Программа специльной (корррекционной) общеобразовательной школы ручной труд для детей с умеренной умственной отсталостью (1-4 классы)
|
Скачать 1.06 Mb.
|
Работа с бумагой (2ч. )Аппликация Практические работы. Изготовление по образцу растительного орнамента в полосе, в круге, в квадрате. Составление по образцу растительных казахских орнаментов, чередующихся по форме, цвету – «гул» – цветок, «кайнар» - родничок. Технические сведения. Названия и символические значения элементов растительных казахских орнаментов. Понятие о растительном орнаменте. Правила составления растительного орнамента – ритм узора. Сочетания цветов бумаги в растительном орнаменте. Организация рабочего места. Правила безопасной работы с клеем и режущими инструментами. Приемы работы. Подбор бумаги по цвету для растительного орнамента. Разметка с помощью учителя – самостоятельно вырезают несложные элементы растительного орнамента в полосе, квадрате. Прикладывание и приклеивание крупных частей аппликации. Умения и навыки. Анализировать образец изделия по вопросам учителя. Более точная ориентировка с помощью учителя на плоскости листа бумаги: верхний левый, верхний правый, нижний левый, нижний правый углы. Правильно называть пространственные характеристики (отмечать ритм узора). Выполнять орнамент с планированием ближайшей операции. Развивать умения резать ножницами по кривым линиям, развивать глазомер. Оценивать качества выполненного изделия с помощью учителя (правильность расположения деталей орнамента, аккуратность их вырезывания и приклеивания). Работа с нитками (6 ч.) Практические работы. Упражнения по вдеванию нитки в иголку. Закрепление нитки вначале и в конце строчки. Шитье по проколам способом «игла вверх – вниз» (закладки для книг) на полосе тонкого картона. Вышивание по проколам геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника казахских орнаментов «балта» – топор, «кошкар муйиз» – бараний рог, закрашивание контура. Вышивание по готовым проколам контуров овощей и фруктов с последующим раскрашиванием. Вышивание по рисунку, составленному учителем, с самостоятельным прокалыванием и последующим раскрашиванием. Учащиеся 3-4 группы вышивают по готовым проколам. Вышивание разнообразных фигур по рисунку, составленному учителем, с самостоятельным прокалыванием. Вышивание в два приема (прошить способом «игла «вверх – вниз», затем расстояние между стежками прошить ниткой того же цвета). Учащиеся 3-4 группы вышивают без вторичного прошивания. Технические сведения. Свойства ниток: толщина, цвет, легко режутся. Инструменты для работы с нитками и их назначение. Ножницы, иглы (короткие, длинные, толстые и тонкие). Хранение игл (игольница – подушечка для игл). Сочетание цвета ниток и карандаша для раскраски контура. Организация рабочего места. Правила безопасной работы. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе. Приемы работы . Приемы вдевания нитки в иглу. Шитье по проколам приемом «игла вверх-вниз». Правильная хватка инструментов (ножницы, иглы). Приемы вдевания нитки в иглу и закрепление повторением двух-трех стежек на одном месте по намеченным линиям. Раскрашивание прошитого рисунка. Умения и навыки. Вдевать нитки в иголку. Закреплять нитки в начале и конце строчки. Шить по проколам способом «игла вверх-вниз». Пользоваться наперстком. Вышивать по проколам геометрические фигуры, казахские орнаменты, контуры овощей и фруктов, по рисунку, составленному учителем. Самостоятельно прокалывать, раскрашивать все поделки цветными карандашами. Вышивание в два приема. Ориентироваться в задании. Анализировать образец изделия с частичной помощью учителя. Выполнение изделия с планированием ближайшей операции. Пользоваться предметной картой при составлении плана и практической работы. Самостоятельная краткая оценка своего изделия. С помощью учителя устанавливать, хорошо ли закреплена нитка, плотно ли лежат стежки, не запутались ли нитки. Как раскрашен круг, цвет. Учитывать степень совпадения с образцом и качеством работы. Примечание. Слабые учащиеся к концу учебного года должны усвоить основные приемы работы с различными материалами, научиться выслушивать инструкцию, ориентироваться в задании по вопросам учителя, участвовать в планировании ближайшей операции и с помощью учителя выполнять работу, уметь показывать и называть верх, низ, правую, левую сторону листа бумаги и объемного изделия, длинные и короткие, маленькие и большие детали, узнавать и называть основные геометрические формы. Межпредметные связи: Счет. Счет в пределах 10. Цифры. Представление о треугольнике, квадрате, прямоугольнике, круге; геометрических телах: шар, куб, брус. Изобразительное искусство. Основные и дополнительные цвета. Аппликация на белом и цветном фоне: геометрический и растительный орнамент: композиция. Русский язык. На основе изучения предметов и явлений окружающей действительности. Называние предметов, их характеристик, правильное построение простых нераспространенных предложений при ответах на вопросы. Мир вокруг. Овощи, фрукты, звери, птицы и транспорт. 3 класс (68 ч.) Первая четверть (18 ч.) Конструирование и моделирование из различных материалов (2 ч.) Практические работы. Изготовление мебели по замыслу (стол сундук, кровать) из коробок прямоугольной и кубической формы, картоны и бархатной бумаги. Самостоятельная сборка макетов комнаты. Изготовление по образцу собачки – «пудель», овцы – «каракуль», «крокодил» из коробочек различной формы (прямоугольной, кубической, цилиндрической), соединение коробок и наклеивание на них бумажной «бахромы». Проведение игры «Мохнатые игрушки – пушистые зверюшки). Технические сведения. Конструирование по образцу и замыслу из готовых форм. Свойства используемых в работе материалов. Правила оклеивания коробок бархатной бумагой, наклеивание бахромы. Способы работы с коробками (соединение, оклеивание). Инструмент – ножницы. Клей – ПВА. Техника безопасной работы с ножницами. Приемы работы . Сборка и склеивание по образцу мебели (стол, стул, диван) из коробок. Наклеивание на готовую поделку (собачки), заранее вырезанную учителем «бахромы». Умения и навыки. Конструировать по образцу и по замыслу из готовых форм. Формировать замысел, учить подбирать материал в соответствии с ним. Анализ работы с помощью учителя. Ориентироваться во внешних особенностях формы поделок. Составить макет комнаты совместно с учителем. Выполнение изделий самостоятельно и с помощью учителя. Умение придерживаться плана работы под изделием. Пространственная ориентировка при выполнении объемных изделий – правильно расположить детали, соблюдать пропорцию и размеры. Работа с глиной и пластилином (4 ч.) Практические работы. Формовка на плоскости прямоугольных геометрических тел (куб, параллелепипед). Лепка дидактического материала с применением стеки и резака: кубик большой, кубик маленький, брусок высокий, брусок низкий. Складывание из вылепленных деталей башни, дома. Лепка столярных инструментов, имеющих прямоугольные геометрические формы: киянки (деревянный молоток), рубанка, молотка с квадратным бойком. Первое изделие выполняется по образцу, остальные с натуры. Лепка по образцу или с натуры игрушек: автобуса, грузового и легкого автомобиля. В конце занятия провести игру «Правила уличного движения», используя изделия детей. Технические сведения. Назначение глины и применение этого материалы в народном хозяйстве. Глина – строительный материал (кирпич, черепица). Назначение инструментов: киянки, рубанка, молотка. Организация рабочего места при выполнении лепке. Понятие прямоугольные геометрические тела (кубик, брусок) узнавание и название. Инструменты, используемые для работы: стеки и резаки, линейка. Техника безопасной работы. Приемы работы. Формовка на плоскости прямоугольных геометрических тел. Лепка дидактических материалов прямоугольной формы. Обработка материала с применением стеки самостоятельно, резака с помощью учителя. Лепка по образцу столярных инструментов и игрушек упрощенной формы. Умения и навыки. Лепить дидактический материал прямоугольной формы: на плоскости и объемно. Лепить по образцу или с натуры столярные инструменты и игрушки (транспорт). Знать и называть инструменты и их назначения. Развивать умения анализировать, ориентируясь на натуральный предмет по вопросам учителя и самостоятельно. Составление плана работы над изделием по вопросам учителя и самостоятельно (для однотипных изделий). Выполнение первого изделия каждого вида работ по показу учителя, сочетающемуся с инструкцией, остальных изделий – самостоятельно. Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия. Осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя. Употребление в речи технической терминологии. Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно. Анализ своего изделия по вопросам учителя. Пространственная ориентировка, умение на глаз и с помощью линейки определить высоту, длину и ширину изделия, обозначая размеры в сантиметрах; соблюдение пропорций и размеров, правильное расположение деталей. Самостоятельная ориентировка на листе бумаги. Узнавание и называние прямоугольных геометрических тел (кубик, брусок). Умение указать положение ближе – дальше. Самостоятельное употребление в речи слов, обозначающих пространственные признаки предметов: высокий – низкий, широкий – узкий, равные, и слов, обозначающих пространственные отношения предметов: впереди – сзади, справа – слева, рядом. Работа с природными материалами (многодетальные объемные изделия) (6 ч.) Практические работы. Экскурсия в природу с целью сбора природного материала. Изготовление по образцу птички из желудей, перьев и палочек или из желудей, крылаток ясеня, палочек. Самостоятельное изготовление по образцу зайца, лошади из желудей, палочек, крылаток ясеня и проволоки. Самостоятельное изготовление по образцу бабочки из листьев, скорлупы ореха, черепахи из персиковой косточки, бумажных, поролоновых или кожаных деталей. Самостоятельное изготовление по иллюстрации барана из кукурузной кочерыжки, еловой шишки, палочек и бумажных деталей. Слабые учащиеся выполняют работу самостоятельно по образцу. Самостоятельное изготовление по иллюстрации утки с утятами из сосновых шишек, листьев, перьев и палочек. Составление композиции «Птицы на озере» с использованием дополнительных природных материалов – листья, трава, цветы и т.д. Технические сведения. Свойства материалов, используемые при работе: цвет, форма, твердость, особенности поверхности. Знакомство с приемами прокалывания отверстий шилом. Способ соединения деталей с помощью палочки в проколотые отверстия. Приспособления для прокалывания твердой поверхности материала (желуди). Называние операции (соединить, прокалывать, прикрепить). Инструменты, используемые при работе: шило, нож, ножницы. Правила хватки инструмента для прокалывания (шило). Техника безопасной работы с колющими и режущими инструментами. Материалы, используемые для крепления деталей: клей казеиновый, БФ; пластилин, палочки, проволока, нитки и т.д. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Приемы работы. Прокалывание отверстий шилом с помощью учителя. Соединение деталей с помощью палочки в проколотые отверстия. Соединение деталей с помощью клея, проволоки, ниток. Выполняют работу с частичной помощью учителя и самостоятельно по образцу (одно или два наименования изделий). Умения и навыки. Развивать умения ориентироваться в задании, составлять план выполнения многодетальной поделки, придерживаться его при изготовлении объекта, отчитываться о сделанном, оценивать свое изделие по вопросам учителя и самостоятельно. Подробный анализ своего изделия по вопросам учителя. Уметь прокалывать отверстия шилом с помощью учителя. Соединять детали с помощью палочек, вставленных с проколотые отверстия. Устанавливать пропорции в изделиях. Уметь определять размер парных деталей на глаз и наложением. Употреблять в речи пространственную терминологию. Работа с бумагой и картоном (3 ч.) Практические работы. Изготовление пакета из бумаги для хранения изделий, украшение его аппликацией с национальным узором «гул» - цветов, «кошкар-муйиз» – бараний рог. Изготовление счетного материала в форме полосок, квадратов, треугольников, кругов. Разметка бумаги и тонкого картона по шаблонам. Резание ножницами по прямым и кривым линиям. Оклеивание картона цветной бумагой с одной стороны. Технические сведения. Применение и назначение картона. Свойства и особенности картона: сгибается, ломается по сгибу, режется; впитывает влагу, более прочный, чем бумага; толщина картона; цвет. Элементарные сведения о короблении картона. Правила оклеивания картона бумагой. Клеящие составы для работы с картоном и бумагой (клейстер, казеиновый клей). Инструменты, применяемые для работы с картоном, и их назначение: ножницы, кисть, гладилка, шаблон. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы. Приемы работы . Складывание листа бумаги по намеченным линиям. Разметка по прямым линиям самостоятельно, по кривым – при помощи учителя. Приемы намазывания клеем бумаги по всей поверхности от центра к краям при оклеивании картона. Наиболее слабые ученики выполняют работу по заделу. Умения и навыки. Сгибать бумагу по намеченным линиям. Украшать изделия казахским узором. Называть основные свойства и особенности картона. Навыки работать с картоном. Умение делать разметку бумаги и картона по шаблонам в виде счетного материала (геометрические фигуры). Вырезать по прямым и кривым линиям. Сформировать навыки синхронности движения обеих рук при резании по прямым и кривым линиям. Оклеивать картон цветной бумагой с одной стороны. Высушивать под прессом готовые изделия. Развивать умение анализировать малодетальное изделие (анализ образов изделий, анализ условий работы). Составлять план изготовления изделия по предметно-операционной карточке. Оценивать свою работу по вопросам учителя. Формировать навык совместного труда. Работа с текстильными материалами (5 ч.) Практические работы. Изготовление стилизованных ягод из связанных пучков нитей. Изготовление стилизованных фигурок (мальчика, девочки) из связанных пучков нитей, шпагата, тесьмы. Пришивание пуговиц с двумя отверстиями – повторение приемов шитья «игла вверх-вниз». Завязывание узелка. Экскурсия в швейную мастерскую. Технические сведения. Применение и назначение ниток, тесьмы, шпагата, тонкой веревки, сутажа. Украшения и игрушки. Свойства ниток: цвет, толщина; разрезаются, развязываются, скручиваются, сплетаются (повторение). Виды пуговиц. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Правила безопасной работы. Применение различных материалов (вата, картон, палочка) в сочетании с ниткой. Инструменты: колющие (иголки), режущие (ножницы), приспособление для шитья (наперсток). Техника безопасности работы с инструментами. Правила работы с наперстком. Приемы работы. Наматывание толстых ниток (кроше, ирис, синтетической пряжи) или тонкого шнурка, сутажи на картон (одной стилизованной ягоды большего размера), подравнивание, перевязывание ниток ножницами под руководством учителя. Завязывание узелков на конце толстых ниток (№ 10). Пришивание крупной пуговицы с двумя глазками толстыми нитками (№ 10) с подкладыванием палочки. Умения и навыки. Анализировать малодетальное изделие из ниток: анализ образцов изделий (для придания плотности и округлости формы ягод нужно вложить вату). Анализ условий работы. Планировать изготовление изделий по карточкам предметно-операционного плана с частичной помощью учителя. Умение придерживаться планирования при изготовлении изделия. Закрепить приемы наматывания, связывания, разрезания ниток. Завязывать узелок. Пришивать пуговицу с двумя глазками приемом «игла вверх – вниз». Осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя. Оценка качества выполненных работ в сравнении с образцом Умение работать парой. Употреблять в речи техническую терминологию. Словесный отчет о проделанной работе по вопросам учителя и самостоятельно. Подробны анализ своего изделия по вопросам учителя. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по обучению обучающегося с умеренной умственной... Рабочая программа по коррекционному курсу «Музыкально – ритмические занятия» адресована обучающемуся 5 класса с умеренной умственной... |
|
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир (человек, природа,... Рабочая программа по предмету «Окружающий мир (человек, природа, общество)» разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной... |
|
Рабочая программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной... Рабочая программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью... |
|
Рабочая программа составлена на основе Адаптированной общеобразовательной... Рабочая программа нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины, основывающихся... |
 |
Пояснительная записка 2 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),... |
|
Комитет образования администрации городского округа Адаптированная образовательная программа (аоп) для детей дошкольного возраста с умственной отсталостью (умеренной и тяжёлой) |
|
Пояснительная записка Ручной труд это так называемые ручные занятия,... Поэтому важно на уроках постоянно подчеркивать значимость труда на доступном восприятию учащихся уровне. Это возможно, только учитывая... |
|
Программа для детей с тяжелой и умеренной степенями умственной отсталости Обучение детей с тяжелой и умеренной степенями умственной отсталости проводится по Программе, рекомендованной Министерством социального... |
|
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной... |
|
Программа формирования базовых учебных действий Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),... |
|
Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... ... |
|
Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными... |
|
Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными... |
|
Рабочая программа по социальному направлению внеурочной деятельности... Государственное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого — педагогической и медико — социальной помощи... |
|
Рабочая программа составлена на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей» Рабочая программа для детей 9 класса «И» с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталостью составлена на основе «Программы обучения... |
|
Программа формирования базовых учебных действий Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной... |