Львов В. В. «Школьный орфоэпический словарь русского языка»

Скачать 1.31 Mb.

Название	Львов В. В. «Школьный орфоэпический словарь русского языка»
страница	6/12
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

А 22. Указать предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

Материалы для запоминания по теме

«Союзы при однородных членах предложения».
1. Расставляя знаки препинания в предложениях, помните, что запятых всегда на одну меньше, чем однородных членов. Эта закономерность сохраняется и в случаях, когда однородные члены связаны повторяющимися соединительными и разделительными сочинительными союзами.

2. Если сочинительный союз, связывающий однородные члены, состоит из двух частей, то ставится одна запятая перед второй частью союза.

Однородные члены предложения
Запятая ставится:	Запятая не ставится:
1) перед противительными союзами: а, но, да (=но); О, а О. 2) перед второй частью составных союзов: не только О, но и О… как О, так и О… хотя и О, но О… не то что О, а О… не то чтобы О, а (но) О… если не О, то О… 3) при повторяющихся союзах: и О, и О, и О… О, и О, и О… то О, т о О… не то О, не то О… или О, или О… либо О, либо О…	1) при одиночных союзах: и, или, да(=и); О и О… 2) если союз объединяет пары: О и О, О и О…; 3) во фразеологизмах: и смех и грех, ни да ни нет, ни взад ни вперёд.

3. Если в предложении при однородных членах есть обобщающее слово, то знаки препинания ставятся следующим образом:

1) если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то после него ставится двоеточие: Воспитанию культурного человека наиболее воздействуют две силы: искусство и наука.

2) если после обобщающего слова стоят слова как то, а именно, то есть, например, то перед ними ставится запятая, а после них – двоеточие: Претензии выражались обыкновенным образом, а именно: категорично, зло, с желанием уколоть больнее.

3) если обобщающее слово стоит после однородных членов, то перед ним ставится тире: Трава, земля, крыши – всё было покрыто белым налётом инея.

4) если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то после него ставится двоеточие, а если при этом предложение продолжается, после однородных членов ставится тире: Посаженные деревца: клён, тополь, акация – зеленели приветливо и свежо.
А 23. Как объяснить постановку двоеточия в приведённом предложении?
Материалы для запоминания по теме

«Постановка двоеточия в БСП»

Условие постановки двоеточия в БСП	Пример
1) вторая часть указывает на причину, обоснование того, о чём говорится в первой части (можно вставить союзы потому что, так как)	Ответить Миллер не успел: лодка вошла в буруны. (К. Паустовский)
2) вторая часть раскрывает смысл первой, поясняет её (между частями можно вставить а именно, то есть)	В нашем краю старинная примета: в двадцатый день после журавлей начинается пахота под яровые. (М. Пришвин)
3) Вторая часть дополняет первую, между частями можно вставить союз что. При этом в главной части могут быть глаголы: видеть, понимать, думать, слышать, смотреть и подобные. Если же их нет, они легко могут быть восстановлены в предложении.	Я сразу понял: петух был где-то здесь.
Условия постановки тире в БСП	Пример
1) первая часть указывает на время совершения действия, обозначенного во второй части (можно вставить союз когда)	Он постучал – никто не ответил.
2) первая часть содержит указание на условие, при котором происходит то, о чём говорится во второй части (можно вставить союз если)	Я устал, весь в поту. Остановиться – замёрзнешь. Идти – силы слабеют.
3) между частями противительные отношения (можно вставить союз а)	Я всегда ненавидел гостей у себя – теперь у меня гостей полон дом.
4) вторая часть имеет значение следствия, результата (можно вставить союзы так что, поэтому)	Сыр выпал – с ним была плутовка такова.

А 24. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Материалы для запоминания по теме

«Знаки препинания в СПП»

Сложноподчинённое предложение
Запятая ставится:	Запятая не ставится:
1) придаточное предложение отделяется от главного запятой: [ ] , (когда). (что) , [ ]. 2) придаточное предложение выделяется запятыми с обеих сторон, если находится внутри главного: [ .. , (если), …]	1) если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит сочинительный союз и: Не вернул он мне книгу и когда прочитал её. Скоро станет известно и кто приедет на праздник. 2) если перед подчинительным союзом или союзным словом есть частица не: Готовиться к экзаменам надо не когда* начинается сессия, а задолго до того.* 3) Если придаточная часть усечена до одного союзного слова: Учащимся назначили экзамен, но не уточнили когда. 4) если придаточная часть благодаря союзам и, или включается в ряд однородных членов: Во время работы и когда вышел фильм, я не очень-то разобрался в нём.
! Не являются придаточными предложениями и не разделяются запятой неразложимые сочетания во что бы то ни стало, как ни в чём не бывало, кто во что горазд, что есть мочи.

А 25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Материалы для запоминания по теме

«Знаки препинания в СП с несколькими придаточными»
1) Между придаточными предложениями с последовательным подчинением запятые ставятся:

Было совсем темно, когда Макар почувствовал, что его кто-то толкнул.

[ ] , (когда), (что).

2) Между однородными придаточными предложениями запятая ставится, как при однородных членах предложения:

а) Неприятель всё ещё не хотел поверить, что конец пришёл его победоносному шествию, что теперь его будут гнать.

[ ] , (что), (что).

б) Получили известие, что Волга встала и что через неё потянулись обозы.

[ ] , (что) и (что).

В) Если подчинительные союзы (или союзные слова) одинаковы, второй может быть опущен, но это не влияет на постановку запятой:

Весной иволга появляется поздно, когда рощи уже одеты листвой и все лесные певчие птицы прилетели.

[ ] , (когда) и ( ).
«Запятая на стыке союзов»

Запятая ставится:

Запятая не ставится:

1) если после первого союза следует одиночный союз в придаточной части:

Мы знаем, что, если будем добросовестно готовиться к экзамену, успешно сдадим его.

(В этом случае возможно прочтение предложения бес придаточной части, выделяемой запятыми с обеих сторон: Мы знаем, что успешно сдадим его).

1) если после первого союза следует двойной союз (если…то; как…так и; чем…тем; хотя…но), то запятая не ставится: Мы знаем, что если будем добросовестно готовиться к экзамену, то успешно сдадим его.
2) если перед подчинительным союзом стоит присоединительный союз да и; да и зачем; да и что.

Объясни, что ты этим хочешь сказать, да и что всё это означает?

3) В начале предложения не разделяются запятой сочинительный и подчинительный союзы, а также подчинительный союз и союзное слово:

И когда я уезжал, старуха его вынесла мне два гуся.

ЕГЭ. Русский язык. Часть 2.

В1

Определение способа словообразования

Задание выполняется на основе исходного текста и предполагает две формулировки: укажите способ образования слова; из указанного предложения выпишите слово, которое образованно данным способом.
Среди способов словообразования, которые предстоит установить, преобладают морфологические: суффиксальный (суффиксный), приставочный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный.

Чтобы не ошибиться в словообразовательном анализе, надо правильно определить производящее, самое близкое по составу родственное слово, от которого непосредственно образовано производное слово. Так, для существительного удивление, самым близким по составу родственным словом является слово удивлять. Следовательно, слово удивление образовано суффиксальным, а не приставочно-суффиксальным способом. Для существительного выход, ближайшим по составу словом является слово выходить, значит, слово выход образовано бессуффиксным способом.

На что обратить внимание:

1.Анализ смысловой связи производящего и производного слова.

Например, может показаться, что слово «безвольный» образовано от слова «вольный» приставочным способом. Но прилагательное «безвольный» означает «со слабой волей, слабохарактерный» и соотносится со словом «воля» - «способность осуществлять свои желания, цели». А слово «вольный» (свободный) образовано от существительного «воля» (свобода). Следовательно, анализируемое слово образовано приставочно-суффиксальным способом от слова «воля».

2.Бессуффиксный способ образования слов, которым образуются существительные от прилагательных и глаголов: широкий – ширь, глубокий – глубь, поливать – полив, выходить – выход.

3.Морфолого-синтаксический способ – появление новых слов в результате перехода одной части речи в другую. Наиболее часто в заданиях ЕГЭ встречается субстантивация – переход в существительные прилагательных и причастий: новенькая кофточка (прил.) – рассчитаться с новеньким (сущ.), присутствующие ученики (прич.) – назовите присутствующих (сущ.).

4.Образование наречий от прилагательных: бесчувственный – бесчувственно, суффиксальный способ (многие ошибочно считают, что слово образовано прист.-суф. способом).

Кроме того, важно разграничивать омонимичные морфемы, не путая, например, окончание прилагательного (по нов-ому мосту ) и суффикс наречия (сделать по-нов-ому).

5.Образование причастий и деепричастий: только от глаголов, суф.способ.

6.Суффикс –ий-(-й-), выделяемый только с учетом фонетического состава слова. Суффиксальным способом образованы притяжательные прилагательные: лисий, заячий, помещичий и пр.(не путать с омонимичными окончаниями: синий, сельский). В формах мужского рода выделяется суффикс –ий-, а в формах женского , среднего рода и множественного числа – суффикс –й-: заяч-й-а, заяч-й-э, заяч-й-и.

Целесообразно также включить такие примеры в материал для повторения:

1)ворон – воронье (-й-о) – суффикс со значением собирательности;

2)плясун – плясунья (-й-о) – суффикс со значением лица женского пола;

3)зимовать – зимовье (-й-э) – суффикс со значением места действия;

4)стул – стулья (-й-а) – формообразующий суффикс со значением множ.числа.

Самыми частотными морфемами являются:
- приставки: без-бес, воз-вос, до-, за-, из-, ис-, на-, о-, об-, от-, ото-, пере-, по-, под-, подо-, пре-, пред-, предо-, при-, с-, со-, у-, чрез-, чрес-
- суффиксы существительных: -тель, -щик, - щиц(а), -чик, - чиц(а), -ник,-ниц(а), -ец, -к(а), -анин, -янин, -к, -ин, -ость, -изн, -от, - ени, -ни, - к, -б, -ик, -чик, -ок, ец, -оньк, -еньк, -ечк, -очк, -ышк, ищ, -ин, -ств, -еств;
-суффиксы прилагательных: -к, -лив, -чив, -ист, -оват, -еват, - чат, -ов, -ск, -н, -ан, - ян, - енн, -онн, -ий, -ин;
-суффиксы наречий: -а, -о, ых, - ому, -ему, -и, -у;
-суффиксы глаголов: - и, -е, -а, -о, -ова, -ева, - ирова, -нича, - ва, -ива, - ствова;
-суффиксы причастий: -ащ, -ящ, ущ, -ющ, -вш, -ш, -енн, -нн, -т, ем, -ом;
-суффиксы деепричастий: -вши, -ши, -в, -а, -я.

Помните: Наречия, деепричастия, инфинитивы, прилагательные в форме простой сравнительной степени, служебные части речи НЕ ИЗМЕНЯЮТСЯ.

Выполните задания:

1. Укажите ряд, во всех словах которого нет окончаний
1) в течение, читая, вишня, сильнее;
2) усмехаясь, позвонить, кафе, была;
3) запоминая, домой, реже, дом;
4) несмотря, по-русски, вблизи, жить.
2. Укажите ряд, во всех словах которого один корень
1) повторный, раскупить, пересказавший, кинофильм;
2) подсудимый, происшествие, престарелый, низкорослый;
3) согласованный, предполагая, воспитательница, проанализировать;
4) распорядок, разноцветный, возведенный, удовольствие;
3. Укажите ряд, во всех словах которого есть приставки
1) изъять, перезвонит, прочный, пристроить;
2) разочароваться, вводный, сыскать, чрезмерный;
3) влетать, осыпать, подскакать, умный;
4) забег, обступить, здоровый, прабабушка.
4. Укажите ряд, во всех словах которого есть один суффикс
1) кричавший, уборщица, хвастливый, бархатистый;
2) выглядывал, зрелость, гусиный, узорчатый;
3) направо, лебедушка, кролик, попрыгать;
4) стремление, оглядываясь, охотник, свадьба.
5. Укажите ряд, во всех словах которого есть приставка, корень, суффикс, окончание
1) разбежаться, примерный, предсердие, окраска;
2) заброшенный, повременить, передерживая, заученный;
3) зауважают, простреленный, отметка, проверка;
4) украсил, несвойственный, вырезка, пограничники.
6. Укажите ряд, во всех словах которого есть приставка, корень, суффикс, окончание
1) наизнанку, выставочный, перегородчатый, подменим;
2) предложение, излагает, немыслимый, уговор;
3) расписание, страдательный, выбоина, раззвонит;
4) вымышленный, сделка, нарукавный, поднебесный
7. Укажите ряд, во всех словах которого есть приставка, корень, суффикс, окончание
1) распознаю, расспросите, выгодный, придворный;
2) пригорки, заправленный, прибегаю, уложение;
3) завязала, последующий, вприпрыжку, негодование;
4) смастерю, послезавтра, осмысленный, непоследовательность.
8. Укажите слово, образованное приставочным способом
1) в-пятых;
2) приезд;

3) газопровод;
4) перестроит.
9. Укажите слово, образованное суффиксальным способом
1) пробег;
2) скороварка;
3) волчица;
4) очистить.
10. Укажите слово, образованное приставочно- суффиксальным способом
1) содружество;
2) зайчонок;
3) камнепад;
4) раздолье.
11. Укажите слово, образованное способом сложения
1) РОНО;
2) бег;
3) беговой;
4) разбежаться.
12. Укажите слово, образованное бессуффиксным способом
1) обход;
2) рычание;
3) прискакать;
4) развеселиться
13. Укажите слово, образованное путем перехода из одной части речи в другую
1) заметка;
2) столовая;
3) осознанный;
4) выход.

		Ключи
B-1	1. – 4; 2. – 3; 3. – 2; 4. – 1; 5. – 3; 6. – 4; 7. – 2; 8. – 4; 9. – 3; 10. – 4; 11. – 1; 12. – 1; 13. – 2.

В3

Учащиеся должны знать и уметь:

- четко разделять понятия о словосочетании и предложении;

- определять грамматическую и синтаксическую структуру словосочетания (состав словосочетания, его главные и зависимые компоненты, выражение зависимости данной структуры);

- синтаксические между членами словосочетания;

- типы связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание);

- типы словосочетаний (глагольные, именные, наречные).
Теоретические сведения:

Согласование – такой тип синтаксической связи, когда зависимое слово уподобляется по форме господствующего (в роде числе, падеже). Зависимая структура чаще всего выступает в виде определения, а главное слово является существительным.

Пр: глиняный кувшин – согласование.

Управление – такой тип синтаксической связи, при котором зависимое слово употребляется в падежной форме, требуемой грамматическими и семантическими

особенностями господствующего слова. Чаще всего зависимая часть словосочетания является дополнением.

Пр: выплавка стали – управление.

Примыкание – это такая синтаксическая связь, которая не выражается ни формами

словоизменения, ни служебными словами. Примыкающие зависимые слова

являются неизменяемыми. Они представлены наречиями, деепричастиями,

инфинитивом.

Пр: шел быстро, смотрит не мигая – примыкание.
Выполните задание:

Прочитайте и разберите данные словосочетания. Укажите способ и тип связи слов в словосочетании:

а) стелющиеся растения

б) густые заросли

в) ясно излагать

г) запереть ключом

д) возвращаться лесом

е) легкое прикосновение
2. Найдите в данных структурах вид связи - глагольное управление:

а) подойти к берегу

б) белая береза

в) идти вразвалочку

г) легкое прикосновение
3. Из предложений (7-10) выпишите словосочетания со связью УПРАВЛЕНИЕ, с прилагательным в качестве главного слова:

…..(7) Ясное дело, декретировать границы дозволенного бессмысленно.

(8) Оккультизм как раз и вырастает вблизи явлений, далеко не ясных науке, странных, толкуемых как мистическая и поэтому антинаучная.

(9) Запрет на эксперимент, на наблюдение, на поиск только подогревает ситуацию, плодит слухи и домыслы.

(10) Мы пытаемся именно на основе новых результатов «контролировать физику, чтобы не вводить никаких мистических элементов».

В4

Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий.

В прилагательных пишется нн, если:

1) прилагательное образовано с помощью суффикса -н- от существительного с основой на -н: сон – сонный;

2) прилагательное образовано с помощью суффиксов -онн-, -енн-: утренний, экскурсионный; исключение: ветреный

3) краткое прилагательное образовано от полного, имеющего нн: длинная дорога - дорога длинна.

В прилагательных пишется н, если:

1) прилагательное образовано с помощью суффикса -ин-: гусиный;

2) прилагательное образовано с помощью суффикса -ан-(-ян-): кожаный, смоляной;

Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный

В полных страдательных причастиях пишется нн, если:

1) причастие имеет приставку, кроме не: поломанный;

2) есть зависимое слово: ломанный на мелкие куски;

3) бесприставочные образования от глаголов совершенного вида: брошенный;

В кратких страдательных причастиях пишется н: воспитана в строгости.

В отглагольных прилагательных пишется н: ломаный. Такие прилагательные образуются от глаголов несовершенного вида и не имеют ни приставки, ни пояснительного слова.

В суффиксах –ованн-(-еванн-) полных и кратких форм отглагольных прилагательных пишется нн: взволнованная мать – мать взволнованна.

Задание.

1.Укажите, на месте каких цифр пишется нн.

На краше(1)ом деревя(2)ом столе были расставле(3)ы жестя(4)ые кружки, в центре стоял чугунок с разваре(5)ой картошкой.

2. В каком слове пишется нн?

1) багря..ый;

2) бракова..ый;

3) земля..ой;

4) закова..а в цепи.
В6

Среди предложений №… найдите сложноподчинённое предложение

с придаточным …. Напишите номер этого сложного предложения.
Материалы для запоминания по теме

«Виды придаточных предложений»
Чтобы не ошибиться в определении вида придаточного предложения, нужно:

1) установить, какая часть является главной;

2) задать от неё вопрос к придаточной.

(Поставить вопрос трудно в том случае, если придаточное предложение указывает на следствие того, что произошло в главном, или имеет уступительное значение, или содержит сравнение).

Виды придаточных предложений
Вид придаточного предложения	К чему относится	Как распознать	Примеры
Определительное	К существительному в главной части	Какой?	Люблю город, в котором живу.
Изъяснительное (дополнительное)	К любому члену предложения, нуждающемуся в смысловом распространении	Падежные вопросы	Дежурный сообщил, что делегация прибыла.
Обстоятельственные:
Образа действия	Ко всему главному	Как? Каким образом?	Объясни так, чтобы было понятно.
меры и степени	к сказуемому, к наречию	Насколько? В какой мере? До какой степени?	Мост прогнил так, что по нему опасно ходить.
времени	ко всему главному	Когда? Как долго? С каких пор? До каких пор? На какое время?	Когда хозяин вышел и унёс с собой свет, опять наступили сумерки.
места	к сказуемому в главном предложении	Где? Куда? Откуда?	Все заглядывали вперёд, где реяло красное знамя.
причины	ко всему главному	Почему? Отчего? По какой причине?	Открыли окна, потому что стало жарко.
цели	ко всему главному	Зачем? Для чего? С какой целью?	Няня оставалась в тени, чтобы вязать чулок.
условия	ко всему главному	При каком условии?	Если светит солнце, то запах сена чувствуется сильнее.
уступки	ко всему главному	Несмотря на что? (присоединяется союзами: хотя, несмотря на то что, пускай, пусть, даром что, а также сочетанием местоимений и наречий с частицей: кто ни, что ни, как ни, где ни, сколько ни, куда ни)	Хотя казаков было мало, Левинсон почувствовал сильное волнение.
сравнения	ко всему главному	присоединяется союзами: как, будто, как будто, словно, точно.	Мы втроём начали беседовать, как будто век были знакомы.
следствия	ко всему главному	присоединяется союзом так что	Развеселится, пойдёт в пляс, так что опилки с чердака сыплются.

В7

(1) Люди враждуют друг с другом, хотя война чаще всего им представляется нехорошим делом, но, чтобы обмануть себя, заглушить в себе совесть, они придумывают оправдания своей враждебности. (2) Одно из таких оправданий – это то, что я лучше других людей, а они не понимают этого, потому я и не могу сходиться с ними; другое оправдание – это то, что моя семья лучше других семей; третье – что мое сословие лучше других сословий. (3) И наконец, четвертое оправдание – это то, что мой народ самый замечательный в мире. (4) … (5) Много есть гордому человеку наказаний. (6) …

Какое из приведенных ниже предложений должно быть четвертым в этом тексте?

1)      Человек прав, если верит тому, что нет на свете ни одного человека выше его; но он очень ошибается, если думает, что есть на свете хоть один человек ниже его.

2)      И как ни вредна гордость отдельных людей, гордость народная еще во много раз вреднее: от нее гибнут миллионы и миллионы.

3)      Нельзя превозноситься одному человеку над другими, потому что самое драгоценное в человеке – это душа, а цену человеческой души никто не знает, кроме Бога.

4)      Ничто наиболее часто так не разъединяет людей, как гордость, и личная, и семейная, и сословная, и народная.

В предложениях 2-3 говорится о видах оправдания, а в 5 о гордом человеке. Возможно, текст построен по индуктивному методу (от частного к общему). Делаем вывод, в предложении, которое необходимо вставить, должно повторяться слово «гордость» или однокоренные с ним слова, и оно должно содержать некий вывод. Подходят варианты 2 и 4, но во втором варианте о гордости говорится так, как будто это слово уже есть в предыдущем материале. Читаем предложения 2 и 3: в них используется слово «оправдание». Таким образом, подходит вариант №4, в котором обобщается материал.
Какое из приведенных ниже слов должно быть шестым предложении текста?

1) Таким образом, главное и очень тяжелое наказание то, что, какие бы ни были у него достоинства, люди не любят его.

2) Но главное и очень тяжелое то, что, какие бы ни были у гордеца достоинства, люди не любят его.

3) Главное и очень тяжелое то, что их люди не любят.

4) Наконец, главное и очень тяжелое то, что их люди не любят.

В этом задании анализируем связи, которые представлены в вариантах.

Таким образом и наконец – вывод, конец перечислений.

Но – противопоставляем предыдущее предложение следующему.
Вариант № 3 не содержит слова-связки.

Предложение «Много есть гордому человеку наказаний» подразумевает, что в следующем предложении идет либо перечисление этих наказаний, либо выделяется наиболее главное из них.

Варианты № 1 и №3 не подходят, так как подразумевают перечисление фактов в предыдущем предложении. Предложение № 3 включает местоимение «их», но в предыдущем предложении нет ни одного слова во множественном числе. Исключаем этот вариант.

Остается вариант № 2 со связкой «но», указывающей на сопоставительные отношения, который выделяет главное из наказаний для гордого человека.

Таким образом, правильный ответ – вариант №2.

В8

ЕГЭ проверяет умение находить средства художественной выразительности, использованные автором в тексте

Тропы	Риторические фигуры
Троп (от греч. – поворот) – употребление слова в переносном значении. Виды тропов используются и рассматриваются в художественной литературе. Эпитет Метафора Метонимия Ирония Сравнение	Фигура (от лат. – очертание, изображение) – особая форма синтаксических конструк-ций, усиливающих выразительность. Риторическое обращение Риторическое восклицание Риторический вопрос Антитеза Градация Повтор

РИТОРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Фигура	Пример	Особые приметы
Антитеза (противопоставление) Градация (постепенное изменение, нарастание или убывание) Анафора Эпифора Параллелизм Риторические вопросы, обращения, восклицания Оксюморон Парцелляция Инверсия	Если друг оказался вдруг И не друг, и не враг, а так… (В. Высоцкий) Расстаться казалось нам трудно, Но встретиться было б трудней. (М. Лермонтов) Не жалею, не зову, не плачу… (С. Есенин) Листок иссохший, одинокий, Пролётный гость степи широкой… (Д. Давыдов) И внял я неба содроганье, И горнийангеловполет. (А. Пушкин) Тороватому боярину слава! И красавице боярыне слава! (М. Лермонтов) О весна без конца и без краю – Без конца и без краю мечта. (А. Блок) Под ним струя светлей лазури, Над ним луч солнца золотой. (М. Лермонтов) Под полозьями поле скрипит, Под дугой колокольчик гремит. (Я. Полонский) Что ищет он в стране далёкой?// Что кинул он в краю родном? (М. Лермонтов) Мой друг, отчизне посвятим // Души прекрасные порывы! (А. Пушкин) Ах! Уймись ты, буря! Мёртвые души. Живой труп. И невозможное возможно, дорога долгая легка. Во всем мне хочется дойти До самой сути. В работе, в поисках пути, В сердечной смуте. (Б.Пастернак) Ночевала тучка золотая На груди утёса-великана. (М. Лермонтов)	Использование антонимических сочетаний и конструкций типа Если…, то…;…, но… В то время как… Использование синонимических сочетаний Единоначатие, повторение слова или нескольких слов в начале фразы. Повторение заключительных элементов последовательных фраз Повторение синтаксически сходных фраз Усиливают внимание читателя, не требуя от него ответа. Сочетание противоположных по значению слов, не сочетающихся друг с другом. Дробление, деление целой фразы на небольшие фрагменты. Перестановка. Нарушение порядка слов (обратный порядок)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Программа учебной дисциплины практическая и функциональнаястилистика... Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих,...		Кафедра русского языка Учебно-исследовательские проекты школьников... Рекомендовано к печати кафедрой русского языка Тверского государственного университета (протокол №2 от 5 октября 2016 г.)
	Учебное пособие москва 2000 рецензент : Доктор филологических наук,... В учебном пособии дается краткое описание основных типов фразеологических единиц русского языка и приводятся многочисленные примеры...		История русского литературного языка Ковалевская, Е. Г. История русского литературного языка : учеб пособ для студ пед ин-тов / Е. Г. Ковалевская. – М. Просвещение, 1978....
	Программа учебной дисциплины Актуальные проблемы русской речевой... Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о системе современного русского языка и ее составляющих,...		Учебно-методическое пособие нормы современного русского литературного... Легкая Н. М. Нормы современного русского литературного языка. Учебно- методическое пособие для студентов средних специальных учебных...
	З. Г. Прошина Передача китайских, корейских и японских слов при переводе... Передача китайских, корейских и японских слов при переводе с английского языка на русский и с русского языка на английский		Балыхина Т. М. Методика преподавания русского языка как неродного... Методика преподавания русского языка как неродного (нового): Учебное пособие для преподавателей и студентов. М.: Издательство Российского...
	Theory of translation П 78 теория перевода (с английского языка на русский и с русского языка на английский): Уч на англ яз. – Владивосток: Изд-во Дальневост...		Theory of translation П 78 теория перевода (с английского языка на русский и с русского языка на английский): Уч на англ яз. – Владивосток: Изд-во Дальневост...
	{3} Praemunitio О русском театре не-русского происхождения и не-русского уклада (В поисках самобытного русского театра) 42 Читать		2. место дисциплины в структуре образовательной программы Цели освоения дисциплины: приобретение обучающимися навыков письменного перевода с английского языка на русский язык и с русского...
	Семантическая алгебра Владимир Е. Липатов учебник «семантическая алгебра». Версия 53 В семантике русского языка обнаружен ряд математических закономерностей. Предложено научное направление: семантическая алгебра –...		Курсовая работа Анализ ошибок в детерминации английских имен существительных носителями русского языка
	Резюме николаенко Елена Брянский государственный университет им ак. И. Г. Петровского, факультет русского языка и литературы		На уроке русского языка и литературы Реальности времени предъявляют новые повышенные требования к профессиональной компетентности учителя

Львов В. В. «Школьный орфоэпический словарь русского языка»

Похожие: