Задачи урока
|
Скачать 0.51 Mb.
|
Unit 4 The world of opportunities |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Section1 Away from home |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
81 |
Развитие умений аудирования с разными стратегиями, лексических навыков и умения работать со словарём в контексте темы «Мир твоих возможностей». |
-развитие умений аудирования с разными стратегиями; -развитие лексических навыков и умения работать со словарем |
Exchange programme, be culturally aware, overseas, gap year, cultural shock, feel curious/nervous/ Frightened/amazed, be in a good/bad mood, be an unforgettable experience, be impressed by, have a very special time… |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 |
82 |
Обобщение и повторение грамматических конструкций для выражения предпочтения и цели. Выражения с глаголом to get. |
-обобщение и повторение грамматических конструкций для выражения предпочтения и цели; -введение и отработка выражений с глаголом GET; -формирование грамматических навыков употребления BE USED TO\ GET USED TO |
I’d like, I’d prefer, I’d rather, I’d choose, I’d like, I’m rally very keen on Ving, Ving …..is what I really like, It’s not really my kind of thing, I don’t really like being, I really love |
Ways of expressing preference, purpose, likes and dislikes |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 |
83 |
Развитие умений чтения и навыков работы с лексикой (языковая догадка, словообразование) в контексте темы «Программы обмена для школьников» |
-развитие умений чтения; -развитие навыков работы с лексикой (языковая догадка, словообразование) |
Experience of a lifetime, to provide with, to benefit from, to experience firsthand, participant, lifelong, appreciation of smth, to enhance students’ lives, unforgettable awareness of smth, to gain skills, maturity, self-confidence, communicativeness, assumption, immersion, admission |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 |
84 |
Развитие умений письменной речи: формальное письмо в контексте темы «Твой мир путешественника» |
-развитие умений говорения: высказывание с элементами аргументации; -развитие умений письменной речи: формальное письмо |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Section 2 From here to there |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 |
85 |
Развитие лексических навыков: употребление предлогов. |
-развитие умений аудирования и говорения; -развитие лексических навыков: употребление предлогов |
Prepositions with means of transport: by car, by bus, by bicycle, by rail, by air, by the underground, by boat, on foot, in my father’s car, on a bicycle |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 |
86 |
Развитие умений аудирования и говорения, отработка интонации. |
- развитие умений аудирования и говорения (диалогическая речь); - отработка интонации в вопросительных, утвердительных и отрицательных предложениях |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 |
87 |
Развитие умений ознакомительного и поискового чтения в контексте темы «Лондонское метро: история и современность» |
-развитие умений ознакомительного и поискового чтения; -развитие умений говорения (диалогической речи ) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 |
88 |
Развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала (союзные и вводные слова) |
-развитие умений устной речи: аудирования и говорения; -формирование навыка употребления союзных и вводных слов |
Besides, although, in addition(to), because, also, however, despite, as well as, since, as, but, and, what is more, in spite of, due to, too, whereas, on the other hand |
Linking words and expressions |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 |
89 |
Развитие умений диалогического общения в контексте темы «Лондонское метро: история и современность». |
-развитие умений диалогического общения на заданную тему; -развитие умений чтения художественного текста; -развитие лексических навыков(выражения с MIND) |
Carriage, knowing glances and subtle nods, curved, beneath, sharp curves, vaults, bat, smugglers, have proved impossible to get rid of, minor drawback |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 |
90 |
Развитие умений спонтанного говорения. Обобщение и закрепление материала раздела «Твой мир путешественника». |
-развитие умений аудирования с разными стратегиями; -развитие умений спонтанного говорения(детальное описание картинки с опорой на ключевые слова) |
A school trip, go on an excursion, look around, feel excited, learn something new in a different environment, useful, enjoy the trip; Go by air, a helicopter, a scientific expedition, to see off, to wave, make a discovery, dangerous + ex.53, p.141 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 |
91 |
Обобщение и закрепление материала раздела «Твой мир путешественника |
-развитие умений спонтанного говорения; -обобщение и закрепление материала раздела |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Section 3 Manners make a man |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 |
92 |
Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Стиль поведения». Конструкции для выражения запрета. |
-развитие умений чтения и устной речи(говорения и аудирования); -развитие критического мышления; -введение и закрепление грамматических конструкций для выражения запрета |
Interrupt, arrive on time, close your mouth when you chew or sneeze, think before you speak, shake hands when you meet, use a quiet voice to chat, be friendly to people, don’t phone late, listen before you speak |
Ways of forbidding things: Can’t Mustn’t To be allowed to To be forbidden To be prohibited |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 |
93 |
Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Хорошие манеры» |
-развитие умений аудирования и говорения; -отработка правильного ударения в многосложных словах; -развитие лексических навыков |
Respect, consideration, appreciation, |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 |
94 |
Обобщение и закрепление изученного материала по теме «Стиль поведения». Проект «Соглашение по правилам поведения» |
-развитие умений инициативного говорения; -обобщение и закрепление изученного материала; -развитие умений рефлексии |
It’s important that we appreciate… Everyone should show consideration when… Everyone should be quiet and listen when… We must respect.. It is forbidden to… It is prohibited to … as…. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 |
95 |
Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Некоторые особенности поведения англичан. Что может удивить англичан в публичном поведении россиян?». |
-развитие умений чтения и устной речи (говорения и аудирования); - развитие умений рефлексии |
All of us, none of us, most of us, I think we should, I am sure it is necessary, we definitely shouldn’t |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 |
96 |
“Small talk” и его особенности. Развитие умений диалогического общения |
-развитие умений диалогического общения; -развитие лексических навыков |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Урока. Задачи урока: Образовательные Охватывает большие пространства. Б). Тест (индивидуальная самостоятельная работа) |
 |
Урок новых знаний и умений. Задачи урока Тема урока: «Знакомство со спец машиной 51-а класса, заправка машины, принцип работы, обметывание срезов на спец машине.» |
|
План урока по трудовому обучению Тема урока Тема урока: Назначение, принцип действия и устройство сверлильного станка. Правила безопасной работы. От |
|
Конспект-проект урока дата: 30. 11. 11г Тема: решение проектной задачи по восстановлению деформированного текста и изготовлению кормушки для птиц |
|
Тема урока: Химический состав клетки Технология построения урока: развивающее обучение, здоровьесберегающие технологии |
|
Конспект урока Тема урока Объяснительно-иллюстративные, наглядные. Объяснение учителем последовательности самостоятельной работы учащихся |
|
Урока: «Лекарства» (Слайд №1) Тип урока Оборудование: компьютер (ноутбук), экран, презентация к уроку, аптечка с лекарственными препаратами |
|
Урока тема урока: Класс: 3 «А» Формировать умение осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера |
|
Урока: практическая работа. Форма проведения урока Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение средняя общеобразовательная школа №2 г. Семенова Нижегородской области |
|
Методическая разработка библиотечного урока. Тема: в мире профессий Цель урока: Профориентация обучающихся, знакомство с профессиями, которым обучают в техникуме |
|
Урока: Образовательные Цель урока: усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения, навыки, осуществлять их перенос в новые условия |
|
Сообщение на тему Сюжетно-ролевые уроки представляют собой особую организацию урока физической культуры, в котором поставленные учебные задачи решаются... |
|
Урока. Тема урока: «Петр I -великий реформатор?» ... |
|
Урока: Опережающий монопроект. Цель для учащихся Технология обучения в практике урока опережающего монопроекта по русскому языку на основе системно – деятельностного подхода к образовательному... |
|
Тема урока: Индикаторы Предмет Техническое обеспечение урока: мультимедийный проектор, презентация по теме «Индикаторы», Интернет-ресурсы (таблицы, рисунки и т... |
|
Преломление света. Тип урока: изучение нового материала. Форма урока: урок-презентация Дедловский Ю. А; автор уч. – А. В. Пёрышкин; авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Пёрышкин |