Часть 1 (обязательная)
Возрастные особенности детей
Младший дошкольный возраст
Характеристика возраста. Цели воспитания
В младшем дошкольном возрасте (3—5 лет) происходят дальнейший рост и развитие детского организма, совершенствуются физиологические функции и процессы. Активно формируется костно-мышечная система, в силу чего недопустимы длительное пребывание детей в неудобных позах, сильные мышечные напряжения, поскольку это может спровоцировать дефекты осанки, плоскостопие, деформацию суставов.
Продолжает расширяться круг общения ребенка с миром взрослых и детей. Взрослый воспринимается им как образец, он берет с него пример, хочет во всем походить на него.
В результате возникает противоречие между желаниями ребенка и его возможностями. Разрешается оно в самодеятельной игре, прежде всего в сюжетно-ролевой, где ребенок начинает осваивать систему человеческих отношений, учится ориентироваться в смыслах человеческой деятельности.
Возникает и развивается новая форма общения со взрослым — общение на познавательные темы, которое сначала включено в совместную со взрослым познавательную деятельность. На ее основе (в первую очередь игры) формируется детское сообщество. На пятом году жизни ребенок постепенно начинает осознавать свое положение среди сверстников.
Возраст от 2 до 5 лет уникален по своему значению для речевого развития: в этот период ребенок обладает повышенной чувствительностью к языку, его звуковой и смысловой стороне. В младшем дошкольном возрасте осуществляется переход от исключительного господства ситуативной (понятной только в конкретной обстановке) речи к использованию и ситуативной и контекстной (свободной от наглядной ситуации) речи.
Познавательное развитие продолжается по следующим направлениям: расширяются и качественно изменяются способы и средства ориентировки ребенка в. окружающей обстановке, содержательно обогащаются представления и знания его о мире.
Формирование символической функции способствует становлению у детей внутреннего плана мышления. При активном взаимодействии и экспериментировании дети начинают познавать новые свойства природных объектов и удельных явлений, что позволяет им каждый день делать удивительные «открытия».
К 5 годам начинает формироваться произвольность — в игре, рисовании, конструировании и др. (деятельность по замыслу).
В младшем дошкольном возрасте развиваются начала эстетического отношения к миру (природе, окружающей предметной среде, людям). Ребенка отливают целостность и эмоциональность восприятия образов искусства, попытки понять их содержание.
Основные цели взрослых, воспитывающих детей младшего дошкольного возраста:
сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье, дозировать
мышечные нагрузки, заботиться об эмоциональном комфорте;
создавать условия для развития сюжетно-ролевой игры;
доброжелательно общаться на познавательные темы, создавать условия
для практического экспериментирования, способствовать развитию речи,
любознательности и инициативности;
формировать интерес к художественным видам деятельности.
Старший дошкольный возраст
Характеристика возраста. Цели воспитания
В старшем дошкольном возрасте на фоне общего физического развития совершенствуется нервная система ребенка: улучшаются подвижность, уравновешенность, устойчивость нервных процессов. Однако дети все еще быстро устают, при перегрузках возникает охранительное торможение. Старшие дошкольники отличаются высокой двигательной активностью, обладают достаточным запасом двигательных умений и навыков, им лучше удаются движения, требующие скорости и гибкости, но их сила и выносливость пока ещё невелики.
Кроме сюжетно-ролевых игр у детей интенсивно развиваются и другие формы игры — режиссерские, игры-фантазии, игры с правилами.
После 5 лет резко возрастает потребность ребенка в общении со сверстниками. В игре и других видах совместной деятельности дети обмениваются информацией, планируют, разделяют и координируют функции. Постепенно складывается достаточно сплоченное детское сообщество. Существенно увеличиваются интенсивность и широта круга общения.
В старшем дошкольном возрасте активно развивается диалогическая речь. Диалог приобретает характер скоординированных предметных и речевых действий. В недрах диалогического общения старших дошкольников зарождается и формируется новая форма речи — монолог.
Познавательные процессы претерпевают качественные изменения, развивается произвольность действий.
Наряду с наглядно-образным появляются элементы словесно-логического мышления. Начинают формироваться общие категории мышления (часть - целое, причинность, пространство, время, предмет — система предметов и т.д.).
Старших дошкольников все больше интересует природа: животные, растения, камни, различные природные явления и др. У них возникает особый интерес к печатному слову, математическим отношениям (узнают буквы, овладевают звуковым анализом слова, счетом и пересчетом отдельных предметов). Эстетическое отношение к миру у старшего дошкольника становится более осознанным и активным. Он уже в состоянии не только воспринимать красоту, но в какой-то мере создавать ее.
Слушая чтение книг, старшие дошкольники сопереживают, сочувствуют литературным героям, обсуждают их действия. При восприятии изобразительного искусства им доступны не только наивные образы детского фольклора, но и произведения декоративно-прикладного искусства, живописи, графики, скульптуры. В рисовании и лепке дети передают характерные признаки предмета (формы, пропорции, цвет), замысел становится более устойчивым.
Старших дошкольников отличает эмоционально яркая реакция на музыку, является интонационно- мелодическая ориентация музыкального восприятия значительно обогащается индивидуальная интерпретация музыки.
Основные цели, которые ставятся педагогами в отношении старших дошкольников:
охранять и укреплять здоровье, способствовать физическому развитию,
избегая нервных и физических перегрузок;
создавать условия для реализации всех видов игры;
внимательно относиться и терпеливо поддерживать формирующееся детское сообщество;
формировать основы культурного и экологически целесообразного по
ведения (в природе и обществе);
во всех видах деятельности и общения способствовать развитию диалогической и монологической речи;
развивать познавательные интересы, сенсорные и интеллектуальные способности;
поддерживать экспериментирование с материалами, словом, движением,
развивать воображение и творческое начало;
продолжать формировать эстетическое отношение к окружающему и художественные способности.
1.2. Организация режима пребывания детей в ДОУ
При организации жизни детей учитываются:
- задачи развития и воспитания;
- возраст детей;
- интересы, потребности и возможности самих детей;
-специфику учреждения: наличие музыкального и физкультурного зала, кабинетов для занятий с логопедом, физкультурной площадки, комната для закаливания, прогулочные площадки, цветник, а также природное окружение (парковая зона) и культурно – историческое (Парк Победы, детская библиотека);
- установки и пожелания родителей.
С целью охраны физического и психического здоровья детей, создания размеренности в их жизни поддерживаются стабильные ее компоненты, осуществляются привычные для детей ритуалы: режимные моменты (сон, питание, прогулка), непосредственно- образовательная деятельность, утренняя гимнастика и т.п.
Режим жизнедеятельности детей в ДОУ разработан на основе федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования (приказ № 655 МО РФ от 5 марта 2010 г.), СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 июля 2010 г., Изменений N 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 декабря 2010 г. N 19342, комплексной программы «Истоки» под ред. Л.А.Парамоновой.
В режим дня при 24часовом пребывании ребенка в ДОУ включены: образовательная деятельность и деятельность по присмотру и оздоровлению.
1.3.Гибкий режим реализации образовательный областей в процессе детской деятельности
( младший возраст) 3-4 лет
Время
|
Длитель-ность
|
Вид деятельности
|
Содержание образовательной деятельности
|
6.00-7.00
|
65 мин
|
Подъем, прием детей
Лечебно оздоровительные процедуры
|
Взаимодействие с родителями, коммуникация, социализация, труд, познание, художественное творчество; самостоятельная деятельность детей, здоровье
|
7.00-8.00
|
60 мин
|
Утренняя прогулка гимнастика на улице Лечебно оздоровительные процедуры
|
Коммуникация, социализация (игра), познание, физическое развитие, здоровье.
|
8.00-8.30
|
30мин
|
Профилактико оздоровительные процедуры, Подготовка к завтраку, завтрак
|
Самообслуживание, КГН, этике, социализация, здоровье, коммуникация
|
8.30-9.00
|
30 мин
|
игры по выбору детей
|
Здоровье, коммуникация, социализация
|
9.00-9.30
|
40 мин
|
Организованная образовательная деятельность
|
10 областей: физическая культура, познание, музыка, чтение художественной литературы, художественное творчество, безопасность, труд, коммуникация, здоровье
|
9.30-11.30
|
120 мин
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
Самообслуживание, познание, физическая культура, здоровье, безопасность, труд, коммуникация,
|
11.30-11.50
|
20 мин
|
Возвращение с прогулки, профилактико оздоровительные процедуры, подготовка к обеду
|
Самообслуживание, безопасность, труд,. КГН, этикет, познание, чтение художественной литературы, коммуникация, социализация
|
11.50-12.30
|
40 мин
|
Обед
|
Самообслуживание, безопасность, здоровье, КГН, социализация, коммуникация, музыка
|
12.30-15.00
|
150 мин
|
Подготовка ко сну, дневной сон
|
Самообслуживание, Безопасность, КГН, здоровье
|
15.00-15.25
|
25 мин
|
Постепенный подъем, закаливание, профилактико оздоровительные процедуры,
|
Здоровье, Физическая культура, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, музыка
|
15.25-15.40
|
15 мин
|
Подготовка к полднику, полдник
|
Самообслуживание, безопасность, КГН, здоровье, социализация, коммуникация
|
15.40-16.00
|
20 мин
|
Игры, самостоятельная деятельность, досуги, общение
|
Игры ролевые, дидактические (социализация, познание), чтение художественной литературы, музыка, художественное творчество
|
16.00-18.00
|
90 мин
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
Познание, труд, безопасность, социализация, физическая культура, художественное творчество.
|
18.00-18.40
|
30 мин
|
Подготовка к ужину, ужин
|
КГН, самообслуживание, здоровье, коммуникация, чтение художественной литературы
|
18.40-20.00
|
120 мин
|
Подготовка ко сну, ночной сон
|
Самообслуживание, Безопасность, КГН, здоровье коммуникация, чтение художественной литературы
|
20.00- 6.00
|
|
Сон
|
Самообслуживание, Безопасность, КГН, здоровье
|
Гибкий режим реализации образовательный областей в процессе детской деятельности
( средний возраст) 4-5 лет
Время
|
Длитель-ность
|
Вид деятельности
|
Содержание образовательной деятельности
|
6.00-7.00
|
65 мин
|
Подъем, прием детей Лечебно оздоровительные процедуры
|
Взаимодействие с родителями, коммуникация, социализация, труд, познание, художественное творчество; самостоятельная деятельность детей.
|
7.00-8.00
|
60 мин
|
Утренняя прогулка гимнастика на улице Лечебно оздоровительные процедуры
|
Коммуникация, социализация (игра), познание, физическое развитие, здоровье.
|
8.00-8.30
|
30мин
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
Самообслуживание, КГН, этике, социализация, здоровье, коммуникация
|
8.30-9.00
|
30 мин
|
Лечебно оздоровительные процедуры, игры по выбору детей
|
Здоровье, коммуникация, социализация
|
9.00-9.50
|
50 мин
|
Организованная образовательная деятельность
|
10 областей: физическая культура, познание, музыка, чтение художественной литературы, художественное творчество, безопасность, труд, коммуникация, здоровье
|
9.50-11.50
|
120 мин
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
Самообслуживание, познание, физическая культура, здоровье, безопасность, труд, коммуникация,
|
11.50-12.30
|
40 мин
|
Возвращение с прогулки, Лечебно оздоровительные процедуры подготовка к обеду
|
Самообслуживание, безопасность, труд,. КГН, этикет, познание, чтение художественной литературы, коммуникация, социализация
|
12.30-13.00
|
40 мин
|
Обед
|
Самообслуживание, безопасность, здоровье, КГН, социализация, коммуникация, музыка
|
13.00-15.00
|
130 мин
|
Подготовка ко сну, дневной сон
|
Самообслуживание, Безопасность, КГН, здоровье
|
15.00-15.20
|
20 мин
|
Постепенный подъем, профилактико оздоровительные процедуры закаливание
|
Здоровье, Физическая культура, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, музыка
|
15.20-15.30
|
10 мин
|
Подготовка к полднику, полдник
|
Самообслуживание, безопасность, КГН, здоровье, социализация, коммуникация
|
15.30-16.25
|
55 мин
|
Игры, самостоятельная деятельность, досуги, общение
|
Игры ролевые, дидактические (социализация, познание), чтение художественной литературы, музыка, художественное творчество
|
16.25-18.00
|
95 мин
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
Познание, труд, безопасность, социализация, физическая культура, художественное творчество.
Взаимодействие с родителями.
|
18.00-18.40
|
40 мин
|
Подготовка к ужину, ужин
|
КГН, самообслуживание, здоровье, коммуникация, чтение художественной литературы
|
18.40-20.00
|
120 мин
|
Подготовка ко сну, ночной сон
|
Самообслуживание, Безопасность, КГН, здоровье коммуникация, чтение художественной литературы
|
20.00- 6.00
|
|
Сон
|
Самообслуживание, Безопасность, КГН, здоровье
|
Гибкий режим реализации образовательный областей в процессе детской деятельности (старший возраст) 5-6 лет
Время
|
Длитель-ность
|
Вид деятельности
|
Содержание образовательной деятельности
|
6.00-7.00
|
65 мин
|
Подъем, прием детей
|
Взаимодействие с родителями, коммуникация, социализация, труд, познание, художественное творчество; самостоятельная деятельность детей.
|
7.00-8.00
|
60 мин
|
Утренняя прогулка гимнастика на улице
|
Коммуникация, социализация (игра), познание, физическое развитие, здоровье.
|
8.00-8.20
|
20мин
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
Самообслуживание, КГН, этике, социализация, здоровье, коммуникация
|
8.20-9.00
|
40 мин
|
Игры по выбору детей, лечебно оздоровительные процедуры
|
Коммуникация, социализация
|
8.50-10.25
|
95 мин
|
Организованная образовательная деятельность
|
10 областей: физическая культура, познание, музыка, чтение художественной литературы, художественное творчество, безопасность, труд, коммуникация, здоровье
|
10.25-12.05
|
100 мин
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
Самообслуживание, познание, физическая культура, здоровье, безопасность, труд, коммуникация,
|
12.05-12.35
|
30 мин
|
Возвращение с прогулки, лечебно оздоровительные процедуры, подготовка к обеду
|
Самообслуживание, безопасность, труд,. КГН, этикет, познание, чтение художественной литературы, коммуникация, социализация
|
12.35-13.00
|
25 мин
|
Обед
|
Самообслуживание, безопасность, здоровье, КГН, социализация, коммуникация, музыка
|
13.00-15.00
|
120 мин
|
Подготовка ко сну, дневной сон
|
Самообслуживание, Безопасность, КГН, здоровье
|
15.00-15.20
|
20 мин
|
Постепенный подъем, профилактико оздоровительные процедуры закаливание
|
Здоровье, Физическая культура, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, музыка
|
15.20-15.30
|
10 мин
|
Подготовка к полднику, полдник
|
Самообслуживание, безопасность, КГН, здоровье, социализация, коммуникация
|
15.30-16.30
|
60 мин
|
Игры, самостоятельная деятельность, досуги, общение
|
Игры ролевые, дидактические (социализация, познание), чтение художественной литературы, музыка, художественное творчество
|
16.50-18.00
|
70 мин
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
Познание, труд, здоровье, безопасность, социализация, физическая культура, художественное творчество.
Взаимодействие с родителями.
|
18.00-18.40
|
40 мин
|
Подготовка к ужину, ужин
|
КГН, самообслуживание, здоровье, коммуникация, чтение художественной литературы
|
18.40-20.00
|
120 мин
|
Подготовка ко сну, ночной сон
|
Самообслуживание, Безопасность, КГН, здоровье коммуникация, чтение художественной литературы здоровье
|
20.00- 6.00
|
10час
|
Сон
|
Самообслуживание, Безопасность, КГН, здоровье
|
Гибкий режим реализации образовательный областей в процессе детской деятельности (подготовительная группа) 6-7 лет
Время
|
Длитель-ность
|
Вид деятельности
|
Содержание образовательной деятельности
|
6.00-7.00
|
65 мин
|
Подъем, прием детей
|
Взаимодействие с родителями, коммуникация, социализация, труд, познание, художественное творчество; самостоятельная деятельность детей.
|
7.00-8.00
|
60 мин
|
Утренняя прогулка гимнастика на улице, профилактико оздоровительные процедуры
|
Коммуникация, социализация (игра), познание, физическое развитие, здоровье.
|
8.00-8.30
|
30мин
|
Подготовка к завтраку, завтрак
|
Самообслуживание, КГН, этике, социализация, здоровье, коммуникация
|
8.30-9.00
|
30 мин
|
Игры по выбору детей, лечебно оздоровительные процедуры
|
Коммуникация, социализация, здоровье
|
9.00-10.40
|
110 мин
|
Организованная образовательная деятельность
|
10 областей: физическая культура, познание, музыка, чтение художественной литературы, художественное творчество, безопасность, труд, коммуникация, здоровье
|
10.40-12.10
|
90 мин
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
Самообслуживание, познание, физическая культура, здоровье, безопасность, труд, коммуникация,
|
12.10-12.35
|
25 мин
|
Возвращение с прогулки, лечебно оздоровительные процедуры подготовка к обеду
|
Самообслуживание, безопасность, труд,. КГН, этикет, познание, чтение художественной литературы, коммуникация, социализация здоровье
|
12.35-13.00
|
25мин
|
Обед
|
Самообслуживание, безопасность, здоровье, КГН, социализация, коммуникация, музыка
|
13.00-15.00
|
120 мин
|
Подготовка ко сну, дневной сон
|
Самообслуживание, Безопасность, КГН, здоровье
|
15.00-15.20
|
20 мин
|
Постепенный подъем, профилактико оздоровительные процедуры закаливание
|
Здоровье, Физическая культура, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, музыка
|
15.20-15.30
|
10 мин
|
Подготовка к полднику, полдник
|
Самообслуживание, безопасность, КГН, здоровье, социализация, коммуникация
|
15.30-16.40
|
70 мин
|
Игры, самостоятельная деятельность, досуги, общение
|
Игры ролевые, дидактические (социализация, познание), чтение художественной литературы, музыка, художественное творчество
|
16.40-18.10
|
90 мин
|
Подготовка к прогулке, прогулка
|
Познание, труд, безопасность, социализация, физическая культура, художественное творчество.
Взаимодействие с родителями.
|
18.10-18.40
|
50 мин
|
Подготовка к ужину, ужин
|
КГН, самообслуживание, здоровье, коммуникация, чтение художественной литературы
|
18.40-20.00
|
120 мин
|
Подготовка ко сну, ночной сон
|
Самообслуживание, Безопасность, КГН, здоровье коммуникация, чтение художественной литературы
|
20.00- 6.00
|
10 часов
|
Сон
|
Самообслуживание, Безопасность, КГН, здоровье
|
|
