Управление образования ЗАТО г. Зеленогорска
МУ «Городской методический центр»
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 167»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «СОШ № 167»
Черников Б. С.
«___» _____________ 2011 г
ПРОГРАММА
летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием
«Школьник»
________________________________________________
Программа летнего оздоровительного лагеря
«Сибирячок»
Автор программы:
Скроба Марина Юрьевна
воспитатель ГПД,
МОУ «СОШ № 167»
д. т. 4-13-72
2011 год
Паспорт программы
Название лагеря
|
«Школьник»
«Сибирячок»
|
Вид лагеря
|
Летний лагерь с дневным пребыванием детей
|
Тип лагеря
|
Оздоровительный
|
Форма организации лагеря
|
Стационарный на базе образовательного учреждения
|
Сроки проведения лагеря
|
01. 06. - 25. 06. 2010
|
Количество дней (фактического пребывания)
|
21 календарный день
|
Общее количество детей
|
40
|
Из них количество детей особых категорий (план – прогноз по каждой категории)
|
- дети с ограниченными возможностями здоровья - -чел.;
- дети официально безработных граждан - чел.;
- дети из малообеспеченных семей (по документам из УСЗН) - 6 чел.;
- дети из семей, попавших в тяжелую жизненную ситуацию (ТЖС) – чел.;
- дети из семей, находящихся в социально-опасном положении (СОП) – чел.;
- дети, состоящие на учете в ОДН ОВД - - чел.;
- дети, состоящие на внутришкольном учете - чел.;
- одаренные дети - - чел.;
- дети – сироты и дети, оставшиеся без родительского попечения – чел.;
- дети из многодетных семей – чел.
|
Возраст детей
|
8 - 10 лет
|
Количество взрослых
|
13
|
Место проведения лагеря (полный почтовый адрес места пребывания лагеря)
|
Почтовый адрес: 663690
Красноярский край, г. Зеленогорск
ул. Набережная, 14
|
Образовательное учреждение (полное наименование учреждения, юридический адрес, Ф.И.О. директора)
|
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 167»
Почтовый адрес: 663690
Красноярский край, г. Зеленогорск
ул. Набережная, 14
Директор МОУ «СОШ № 167»:
Черников Борис Сергеевич
|
Руководитель лагеря (должность, место работы, контактный телефон, сотовый телефон)
|
Скроба Марина Юрьевна
воспитатель ГПД
дом. т.: 4-13-72
сот. т.: 8-913-592-04-23
|
Нормативно-правовое обеспечение
Закон РФ «Об образовании»
Концепции модернизации российского образования
Закон Красноярского края от 07. 07. 2009 № 8-3618 «Об обеспечении прав детей на отдых, оздоровление и занятость в Красноярском крае»
Постановление Правительства Красноярского края от 23.11. 2009 № 600-п «О долгосрочной целевой программе «Дети» на 2010-2012 годы»
Постановление об утверждении краевых государственных нормативов услуг, оказываемых организациями отдыха, оздоровления и занятости детей от 31 декабря 2009 № 688-п
Порядок проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием (Приложение к приказу Минобразования России от 13.07.2001 № 2688 (с изменениями от 28 июня 2002 г.))
Закон Красноярского края от 14. 12. 2009 № 9-4155 «О краевом бюджете на 2010 и плановый период 2011-2012 годов»
Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»
Программа развития МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 167»
Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 167»
Санитарные правила и нормы Сан ПиН 2.4.4.969 - 00
Правила пожарной безопасности 01-03
Правила пожарной безопасности для общеобразовательных учреждений, ПТУ, школ-интернатов, детдомов, дошкольных, внешкольных и других учебно-воспитательных учреждений 101 -89
Приказ об открытии летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Школьник» на базе МОУ «СОШ № 167» № ____ от . 05. 2011 г.
Материально-техническое обеспечение программы
спортивный зал;
благоустроенная пришкольная игровая площадка;
игровая комната;
настольные игры, шашки, конструкторы, мозаики;
библиотека
художественные и графические материалы;
телевизор;
видеомагнитофон;
спортивный инвентарь: мячи, скакалки, бадминтон, кегли;
песочные наборы.
Мероприятия, направленные на обеспечение безопасности жизнедеятельности участников реализуемой программы
Социально-бытовые условия в школе благоприятны для проведения летнего лагеря.
Оздоровительный лагерь размещается на первом этаже основного здании школы, где располагаются: четыре спальни (отдельно для мальчиков и девочек), игровая комната на случай дождливой погоды, спортивный зал.
В школе имеется библиотека, ресурсный центр, столовая, спортивный зал, благоустроенная пришкольная площадка для прогулок и игр на свежем воздухе.
На территории участка учреждения предусматриваются средства защиты от солнца.
Оборудование участка (столы, скамейки, физкультурное оборудование), во избежание травматизма находится в исправном состоянии, надежно закреплено и соответствуeт росту и возрасту детей.
Соблюдается питьевой режим (фонтанчик в коридоре).
Есть в наличии и находятся в исправном состоянии:
Автоматическая пожарная сигнализация и системы оповещения людей при пожаре.
Средства пожаротушения (огнетушитель, пожарный кран).
Пути эвакуации содержатся в соответствии с требованиями норм и правил ПБ.
Правильное расположение спальных мест в спальных комнатах.
В школе имеется план противопожарных и санитарно-эпидемиологических мероприятий.
Проводятся общий и текущие инструктажи безопасных правил поведения с участниками лагеря.
Кадровое обеспечение
№ п/п
|
Позиция в команде
|
Обязанности в реализации программы
|
Ф.И.О.
|
Примечание
(образование, имеющийся опыт, должность в ОУ и др.)
|
1.
|
Руководитель проекта - руководитель лагеря
|
организация, руководство, анализ реализации программы
|
Скроба М. Ю.
|
высшее,
3-й год,
воспитатель
|
2.
|
Воспитатель
|
Проведение теоретического, подготовительного этапа программы, реализация мероприятий, согласно образовательной программы.
Занятия
- по основам безопасной жизнедеятельности;
- занятия, направленные на профилактику правонарушений.
|
1. Дробкова О. В.
2. Калинникова Л. И.
3. Медведева Л. Л.
4. Пиняжина О. М.
5. Приказчикова Н. С.
6. Сарапова И. Г.
7. Сенашева И. С.
8. Тур Ю. А.
9. Ускова С. Э.
|
- воспитатель
- воспитатель
- воспитатель
- воспитатель
- воспитатель
- воспитатель
- воспитатель
- воспитатель
- воспитатель
|
3.
|
Фельдшер
|
Оказание первой медицинской помощи, проведение профилактических мероприятий
|
|
|
4.
|
Психолог
|
Проведение (Приложение 3):
- коммуникативных занятий, облегчающих формирование коллектива, способствующих гармонизации психологического состояния воспитанников;
- занятий по гармонизации эмоционально-аффективной сферы.
|
Ведерникова Н. Н.
|
|
5.
|
Инструктор по физической подготовке
|
Проведение утренней гимнастики, подготовка и проведение спортивно-массовых мероприятий
|
Катроша М. Ю.
|
|
6.
|
Руководитель школьной театральной студии «Алые паруса»
|
Реализация мероприятий, согласно образовательной программы.
|
Тимофеева Т. В.
|
- 2-й год,
педагог дополнительного образования
|
Содержание программы
Характеристика цели образовательной программы
«Давайте детям больше и больше содержания общего,
человеческого, мирового, но преимущественно старайтесь
знакомить их с этим через родные и национальные явления».
Важность патриотического воспитания в современных условиях подчеркнута в специальной программе “Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы”, утвержденной правительством РФ в июле 2005 года.
Особое место в программе уделено воспитанию патриотизма у подрастающего поколения. Ведь формирование отношения к стране, государству, где живет человек, начинается с детства.
Родина впервые предстает перед ребенком в образах, звуках и красках, в играх. Все это в изобилии несет в себе народное творчество, богатое и разнообразное по своему содержанию.
Веселые подвижные игры – наше детство. Кто не помнит неизменных пряток, ловишек, салочек! Когда они возникли? Кто придумал эти игры?
На этот вопрос только один ответ: они созданы народом, так же как сказки и песни.
Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции. Для всех народных игр характерна любовь русского человека к веселью, удальству.
Русские народные игры для детей ценны в педагогическом отношении и оказывают большое влияние на воспитание ума, характера, воли. Развивают нравственно и физически, создают определенный духовный настрой, интерес к народному творчеству.
Что касается мотива для выбора именно русских игр и игр народов Красноярского края, то считаем не лишним в этом случае привести сначала слова одного прусского министерского циркуляра, касающегося именно рассматриваемого вопроса: “Указывая на Англию и, признавая некоторые из её учреждений достойными подражания, - говорит министр, - я далёк от мысли, что следует без дальнейших рассуждений только привить английский черенок к немецкому стволу и этим будет всё сделано. Это было бы неразумно, неполезно и даже невозможно, потому что и на почве этого проявления жизни обнаруживается особенность характера народа, который будучи перенесен без дальнейших рассуждений на другой народ, в результате должен повести к уродливости”.
И в самом деле, если даже слегка вникать в особенности детских игр у разных народов, то с первого взгляда заметно, что характер народа накладывает свой заметный оттенок на детские игры, отражаясь в них тем резче, чем дети играют с большим увлечением и непринужденностью, а вместе с тем, конечно, с большей возможностью для проявления своего национального характера. Игры - это суть, так сказать, отражения разных сторон жизни данного народа, связующее звено веселья с деловой жизнью, а от того рода, веками установившиеся игры в данном народе и симпатичнее, и понятливее, и увлекательнее для детей этого народа.
Вот почему в своей программе мы ограничиваемся исключительно лишь русскими играми и играми Красноярского края, что способствует дальнейшему патриотическому воспитанию младших школьников, начиная знакомить их с “малой Родиной”.
Игры являются сокровищницей человеческой культуры. Понятие «игра» включает в себя множество различных форм игрового фольклора, каждая из которых способствует всестороннему развитию детей – физическому, психическому и умственному. Подвижная игра является той разновидностью игрового фольклора, преимущественная ориентация которого заключается в активизации двигательной деятельности.
Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха детей младшего школьного возраста в условиях школьного лагеря с дневным пребыванием.
Цели и задачи программы
Цель программы:
развитие творческого потенциала младших школьников через разработку сценария игры на основе изучения культуры народов Сибирского региона.
Задачи:
Развивать творческие способности через создание различных ситуаций успеха, получение возможности для каждого ребенка раскрыть свой творческий потенциал, для самореализации.
Формировать у детей навыки культуры общения и толерантности.
Развивать умение работать в группе.
Формировать навыки разработки и реализации проектов.
Воспитывать гражданские, патриотические и нравственные качества у учащихся через посещение общественных и культурных мест, проведение бесед, различных занятий и мероприятий.
Сочетать развитие и воспитание детей с оздоровительным отдыхом.
Образовательная задача программы:
разработка сценария игры на материале изучения культуры народов Сибирского региона.
Наша основная цель – приобщать детей к родной истории, к традициям, в том числе, в игровой форме. И поныне наиболее сохранившиеся сибирские забавы - это детские игры: в "куклы", в "дом", в "горелки", в "лапту", в "пятнашки" и др. Они способствуют развитию смекалки, глазомера, ловкости.
В подвижных играх детям предоставляется возможность проявлять творческую инициативу в выборе способов достижения цели. В играх, связанных с выполнением двигательных действий, заложен элемент нового незнакомого действия. Она всегда проходит по-новому и таит в себе много неожиданностей.
У каждой игры есть определенные правила, которые должен соблюдать каждый ее участник. Современные дети знают мало интересных подвижных игр. Поэтому главной задачей воспитателя, на начальном этапе разучивания новой игры, является непосредственное участие в игре, разучивание с детьми элементов игры и обсуждение правил. Через некоторое время дети самостоятельно смогут организовать и провести игру без помощи педагога.
Программа направлена на то, чтобы участники могли:
-работать самостоятельно и в команде;
-работать с игрой и искать пути изменения ее сценария (элементы проектирования).
В нашем летнем лагере доминирует познавательная деятельность в рамках игры-путешествия. Содержание путешествия составляет ценности русской национальной культуры.
Обоснование выбора:
1. Народная культура – основа национальной культуры. Поэтому логично начать знакомство ребёнка с достижениями общечеловеческой культуры именно с этих основ.
2. Мир народной культуры открывает детям нравственные ценности русского народа: трудолюбие, милосердие, любовь к природе, к родной земле.
3. Народная культура воплощена в доступных для младших школьников формах: играх, песнях, сказках, загадках, костюмах, домашней утвари. Этот красивый и выразительный мир и поэтому интересен для детей.
4. Особенно привлекает и то, что предмет изучения позволяет ребёнку стать активным участником игры. Он может попробовать себя в разных ролях и видах деятельности. Петь, плясать, рисовать, мастерить, разгадывать загадки сказочных героев – все эти возможности предоставляет изучение народной культуры, тем самым, способствуя всестороннему развитию личности ребёнка.
5. Привлекателен и языковой аспект. В то время как в повседневной жизни отношение к русскому языку недостаточно уважительное, произведения фольклора дают нам образцы красивой, образной и поэтической речи.
6. Изучение народной культуры (особенно подготовка и участие в театрализованных праздничных действиях, в работе мастерских) не только способствует развитию личности ребёнка, но и формирует навыки межличностного общения.
Таким образом, включение ценностей и традиций русской народной культуры в процесс воспитания младших школьников даёт возможность решить многие воспитательные цели и задачи:
— развитие познавательного, коммуникативного, нравственного, физического, эстетического потенциала личности ребёнка;
— воспитание личности ребёнка, знающей, уважающей историю и традиции своего народа;
— использование в работе разнообразных доступных и интересных детям форм и методов работы (элементы проектной деятельности).
Содержание игры-путешествия
Предмет изучения в ходе игры-путешествия
Народные детские игры, песни, сказки, загадки, приметы, обряды и обычаи, декоративно-прикладное искусство.
Структура игры-путешествия
Игра-путешествие рассчитана на 21 день. В течение их дети познакомятся с тем, как наши предки понимали мир, окружающий человека, и своё место в нём, в какие игры играли.
Краткое изложение
Сюжет «Вслед за солнышком живём».
Связь жизни человека и природы. Представления наших предков об окружающем мире, воплощённые в обрядах, играх, устном народном творчестве, предметах быта.
Организация игры-путешествия
Участниками игры-путешествия становятся учащиеся лагерной смены 1 - 3-х классов. В пути их ждёт встреча с Хозяйкой Лета. Хозяйка вручает путешественникам карту, на которой нанесён маршрут путешествия и препятствия, встречающиеся на пути. Препятствием могут быть злые сказочные герои, которые не пропускают ребят. Чтобы их преодолеть, надо выполнять различные задания. Например, сыграть с Медведем в русские народные игры, подарить свои поделки Козе-Дерезе, показать свои игры избушке на курьих ножках. Только после этого возможно продвижение вперёд. Если же задание не выполнено, и прямой путь закрыт, придётся двигаться в обход, выполняя специально подобранные дополнительные задания.
Помогает детям не сбиться с пути подаренная Хозяйкой Лета волшебная вещь – клубок (для каждой команды – своего цвета).
Маршрут, сюжет и ход игры отражаются на настоящей карте. Такая организация игры-путешествия позволяет поддерживать интерес её участников.
Важной частью оформления игры-путешествия является календарь, на страницах которого идёт рассказ о проделанной работе за день (в рисунках, тезисах, рассказах).
Системообразующим видом деятельности, способствующим освоению традиций и ценностей русской народной культуры, является познавательная коллективная деятельность.
Прохождение каждой конкретной, относительно законченной темы (станции):
игры, отражающие отношения человека и Природы;
игры, отражающие повседневные занятия и быт наших предков;
игры на находчивость, быстроту и координацию;
игры на силу и ловкость;
игры народов Красноярского края.
организуется как коллективная творческая деятельность. Отправной точкой служит сбор – старт, где определяется участие каждого, даётся задание группам. Подводится итог на ключевом деле, которое завершает освоение детьми определенного типа игр (Приложение 1). Ключевое дело – Игровой день проходит в форме конкурса «Знатоки народной игры». За два дня до проведения ключевого дела ребятам проговаривается задание: «Каждой команде нужно придумать свою игру на базе уже проведенных игр. Через два дня вам необходимо будет показать эту игру. Каждый может проголосовать за понравившуюся игру. По сумме набранных бонусов (голосов) будет выбрана лучшая команда».
Для детей разработаны и оформлены правила игры-путешествия.
Правила игры-путешествия
1. Получите маршрутный лист.
2. Проведите в отряде сбор – старт, где каждая группа выберет для себя задание.
3. Выполните все задания.
4. Занесите в Дневник путешествия всё, что узнали и увидели.
5. Подведите итоги. Назовите активных, добросовестных, старательных ребят.
6. Расскажите о проделанном пути и передайте дневник путешествий в штаб игры.
7. Перейдите на следующий пункт игры-путешествия на карте.
8. На конечной станции путешествия вас ждёт конкурс на звание «Знатоки народной игры».
9. Преодолеть все трудности вам помогут старшие товарищи.
Предполагаемые результаты
Эффективность игры-путешествия оценивается по следующим критериям:
— знание и понимание детьми основных народных праздников, обрядов, их символического значения;
— перенесение народных игр в повседневную игровую деятельность;
— охотное, без принуждения, участие во всех видах деятельности, связанной с игрой-путешествием;
— развитие личности учащихся;
— удовлетворённость детей и родителей жизнедеятельностью в лагере;
— нравственная ориентация школьников (восприятие ценностей народной культуры).
Содержание деятельности
Образовательный компонент
В основу Программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Сибирячок» легла идея игры-путешествия. В течение всей смены каждому ребенку будет предоставлена возможность реализовать свои творческие способности, приняв участие в проектировании и моделировании сценария игр, и ответить на следующие вопросы:
|
