Основная образовательная программа высшего профессионального образования Магистерская программа «Сравнительное и международное частное право»

Скачать 3.08 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Магистерская программа «Сравнительное и международное частное право»
страница	3/20
Тип	Основная образовательная программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 20

Приложение 3. Рабочие программы (аннотации) учебных дисциплин

Аннотация рабочей программы дисциплины

М1.Б.1 «Философия права»

Место дисциплины в учебном плане и трудоемкость в зачетных единицах	Дисциплина «Сравнительное правоведение» входит в Базовую часть Общенаучного цикла (М.1). Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы
Цель освоения дисциплины	Центральной целью учебного курса «Философия права» является ознакомление магистрантов с основными философско-методологическими традициями в юриспруденции, основными правовыми ценностями, которые раскрывают сущность права как социокультурного института, его социальное предназначение.
Формируемые компетенции	ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5.
Знания, умения и навыки, формируемые в результате освоения дисциплины	По окончании курса магистрант должен: - владеть базовыми понятиями и терминологией философии права; - ориентироваться в философско-правовом знании современности, понимать его специфику; - знать основные идеи философско-методологических направлений прошлого и современности; - уметь определять принадлежность той или иной философско-правовой идеи к определенному типу правопонимания и школе права.
Содержание дисциплины	1. Философия права в системе социально-гуманитарного знания 2. Краткая характеристика истории философии права 3. Идея естественного права 4. Юридический позитивизм 5. Социологическая юриспруденция 6. Современные концепции понимания права в российском правоведении 7. Философские основания методологии юриспруденции
Виды учебной работы	Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа
Характеристика образовательных технологий, информационных, программных и иных средств обучения	Материально-техническое обеспечение дисциплины: 1. Доступ к коллекциям электронных баз данных в библиотеке Школы для самостоятельной работы слушателей 2. Электронная почта слушателей для рассылок программных заданий для самостоятельной работы и/или доступ к выкладкам на сайте факультета 3. Компьютерный класс на 4 ак. часа в экзаменационную сессию без доступа к Интернету. 4. Копировальный аппарат для подготовки раздаточного материала.
Виды и формы аттестации	Экзамен

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
НОУ ВПО Институт

«Московская высшая школа социальных и экономических наук»
Факультет права

Кафедра Сравнительного и международного частного права

УТВЕРЖДАЮ:

Декан факультета права
____________________ Дождев Д. В.

«_____»__________________20___ г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по учебной дисциплине
«Философия права»

Направление 030900 «ЮРИСПРУДЕНЦИЯ»

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Форма обучения

Очная

Москва, 2014

1. Назначение фонда оценочных средств. Оценочные средства предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины «Философия права».

2. Фонд оценочных средств включает контрольные материалы для проведения промежуточной аттестации в форме письменной работы (ответ на вопрос) к экзамену.
Требования к итоговому экзамену по дисциплине:

Развернутый письменный ответ на 2 вопроса из 13 по выбору.

Не допускаются ответы одновременно на вопросы заданий 3 и 4; 6 и 7; 9 и 10; 12 и 13.

Экзаменационные задачи по дисциплине «Философия права»

В чем специфика философско-правового знания, его отличие от теоретико-правового, социолого-правового и отраслевого юридического знания? Какие функции в профессиональном правосознании оно выполняет? Философия права является философской или юридической отраслью знаний (какая позиция наиболее аргументирована, на Ваш взгляд)? Можно ли считать философско-правовое знание научным и почему?

Охарактеризуйте процесс становления и развития важнейших философско-правовых идей в эпоху античности, Западного средневековья, Нового времени. Какие факторы, на Ваш взгляд, обусловили эволюцию философско-правовых идей? Допустимо ли утверждать, что развитие философско-правового знания в историческом времени является прогрессивным? Свой ответ аргументируйте.

Дайте характеристику четырем «историческим редакциям» идеи естественного права. Что изменялось в эволюции естественно-правовых концепций, а что оставалось неизменным? Естественно-правовые идеи каких мыслителей являлись господствующими в эпоху античности, Западного средневековья, Нового и Новейшего времени и почему? Какие функции выполняет идея естественного права в правовой системе общества?

Раскройте имеющиеся в юридической науке подходы по вопросу о механизме формирования идеи естественного права. Почему идея естественного права имеет такую длительную историю эволюции, что обеспечивает ее актуальность в различные исторические эпохи? Дайте оценку естественно-правовому типу понимания права, выявив его «сильные» и «слабые» стороны.

Охарактеризуйте понимание права основоположниками исторической школы юристов. Каковы его философско-методологические основания? В чем данная школа принципиально расходилась с позицией школы естественного права и юридического позитивизма? Раскройте значение исторической школы права для развития национальной правовой системы, профессионального юридического знания.

Исторические, культурные и философские основания концепции юридического позитивизма. Какие подходы к пониманию юридического позитивизма имеются в современной юридической науке? Раскройте эволюцию концепций юридического позитивизма в XIX – XX столетиях.

Раскройте критические замечания в адрес концепций юридического позитивизма, высказанные представителями других типов и школ понимания права. В чем заключаются «пороки» позитивистского понимания права с позиции либертарной и коммуникативной концепций права? Почему, на Ваш взгляд, концепция юридического позитивизма остается господствующей в профессиональном сознании юристов? Каковы ее «сильные» стороны?

Раскройте основные идеи о праве во взглядах основоположников марксизма. Каковы «пороки» юридического мировоззрения с позиции марксизма? Что отличает марксистское понимание права от естественно-правового, позитивистского и социологических концепций права? Раскройте основные положения марксистско-ленинского учения о праве и основные этапы его эволюции в СССР.

Раскройте основные положения социологической юриспруденции в ее сравнении с концепцией юридического позитивизма и юснатурализма. Какие факторы повлияли на складывание социологического понимания права? Что нового привнесли в профессиональную юриспруденцию социологические концепции права, как они повлияли на развитие юридической науки? Почему социологическое понимание права не стало господствующим в профессиональном сообществе юристов?

Проведите сравнительный анализ воззрений о праве различных социологических концепций права. Что в них общего и особенного? Какие критические замечания были высказаны в юридической науке в отношении социологической юриспруденции? Каковы «сильные» и «слабые» стороны социологических концепций права?

Проведите сравнительный анализ либертарной и коммуникативной концепций понимания права. Что между ними общего и в чем они принципиально расходятся? Какие концепции становления права выдвинули их основоположники? Какие ценности являются для права сущностными с точки зрения сторонников этих концепций и почему? Обоснуйте наиболее «сильные» стороны данных концепций правопонимания.

Какие факторы обусловили формирование методологии правоведения как относительно самостоятельной сферы исследовательской деятельности ученых-юристов? В чем принципиальное отличие философско-правового знания от знания методологического? Чем могут обогатить друг друга методология правоведения и философия права? Раскройте известные Вам философские методы познания права.

Раскройте основные идеи античной, «классической» и «неклассической» (постклассической) рациональности и их влияние на эволюцию философско-правовых учений. Как, на Ваш взгляд, повлиял философский (научный) позитивизм, неокантианство и философская герменевтика на развитие юриспруденции? Каково влияние феноменологии и философской герменевтики на формирование коммуникативной концепции права?

3. Структура и содержание заданий разработаны в соответствии с рабочей программой дисциплины «Философия права».

4. Перечень компетенций, формируемых дисциплиной

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5.
5. Проверка и оценка результатов выполнения заданий

При проверке результатов и выставлении оценки используются следующие критерии:

Содержание работы	Структура и язык работы	Оценка
Показывает незаурядные способности критического мышления, анализа фактов и проблем. Демонстрирует креативные способности автора, знание и широкий охват современной литературы. Отличается новизной и полностью соответствует заявленной теме.	Ставит исключительно ясные и уместные цели, объединяет детали в системное целое. Демонстрирует исключительно ясную логику, хорошее творческое мышление, содержит убедительную аргументацию. Написана хорошим языком, демонстрирует высокие коммуникативные навыки.	«A» 70% и более (Отлично)
Показывает способность к критическому мышлению и новизне понимания предмета. Демонстрирует знание и широкий охват современной литературы. Соответствует заявленной теме.	Ставит уместные цели. Отличается последовательностью изложения и умением объединять детали в целое. Имеет аргументированное заключение с некоторой новизной взгляда. Написана хорошим языком.	«B» 60 –69% (Хорошо)
Показывает удовлетворительное пониманию уместных проблем и контекстов, адекватный выбор литературы и некоторый уровень новизны. Соответствует заявлен ной теме.	Ставит ясные и достижимые цели. Демонстрирует попытку последовательного изложения и объединения деталей в целое. Содержит не вполне успешную попытку написать аргументированное заключение. Имеет небольшие стилистические погрешности.	«C» 50 –59% (Удовлетворительно)
Показывает неадекватное понимание фактов и проблем. Демонстрирует некоторое знание современной литературы и ее соответствие теме. Не полностью соответствует заявленной теме.	Включает достижимые, но ограниченные цели. Демонстрирует связи между отдельными деталями, но не объединяет их в единое целое. Не всегда имеет уместное заключение. В некоторых местах написана плохим языком.	«D» 40 –49% (Неудовлетворительное)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 20

Похожие:

	Основная образовательная программа высшего образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа)		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры 080500. 68 Бизнес-информатика
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа составлена на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 270800. 62...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (описание структуры, целей и задач образовательной программы)		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 150700 Машиностроение...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы) 4		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа составлена на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования белгородский государственный		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования 3		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая Университетом по направлению подготовки 210400 «Радиотехника»...

Руководство, инструкция по применению

Заказать интернет-магазин под ключ!