Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г




Скачать 0.8 Mb.
Название Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г
страница 4/5
Тип Методические разработки
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические разработки
1   2   3   4   5

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ПРОВЕРКИ УСВОЕНИЯ ТЕМЫ

  1. Диагноз остановки сердца основан:

  1. а) на отсутствии пульса на сонных артериях

  2. б) широких зрачках

  3. в) отсутствии ЭКГ

  4. г) отсутствии сознания.

  1. Опишите последовательность Ваших действий при фибрилляции желу­дочков сердца:

  1. а) непрямой массаж сердца

  2. б) восстановление проходимости дыхательных путей

  3. в) введение калия хлорида

  4. г)ИВЛ

  5. д) дефибрилляция.

  1. Показания для проведения прямого массажа сердца:

  1. а)тампонада сердца

  2. б) множественные переломы ребер

  3. в) наличие опытного реаниматолога

  4. г) наличие условий для выполнения торакотомии.

  1. Адекватная ИВЛ в процессе реанимации обеспечивается:

  1. а) методом "рот в рот"

  2. б) по Сильвестру

  3. в) мешком - маской

  4. г) введением дыхательных аналептиков.

  1. Постреанимационная болезнь развивается как следствие:

  1. а) процесса умирания

  2. б) клинической смерти

  3. в) изменений, возникающих в процессе оживления

  4. г) неправильной тактики реаниматолога.

  1. Тяжесть клинического течения постреанимационной болезни определя­ется:

  1. а) возрастом больного

  2. б) продолжительностью клинической смерти

  3. в) дореанимационной патологией.



  1. Развитие острой сердечной недостаточности в раннем постреанимационном периоде связано:

  1. а) со снижением сократительной способности миокарда б) уменьшением объема циркулирующей крови

  2. в) увеличением периферического сопротивления.

  1. При проведении умеренной гемодилюции гематокрит должен поддер­живаться:

  1. а)20%; 6)40%; в) 15%; г) 35%.

  1. Показателями восстановления перфузии тканей являются:

  1. а) улучшение окраски кожи

  2. б) уменьшение температурного градиента между кожей и пищеводом

  3. в) восстановление диуреза

  4. г) потепление кожи.

  1. Больной Н., 65 лет с диагнозом острый инфаркт миокарда. На кардио- мониторе внезапно зафиксирована мелковолновая фибрилляция.

  1. Ваши мероприятия:

  2. а) внутрисердечно адреналин

  3. б) закрытый массаж сердца

  4. в) дефибрилляция

  5. г)обзидан.

  1. Какие мероприятия необходимо провести у больного после успешной сердечно-легочной реанимации:

  1. а) измерить ЦВД

  2. б) определить КОС и ВЭБ

  3. в) записать электроэнцефалограмму.

  1. Какие факторы увеличивают выживаемость после гипоксии.

  1. а) ранний детский возраст

  2. б) пожилой возраст

  3. в) гипотермия

  4. г) гипертермия.

  1. Применение гипотермии в комплексе реанимационных мероприя­тий после остановки сердца:

  1. ' а) уменьшает отек мозга

  2. б) снижает потребление кислорода мозгом

  3. в) предупреждает развитие острой сердечной недостаточности.



  4. Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

  5. Нижегородская государственная медицинская академия

  6. Кафедра госпитальной хирургии им.Б.А.Королева







  7. «Утверждаю»

  8. Зав.кафедрой проф.Медведев А.П.__________________













  9. Практическое занятие по теме:

  10. «НЕОТЛОЖНАЯ ИНТЕНСИВНАЯ ТЕРАПИЯ ПРИ КОМАТОЗНЫХ СОСТОЯНИЯХ»



    1. Учебно-методическое пособие для студентов





  11. Лечебный факультет V курс





















  12. Разработаны: доц.Горох О.В.

  13. доц.Сафонова А.Д. Обсуждены и утверждены

  14. на заседании кафедры, протокол №1

  15. «26»августа 2013г.



















  16. 2013





  17. ЗАНЯТИЕ №4



  18. НЕОТЛОЖНАЯ ИНТЕНСИВНАЯ ТЕРАПИЯ ПРИ КОМАТОЗНЫХ СОСТОЯНИЯХ



  19. УЧЕБНОЕ ВРЕМЯ: 6 часов

  20. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ освоить объем неотложной помощи на догоспи­тальном и госпитальном этапах при комах различной этиологии.

  21. МЕСТО ЗАНЯТИЯ: учебная комната, палаты интенсивной терапии, ле­чебные кабинеты, лаборатория.

  22. ОСНАЩЕНИЕ: истории болезни, реанимационные карты, контро­лирующая аппаратура, наборы медикаментов, таблицы, стенды, карты биохи­мических исследований.

  23. УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

  1. Анатомо-физиологические особенности центральной нервной системы, предрасполагающие к развитию коматозных состояний.

  2. Этиология и классификация ком

  3. Основные синдромы, развивающиеся при комах (клиника, диагности­ка, интенсивная терапия на догоспитальном и госпитальном этапах ведения):

  1. а) нарушение сознания

  2. б) неврологические нарушения

  3. в) нарушение гемодинамики

  4. г) нарушение дыхания

  5. д) судорожный синдром

  6. е) гипертермический синдром

  7. ж) синдром метаболических расстройств.

  1. Постреанимационная кома: клиника, диагностика, интенсивная терапия (Сафар П.).

  2. Коматозные состояния у больных с сахарным диабетом: клиника, дифференциальная диагностика, интенсивная терапия.

  3. Смерть мозга: этиология, клиника, диагностика, этические аспекты про­блемы.



  1. ПОСЛЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

  1. Причины коматозных состояний.

  2. Основные патогенетические механизмы развития коматозных со­стояний.

  3. Основные клинические синдромы, развивающиеся при комах.



  1. Клинику, дифференциальную диагностику и интенсивную тера­пию диабетических ком.

  2. Клинику, диагностику и интенсивную терапию посгреанимационной комы.

  3. Клинику и диагностику мозговой смерти.



  1. ПОСЛЕ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ:

  1. Оценить состояние больного в коме.

  2. Устранить синдромы, угрожающие жизни больного: дыхательные рас­стройства. нарушения гемодинамики, судорожный синдром, психомотор­ное возбуждение, гипертермический синдром.

  3. Составить схему лечения больного с постреанимационной комой.

  1. ЛИТЕРАТУРА:

  2. Основная: 1,2,3,4,5.

  3. Дополнительная: 1.3,4,5,6.

  4. В практике неотложной терапии врачу нередко приходится иметь дело с коматозными состояниями как осложнениями ряда заболеваний. Кома, как известно, состояние, характеризующееся утратой сознания, нарушениями реф­лекторной деятельности и функции жизненно важных органов. Состояние больного при этом может быть настолько тяжелым, что у врача практически нет времени для реализации этиологического принципа диагностики и плано­вой терапии. Приходится действовать в условиях жесткого лимита времени и при угрозе жизни начинать с неотложной помощи, направленной на устра­нение синдромов, наиболее опасных для жизни в данный момент.Понятно, что в этих условиях необходимо установить диагноз.

  5. Первым диагностическим этапом у больных в коме является оценка жизненно важных функций (дыхания, кровообращения, сознание и др.). При крайней тяжести этот этап проводится на фоне реанимационных мероприя­тий.

  6. Вторым диагностическим этапом является изучение анамнеза, в случае реанимационной ситуации анамнез включает только ориентировочные вопросы: что случилось, где, как. После проведения неотложных мероприятий приступают к углубленному анамнестическому исследованию с помощью

  7. очевидцев и родственников, документов, имеющихся у больного, осмотра больного.



  8. Третий этап неотложной терапии - выделение ведущего клинического синдрома (болевого, судорожного, менингеального и др.).



  9. Четвертый этап - формулировка клинического диагноза на основе всех вы­шеизложенных данных и определение дальнейшей врачебной тактики.

  10. Оценка глубины расстройств сознания но длительности и выраженно­сти. Она может быть кратковременной (в течение нескольких минут или се­кунд) и длительной (на протяжении многих часов и суток).

  11. Различают несколько градаций нарушений сознания по степени выражен­ности.

  12. В нашей стране наиболее распространена классификация ком по Н.К.Боголепову, который выделяет легкую, выраженную, глубокую и терми­нальную кому. Необходимо изложить клиническую характеристику каждой из стадий ком. Определенное значение имеет классификация, в которой делается по­пытка количественно оценить глубину ком. Наиболее распространена шка­ла, предложенная в Глазго. Она чрезвычайно проста и применима в любом лечебном учреждении.











    1. Признак

    1. Оценка

    1. Характер реакции

    1. 1.Открывание глаз

    1. 4

    1. Самостоятельное





    1. 3

    1. По приказанию

    1. 2

    1. На болевое раздражение

    1. 1

    1. Отсутствует

    1. 2.Лучший словесный контакт

    1. 5

    1. Полностью адекватный



    1. 4

    1. Затрудненный

    1. 3

    1. Неправильный

    1. 2

    1. Невнятный

    1. 1

    1. Отсутствует

    1. 3.Лучшая двигательная реакция

    1. 6

    1. Полностью адекватна



    1. 5

    1. Локализация боли

    1. 4

    1. Отдергивание в ответ на боль

    1. 3

    1. Сгибание в ответ на боль

    1. 2

    1. Разгибание в ответ на боль

    1. 1

    1. Отсутствует









  13. Сомноленция и сопор 11-13 баллов по шкале Глазго. Выявление начальных стадий очень важно, т.к. лечебные мероприятия наиболее эффективны.

  14. При коме любой этиологии врач должен обращать внимание на состояние витальных функций и на отдельные показатели плохого прогноза, в частно- сти: патологические ритмы дыхания, коллапс, отек легких, отсутствие непро­извольного глотания, кашлевого рефлекса, расширение зрачка, децеребраци-онную ригидность, хоботковый, бульдожий рефлексы, симптом последней слезы и др.

  15. Современные методы лечения позволяют надеяться на успех даже при глу­бокой коме любой этиологии. Поэтому необходимо выяснить причины и сроки развития комы, характер основного заболевания, приведшего к коме. Особенности клинического течения ком различной этиологии Вы уже изуча­ли в соответствующих курсах терапии, хирургии, инфекционных болезней и знаете, что этиологическая диагностика ком на этапе неотложной помощи чрезвычайно труда в связи с ее полиэтиологичностью и отнимает много време­ни.



  16. На этапе неотложной интенсивной терапии действия врача направлены на устранение синдромов, угрожающих жизни. Любая кома есть, в конце концов, патология головного мозга, только в одних случаях она вызвана заболеваниями внутренних органов и внемозговыми причинами, в других - осложняет патологию самого мозга.

  17. Для экспресс-диагностики при первом осмотре больного в бессозна­тельном состоянии целесообразно разграничить коматозные состояния на две группы: цереброгенные и соматогенные комы.

  18. Для первой, кроме утраты сознания, характерна очаговая симптоматика с нарушениями функции черепно-мозговых нервов, гемиплегией, судорож­ными припадками.

  19. Вторая группа - соматогенная кома - протекает без выраженной очаговой симптоматики, обычно выявляются признаки диффузного нарушения функ­ций мозга, ассиметрия расстройств отсутствует. К этой группе относятся диабетические, уремическая, печеночная, алкогольная, барбитуровая и др. комы.

  20. Для врача, не имеющего специальной подготовки, важно обратить внимание на общий вид больного, дыхание и кровообращение, состояние кожи, функцию черепных нервов, мышечный тонус, рефлексы. Неотложная помощь направлена на создание условий для нормализации жизненно важных функций, в первую очередь, дыхания и кровообращения, купирование судо­рожного, гипертермического синдромов, психомоторною возбуждения, на борьбу с отеком мозга, коррекцию метаболических расстройств.

  21. Далее обсуждаются наиболее частные причины дыхательных и гемоди- намических расстройств у больных в коматозном состоянии и основные ле­чебные мероприятия при них.

  22. Одна из основных задач недифференцированной скорой помощи при комах - это улучшение мозгового кровотока и метаболизма. На занятиях подроб­но обсуждаются лечебные мероприятия по защите мозга, в том числе и по борьбе с внутричерепной гипертензией на догоспитальном и стационарном этапах лечения.



  23. Целесообразно более подробно остановиться на диагностике и лечении постреанимационной комы и ком, связанных с нарушениями углеводного обмена. При обсуждении постреанимационной комы подробно обсужда­ются стандартные мероприятия по лечению ком вследствие гипоксического поражения головного мозга, предложенные Сафаром для коррекции внут­ри- и внечерепного гомеостаза. В заключение обсуждается одна из акту­альных проблем современной реаниматологии - проблема необратимого пре­кращения всех функций мозга или, как ее правильнее называют, смерти моз­га, прежде всего клинические и параклинические тесты для подтверждения смерти мозга, этическая сторона проблемы.

  24. Учитывая специфичность проблемы и малодоступность литературы, мы приводим основные клинические и функциональные критерии смерти мозга.

  25. Клиническая картина смерти мозга

  26. Поскольку смерть мозга представляет собой необратимое прекращение всех его функций, ее главные диагностические признаки часто связывают с показателями активности полушарий, сохранности витальных функций и цефалических рефлексов; для установления смерти мозга необходимо отсут­ствие всех этих показателей.

  27. Отсутствие реакций на раздражение или реактивность

  28. Под активностью полушарий большого мозга подразумевают проявле­ния высших корковых функций, таких как восприятие, познавательная деятельность, способность к логическим построениям, мышление и память, а также речь, произвольные движения, выражение лица; каждая из этих функ­ций находится в зависимости от уровня бодрствования или состояния созна­ния. Отсутствие реакций мозга предполагает отсутствие всех этих высших функций и полное отсутствие ответов на любое внешнее раздражение - состояние, которое обычно рассматривается как глубокая или ареактивная ко­ма.

  29. В повседневной практике принято: если кома вызвана необратимым патологическим состоянием, подтверждение ареактивности при клиническом наблюдении в течение 3-х дней свидетельствует о ничтожно малой вероятно­сти того, что мозг еще жив.

  30. Витальные функции

  31. Исчезновение витальных функций - терморегуляции, сердечной деятель­ности и дыхания - традиционно считается основным проявлением смер­ти. Дыхание определенно отсутствует у больных с подозрением на смерть мозга. Нарушение же терморегуляции и сердечной деятельности наблюда­ется реже.









  32. Цефалические рефлексы

  33. Эти рефлексы, осуществляющиеся посредством черепных нервов, являют­ся возможными критериями сохранности функций ствола, и их отсутствие считается одним из основных проявлений синдрома смерти мозга (зрачковый, роговичный, окулоцефалический, вестибулярный, аудиокулярный, мандибу­лярный, глоточный).

  34. Клиницисты часто исследуют не все рефлексы черепных нервов. Поэтому для абсолютной надежности диагноза смерти мозга придают особое значение определенным комбинациям этих рефлексов. Наиболее надежным сочетанием при этом является отсутствие реакции зрачков при исчезновении окулоцефалического, роговичного, вестибулярного и глоточного рефлексов.

  35. Электроэнцефалографический контроль

  36. Электроэнцефалография объективно отражает колебания электриче­ских потенциалов, связанные с изменениями активности нейронов; отсутст­вие таких колебаний дает основание считать, что мозг более не функциони­рует. Если при регистрации ЭЭГ явной биоэлектрической активности не обнаруживают, то запись продолжают непрерывно 30 минут, в течение этого времени можно проводить болевую (посредством нанесения уколов), свето­вую и звуковую стимуляцию. В случае, если известно, что состояние больного безнадежно, изоэлектрическая линия, регистрируемая в течение 30 минут, может считаться достаточно убедительным признаком смерти мозг а. Когда диагноз смерти мозга вызывает сомнения, желательна повторная за­пись регистрировавшейся прежде изоэлектрической линии. Время проведения повторного исследования ЭЭГ (в пределах нескольких часов или через день после первого исследования) зависит от данных клинического обследо­вания больного.

  37. Параклинические тесты для подтверждения смерти мозга

  38. Диагностика смерти мозга, основанная лишь на клинических ее признаках, не исключает возможности ошибок, свойственных человеку. Стремясь свести к минимуму возможность ошибочных заключений о смерти, врачи до приня­тия окончательного решения в дополнение к установлению клинических признаков смерти проводят одно или более параклинических исследований мозга.

  39. Исследование мозгового кровотока

  40. Давно известно, что в обычных условиях к необратимым повреждениям мозга ведет полное прекращение мозгового кровообращения в течение 5-7 мин. Поэтому состояние мозгового кровообращения является цепным прогностическим критерием. Для оценки состояния мозгового кровообраще­ния используют контрастную и радиоактивную ангиографию, компьютерную томографию, эхоэнцефалографию и исследование кровотока в глазной артерии.

  41. Метаболические критерии смерти мозга

  42. При отсутствии активности нейронов и глии мозг не утилизирует кислород, и показатель потребления мозгом кислорода (ПMO ) в в процессах мета­болизма практически равен нулю. Почти такого же значения достигает и артериовенозная разница по кислороду (АВРО ) - показатель, отражающий раз­ность содержания кислорода в крови, притекающей к мозгу (артериальной) и оттекающей от него (из луковиц яремной вены). В процессе умирания в ткани мозга активируется гликолиз; конечным продуктом этого процесса яв­ляется молочная кислота, которая в больших количествах накапливается в спинномозговой жидкости. Таким образом, биохимический синдром, харак­теризующий смерть мозга, состоит из трех компонентов: снижение потребления мозгом кислорода, заметно снижение артериовенозной разницы по кислоро­ду до уровня менее 2 оо% и превышение содержания молочной кислоты в спинномозговой жидкости концентрации 6,72 ммоль/л.

  43. В ряде стран смерть мозга устанавливается в основном для раннего полу­чения донорских органов.



  44. ЗАДАЧИ ДЛЯ КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

  1. Больной Т., 40 лет, доставлен в приемный покой после приема 40 таблеток люминала. Сознание отсутствует. Внезапно наступила остановка дыхания. Что должен предпринять дежурный врач:

  1. а) начать закрытый массаж сердца

  2. б) начать ИВЛ

  3. в) пропальпировать пульс на сонных артериях

  4. г) вызвать анестезиолога.

  1. Доставлен больной в состоянии алкогольной комы. Дыхание шумное, периодически периоды апноэ до 10-12 сек. Что необходимо выполнить:

  1. а) ввести бимегрид в/в

  2. б) ввести кордиамин в/в

  3. в) промыть желудок

  4. г) начать ИВЛ.

  1. Пациент 19 лет в бессознательном состоянии доставлен в отделение реанимации. При исследовании отмечается состояние глубокой комы с отсутствием реакции на раздражения, широкими зрачками и выраженной депрессией дыхания.

  1. А. Дифференциальный диагноз следует проводить между:

  2. а) гипоксической мозговой комой

  3. б) отправлением фосфороорганическими соединениями

  4. в) закрытой черепно-мозговой травмой

  5. г) интоксикацией морфином.

  6. Б. Основным показанием для интубации трахеи или трахеостомии у этого пациента являются:

  7. а) профилактика аспирации

  8. б) обеспечение вентиляции с положительным давлением

  9. в) поддержание проходимости дыхательных путей

  10. г) уменьшение мертвого пространства.

  1. С целью ликвидации судорожного синдрома у больного в бессозна­тельном состоянии 30 минут назад сделана инъекция аминазина и седук­сена по 2 мл. Судороги продолжаются. Ваша дальнейшая тактика по купирова­нию судорог?



  1. Какое из мероприятий является рациональным у больного с высоким внутричерепным давлением:

  1. а) сохранение спонтанного дыхания

  2. б) ИВЛ в режиме гипервентиляции

  3. в) лечебная гипотермия

  4. г) осмодиуретики.



  1. У больной в коматозном состоянии развился стойкий гипертермичекий синдром. Введение анальгина и промедола эффекта не дало.

  1. Ваша дальнейшая тактика по лечению гипертермического синдрома?



  2. 7. Бригада реанимации вызвана к женщине В., 25 лет, соседкой. Со слов по­следней, она, зайдя в комнату В., увидела ее на диване, лежащей в бессозна­тельном состоянии. Объективные данные: больная В., нормостеник. Кожные покровы, губы, кончик носа и пальца цианотичные. Бессознательное со­стояние. Зрачки: левый шире правого, на свет не реагируют. Арефлексия. Дыхание 6-8 в 1 минуту, поверхностное, храпящее. В легких прослушиваются разнокалиберные хрипы. Тоны сердца глухие. Границы в норме. Пульс 88 в 1 минуту слабого наполнения и напряжение. АД 75/30. Печень не пальпируется. Живот при пальпации мягкий. Больная мочилась под себя.

  3. Ваш диагноз и мероприятия по реанимации?
1   2   3   4   5

Похожие:

Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего...
Радио и телевидение (словарь): Учебно-методические материалы для студентов II курса отделения английского языка переводческого факультета....
Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Учебно-методическое пособие к практическим занятиям по акушерству...
Учебно-методическое пособие представлено кафедрой акушерства и гинекологии сгма в помощь студентам 6 курса лечебного факультета при...
Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Учебное пособие к лабораторным занятиям по фармацевтической химии...
Методическое пособие «Анализ органических лекарственных веществ» предназначено для проведения лабораторно-практических занятий у...
Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Методические разработки предназначены для студентов 2 курса агрономического факультета

Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины «анестезиология,...
Методическое обеспечение утверждено на заседании кафедры анестезиологии и реаниматологии
Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Методические указания для практических занятий для преподавателей...
Методические указания предназначены для преподавателей и студентов учреждений среднего профессионального образования технического...
Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Количество часов
Контроль качества лекарственных средств, изготовляемых в аптеках. Методические рекомендации к лабораторным занятиям по фармацевтической...
Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Методические указания для студентов 2 курса лечебного, педиатрического,...
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Методические рекомендации по чтению на английском языке для студентов 2 курса факультета
Ухина Н. Г. Методические рекомендации по чтению на английском языке для студентов 2 курса факультета спорта и адаптивной физической...
Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Списки студентов 3-го курса лечебного факультета

Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Методические указания предназначены для выполнения лабораторно-практических...
Предназначено для студентов факультета технологии сельскохозяйственного производства направления 111100. 62 «Зоотехния» очной и заочной...
Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Методические рекомендации по выполнению лабораторных и практических...
Методические рекомендации по выполнению лабораторных и практических работ для студентов 2-го курса
Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Методические указания для студентов 2 курса судомеханического факультета заочного отделения
Методические указания предназначены для студентов 2 курса смф заочного отделения и составлены для организации работы студентов-заочников...
Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Список студентов 5 курса лечебного факультета (очная форма обучения) 2011 год

Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Список студентов 2 курса лечебного факультета (очная форма обучения) 2014 год

Методические разработки практических занятий для студентов по анестезиологии и реаниматологии для 5 курса лечебного факультета Нижний Новгород 2013г icon Методические рекомендации для практических занятий разработаны на...
Архипова, Т. Д. Изучение геодезических приборов: методические рекомендации для практических занятий для студентов инженерных специальностей...

Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск