«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
МБОУ «Мелеховская ООШ №2 им. С.Г.Симонова»
_______И.В.Второва
«29» мая 2014 г.
Программа
детского оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей
«Радуга»
на базе МБОУ «Мелеховская ООШ № 2 им. С.Г.Симонова»
на 2014- 2015 учебный год
п.Мелехово, 2015 год
Информационная карта программы
|
Полное название программы
|
Программа пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МБОУ «Мелеховская ООШ №2 им. С.Г.Симонова» «Радуга» на 2014 - 2015 учебный год.
|
|
Цель программы
|
Создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развитие творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом индивидуальных особенностей и интересов. Развитие культурных и духовно-нравственных ценностей, воспитание патриотизма, стремления к разумному выбору здорового образа жизни.
|
|
Направление деятельности
|
Гражданско-патриотическое направление
Художественно-эстетическое направление
Спортивно-оздоровительное направление
Экологическое направление
Интеллектуальное направление
Трудовое направление
Лидерское направление
|
|
Автор программы
(ФИО, должность)
|
Ответственная по ВР Саженюк Е.А.
Начальник лагеря Елсукова Т.А.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение, представившее программу
|
МБОУ «Мелеховская ООШ №2 им. С.Г.Симонова»
|
|
Адрес, телефон
|
Владимирская обл., Ковровский р-н, п.Мелехово, ул.Парковая, д.2а, т.7-83-51
|
|
Место реализации
|
МБОУ «Мелеховская ООШ №2 им. С.Г.Симонова»
|
|
Количество учащихся
|
90 чел.
|
|
Возраст учащихся
|
6,5-15 лет
|
10.
|
Сроки проведения, количество смен
|
С 01- 25.06.2015, 21 день
Одна смена.
|
Содержание программы:
I.
|
Пояснительная записка
|
4
|
II.
|
Концепция программы
|
5
|
III.
|
Цель и задачи программы
|
6
|
IV.
|
Срок реализации программы
|
6
|
V.
|
Возраст детей
|
6
|
VI.
|
Формы и методы реализации программы
|
6
|
VII.
|
Направления и виды деятельности
|
7
|
VIII.
|
Символика и девиз смены.
|
10
|
IX.
|
Участники программы
|
10
|
X.
|
Принципы реализации программы
|
10
|
XI.
|
Механизм реализации программы
|
11
|
XII.
|
Условия реализации программы
|
12
|
XIII.
|
Режим дня лагеря
|
16
|
XIV.
|
Календарный план работы
|
17
|
XV.
|
Диагностика
|
19
|
XVI.
|
Ожидаемые результаты
|
19
|
XVII.
|
Список используемой литературы
|
20
|
Игры детей - вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.
М.Монтень
I. Пояснительная записка
Организация отдыха, оздоровления и занятости детей является одной из важнейших задач государства. Государственная политика в сфере оздоровления и отдыха детей в последние годы строится так, чтобы дети были максимально охвачены организованными формами отдыха, оздоровления и труда, чтобы сам отдых стал процессом, обеспечивающим преемственность с обучением и воспитанием, носил не только оздоровительный, но и познавательно-творческий характер.
Летние каникулы – период, когда дети могут «сделать свою жизнь» полной интересных знакомств, полезных увлечений, занятий. Именно такие возможности для каждого ребенка открывают детские оздоровительные лагеря. Ну, где еще школьник почувствует себя раскрепощенным, свободным, независимым, как не в период летних каникул, на школьных площадках, лагерях?!
Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореализации. Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.
Давно известно, что во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. Летние каникулы составляют значительную часть годового объёма свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребёнку полноценный, правильно организованный отдых. Как свидетельствуют исследования занятости детей в летний период, не все дети имеют возможность поехать в загородные лагеря. Большой процент детей остается не охваченным организованной деятельностью. Предоставленные сами себе дети подвержены влиянию улицы, дорожно – транспортным происшествиям, несчастным случаям, они невольно попадают в группы риска. Всё это натолкнуло на создание программы организации летнего отдыха «Гармония».
Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
- повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;
- необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;
- обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;
- модернизацией старых форм работы и введение новых;
- необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.
Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь.
II. Концепция программы
В современной системе организации пришкольных лагерей более востребованными стали профильные лагеря. Мы же, в свою очередь, изучив спрос родителей, пришли к выводу, что их желания наряду с оздоровительными мероприятиями направлены также на расширение полученных детьми знаний, умений и навыков по определенному виду профиля. Наша школа до настоящего времени на протяжении многих лет занималась оздоровлением детей. Сегодня мы вновь ставим задачи сохранения и укрепления здоровья учащихся, и в тоже время, принимая во внимание желание родителей, учитывая возможности материально-технической базы школы, а также услуги, предоставляемые дополнительным образованием, всерьез задумались о развитии творческого потенциала школьников. Данная смена будет строиться на интеграции основного и дополнительного образования. С одной стороны лагерь берёт на себя решение приоритетных задач школы, связанных с оздоровлением детей, с другой стороны идет непрерывный процесс их творческого роста.
Принимая во внимание вышеизложенное, родилась идея создания такого лагеря, где дети могли бы не только отдохнуть, сохранить и укрепить физическое и психическое здоровье, а также могли бы продолжить развитие своего творческого потенциала. Так родилась данная Программа пришкольного лагеря «Радуга», которая представляет широкий спектр направлений деятельности, а также привлекательно и тем, что мероприятия отвечают интересам детей, позволяют проявить творчество, самостоятельность; способствует удовлетворению потребности в самоутверждении. Включение детей в любые виды деятельности основано на личностно-ориентированном подходе.
III. Цели и задачи программы
Цель - создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.
Задачи:
1.Создание условий для организованного отдыха детей.
2.Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.
3.Формирование культурного поведения, санитарно-гигиенической культуры.
4.Создание благоприятных условий для укрепления здоровья детей, использование окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.
5.Организация среды, предоставляющей ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.
6.Формирование у ребят навыков общения и толерантности.
IV. Сроки реализации программы
С 01.06.2015 г. по 25.06.2015 г.
Продолжительность смены – 21 день, 3 «дружные недели».
V. Возраст детей
Программа рассчитана на детей от 6,5 до 15 лет.
VI. Формы и методы реализации программы
Реализация цели и задач смены осуществляется форме сюжетно - ролевой игры. Традиционно из участников программы формируются отряды. Каждый отряд имеет свой план работы. Для всех отрядов работает, игровая комната, спортивная площадка. Поддержанию интереса к игре способствует игровой материал, изготовление костюмов, оформление.
Дети принимают активное участие в проведении игровых программ, концертов. Участвуют в больших коллективных делах лагеря. В каждом отряде свои лидеры – и активисты, отвечающие за разные направления работы: экологическое, спортивное, организаторы КТД (коллективно-творческих дел), редакторы, вожатые (учащиеся 7 класса).
В школе развито и эффективно действует ученическое самоуправление. В пришкольном лагере оно продолжает функционировать.
VII. Направление деятельности смены.
Красный – гражданско-патриотическое направление.
Гражданско-патриотическое воспитание. Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.
Задачи:
Воспитание любви к родной школе и отчему дому, родному краю.
Приобщение к духовным ценностям российской истории.
Формирование гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины.
Оранжевый – трудовое направление.
Для нас, педагогов школы, трудовое воспитание учащихся в становлении личности играет немаловажную роль. Поэтому, трудовое воспитание в рамках реализации данной Программы предполагается быть сквозным. Дети должны осознавать важность трудовой деятельности для развития личности и общества.
Задачи:
Оказание посильной помощи по озеленению территории школы, по уходу за пришкольным учебно-опытным участком (полив и прополка грядок);
Развитие элементарных трудовых навыков через организацию дежурства в столовой и игровых комнатах, а также через поделки и изделия декоративно-прикладного творчества.
Жёлтый – лидерское направление.
Задачи:
Способствовать формированию лидерских качеств, навыков руководства и умений руководить.
Способствовать развитию: аналитического и критического мышления, навыков работы в группе, в команде.
Создать условия для: нравственного становления учащихся, мотивации к социально значимой деятельности, активизации ученического самоуправления.
Зеленый – экологическое направление.
Экологическая деятельность способствует развитию природоохранной и экологической культуры, формирует «экологическое мировоззрение», воспитывает чувство любви и уважения к природе, стимулирует желание больше увидеть, больше узнать, больше делать, самостоятельно проводить научные исследования; разносторонне развивает личность ребенка, формирует активную позицию экологического поведения, раскрывает творческий потенциал детей.
Задачи:
Развитие у учащихся потребности в общении с природой, удовлетворение потребности в реализации своих знаний и умений.
Расширение знаний об окружающем мире
Формирование навыков культуры обращения с природой.
Голубой – интеллектуальное направление.
Задачи:
Организация занятий, мероприятий, способствующих развитию логического мышления, внимания, памяти, интеллектуальному развитию детей.
Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире, знаменательных события в истории.
Синий – спортивно-оздоровительное направление.
Спортивно-оздоровительное направление - создание комплекса условий и реализация мероприятий, обеспечивающих охрану и укрепление физического и психического здоровья детей.
Задачи:
Развитие физических способностей детей через активную спортивную жизнь в лагере
Обучение приемам и методам оздоровления для повышения сопротивляемости и защитных свойств организма
Формирование потребности в соблюдении режима дня, в стремлении к регулярным занятиям физической культурой
Развитие общей и скоростной выносливости, гибкости, ловкости, повышение спортивного мастерства
Для реализации данных задач были созданы следующие условия:
Функционирование спортивного зала
Функционирование танцевального зала
Наличие игровых комнат для малоподвижных игр на случай пасмурной и дождливой погоды
Спортивно-игровая площадка
Медицинский кабинет
Столовая
Для укрепления физического здоровья детей предусмотрены такие средства, как:
2-х разовое сбалансированное и витаминизированное питание (овощи, соки, фрукты);
закаливающие процедуры:
- ежедневная утренняя зарядка на свежем воздухе:
- пешие прогулки
- солнечные и воздушные ванны
создание экологически оптимальных условий пребывания детей в лагере, гармоничных взаимоотношений с природой:
- зеленые уголки в игровых комнатах
релаксирующая музыка
оздоровительные медицинские мероприятия:
- первичный, промежуточный и итоговый осмотры детей врачом
- мониторинг оздоровления отдыхающих: антропометрия, динамометрия, спирометрия
организация спортивно-массовых мероприятий:
- спортивные эстафеты;
- подвижные спортивные игры;
- спортивные праздники, дни здоровья.
Фиолетовый – художественно – эстетическое направление.
Художественно-эстетическое направление - создание условий для творческой самореализации детей в рамках проведения лагерной смены
Задачи:
Организация деятельности учащихся по овладению умениями и навыками работы с различными материалами: бумагой, природным материалом, тканью.
Формирование у учащихся интереса к искусству, музыке и художественно-эстетическому творчеству.
Выявление и дальнейшее развитие творческих способностей учащихся начальной школы.
Интеграция основного и дополнительного образования в рамках реализации профильной художественно-эстетической лагерной смены.
Дальнейшее сотрудничество по привлечению учащихся в систему дополнительного образования.
|
