрим как мы помогли украсить березку Буратино. Прочтем что у нас получилось.(Тюменской области 70 лет).

-Молодцы! Вы славно потрудились! Сколько бабочек у вас получилось?(итог: 1 человек-5 ответов-бабочек, 2 чел.-по 4 бабочки-ответа)-3 победителя

В каком году образовалась Тюменская область?(14 августа 1944г)

Наша область занимает первое место среди Уральского Федерального округа. Самая северная точка- полуостров Ямал; 3 место среди субъектов РФ, уступает лишь Якутии и Красноярскому краю. По объёму произведенной промышленной продукции область занимает 1 место в России (именно за счёт ХМАО-Югры и ЯНАО). Основной отраслью специализации является топливная промышленность, на долю которой приходится 86,4 % объёма промышленного производства области. Значительная часть нефти (64 %) и газа (91 %) страны добывается в ХМАО-Югре и ЯНАО. За 2003 год добыто 283 млн тонн нефти и газового конденсата, 564 млрд м³ природного газа

Посмотрите снова на нашу березку, на которой распустились уже листочки, солнышко, которое нам светило всегда во время работы, бабочки полетели уже, а кого же не хватает ко всему этому? (птиц)

Физминутка : Птички в гнездышке сидят,

И на улицу глядят, (глазки влево, глазки вправо)

Погулять они хотят

И тихонько все летят( машут ручками)

-Какие птицы уже прилетели в нашу местность?

- А знаете ли вы когда наступает День весеннего равноденствия?

Беседа: А как его называют в народе? Праздником встречи весны считался в день весеннего равноденствия 22 марта. Народ назвал этот праздник Сороки. Сороки-ещё один переломный день в народном календаре. В это время по древним приметам из Рая – Вырия прилетает стайка первых птиц – сорок жаворонков. Птица – символ этого праздника. По старинной традиции совершали такой обряд: заклинали весну быть доброй и встречали весну особыми песнями – веснянками ,пекли из теста вестников весны-жаворонков

А вы какие заклички о жаворонках знаете? Прочтите на образце:

В Белгородском районе ребятишки влезали на заборы, крыши домов, деревья с «жаворонками в руках и выкрикивали коротенькие «веснянки». Считалось, что если весну позвать, покликать, она, услышав, скорее придет. Давайте и мы с вами покличем весну, может быть она быстрей наступит и станет намного теплей в нашем регионе.

! : В некоторых деревнях сельские ребятишки выбегали рано утром босые на двор и старались перебросить через кровлю 40 щепочек, а девочки завязывали на тесемке 40 узелков. Люди верили, что в этот день из теплых стран прилетают 40 разных птиц, и первая из них — жаворонок.

Творческая мастерская (под музыку П.Чайковского «Подснежник»)

Но мы с вами не будем печь жаворонков, а попробуем сделать птицу-весну своими руками. Перед вами лежит все необходимое, начнем работать в парах. Работаем творчески , аккуратно и быстро!

-Показ работ –выход к доске, украшаем доску своей птицей-весна .

Рефлексия :

Вот и закончен урок. Подведем итог

1.Урок полезен, все понятно

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно

3.Еще придется потрудиться…

4.Да, трудно все-таки учиться! (гости наклеивают бабочек напротив данных предложений)

Спасибо за активную работу!

Ученики всех времен!

Дружнее вас не сыскать

Сегодня урок завершен,

Но каждый должен знать,

Познание , упорство, труд

К прогрессу в жизни приведут!


Евстратенко

Вероника Юрьевна





Кабинет №12

2 этаж



Урок математики

«Декартова система координат»


Цель: на примере урока геометрии продемонстрировать родителям современные средства обучения, методы и формы работы с детьми.

Учитель: Всем известно как важно уметь ориентироваться на местности? Например, найти свое место в кинотеатре?

Так вот также важно, для успешного изучения алгебры и геометрии, научиться грамотно работать на плоскости, чтобы потом без труда строить графики, определять их точки пересечения, работать с векторами. Этим мы сегодня и займёмся. Изучая курс алгебры, дети уже сталкивались с прямоугольной системой координат: научились определять координаты точек, отмечать точки на плоскости по заданным координатам. Мы же сегодня постараемся применить весь наш жизненный опыт вспомнить то, что изучали в школе и решить несколько заданий. Результатом нашего урока станет созданный вами рисунок.

II. Основная часть урока

Давайте вспомним основные понятия, связанные с прямоугольной системой координат и выполним ряд коллективных и самостоятельных заданий для проверки наших знаний.

Слайд № 2: Прямоугольная система координат 

Учитель: давайте внимательно посмотрим на экран, что мы видим?

Координатную плоскость.

Учитель: Вспомним, из чего она состоит.

Как называется точка пересечения этих прямых.

Как называется горизонтальная и вертикальная оси.

Посмотрите внимательно на доску. Грамотно ли построены представленные координатные плоскости? Если нет, то скажите ,что не так? Теперь, давайте постоим на опорных листах координатную плоскость с единичным отрезком в 1 клетку .

Координатные четверти 

Вспомним расположение четвертей на плоскости

Определение координат точек плоскости 

Учитель: вспомним, как определяются координаты точки на плоскости. Возьмем произвольную точку и постараемся определить её координаты на. Как определить её координаты?

Задание № 1.Определение координат точки плоскости

Далее рассматривается вопрос перестановки координат местами. В ходе рассуждений, делаем вывод о невозможности перестановки координат точки и об уникальности каждой точки.

Люди математики - Французский учёный Р. Декарт 

Рене Декарт (1596 - 1650) 17 век - век гениев. Декарт - фигура первостепенной величины, чрезвычайно разносторонний человек, математик, геометр. В области естествознания занимался оптикой, физиологией и т.д. Родоначальник философии Нового Времени. Закончил лучшее в своем роде образовательное учреждение, но был глубоко неудовлетворен схоластичностью предложенного ему набора знаний. Пришел к убеждению, что подлинную науку «можно найти в самом себе или в великой книге мира». Метафора книги мира идет от Галилея, книга божественного Творения.

Учитель: «Если немного отступить от математики то хочется привести вам два его мудрых высказывания:«Чтение хороших книг — это разговор с самыми лучшими людьми прошедших времен, и притом такой разговор, когда они сообщают нам только лучшие свои мысли.» «Люди с сильным и великодушным характером не меняют своего настроения в зависимости от своего благополучия или своих несчастий...»

Но вернёмся к предмету. Французский ученый Рене Декарт впервые в своих работах применил данный способ задания координат.. Поэтому координаты точки называются декартовыми, а прямоугольная система координат- декартовой системой.»

Коллективная работа по определению координат точек плоскости (устно).  На координатной плоскости представлены 12 точек. Назвать координаты точек.

A, В, C, D, К, L, M, N, P, T, S, F.

В завершение задания, учитель предлагает каждому в тетради на построенной координатной плоскости взять произвольную точку и определить её координаты.

Групповая работа по определению точек с неправильно заданными координатами.  В опорном конспекте (задание № 2) обводят точки с неверно указанными координатами.

Выявить общее между точками, расположенными в пределах одной четверти.

Построение точки по заданным координатам Обсуждается вопрос задания точки на координатной плоскости по заданным координатам.

Поиск точек на плоскости (у интерактивной доски)

Фронтальная работа: Определи координаты точки после смещения (работа в группах) 

определить исходные координаты точки А. А затем её координаты после смещения.

Выполнение группового проекта (построение фигуры по заданным точкам)

На отмечать точки и последовательно их соединять. 

С(5;-5)

Постройте точку D, которая получится в результате смещения точки С на 1 единицу вправо и три единицы вверх D(6;-2).

Соедините С и D отрезком.

Отметьте точку E(-1;-2).

Отметьте точку F, которая получится в результате смещения точки Е на 5 единиц на восток и 5 единиц на север (4;3).

Отметьте точку G(0;6). Соедините G и E отрезком.

Отметьте точки А(-7;-2), В(-4;-5).

Проекты собрать

Эстафета знаний 

III. Заключительная часть урока

Выделить основополагающие моменты урока:

• 
  чему научились,
  
• 
  что вспомнили
  
• 
  что понравилось
  
• 
  что вызвало трудности.
  

По тому в какие краски раскрашена полученная фигура понимаю отношение к уроку.

Определение декартовых координат.

Прямоугольная система координат:

т. О –

ось –

ось –


Определение координат точки плоскости:

Х

У

1

1

0

х=

у=

А( ; )

У точек, лежащих на оси Х _у=___.

У точек, лежащих на оси У _х=___
Обведите точки, координаты которых указаны неверно:

Х

У

1

1

0

S(0;-6)

С(-5;-6)

К(0;-5)

F(-6;3)

T(2;4)

А(1;3)

В(7;4)

D(7;-6)

Отметьте точки на координатной плоскости:

Х

У

1

1

0

Х

У

1

1

0

Коллективный проект

Раскрасьте полученную фигуру

Проектные внеурочные занятия





Детей надо учить тому,

что пригодится им, когда они вырастут.

Аристипп
Блинова

Лариса Николаевна







Занятие развивающего кружка

«Весеннее настроение»


Цель: освоение одного из видов бумагопластики – квиллинга.

Задачи.

Обучающая:

• 
  сформировать представление о новом виде бумагопластики – квиллинге;
  
• 
  освоить основные элементы и приемы выполнения квиллинга;
  

развивающая:

• 
  развивать у обучающихся творческое воображение и мышление;
  
• 
  развивать способность к творчеству и интерес к предмету;
  

воспитывающая:

• 
  воспитывать у обучающихся аккуратность и собранность при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, умение работать в коллективе;
  

Здравствуйте мастера и мастерицы!

Я очень рада приветствовать вас сегодня на этом занятии . И у вас наверно сразу возник вопрос: «Почему нас назвали мастерами, мы ведь гости в этой школе?» Правильно вы гости. Но все кто попадает на занятие « Клуба Мастеров», волшебным образом превращаются в мастеров. Так как вы сейчас стали участниками нашего клуба, то мы вместе выполним общую коллективную работу, а выполнять её мы будем в технике квиллинг.

Искусство, которое на русском языке называют "бумагокручением", на Западе называют словом quilling (квиллинг). Английское слово «quilling» происходит от слова «quill» - «птичье перо». Искусство бумагокручения возникло в Европе в конце XIV — начале XV века.

К сожалению, бумага — недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась и до наших дней. Большую часть XX века оно было забыто. И только в конце прошлого столетия квиллинг снова стал превращаться в искусство. В наши дни бумагокручение широко известно и популярно как хобби во многих странах.

Процесс изготовления в технике бумажной филиграни очень завораживающий. На первый взгляд может показаться, что это очень сложное занятие, но очень красивое. Но на самом деле любой человек может сделать это. 

Я предлагаю выполнить объёмное панно, название которому мы дадим в конце нашего занятия. Это будет цветочная композиция, основу для которой я уже сделала. Ваша задача выполнить цветы разного цвета и украсить ими основу(полусферу). Во время работы можно общаться, подсказывать, помогать друг другу, но так, чтобы не мешать остальным.

Для работы нам понадобится:

1. 
   
   

Перед вами находятся приложения-подсказки, которые помогут вам в работе. (приложение №1, приложение №2,)

И так приступим к выполнению цветка.

1. 
   Берём тонкую полоску и скручиваем ее в тугую спираль (приложение №1). Затем конец лены приклейте и дайте подсохнуть клею.
   
2. 
   Выполняем бахрому. (Приложение №2)
   

• 
  Берём широкую полоску бумаги и складываем её в 3-4 раза.
  
• 
  Бахрома делается путем надрезов на ленте:
  
• 
  Ленту расправляем во всю длину.
  
• 
  Готовую ленту с бахромой сначала приклеиваем к роллу и скручиваем в тугую спираль, конец бахромы приклеиваем. Расправляем бахрому:
  
• 
  Наш цветок готов.
  

3. 
   Приклеиваем цветы к полусфере. Нужно быть аккуратным при приклеивании цветков к полусфере. Также нужно соблюдать, чтобы одноцветные цветы не совпадали.
   

Наша совместная работа практически завершена, посмотрите, какое у нас получилось панно.

Рефлексия (самооценка действий и состояния)

- Что получилось, какие трудности вы испытывали в процессе работы?

- Довольны ли вы собой? На ваших столах лежат листочки со шкалой определения настроения и самооценки (Приложение №3). Поработайте с ними.

Спасибо за ра

боту!

Приложение №1

1. 
   Берём тонкую полоску и скручиваем ее в тугую спираль. Затем конец лены приклеиваем и даём подсохнуть клею.
   

Приложение №2

1. 
   Выполняем бахрому.
   

• 
  Берём широкую полоску бумаги и складываем её в 3-4 раза.
  
• 
  Бахрома делается путем надрезов на ленте:
  
  
• 
  Ленту расправляем во всю длину.
  
• 
  Готовую ленту с бахромой сначала приклеиваем к роллу и скручиваем в тугую спираль, конец бахромы приклеиваем. Расправляем бахрому:
  
• 
  Наш цветок готов.
  

Авраменко

Лариса Федоровна


Кабинет №18

2 этаж





Занятие развивающего кружка

«Русский костюм»


Цель: Развивать  познавательный интерес к истории Родины, эстетическое восприятие детей, расширять их кругозор средствами изобразительной деятельности.

Задачи:

·        Учить создавать оригинальную композицию из символов, украшая узорную полосу по подолу сарафана.

·        Познакомить детей с символикой в русском народном костюме (цвет, узор)

·        Изобразительные свойства карандашей, фломастеров.

·        Учить пользоваться шаблонами

·        Развивать пространственное мышление и чувство цвета.
Содержание занятия.
1.Организационный момент.

- Добрый день, я рада Вас приветствовать на занятии кружка «Юный художник».

- Обратите внимание на слайд. Кто изображен? (Русские красавицы в национальной одежде)

- Как выдумаете, о чем мы сегодня будем говорить?

 - Сегодня мы с вами поговорим о национальной русской одежде, узнаем, как же одевались наши далекие предки- прапрабабушки.

- Но вы спросите, наверняка - «а зачем нам это нужно?»,

- Нам нужно знать о прошлом, чтобы передавать традиции и все самое прекрасное, что нам досталось от тех, кто жил до нас, чтобы мы всегда знали, кто мы и откуда. Это наша культура. 2014 год в России объявлен годом Культуры.

2. Постановка целей и задач занятия

- Сегодня мы будем украшать одежду наших красавиц, но не простую, а праздничную, нарядную. - У русской национальной одежды — многовековая история. Общий ее характер, сложившийся в быту многих поколений, соответствовал внешнему облику, образу жизни, географическому положению и характеру труда народа.

Северорусский сарафанный комплекс составляли: рубаха, сарафан, пояс, душегрея, кокошник, украшения, обувь

В южнорусский комплекс входили: богато вышитая рубаха, клетчатая понева, пояс, передник, "навершник" — наплечная одежда типа укороченной рубахи, другие детали и украшения, головной убор "сорока", обувь

В праздничный наряд входили душегрей – епанечки или коротены – коротенькие кофточки на лямочках, похожие на сарафанчик

Рубаха - основа женского народного костюма.

-Рубаху шили из белого полотна, сначала она была длинная, до пят, потом её укоротили.

Сарафан одевался поверх рубахи, украшался спереди узорной полосой, тесьмой, серебряным кружевом, узорными пуговицами.

Отличительная черта русского национального костюма — большое разнообразие головных уборов.

В русском народном костюме сохранились старинные головные уборы и сам обычай для замужней женщины прятать волосы, а для девушки — оставлять их непокрытыми. Этим обусловлена форма женского головного убора в виде закрытой шапочки и девичьего — в виде обруча или повязки.

- Как украшалась одежда? (узорами вышивкой).

- Чем вышивали? (стеклярусом, мехом, цветными нитками).

- Давайте также обратим внимание на цвета одежды (символика цвета).

- В каких местах на рубахе вышивали узоры? (на подоле, рукавах, воротнике, юбках). ------ Какие символы вышивали мастерицы (ромбы, кресты, цветы, птицы).

В старые времена на подол рубахи пришивали узорную полосу, на которой вышивали символы. Узоры эти были разноцветные.

Украшали вышивкой прямыми и волнистыми линиями, крестами, квадратами, треугольниками, ромбами, кругами. Знаками изображали землю, солнце, воду, птиц, растения, животных (знаки эти называются - обереги, древние люди верили в чудодейственную силу этих знаков и считали, что они предохраняют человека от разных неприятностей, приносят в дом счастье).

3. Физминутка

4.Практическая часть. Украшение сарафана.

- Сегодня мы будем работать в группах. Ваша задача создать комплект праздничного женского костюма.

- На столах у вас находятся необходимые материалы. (педагог вместе с детьми рассматривает краски, карандаши, шаблоны и т. д .) 

- Давайте вспомним как пользоваться шаблонами?

- Какие правила по технике безопасности при работе с ножницами вы знаете?

 Педагог с детьми обсуждает замысел каждого. (Рассмотреть с детьми разные варианты украшения сарафанов. Путем наводящих вопросов подвести детей к мысли о том, что каждый может украсить свой сарафан с помощью фломастеров и карандашей, а также с помощью аппликации, используя для этого цветную бумагу, тесьму, наборы для детского творчества, пуговицы. Затем предложить детям подумать, где лучше всего расположить узор).

 Дети приступают к работе, звучит музыка. Педагог следит за последовательностью действий в нанесении узора, за его расположением на полосе. 

По ходу занятия педагог обращает внимание на меры предосторожности при работе с ножницами.

 5. Подведение итогов.

Из детских работ составляется выставка «Хоровод»
6. Рефлексия.

- У вас на партах лежат цветочки трех цветов, выберите цветок, который соответствует вашему настроению:

Красный - Понравилось, узнал что-то интересное, полезное

Желтый– было комфортно, но не все получилось, как хотелось бы

Голубой – не понравилось

Жученко

Анна Александровна


Кабинет №14

2 этаж






Внеклассное мероприятие

«Созвездие Тюменской области»



Цель: Обобщить знания родителей о Тюменской области.

Задачи:

1. 
   Расширить знания родителей о Тюменской области;
   
2. 
   Развитие умений применять имеющиеся знания в различных ситуациях;
   
3. 
   Развивать умение работать в коллективе, в группе, в паре.
   

Ход мероприятия: Здравствуйте дорогие родители! Сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие. Над землёй Тюменской области горят три созвездия «Вера», «Надежда» и «Любовь» и сегодня мы с вами отправляемся на поиски нового созвездия. Маршрут нашего путешествия вы видите на доске:

1. 
   
   

Планета 1. «Угадай - ка!»

По вертикали:

1. 
   Столица Тюменской области? (Тюмень)
   

По горизонтали:

1. 
   Река протекающая в г. Тюмени? (Тура)
   
2. 
   Название района в Тюменской области? (Юргинский)
   
3. 
   Коренной народ севера? (Манси)
   
4. 
   Она считается символом России? (Береза)
   
5. 
   На каком животном ехала Герда спасать своего брата Кая? (Олень)
   
6. 
   Черное золото? (Нефть)
   

							1
							2
							3
					4
	5
6

Планета 2. «Здоровья»

Каждой команде отгадать про лекарственное растение Тюменской области.

Планета 3. «Примет»

Как много было дедовских примет! Иных из них давно уж нет в помине. Другие сквозь десятки зим и лет Дошли до нас и вот – живут поныне.

 Закончите приметы:

• 
  Собаки воют – волки... (близко).
  
• 
  Солнце к вечеру краснеет – день настанет... (ветреный, холодный).
  
• 
  Собаки катаются по снегу – ... (к пурге).
  
• 
  Шумит еловый лес – ожидай... (оттепель).
  
• 
  Появились опенки – лето... (кончилось).
  
• 
  В лесу – грибы, в траве – ... (ягоды). 
  

Планета 4. «Музыкальная»

Каждая команда по карточке готовят отрывок песни

1. 
   Спеть отрывок песни «о дереве Сибири» («В лесу родилась елочка», «Маленькой елочке» и.т.д.)
   
2. 
   Спеть отрывок песни «о родном поселке» («Карасуль»)
   
3. 
   Спеть отрывок песни « о Родине» («Моя Россия, моя страна», «Давай Россия», «С чего начинается Родина» и.тд.)
   
4. 
   Спеть гимн «Тюменской области»
   

Планета 5. «Знатоков»

Каждой команде по очереди задаются вопросы о Тюменской области

1. 
   Как называется жилище у кочующих хантов? (Чум.)
   
2. 
   Год образования Тюменской области? (1944г.)
   
3. 
    Самое распространенное хвойное дерево Сибири? (Сосна.)
   
4. 
    О каком дереве так говорят: «дочь радуги, дочь неба, которая помогает людям преодолевать черные мысли и дела». Это дерево чистоты и света. (Береза.)
   
5. 
   Самая крупная река протекающая в Тюменской области? (Обь)
   
6. 
   Кого называют «Обские угры»? (народы крайнего севера- ханты, манси)
   
7. 
   Какими полезными ископаемыми богата Тюменская область? (газ, нефть, торф, песок, известняк, алмазы)
   
8. 
   В честь какого известного русского писателя названа улица в г. Ишиме? Ершова)
   
9. 
   Назовите 10 городов Тюменской области? (Тюмень, Тобольск, Ишим, Ялуторовск, Заводоуковск, Сургут, Ханты-Мансийск, Мегион, Лангипас, Салехард, Ноябрьск)
   
10. 
    На какой равнине расположена Тюменская область? (Западно – Сибирская )
    

Итог: Дорогие родители, Вашему вниманию предложено «Облако успеха», прошу Вас на «Облако успеха» прикрепить ту звёздочку которая соответствует вашему настроению. Если вам понравилось моё внеклассное мероприятие, то к «Облаку успеха» прикрепите – красную звёздочку, если вам понравилось моё внеклассное мероприятие, но что – то осталось непонятным, то прикрепите звездочку – зеленого цвета, если вам не понравилось моё внеклассное мероприятие то прикрепите звездочку – синего цвета.

Пилипчук

Алена Анатольевна

1   2   3   4   5   6   7   8

При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru