Раздел 1.Строение и многообразие покрытосеменных растений 23 часа (13 часов+ 10 ч. кр.напр..)
|
Разнообразие, распространение и значение разных отделов растений Московской области
|
Царства: Бактерии, Грибы, Растения и Животные. Признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение
|
Определяют понятия «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство Растения» и «царство Животные». Анализируют признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение.
|
Разнообразие, распространение и значение покрытосеменных растений Московской области
|
Покрытосеменные растения, особенности строения, многообразие, значение в природе и жизни человека.
|
Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений. Описывают представителей покрытосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль покрытосеменных в природе и жизни человека
|
Строение семян двудольных растений
|
Строение семян.
Лабораторная работа
Изучение строения семян двудольных растений
|
Определяют понятия «однодольные растения», «двудольные растения», «семядоля», «эндосперм», «зародыш», «семенная кожура», «семяножка», «микрополе» . Отрабатывают умения, необходимые для выполнения лабораторных работ. Изучают инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа
|
Строение семян однодольных растений
|
Особенности строения семян однодольных растений
Лабораторная работа
Изучение строения семян однодольных растений
|
Закрепляют понятия из предыдущего урока. Применяют инструктаж-памятку последовательности действий при проведении анализа строения семян
|
Виды корней. Типы корневых систем
|
Функции корня. Главный, боковые и придаточные корни. Стержневая и мочковатая корневые системы.
Лабораторная работа
Виды корней. Стержневые и мочковатые корневые системы
|
Определяют понятия «главный корень», «боковые корни», «придаточные корни», «стержневая корневая система», «мочковатая корневая система». Анализируют виды корней и типы корневых систем
|
Строение корней
|
Участки (зоны) корня. Внешнее и внутреннее строение корня.
Лабораторная работа
Корневой чехлик и корневые волоски
|
Определяют понятия «корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения», «зона всасывания», «зона проведения». Анализируют строение корня
|
Условия произрастания и видоизменения корней
|
Приспособления корней к условиям существования.
Видоизменения корней
|
Определяют понятия «корнеплоды», «корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные корни». Устанавливают причинно-следственные связи между условиями существования и видоизменениями корней
|
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега
|
Побег. Листорасположение. Строение почек. Расположение почек на стебле. Рост и развитие побега.
Лабораторная работа
Строение почек. Расположение почек на стебле
|
Определяют понятия «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», придаточная почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение».
Анализируют результаты лабораторной работы и наблюдений за ростом и развитием побега
|
Внешнее строение листа
|
Внешнее строение листа. Форма листа. Листья простые и сложные. Жилкование листьев.
Лабораторная работа
Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение
|
Определяют понятия «листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование». Заполняют таблицу по результатам изучения различных листьев
|
Клеточное строение листа. Видоизме
нение листьев
|
Строение кожицы листа, строение мякоти листа. Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменения листьев.
Лабораторные работы
Строение кожицы листа
Клеточное строение листа
|
Определяют понятия «кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань листа», «губчатая ткань листа», « мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды», « ситовидные трубки», «волокна», «световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев». Выполняют лабораторные работы и обсуждают их результаты
|
Экскурсия №1. «Осенние явления в жизни растений нашей местности
|
Осенние явления в жизни растений – листопад, созревание плодов. Фенологические наблюдения. Лиственные и хвойные деревья.
|
Получают представления о многообразии растений и животных, об осенних явлениях в их жизни; о том, что живые организмы связаны со средой обитания и приспособлены для жизни в определенной среде; приобретают навыки поведения в природе
|
Строение стебля. Многообразие стеблей
|
Строение стебля. Многообразие стеблей. Лабораторная работа
Внутреннее строение ветки дерева
|
Определяют понятия «травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий стебель», «вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель», «чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», « лубяные волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи».
Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты
|
Видоизменение побегов
|
Строение и функции видоизмененных побегов. Лабораторная работа
Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица)
|
Определяют понятия «видоизмененный побег», «корневище», «клубень», «луковица». Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты
|
Цветок и его строение
|
Строение цветка. Венчик цветка. Чашечка цветка. Околоцветник. Строение тычинки и пестика. Растения однодомные и двудомные. Формула цветка. Лабораторная работа
Изучение строения цветка
|
Определяют понятия «пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашелистики», « чашечка», «цветоножка», «цветоложе», «простой околоцветник», «двойной околоцветник», «тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток», «однодомные растения», «двудомные растения». Выполняют лабораторную работу и обсуждают ее результаты
|
Соцветия
|
Виды соцветий. Значение соцветий.
Лабораторная работа
Ознакомление с различными видами соцветий
|
Выполняют лабораторную работу. Заполняют таблицу по результатам работы с текстом учебника и дополнительной литературой
|
Плоды и их классификация
|
Строение плодов. Классификация плодов.
Лабораторная работа
Ознакомление с сухими и сочными плодами
|
Определяют понятия «околоплодник», «простые плоды», «сборные плоды», «сухие плоды», «сочные плоды», «односемянные плоды», «многосемянные плоды», «ягода», « костянка», «орех», « зерновка», «семянка», «боб», «стручок», «коробочка», «соплодие». Выполняют лабораторную работу. Анализируют и сравнивают различные плоды. Обсуждают результаты работы
|
Распространение плодов и семян
|
Способы распространения плодов и семян. Приспособления, выработавшиеся у плодов и семян в связи с различными способами распространения
|
Работают с текстом учебника, коллекциями, гербарными экземплярами. Наблюдают за способами распространения плодов и семян в природе. Готовят сообщение «Способы распространения плодов и семян и их значение для растений»
|
Раздел 2. Жизнь растений 21час (12 часов+ 9 часов кр.напр.)
|
Минеральное питание растений
|
Почвенное питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ. Управление почвенным питанием растений. Минеральные и органические удобрения. Способы, сроки и дозы внесения удобрений. Вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Меры охраны природной среды
|
Определяют понятия «минеральное питание», «корневое давление», «почва», «плодородие», «удобрение». Выделяют существенные признаки почвенного питания растений. Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём внесения удобрений. Оценивают вред, наиносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Приводят доказательства (аргументация) необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе
|
Правила применения удобрений на полях ЭХ. «Спартак
|
Минеральные и органические удобрения. Разновидности минеральных удобрений. Значение удобрений для растений. Способы, сроки и дозы внесения удобрений. Внесение в хозяйстве только органики. Вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений.
|
Различают органические и неорганические (минеральные) удобрения необходимые для улучшения плодородия почвы. Оценивают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений.
Выявляют какие удобрения вносятся на поля нашего хозяйства
. Выявляют какие почвы преобладают на нашей территории
|
Фотосинтез
|
Фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Управление фотосинтезом растений: условия, влияющие на интенсивность фотосинтеза. Значение фотосинтеза. Роль растений в образовании и накоплении органических веществ и кислорода на Земле
|
Выявляют приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза. Определяют условия протекания фотосинтеза. Объясняют значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни человека
|
Дыхание растений
|
Дыхание растений, его сущность. Роль устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений. Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза
|
Выделяют существенные признаки дыхания. Объясняют роль дыхания в процессе обмена веществ. Объясняют роли кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение дыхания в жизни растений. Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза
|
Испарение воды растениями. Листопад
|
Испарение воды растениями, его значение. Листопад, его значение. Осенняя окраска листьев
|
Определяют значение испарения воды и листопада в жизни растений
|
Передвижение воды и питательных веществ в растении
|
Передвижение веществ в растении. Транспорт веществ как составная часть обмена веществ. Проводящая функция стебля. Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении.
Запасание органических веществ в органах растений, их использование на процессы жизнедеятельности. Защита растений от повреждений.
Лабораторная работа
Передвижение веществ по побегу растения
|
Объясняют роль транспорта веществ в процессе обмена веществ. Объясняют механизм осуществления проводящей функции стебля. Объясняют особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях. Проводят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Приводят доказательства (аргументация) необходимости защиты растений от повреждений
|
Прорастание семян
|
Роль семян в жизни растений. Условия, необходимые для прорастания семян. Посев семян. Рост и питание проростков.
Лабораторная работа
Определение всхожести семян растений и их посев
|
Объясняют роль семян в жизни растений. Выявляют условия, необходимые для прорастания семян. Обосновывают необходимость соблюдения сроков и правил проведения посевных работ
|
Экскурсия №2. Зимние явления в жизни растений Шатурского края.
|
Зимние явления в жизни растений – период покоя. Фенологические наблюдения в природе. Лиственные и хвойные деревья. Распознавания пород деревьев и кустарников по силуэтам, веткам.
|
Получают представления о многообразии растений и животных, об осенних явлениях в их жизни; о том, что живые организмы связаны со средой обитания и приспособлены для жизни в определенной среде; приобретают навыки поведения в природе
|
Способы размножения растений
|
Размножение организмов, его роль в преемственности поколений. Размножение как важнейшее свойство организмов. Способы размножения организмов. Бесполое размножение растений. Половое размножение, его особенности. Половые клетки. Оплодотворение. Значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира
|
Определяют значение размножения в жизни организмов. Характеризуют особенности бесполого размножения. Объясняют значение бесполого размножения. Раскрывают особенности и преимущества полового размножения по сравнению с бесполым. Объясняют значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира
|
Размножение споровых растений
|
Размножение водорослей, мхов, папоротников. Половое и бесполое размножение у споровых. Чередование поколений
|
Определяют понятия «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий». Объясняют роль условий среды для полового и бесполого размножения, а также значение чередования поколений у споровых растений
|
Размножение семенных растений
|
Размножение голосеменных и покрытосеменных растений. Опыление. Способы опыления. Оплодотворение. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян
|
Определение понятий: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение», «опыление», «перекрестное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление». Объясняют преимущества семенного размножения перед споровым. Сравнивают различные способы опыления и их роли. Объясняют значение оплодотворения и образования плодов и семян.
|
Основные представители голосеменных растений произрастающих на территории Московской области
|
Основные виды голосеменных растений нашей местности -сосна, ель, можжевельник, лиственница. Биологические особенности данных растений.
|
Выделяют существенные признаков голосеменных растений.
Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов.
Объясняют роль голосеменных в природе и жизни человека
|
Вегетативное размножение покрытосеменных растений
|
Способы вегетативного размножения.
Лабораторная работа
Вегетативное размножение комнатных растений
|
Определяют понятия «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой». Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком
|
Раздел 3. Классификация растений-15 часов (6 часов+9 часов кр.напр.)
|
Систематика растений
|
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений
|
Определяют понятия «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство». Выделяют признаки, характерные для двудольных и однодольных растений
|
Класс Двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные
|
Признаки, характерные для растений семейств Крестоцветные и Розоцветные
|
Выделяют основные особенности растений семейств Крестоцветные и Розоцветные. Знакомятся с определительными карточками
|
Семейства Пасленовые и Бобовые
|
Признаки, характерные для растений семейств Пасленовые и Бобовые
|
Выделяют основные особенности растений семейств Пасленовые и Бобовые. Определяют растения по карточкам
|
Семейство Сложноцветные
|
Признаки, характерные для растений семейства Сложноцветные
|
Выделяют основные особенности растений семейства Сложноцветные. Определяют растения по карточкам
|
Класс Однодольные. Семейства Злаковые и Лилейные.
|
Признаки, характерные для растений семейств Злаковые и Лилейные
|
Выделяют основные особенности растений семейств Злаковые и Лилейные. Определяют растения по карточкам
|
Важнейшие сельскохозяйственные растения
|
Важнейшие сельскохозяйственные растения, агротехника их возделывания, использование человеком
|
Готовят сообщения на основе изучения текста учебника, дополнительной литературы и материалов Интернета об истории введения в культуру и агротехнике важнейших культурных двудольных и однодольных растений, выращиваемых в местности проживания школьников
|
Раздел 4. Природные сообщества- 11 часов (4 ч+7 кр.напр.)
|
Антропогенные факторы нашей местности. Основные экологические факторы
|
Экологические факторы, их влияние на организмы. Влияние человека на природу- антропогенные факторы
|
. Выделяют основные особенности растений по отношению к различным экологическим факторам. Анализируют и сравнивают экологические факторы. Отрабатывают навыки работы сотрудничества с одноклассниками при обсуждении
|
Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе
|
Типы растительных сообществ. Взаимосвязи в растительном сообществе. Сезонные изменения в растительном сообществе. Сожительство организмов в растительном сообществе
|
Определяют понятия «растительное сообщество», «растительность», «ярусность». Характеризуют различные типы растительных сообществ. Устанавливают взаимосвязи в растительном сообществе
|
Растительные сообщества Шатурского района
|
Разнообразие растительных сообществ расположенных вблизи нашего населенного пункта. Преобладание каких сообществ в Шатурском районе.
|
Характеризуют различные типы растительных сообществ нашей местности.
Готовят сообщения о разных растительных сообществах.
Используя дополнительную литературу и материал Интернета, характеризуют растения разных групп
|
Охраняемые растения нашего края. .Красная книга.
|
Охраняемые растения нашей местности, видовое разнообразие, значение и охрана данных растений.
|
Знакомятся с Красной книгой.
Определяют признаки охраняемых растений.
Определяют и знакомятся с редкими видами растений растущими в нашей местности
|
Развитие и смена растительных сообществ
|
Смена растительных сообществ. Типы растительности.
Экскурсия
Природное сообщество и человек
|
Определяют понятие «смена растительных сообществ». Работают в группах. Подводят итоги экскурсии (отчет)
|
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир
|
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. История охраны природы в нашей стране. Роль заповедников и заказников. Рациональное природопользование
|
Определяют понятия «заповедник», «заказник», «рациональное природопользование». Обсуждают отчет по экскурсии. Выбирают задание на лето
|
Итого 70 часов.
|
