Гоу впо «Адыгейский государственный университет» Институт физической культуры и дзюдо Физическая культура и образование
|
Скачать 5.06 Mb.
|
Шатохина Т.А.,кандидат биологических наук, доцентИнститут физической культуры и дзюдоАдыгейский государственный университет Активное внедрение в учебный процесс образовательных учреждений компьютерных технологий, оказывающих существенное влияние на повышение качества подготовки студентов, является неотъемлемой частью современного образования. Дисциплина «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» является обязательной при подготовке студентов по педагогическим специальностям. Она включает в себя решение многочисленных проблем медицинского и теоретического характера: проблем здоровья, образа жизни, роли учителя в профилактике травм, инфекционных и неинфекционных заболеваний, вредных привычек и др. Теоретическая часть дисциплины состоит из тем, которые интересны и необходимы любому человеку с высшим образованием, так как они касаются его здоровья, образа жизни, активного долголетия. Курс «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» (ОМЗ и ЗОЖ) знакомит с принципами и алгоритмами оказания неотложной помощи в различных экстремальных ситуациях, с основными группами острых заболеваний и состояний, требующих оказания неотложной помощи. Студенты различных факультетов Адыгейского государственного университета ежегодно выступают с докладами на студенческой научной конференции в секции «Медицинского мониторинга». В нашем исследовании мы проанализировали результаты рейтинг – листов Федерального Интернет – экзамена по дисциплине «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», проведенного в декабре 2009 года (Электронный ресурс. http://www.nfmgei.ru/nfmgei_ucr_otc.htm. Результаты Интернет тестирования).В тестировании принимали участие студенты факультетов: социальной педагогики, естествознания, педагогического факультета. Всего тестировалось 84 человека. Количество заданий по ОМЗ и ЗОЖ составило 28 вопросов. На выполнение задания отводилось 60 минут. Студенты факультета социальной педагогики справились с заданием в среднем за 24,5 минуты, студенты факультета естествознания – за 31,2 минуты, а студенты педагогического факультета – за 37,4 минуты. Количество правильно выполненных заданий составило на факультете социальной педагогики 81%, на факультете естествознания – 76%, на педагогическом факультете – 76%. Большинство студентов справились с заданиями, ответив правильно на 20 – 28 вопросов. Однако были студенты, которые ответили правильно только на 19 - 14 вопросов. На факультете социальной педагогики одна студентка ответила правильно только на половину вопросов. На факультете естествознания три человека дали правильные ответы на 16 - 19 вопросов. На педагогическом факультете пять человек ответили правильно на 14 - 19 вопросов. Процент студентов, освоивших все дидактические единицы, составил: на факультете социальной педагогики 88% (22 студента из 25), на факультете естествознания – 80% (16 из 20), на педагогическом факультете – 78% (11 из 14). Данные о детализации ответов студентов по дидактическим единицам представлены в таблице 1. Таблица 1 Процент студентов, освоивших все дидактические единицы дисциплины ОМЗ и ЗОЖ
При сопоставлении посещаемости студентами лекций и практических занятий по дисциплине ОМЗ и ЗОЖ и их ответов по результатам тестирования отмечается простая зависимость: чем больше пропусков занятий, тем меньше правильных ответов на тестировании. Все девять студентов, ответивших менее чем на 20 вопросов, пропустили от 2 до 4 занятий. Студенты факультетов социальной педагогики и естествознания тестировались в конце семестра, в течение которого им читалась дисциплина ОМЗ и ЗОЖ, а студенты педагогического факультета тестировались через 1, 5 года после изучения, так как они эту дисциплину изучали на 1 курсе. Несмотря на различный временной промежуток в оценке остаточных знаний студентов, результаты тестирования не имеют большого диапазона колебаний. Проведенное тестирование показало достаточный уровень подготовки студентов и позволило сделать объективный вывод о соответствии содержания и уровня подготовки студентов требованиям государственного образовательного стандарта. Физическая культура и образование, спорт, биомеханика, безопасность жизнедеятельности МАТЕРИАЛЫ Международной научной конференции, посвященной 70-летию Адыгейского государственного университета 6 – 7 октября 2010 года Подписано в печать 22.11.2010. Бумага типографская №1. Формат бумаги 60х84. Гарнитура Times New Roman. Тираж 150 экз. Заказ 093 Отпечатано на участке оперативной полиграфии Адыгейского государственного университета. 385000, г.Майкоп, ул.Первомайская, 208.  1 Авдеева Т.Г., Виноградова Л.В. Введение в детскую спортивную медицину. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – С. 37. 2 Лукьяненко В.П. Терминологическое обеспечение развития физической культуры в современном обществе. – М.: Сов. спорт, 2008. – С. 79. 3 Синергетический эффект - (от греч. synergys - вместе действующий) – возрастание эффективности деятельности в результате интеграции, слияния отдельных частей в единую систему – за счет т.н. системного эффекта (эмерджентности). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Округа югры гоу впо хмао югры «сургутский государственный педагогический... Основы физической реабилитации: Учебное пособие. Направление подготовки 034400 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии... |
 |
Гоу впо «Российский государственный профессионально-педагогический... Культура. Образование. Право: Материалы Международной заочной научно-практической конференции (г. Екатеринбург, гоу впо «Российский... |
|
2 1 гоу впо «Северный (Арктический) Федеральный Университет имени М. В. Ломоносова» Гоу впо «Северный (Арктический) Федеральный Университет имени М. В. Ломоносова», институт физической культуры, спорта и здоровья,... |
|
Основы физической культуры Физическая культура Физическая культура воздействует на жизненно важные стороны индивида, полученные в виде задатков, которые передаются генетически... |
|
Программа стратегического развития федерального государственного... Адыгейский государственный университет как классический университет и главный образовательный, культурный, научный и интеллектуальный... |
|
Учебно-методическое пособие для студентов направлений подготовки... Физическая культура, 032102. 65 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)... |
|
Учебно-методическое пособие для студентов направлений подготовки... Физическая культура, 032102. 65 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)... |
|
Москва Издательство «Физическая культура» Б 20 Компетентность специалиста по адаптивной физической культуре: монография /В. Ф. Балашова М.: Физическая культура, 2007. – 246... |
|
Отчет о результатах самообследования Кольского филиала гоу впо «Петрозаводский... Общие сведения о кольском филиале гоу впо «петрозаводский государственный университет» |
|
Проблемы развития системы образования Российской Федерации Культура. Образование. Право: Материалы Международной заочной научно-практической конференции (г. Екатеринбург, гоу впо «Российский... |
|
Ханты мансийского автономного округа югры гоу впо хмао югры «сургутский... Учебное пособие предназначено для усвоения теоретического материала учебных дисциплин: «Физическая реабилитация», «Частные методики... |
|
Газообмен, метаболизм и физическая работоспособность у больных сахарным диабетом 1-го типа Работа выполнена в гоу впо «Московский государственный медико-стома-тологический университет Минздравсоцразвития рф» |
|
Оценка за работу «Портфолио» студента фгбоу впо «Сибирский государственный университет физической культуры и спорта» |
|
Методические рекомендации для освоения учебной дисциплины «Физическая культура» Нормативная основа реализации физической культуры в общеобразовательных учреждениях |
|
Заболевания слюнных желез при поражении щитовидной железы Работа выполнена в гоу впо «Московский государственный медико-стоматологический университет» и гоу впо «Дагестанская государственная... |
|
Методические рекомендации сургут, 2015 ббк 74. 50р30 удк 376(07)... Богатая О. Ф., старший научный сотрудник научно-исследовательской лаборатории инновационных образовательных технологий гоу впо хмао-югры... |