Рабочая тетрадь
|
Скачать 1.18 Mb.
|
|
Шаг №6 Раздаточный материал №4 В целях практикования навыков тренер предлагает ролевую игру и делит участников на три группы. Учитывая опыт представителей детских организаций, предлагает группам самостоятельно выбрать конфликтную ситуацию, связанную с подростками, и распределить роли. В ходе ролевой игры участники будут иметь возможность практиковать навыки медиатора. Перед медиатором ставится цель - реализовать поставленные задачи на определенном промежутке медиации. Также участникам предложен самостоятельный выбор этапа медиации. После демонстрации игры тренер просит участников игры поделиться своими наблюдениями и ответить на вопросы: «Что происходило? Что удалось реализовать медиатору? Какие моменты требуют усовершенствования?». Затем выслушивается мнение пассивных участников из других групп и мнение самих медиаторов. После завершения анализа групп тренер подводит итоги практикования навыков и делает акцент на необходимости большего практикования для достижения эффекта медиации. Тренер, рассказывая об успешных медиациях из практики, подчеркивает, что успешность медиации подкрепляется примирительным договором, который можно представить в суд, комиссию по делам детей и другие органы. На обсуждение участников выносится этап выполнения договора, в ходе которого тренер предлагает Раздаточный материал №4. Примирительный договор. Шаг №7 Подведение итогов, выводы. Тренер обобщает содержание тренинга, отмечает новые идеи и возникшие планы по внедрению медиации среди подростков, отвечает на вопросы и завершает тренинг. по медиации РАЗДАТОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ Раздаточный материал №1 Программа тренинга «Медиация с подростками» Дата проведения: Цель тренинга: Ознакомить участников с программами, подходами, техниками медиации с подростками
Раздаточный материал №2 Программа примирения Этапы и задачи выполнения программы примирения
по медиации Раздаточный материал №3 КАЧЕСТВА И НАВЫКИ МЕДИАТОРА Навыки Слушать и общая коммуникация - умение дать людям свободу сказать то, что они хотят; передача обратно именно того, что они говорят; умение задавать нужные, ободряющие вопросы и умение точно собирать факты. • Суммировать – умение собрать и изложить факты, чувства, проблемы и способы решения. • Налаживание контакта - умение создать у других людей ощущение, что их мысли и чувства понятны вам; умение давать людям шанс принимать свои решения в своем ритме; умение проявить истинную заинтересованность в том, чтобы помочь сторонам разрешить конфликт. • Уверенность в себе – четко знать свои потребности и быть в состоянии объяснить их другим, не унизив этих людей. • Помощь - умение помочь людям общаться, слушать, выражать эмоции и тревоги. • Решение проблем - умение найти факты, определить проблемы и способы решения этих проблем, разработать план действий. • Улаживание конфликтов - умение оставаться спокойным, уверенным; умение поддерживать связь между сторонами, когда эмоции захлестывают участников; умение унимать гнев, признавать и отвечать на сильные эмоции, оставаясь при этом позитивно настроенным. • Презентационнные навыки - умение анализировать идеи, суммировать их так, чтобы улучшить понимание между людьми. Умение правильно использовать вербальные средства, жесты и язык тела в общении со сторонами. • Управление процессом медиации – умение сочетать различные навыки, организовывать и контролировать процесс. Качества • Понимание ситуаций и людей – опыт общения с людьми, понимание различных способов их поведения, глубокое знание проблем, важнейших правил и принципов. • Умение учиться на своем опыте - внутренняя настроенность увеличивать свой объем знаний о людях и о себе, понимание других. • Искренность - честность, понимание своих сильных и слабых сторон. • Открытость к людям – уважение. • Гибкость - способность изменить процесс в зависимости от ситуации. • Уравновешенность - умение понимать и знать свои чувства, соразмерять их с нуждами ситуации; взять на себя ответственность за управление процессом и делать это, заботясь о нуждах сторон. • Вера в идею о равных возможностях - готовность понять, как такие явления, как расизм, сексизм и другие «измы», играют свою роль в конфликтах между людьми; умение понимать потребности различных культур, работать с различными клиентами, сослуживцами в доброжелательной атмосфере, без какой-либо дискриминации. • Аналитические способности - способность оценить реальные шансы на перемены и согласие: понимание, когда остановиться, а когда идти дальше. • Творческие способности - способность генерировать идеи, использовать различные способы работы, быть гибким в изменяющихся обстоятельствах. • Профессионализм - относиться к работе серьезно, осуществлять подготовку и делать это вовремя, всегда уважать стороны. • Умение быть внимательным • Для медиатора важно успокоить свой разум: • Сосредоточенность: вы сосредоточены. Вы замечаете и эмоциональную, и содержательную сторону высказывания говорящего, а также его отношения с другими и контекст. В момент разговора вы не думаете о том, что ответить. • Удерживаться от осуждения: в процессе слушания вы не думаете о том, что этому человеку следует сделать, кто прав, кто виноват, о том, что бы вы сделали в этой ситуации. • Забота: вы воспринимаете говорящего прежде всего как человека, личность. Вы осознаете ту боль, что ему пришлось пережить. Вас заботят его тревоги. Беспристрастность не означает равнодушие. Беспристрастность и открытость: ваши лицо и поза должны показывать, что вы слушаете. Вы смотрите на других и на говорящего в равной мере, чтобы увидеть их реакцию, и чтобы люди не подумали, что вы кому-то одному отдаете предпочтение, или что вас легко провести. Вы ведете себя осторожно, кивок головы или шепот не должны показать людям, что вы соглашаетесь с говорящим.
медиации Раздаточный материал№4 Дата ПРИМИРИТЕЛЬНЫЙ ДОГОВОР Фамилия, имя, отчество нарушителя (стороны конфликта) __________________________________________________________________ Фамилия, имя, отчество потерпевшего (стороны конфликта) __________________________________________________________________ Обвинение предъявлено по ст. ,_______________________________________ дело рассматривается на КДД________________________________________ Передано в милицию/суд____________________________________________ Дата события______________________________________________________ Мы провели личную встречу, обсудили ситуацию и пришли к следующим выводам__________________________________________________________ __________________________________________________________________ Определение совершенной несправедливости нанесенного ущерба Мы выслушали друг от друга, факты и чувства о том, чем для каждого было событие, и согласились с тем, что имело место несправедливое и болезненное событие, состоявшее в_______________________________________________ Восстановление справедливости Мы договорились, что_______________________________________________ Проверять выполнение условий договора и уведомлять ведущих программы примирения об их успешном завершении будет_________________________ __________________________________________________________________ Возмещение ущерба от не требуется. Объяснение_______________________________________________________ __________________________________________________________________ Дальнейшие намерения Мы поставили вопрос: «Как сделать так, чтобы в будущем это не повторилось?»______________________________________________________ __________________________________________________________________ Участники встречи высказали по этому поводу следующее:_______________ __________________________________________________________________ Участники пришли к выводу, что для изменения поведения требуется программа реабилитации_____________________________________________ __________________________________________________________________ Программа реабилитации включает в себя следующее:___________________ _________________________________________________________________ Проверять выполнение программы реабилитации будет___________________ __________________________________________________________________ |
Похожие:
 |
Методические указания по заполнению рабочей тетради рабочая тетрадь... Рефлексионная тетрадь спортсмена: рабочая тетрадь; Краснояр краевой ин-т повыш квалиф работников физ культуры и спорта. Красноярск,... |
|
Пояснительная записка данная рабочая тетрадь составлена в соответствии... Рабочая тетрадь. Учебная дисциплина «Русский язык». Ярославль: Информационный центр, 2015 47 с |
|
Пояснительная записка данная рабочая тетрадь составлена в соответствии... Рабочая тетрадь. Учебная дисциплина «Русский язык». Ярославль: Информационный центр, 2015 47 с |
|
Практическая работа №3 Ведение документации по охране труда 77 Практическая... Рабочая тетрадь по выполнению практических и лабораторных работ по специальности 140101 Тепловые электрические станции |
 |
Среднего профессионального образования Рабочая тетрадь составлена согласно требований Федеральных государствен-ных образовательных стандартов |
|
Рабочая тетрадь Правила заполнения рецептурной формы «специальный рецептурный бланк на наркотическое средство и психотропное вещество» |
|
Учебно-методическое пособие рабочая тетрадь студента Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города москвы |
|
Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Клиническая психология» Рабочая тетрадь №5 к практическим занятиям по курсу «Нейрофизиологии». – М.: Мгмсу, 2017, 68 с |
|
Н. А. Субботина Рабочая тетрадь по дисциплине «Право» Государственное бюджетное образовательное учреждение Свердловской области среднего профессионального образования «екатеринбургский... |
|
Учебник «технология ав. Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова. 2011Г. Рабочая тетрадь «технология» |
|
Тибуков А. В. Геодезия: рабочая тетрадь / А. В. Тибуков, Е. В. Щербакова, А. В. Бошин Факультет лесного хозяйства, лесопромышленных технологий и садово-паркового строительства |
|
Щербакова Е. В. Геодезия: рабочая тетрадь / Е. В. Щербакова, А. В. Тибуков, А. В. Бошин Факультет лесного хозяйства, лесопромышленных технологий и садово-паркового строительства |
|
Meals in us Рабочая тетрадь содержит профессионально ориентированный лексический материал, упражнения для закрепления лексики и грамматики, тексты... |
|
Пояснительная записка уважаемые медицинские работники! «Рабочая тетрадь» Тесты предназначены для оценки уровня подготовленности аттестуемого относительно теоретических знаний в профессиональной области... |
|
Тетрадь Смерти Другая Тетрадь: Дело лос-анджелеского убийцы бб(Death... ... |
|
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение... Цыганкова С. С., преподаватель информатики и икт гбпоу «Бугурусланский медицинский колледж» |