Программа специльной (корррекционной) общеобразовательной школы ручной труд для детей с умеренной умственной отсталостью (1-4 классы)

Методическое оснащение мастерской

1. 
   Наглядные средства, помогающие объяснить конечную цель работы (образцы изделий, натуральные предметы, чучела, муляжи, рисунки, игрушки, технические рисунки).
   
2. 
   Наглядные средства, применяемые для обучения планированию (планы в таблицах, предметно-операционные, графические планы).
   

1. 
   подробный предметно-операционный план, отражающий сведения о выполнении новых или сложных приемов.
   

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. 
   Антипов В.И. Руководство трудовым обучением в младших классах вспомогательной школы. В сб. Проблемы обучения умственно отсталых детей. /Под ред. Перовой М.Н. – М.: МГПИ им. Ленина, 1979, с. 81-85.
   
2. 
   Гульянц Э.К., Базин И.Я. Что можно сделать из природного материала. Пособие для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1984.
   
3. 
   Жумабекова Ф.Н. Дидактические игры по изобразительной деятельности (учебно-методическое издание). – Алматы: Рауан, 1991.
   
4. 
   Игрушки и пособия для детского сада. Оборудование педагогического процесса: Книга для воспитателя и заведующего детским садом: Из опыта работы воспитателей дошкольных учреждений Москвы. /Под редк. В.М.Изгаршевой. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1987.
   
5. 
   Казахский орнамент. ²àçຠîþ. Альбом для раскрашивания. – Алма-Ата: Онер, 1986.
   
6. 
   Карбушева Г.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с Казахстаном. – Алма-Ата: Мектеп, 1984.
   
7. 
   Ковалева Е.А. Дифференциация учащихся вспомогательных школ по уровню работоспособности. Типологические особенности учащихся вспомогательных школ в трудовом обучении. В сб. науч. тр. Редкол.: С.Л.Мирский (отв.ред.) и др.– М.: Изд. АПН СССР, 1983.
   
8. 
   Ковалева Е.А. Характеристика типов учащихся в трудовом обучении. Типологические особенности учащихся вспомогательных школ в трудовом обучении. В сб. науч. тр. Редкол.: С.Л.Мирский (отв.ред.) и др.– М.: Изд. АПН СССР, 1983.
   
9. 
   Конышева Н.М. Лепка в начальных классах: Книга для учителя. Из опыта работы. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1985.
   
10. 
    Конышева Н.М. Умелые руки. Учебник-тетрадь по художественному труду для 1 класса четырехлетней начальной школы. – Linka-press, 1997.
    
11. 
    Конышева Н.М. Чудесная мастерская. Учебник по трудовому обучению для учащихся 1 класса трехлетней и 2 класса четырехлетней начальной школы – 3-е изд. - Linka-press, 1997.
    
12. 
    Конышева Н.М. Наш руковотворный мир (от мира природы – к миру вещей). Учебник по трудовому обучению для учащихся 2 класса трехлетней и 3 класса четырехлетней начальной школы. – 2-е изд. - Linka-press, 1997.
    
13. 
    Конышева Н.М. Секреты мастеров (ремесла древние и современные). Учебник по трудовому обучению для учащихся 4 класса четырехлетней начальной школы. - Linka-press, 1998.
    
14. 
    Конышева Н.М. Конструирование как средство развития младших школьников на уроках ручного труда: Пособие для учителей и студентов педвузов. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2000. – 88с.
    
15. 
    Конышева Н.М. Методика трудового обучения младших школьников: Основы дизайнобразования. Учебное пособие для студентов сред. пед. Учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 192с.
    
16. 
    Кириллова А.Г. Система работы по развитию речи на уроках трудового обучения. – Дефектология, 1996, № 2, с. 27-33.
    
17. 
    Кузнецов В.П. Работа с бумагой и картоном на уроках труда в начальных классах. – М.: Просвещение, 1867.
    
18. 
    Левина М. 365 веселых уроков труда. – М.: Рольф, 2000.
    
19. 
    Литягин В.А. Комплекс коррекционного оборудования для развития измерительно-двигательных навыков и пространственного воображения учащихся школы VIII вида. – Дефектология, 2001, № 1, с. 42-47.
    
20. 
    Майорова И.Г., Романина В.И. Дидактический материал по трудовому обучению: Пособие для учащихся 1 класса трехлетней начальной школы. – 3-е изд., доработ. – М.: Просвещение, 1989.
    
21. 
    Мирский С.Л. Основные положения дифференциации учащихся 4-8 классов. Типологические особенности учащихся вспомогательных школ в трудовом обучении. В сб. науч. тр. /Редкол.: С.Л.Мирский (отв.ред.) и др.– М.: Изд. АПН СССР, 1983, с.4-8
    
22. 
    Мирский С.Л. Типологические особенности учащихся в процессе овладения двигательными трудовыми действиями. Типологические особенности учащихся вспомогательных школ в трудовом обучении. В сб. науч. тр. /Редкол.: С.Л.Мирский (отв.ред.) и др.– М.: Изд. АПН СССР, 1983, с. 46-64.
    
23. 
    Мирский С.Л. Типологические особенности учащихся в пространственной ориентировке: Сб. науч. тр. Дифференцированный подход к учащимся младших классов вспомогательной школы в процессе обучения. /Ред.кол.: В.В.Воронова (отв. редактор) и др. – М.: Изд. АПН СССР, 1984.
    
24. 
    Мирский С.Л. Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы в трудовом обучении. – М.: Педагогика, 1990. Научн.-исслед. ин-т дефектологии Акад пед. Наук СССР. – М.
    
25. 
    Мирский С.Л. Формирование знаний учащихся вспомогательной школы на уроках труда: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1992.
    
26. 
    Мирский С.Л. Изучение трудовых возможностей учащихся вспомогательной школы. – Дефектология, 1997, № 4, сю-16-20.
    
27. 
    Мирский С.Л. Развивающее обучение – главное условие подготовки учащихся вспомогательной школы к труду. – Дефектология, 1999, № 1, с. 25-30.
    
28. 
    Мирский С.Л. Организация развивающего обучения во вспомогательной школе. – Дефектология, 2000, № 3, с. 32-37.
    
29. 
    Мирский С.Л. Развитие понимания речевой информации учащимися вспомогательной школы на уроках труда. – Дефектология, 2001, № 5, с. 44-52.
    
30. 
    Обучение учащихся I-IV классов вспомогательной школы. Пособие для учителей /Под ред. В.Г.Петровой. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1983.
    
31. 
    Оригами. Бумажный конструктор для детей: - Пер. с японского. Вы. 1. – Новосибирск: Студия Дизайн ИНФОЛИО, 1994.
    
32. 
    Оригами. Игрушки из бумаги. Пер. с японского. – Вып. 2. – Новосибирск: Студия Дизайн ИНФОЛИО, 1995.
    
33. 
    Оригами. Игрушки из бумаги. Пер. с японского. – Вып. 3. – Новосибирск: Студия Дизайн ИНФОЛИО, 1995.
    
34. 
    Розанов И.Г., Зивитаев П.А. Уроки ручного труда во втором классе. /Под ред. М.Н.Скаткиной. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1956.
    
35. 
    Павлова Н.П. Применение предметных карт на уроках труда во вспомогательной школе (конспект уроков). – Дефектология, 1977, № 4, с.48-54.
    
36. 
    Павлова Н.П. Типологические особенности учащихся в овладении общетрудовыми умениями. Типологические особенности учащихся вспомогательных школ в трудовом обучении. В сб. науч. тр. /Редкол.: С.Л.Мирский (отв.ред.) и др.– М.: Изд. АПН СССР, 1983, с. 8-46.
    
37. 
    Павлова Н.П. Трудовое обучение в 1-2 классах вспомогательной школы: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1988.
    
38. 
    Пинский Б.И. Психология трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы – М.: Просвещение, 1969.
    
39. 
    Программы специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей (вспомогательная школа). С. 1. – М.: Просвещение, 1990. – с. 137-165.
    
40. 
    Программа обучения и воспитания умственно отсталых детей дошкольного возраста. – М., 1983.
    
41. 
    Пудова В., Лежнева Л. Игрушки из природных даров. – М.: Махаон, СПб.: Валери СПД, 1999.
    
42. 
    Розанов И.Г., Завитаев П.А. Уроки ручного труда во втором классе. Под ред. М.Н.Скаткиной. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1956.
    
43. 
    Романина В.И. Дидактический материал по трудовому обучению: 2 класс: Пособие для учащихся трехлетней начальной школы. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1990.
    
44. 
    Ромашина В.И. Дидактический материал по трудовому обучению: Пособие для учащихся 3 класса трехлетней начальной школы. – М.:Просвещение, 1988.
    
45. 
    Сатканов О. Трудовое обучение для учащихся 1 класса (учебник). – Алматы: Рауан, 1994.
    
46. 
    Сатканов О. Трудовое обучение для учащихся 2 классов (учебник) – Алматы: Рауан, 1993.
    
47. 
    Сатканов О. Трудовое обучение для учащихся 3 классов (учебник). – Алматы: Рауан, 1994.
    
48. 
    Сергеева Д.В. Взаимосвязь занятий по конструированию с ручным трудом. – с.41-50. – В кн. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста (Из опыта работы). Сост. Л.В.Русскова /Под ред. М.А.Васильевой. – М.: Просвещение, 1984.
    
49. 
    Сорокина Г.М. Организация деятельности младших школьников на уроках трудового обучения. – Дефектология, 1989, № 5, с. 48-84.
    
50. 
    Стратан В.С. Использование дидактических игр и управлений на уроках ручного труда во вспомогательной школе. – Дефектология, 1984, № 2, с.53-59.
    
51. 
    Стремляева О.И. Организация трудовой деятельности детей дошкольного возраста. Пособие для заведующих, воспитателей детских садов. – Алматы: Рауан, 1994.
    
52. 
    Тарловская Н.Ф., Топоркова Л.А. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду: Книга для воспитателей детского сада и родителей. – 2-е изд.. – М.: Просвещение, Владос, 1994.
    
53. 
    Ткаченко В.Г. Обучение приемам работы измерительной линейкой на уроках труда во вспомогательной школе. – Дефектология, 1999, № 5, с. 31-33.
    
54. 
    Толенбаев С., Омирбекова М. Казахские орнаменты. – Алматы: Каганат, ЛТД, 1993.
    
55. 
    Толенбаев С., Омирбекова М. Способы создания казахского орнамента. – Алматы, Каганат, ЛТД, 1993.
    
56. 
    Трудовое обучение во вспомогательной школе. Под ред. В.И.Бондаря. – Киев: Радянська школа, 1981.
    
57. 
    Филенко Ф.П. Природные материалы на уроках труда в начальных классах. – М.: Просвещение, 1971.
    
58. 
    Хамзова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду. Пособие для воспитателя. – М.: Просвещение, 1984.
    
59. 
    Хохрина В.Т. Методические указания к проведению занятий с конструктором в IV классе вспомогательной школы. – М., 1970, с. 20.
    
60. 
    Цайтлин Н.Е., Демидова А.П. Справочник по трудовому обучению. Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1983.
    
61. 
    Шинкоренко В.А. О развитии элементов конструктивной деятельности у учащихся вспомогательной школы на уроках ручного труда. – Дефектология, 1982, № 2, с. 38-41.