Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90»


Скачать 1.62 Mb.
Название Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90»
страница 2/15
Тип Пояснительная записка
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Единое информационное образовательное пространство школы

прямая соединительная линия 184прямая соединительная линия 182прямая соединительная линия 180



Организационные структуры, обеспечивающие функционирование и развитие единого информационного пространства, в частности, сбор, обработку, хранение, распространение, поиск и передачу информации.


Средства информационного взаимодействия, обеспечивающие доступ к информационным ресурсам на основе соответствующих информационных технологий, программно - технических средств и организационно - нормативных документов.


Информационные ресурсы, содержащие данные, сведения, знания о состоянии образовательной деятельности, зафиксированные на соответствующих носителях информации (электронный документооборот).



    

 Формирование ЕИОС повлечет за собой возможность практического использования ее в качестве:

- средства обучения, повышающего эффективность и качество подготовки школьников, организующего оперативную консультационную помощь, реализующего возможности программно-методического обеспечения компьютерной и телекоммуникационной техники в целях формирования культуры учебной деятельности в учебных заведениях;

- инструмента познания, за счет формирования навыков исследовательской деятельности путем моделирования работы научных лабораторий, организации совместных учебных и исследовательских работ учеников и учителей, возможностей оперативной и самостоятельной обработки результатов экспериментальной деятельности;

- средства телекоммуникации, формирующего умения и навыки получения необходимой информации из разнообразных источников, начиная от коллеги по совместному проекту, путем оперативного обмена информацией, идеями, планами по совместным проектам, темам и т.д., и кончая использованием удаленных баз данных;

- средства развития личности за счет реализации возможностей повышения гуманитарного развития обучающихся и формирования навыков культуры общения;

- средства индивидуализации обучения (использованием возможностей информационной образовательной среды темп усвоения знаний зависит от индивидуальных особенностей обучаемого и увеличивается за счет организации связи между пользователем и информационными ресурсами среды в реальном масштабе времени.)

- средство специализированного единообразного интерактивного диалога за счет визуализации учебной информации, хранения больших объемов информации с возможностью ее передачи, легкого доступа пользователя к данным, информационно-поисковой деятельности, автоматизации обработки результатов экспериментальной деятельности, контроля за результатами усвоения учебной информации;

- эффективного инструмента контроля и коррекции результатов учебной деятельности.

Информатизация образовательного процесса в МОУ «СОШ № 90» представляется нами как комплекс мероприятий, связанных с компьютеризацией обучения, с насыщением образовательной системы информационными технологиями и информационной продукцией следующих ее компонентов:

  • Техническая среда (компьютер, принтер, модем, сканер, теле - и видеоаппаратура, устройства для преобразования информации из одной формы в другую).

  • Программная среда (обучающие программы, обучающие системы, определяющие процесс и технологию компьютерного обучения, управляющие и обслуживающие работу на компьютере);

  • Предметная среда (содержание конкретной предметной области);

  • Методическая среда (инструкции, порядок пользования, оценка эффективности).

  • Создание единой информационной образовательной среды необходимо для обеспечения согласованного доступа к информации и эффективной работы с ней всеми участниками образовательного процесса (администрацией, педагогами, учениками, родителями).


Таким образом, единая информационная образовательной среда школы - это совокупность информационных образовательных ресурсов, средств их хранения и передачи, которая обеспечивает любому пользователю возможность полного информационного обеспечения своей деятельности, получения любых образовательных услуг, а также возможность обмена между пользователямиинформацией на различных носителях и различных знаковых системах, среди которых интегрируются традиционные и инновационные технологии(Рисунок 2).

Рисунок 2
Информационная образовательная среда МОУ «СОШ № 90»

овал 10скругленный прямоугольник 9

скругленный прямоугольник 190

скругленный прямоугольник 191

скругленный прямоугольник 7


Компьютеризация обучения предполагает многоцелевое использование компьютера как средства обучения.Выделим основные направления внедрения компьютерной техники в школьное образование:

  • использование компьютерной техники в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания, повышающего его качество и эффективность;

  • использование компьютерных технологий в качестве инструментов обучения, познания себя и действительности;

  • компьютер и другие современные средства информационных технологий как объектов изучения;

  • использование новых информационных технологий в качестве средства творческого развития обучаемого;

  • организация коммуникаций на основе ИКТ с целью передачи и приобретения педагогического опыта, методической и учебной литературы;

  • использование средств современных информационных технологий для организации интеллектуального досуга;

  • интенсификация и совершенствование управления учебным заведением и учебным процессом на основе ИКТ, автоматизации процессов контроля, коррекции, тестирования и психодиагностики.

Возможности современной вычислительной техники в значительной степени адекватны организационно-педагогическим и методическим потребностям школьного образования:

  • вычислительные - быстрое и точное преобразование любых видов информации (числовой, текстовой, графической, звуковой и др.);

  • трансдьюсерные - способность компьютера к приему и выдаче информации в самой различной форме;

  • комбинаторные - возможность запоминать, сохранять, структурировать, сортировать большие объемы информации, быстро находить необходимую информацию;

  • графические - представление результатов своей работы в четкой наглядной форме (текстовой, звуковой, в виде рисунков и пр.);

  • моделирующие- построение информационных моделей реальных объектов и явлений.



Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет педагогам школы качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью этих технологий в образовании является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы (Рисунок 3).
Рисунок 3


ИНФОРМАЦИОННО – ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КОМПОНЕНТЫ ЕДИНОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА МОУ «СОШ № 90»

И
ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ

КТ – РЕСУРСЫ


Учебные проекты

Аудиовизуальные

(радио, телевидение, кино)

Расширенный практикум

Мультимедиа

(проектор, интерактивная доска)


Классно - урочная


правая фигурная скобка 163
Внеклассная работа


Сетевые

(локальная сеть, Интернет, сетевые проекты)




равнобедренный треугольник 173
Дополнительное образование (школьный компонент)

Школа

с пятидневной учебной неделей

Индивидуальное обучение


Дополнительные цифровые ресурсы

Дополнительное платное образование


Дистанционные (городские проекты:«Сетевой город», «Виртуальный класс»)


В концептуальную основу проекта положены принципы:

- значимости информатизации образования и общеобразовательное значение курса информатики, интегрированного курса: «Основы информационной культуры»;

- более раннее обучение информатике в школе (разработан и апробирован курс «Основы компьютерной грамотности младших школьников»;

- ИКТ-всеобуч;

- накопление учителями-предметниками опыта по применению компьютеров на уроках, для подготовки учебно-методических материалов, ведения школьной документации, создания авторских сайтов.

Основные педагогические цели использования средств современных информационных технологий.
Педагоги МОУ «СОШ № 90» выделяют следующие основные педагогические цели использования средств современных информационных технологий:

1) Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет применения ИКТ:

  • повышение эффективности и качества процесса обучения;

  • повышение активности познавательной деятельности;

  • углубление межпредметных связей;

  • увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации.

2) Развитие личности обучаемого, подготовка индивида к комфортной жизни в условиях информационного общества:

  • развитие различных видов мышления;

  • развитие коммуникативных способностей;

  • формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации;

  • эстетическое воспитание за счет использования компьютерной графики, технологии мультимедиа;

  • формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации;

  • развитие умений моделировать задачу или ситуацию;

  • формирование умений осуществлять экспериментально–исследовательскую деятельность.

3) Работа на выполнение социального заказа общества:

  • подготовка информационно грамотной личности;

  • подготовка пользователя компьютерными средствами;

  • осуществление профориентационной работы в области информатики;

  • предоставление образовательных услуг населению микрорайона в рамках реализации направления общественно-активной школы.

Таким образом, использование в школьном образовании информационных технологий,оснащенных электронными пособиями, устройствами сети INTERNET, электронной библиотекой, электронной почтой, аудио – видео-техникой, системой телекоммуникаций и другими электронными ресурсами в совокупности с правильно отобранными или спроектированными технологиями и активными методами обучения становится не только фундаментом современного образования, гарантирующего его инновационность, новоекачество, вариативность, дифференциацию и индивидуализацию обучения и воспитания, профессиональную направленность,но и мощным механизмом его совершенствования.

Информатизация в школе включает не только установку персональных компьютеров и обучение компьютерной грамотности, но и перестройки всего процесса образования на базе использования информационных и компьютерных технологий (ИКТ) в деятельности учеников и учителей в условиях открытого доступа к безграничному миру информации.

В практике школы используются следующие организационные модели учебного взаимодействия учащихся с информационными технологиями: 

Классно-урочная модель.

На базе кабинетов информатики осуществляется преподавание математики истории, иностранного языка, русского языка, физики в рамках подготовки к ЕГЭ.  Эта модель характеризуется тем, что компьютерами оборудованы все рабочие места учащихся, а также рабочее место учителя. 
Все компьютеры объединены локальной сетью и дополнены сервером. Взаимодействие с компьютером организовано во время уроков таким образом, что все учащиеся выполняют однотипные или просто одинаковые действия. Учитель на уроке ставит проблемы, показывает, как их решать и контролирует процесс. Контроль за одинаковыми заданиями весьма прост, также как и сравнительная оценка результатов. В наилучшей степени эта организационная модель реализует модель изучения, являющуюся вспомогательной для всех остальных. Данная модель требует огромных материальных затрат.

- Проектно-групповая модель.

В основу этой модели положен хорошо известный в педагогике метод проектов. Овладевая методом проектов, учитель сосредотачивает свое внимание на педагогических вопросах, на планировании изменений учебно-воспитательного процесса. Использование информационных технологий здесь приобретает вспомогательную роль обеспечения планируемых изменений. При наличии в классной комнате одного-двух компьютеров и несколькихпроектных групп при четком планировании вполне достаточно для обеспечения проектно – исследовательской работы.
Модель индивидуальной деятельности.

Эта модель наилучшим образом реализуется при использовании домашнего компьютера, однако в качестве его аналога могут использоваться единичные компьютеры, размещенные, например, в школьной библиотеке. Эта организационная модель позволяет реализовать любую из методологических моделей использования информационных технологий, включая модель изучения. Для ее реализации может использоваться как урочное, так и внеурочное время. При наличии у обучающихся домашних компьютеров акцент может быть перенесен на работу на дому. 

Таким образом, главные достоинства двух последних моделей заключаются в том, что они позволяют информатизировать учебный процесс, достигают этой цели меньшими затратами и более соответствуют требованиям современной школы. 

Программа развития школы как центра образовательного округа представляет собой комплекс взаимоувязанных по ресурсам и срокам мероприятий, охватывающих изменения в структуре, содержании и технологиях образования, системе управления, материально-техническом и информационно-технологическом обеспечении, организационно-правовой форме и финансово-экономических механизмах школы на основе оптимального использования всевозможных ресурсов инфраструктуры микрорайона.

П
Сайт школы


Школьный портал

(авторские сайты учителей, учащихся школы)


Автоматизированная библиотека
прямая соединительная линия 242прямая соединительная линия 240прямая соединительная линия 244роект«Школьный Медиацентр» представлять собой программный комплекс, обеспечивающий полный набор сервисных служб и информационных ресурсов, обслуживающих учебный процесс. (Рисунок 4.)

В центре проекта «»Школьный Медиацентр» (далее проект) проблема создания компьютеризированных рабочих мест учителя, специалиста, администратора (компьютерная и цифровая техника, медиапроекторы, локальная сеть, доступ к Интернет и т.д.).

Организация рабочего места учителя как ключевому участнику образовательного процесса предоставляет ему огромные возможности для организации своей профессиональной деятельности, общения и обмена информацией в единой образовательно-информационной среде, исходя из собственных профессиональных запросов, предпочтений и творческих инициатив.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon «Утверждаю» Директор моу «сош №72»
Моу «сош №72» по действиям в ситуациях, требующих повышенной бдительности, и при чрезвычайной обстановке
Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon Методические рекомендации по составлению комплекта документов Приказ...
Директор школы моу «сош п. Целинный Перелюбского муниципального района Саратовской области»
Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon Моу «Лихославльская сош №2»
Моу «Лихославльская сош №2» – пилотная площадка по опережающему введению федерального государственного образовательного стандарта...
Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon Информация о медицинском кабинете в моу «сош с. Демьяс» на 2014-2015 учебный год
Наличие медицинской аптечки а моу «сош с. Демьяс» для оказания первой медицинской помощи (состав)
Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon Положение о районном смотре-конкурсе на лучшую подготовку образовательного...
В смотре-конкурсе принимают участие все муниципальные образовательные учреждения мо «Боханский район» (14 моу сош, 2 моу оош, 3 моу...
Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon Доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №123 (моу сош №123) создано в соответствии с Постановлением...
Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon Рабочая программа по физической культуре в 1 классе составлена в...
Моу сош п. Пашково, в соответствии с учебным планом моу сош п. Пашково, в ней учтены изменения, согласно приказу Министерства образования...
Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon Утверждаю: Директор моу «сош №5»
Настоящие должностные инструкции составлены на основании Устава чрезвычайных ситуаций, профилактики правонарушений, обеспечения безопасности...
Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon Учебно-воспитательного распорядка для учащихся моу сош №20
Правила внутреннего учебно-воспитательного распорядка для учащихся моу сош №20 (О режиме работы оу приказ №188 от 28. 08. 12 г.)
Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon Доклад моу «сош №1»
О состоянии и результатах образовательного процесса в муниципальном общеобразовательном учреждении
Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2013-2014 г
...
Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon Анализа работы школы: представить анализ состояния образовательной...
Моу сош №70 за 2011-2012 учебный год, показать результативность реализации коллективом школы основных направлений деятельности, информировать...
Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon Инструкция администратора безопасности информационных систем персональных...
Данная Инструкция определяет основные обязанности и права администратора безопасности информационных систем персональных данных моу...
Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon Публичный отчет директора моу сош с углубленным изучением отдельных...
Публичный отчет директора моу сош с углубленным изучением отдельных предметов №68 о деятельности оу за 2007-2008 учебный год
Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon Доклад «итоги работы» 2007 год моу «сош №37»
Моу «Средняя общеобразовательная школа №37» города Перми располагается в микрорайоне Гайва Орджоникидзевского района города Перми...
Проект создания единого информационного образовательного пространства моу «сош №90» «школьный медиацентр» Составители: Харламова И. Э., директор моу «сош №90» icon Образовательная программа по введению фгос втрогого поколения в 1-2-х...
Образовательная программа по введению фгос втрогого поколения в 1-2-х классах моу кировской сош №4

Руководство, инструкция по применению




При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск