Образовательная область
|
Непосредственно-Образовательная деятельность
|
Задачи
|
Образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности с детьми
|
Декабрь 2 неделя Тема: Зима в лесу
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим
«Птицы и звери зимой»
|
Систематизировать и обогатить знания детей о природе, о животных и птицах зимой.
закрепить и обобщить знания детей о зиме с помощью загадок и произведений русских поэтов
проследить взаимосвязь живой и неживой природы, жизни человека и времен года;
Расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке.
Развивать познавательный интерес; формировать способность видеть красоту окружающего мира;
воспитывать любовь к родной природе.
Воспитывать культуру ведения диалога: умение внимательно слушать собеседника, не отвлекаться, не перебивать, отвечать на вопросы;
закреплять полученные знания о птицах и животных зимой;
развивать внимание, наблюдательность, зрительное восприятие, логическое мышление.
|
*Беседа «Как зимуют звери в тайге».Рассказать детям о жизни некоторых зверей зимой в лесу, об их приспособительских особенностях, чем они питаются. Активизировать и обобщать словарный запас детей. Воспитывать интерес к жизни дикой природы. (кн. «Экологические занятия с детьми 6-7 лет» Бондаренко стр.101)
*Рассмотреть иллюстраций, книг о диких животных разных климатических зон: расширить представление о животных, их приспособления к природным условиям в зависимости от условий проживания.
*Опытническая деятельность «как маскируются животные» - учить делать несложные выводы, умению доказывать свою точку зрения. (кн. «Экологические занятия с детьми 6-7 лет» Бондаренко стр.171)
*Беседа «Где могут жить животные». Закрепить среду обитания животных (ж. «Ребенок в дет.саду» №5-2007 стр.42)
*Расширить знания детей о животных Дальневосточной тайги. Создание макета «Животные наших лесов»
Экологическая беседа: "Птицы в лесу".
Цель: формировать у детей представление о жизни птиц в лесу, их приспособленности к условиям леса, воспитывать познавательный интерес.
Дидактические игры: "Что за птица?", "Подбери птичке перышко"."Кто где зимует?", "Раздели птиц на перелетных и зимующих"
Цель: воспитывать умение определять птиц по внешнему виду, закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных.
Разрешение проблемных ситуаций:
"Что бы вы сделали, если бы увидели...
- выпавшего из гнезда птенца?
- мальчишку, разоряющего птичьи гнезда?
- мальчишку с рогаткой в руке?
Экологическая акция: "Покормите птиц зимой".
Цель: воспитывать сочувствие, желание помочь птицам.
|
ФЭМП
|
Закрепить навыки порядкового счета через инсценировку сказки «Репка».
Упражнять детей в сравнении смежных чисел с опорой на наглядный материал, развивать представление о разных отношениях между смежными числами.
Закрепить знания о составе чисел 8 и 9 из двух меньших через игру «Кто быстрее составит?».
Развитие творческого воображения через игру «Дорисуй».
Развитие аналитической деятельности, умения классифицировать по2-м свойствам через игры с блоками Дьенеша (2 обруча). Ерофеева стр.90
«Математ. от 3-7» стр. 157
|
1.Д/И «Найди спрятанную игрушку» - закрепить умение ориентироваться в пространстве.
2.Д/И «Отсчитай столько же» - закрепить счет в пределах 10.
3.Д/И «Что, где?» - упражнять в ориентировке в пространстве, использовать слова: «над», «перед», «под».
4.Д/И «Какая команда быстрее построится» - закрепить счет и цифры в пределах 10.
5.Д/И «Найди свою пару» - закрепление геометрических фигур.
|
Конструирование из строительного материала
|
|
|
Коммуникация
|
Развитие речи
Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка»
|
Учить детей отбирать соответственно по теме факты из личного опыта;рассказывать связно,полно и выразительно,четко выстраивать композицию рассказа;учить подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков;систематизировать знаниядетей о способах словообразования;закреплять правильное произношение звуков в и ф,умение диффренцироватьэти звуки на слух и в произношении,подбирать и правильно произносить слова со звуками в и ф. О.С.Ушакова с.165
|
*Учить детей координации речи и движений в процессе общения (Игра-иммитация «Лиса»)-кн. «Азбука общения стр.149)
*Театр на столе «Зимовье зверей» - развивать интерес к театрально-игровой деятельности. Учить создавать художественный образ с помощью мимики, жестов, движений, выразительности речи.
|
|
Обучение грамоте
|
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с буквами «э», «Э». Учить детей словоизменению. Продолжать учить детей называть слова по заданной модели. Журова занятие №14
|
1.Дид. игра «Угадай слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.
2.Дид. игра «Сплетем венок из предложений»
Цель: Упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание
3.Дид. игра «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный) ».
Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь.
4.Дид игра «Волшебные кубики»
Цель: Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.
|
Социализация
|
|
С/Р игра «Зооферма» - расширить представления детей о зооферме, рассмотреть иллюстрации по теме, учить играть в коллективе, подбирать средства для отображения и развития замысла, распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника, устанавливать правила и четко их выполнять.
|
Физическая культура
|
Физкультурное (3)
|
4 занятие упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения,с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно;повторить упражнение в ползании и эстафету с мячом. Л.И.Пензулаева с.41
5 занятие Л.И.Пензулаева с.42
6 занятие упражнять детей в ходьбе в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения на равновесие, в прыжках на внимание. Л.И.Пензулаева с.42
|
П/и «Хитрая лиса»-тренировать быстроту, развивать слуховое внимание, воображение, координацию движения.
П/и « Бездомный заяц»-развитие ловкости, координации движения, умение согласовывать свои действия с действием напарника.
П/и «Волк во рву»-развитие быстроты, ловкости, внимания.
П/и «Перелет птиц»
|
Здоровье
|
|
Беседы с детьми на темы: «Какую одежду одевать зимой».
«Первая помощь при отморожении»
|
Безопасность
|
|
*Учить соблюдать правила техники безопасности при посещении зооцентра.
*Закрепить правила поведения при встрече с дикими животными на территории города и в лесу(бурундук, заяц и т.д.)
|
Труд
|
|
*Познакомить с трудом работников зоофермы, о специфике их работы, оборудовании и материалах, необходимых для работы, воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.
|
Художественное творчество
|
Рисование по замыслу «Один день в Питоне»
|
Учить детей передавать в рисунке свои впечатления от посещения зоопитона, выделять характерные особенности разных животных (медведь, крокодил, обезьяна и т.д.). Учить придумывать композицию и цветовое решение рисунка. Развивать умение планировать свою работу. Воспитывать доброжелательное отношение к животным, заботу о них.
|
*Рисование диких животных из кругов (ж. «Ребенок в детсаду»№2-2011 стр.57)
*Коллективная работа «Рисование животных по произведениям Е.Чарушина».Закрепить приемы рисования полусухой кистью тычком.
|
|
Лепка миниатюра «Животные в спичечном коробке»
|
Учить детей лепить миниатюры, продолжать знакомить с видами рельефной пластики. Показать возможность создания барельефа в спичечном коробке. Развивать мелкую моторику, координировать работу рук и глаз. Воспитывать интерес к самостоятельному освоению новых изобразительных техник и средств художественно – образной выразительности.(Лыкова стр.118)
|
*Совершенствовать приемы лепки различными способами. Закрепить способы присоединения деталей друг к другу.
*Поделки из природного материала «Зимняя сказка»: учить аккуратно и осторожно работать с природным материалом, задумывать сюжет, развитие воображения и творческих способностей.
|
|
Аппликация "Царство диких зверей"
|
Знакомить детей с приемом аппликации – выклеивание силуэта мелко нарезанными нитями, передавая эффект «пушистой шерстки». Учить наносить клей на основу равномерно, тонким слоем.
|
Учить создавать сюжетную композицию из силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно нарисованному контуру или из бумаги, сложенной пополам. Знакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения –размещать силуэты животных на панораме леса.
|
Чтение художественной литературы
|
«Про пингвинов» Г.Снегирев
|
Расширить знания детей о жизни пингвинов в северных условиях. Познакомить с жанровыми особенностями рассказа (в отличие от сказки, потешки, пословицы). Пмочь осознать собственное эмоциональное отношение детей к героям произведения. Развивать устойчивый интерес к книге, воспитывать любовь к художественному слову.
|
Музыка
|
Музыкальное (2)
|
Слушание фрагмента музыкального произведу С. Прокофьева «Марш».
Задачи: Учить детей выделять характерные особенности данного жанра, называть изобразительные средства, используемые композиторами при создании марша, отличать марш от других произведений.
Слушание фрагмента музыкального произведения Д. Верди «Марш» из оперы «Аида».
Задачи: Учить детей сравнивать контрастные музыкальные произведения одного жанра, характеризовать пользованные авторами средства выразительности.
|
