Программа специльной (корррекционной) общеобразовательной школы ручной труд для детей с умеренной умственной отсталостью (1-4 классы)
|
Скачать 1.06 Mb.
|
Приемы работы.Выполняют сгибание проволоки с помощью учителя. Получение контуров углов, геометрических фигур.Умения и навыки. Сгибать проволоку с помощью учителя. Получить контуры геометрических фигур путем накладывания проволоки на графическое изображение, по представлению Накладывать проволоку на графическое изображение. Замыкать контур путем скругливания концов проволоки. Четвертая четверть (16 ч.) Конструированиеиз строительного материала (5ч.) Практические работы. Создание по представлению из различных типов строительных наборов несколько связанных между собой построек, обыгрывание построек.Выполнение постройки по индивидуальному заданию или из строителя, отличающегося от материала других детей (задание одно, а строительный материал у всех разный). Технические сведения. Элементарные сведения о различных видах строительных деревянных наборах. Приемы работы.Выполнить постройки по индивидуальному заданию.Умения и навыки. Строить по представлению из различных типов строительных наборов несколько связанных между собой построек, обыгрывать постройки. Рассказывать об их содержании.Развивать способности отражать в речи пространственное расположение частей предмета, понимать словесные инструкции, содержащие слова «внизу», «наверху», «справа», «слева», «близко», «далеко», «ближе», «дальше», «около», «вокруг». Производить перестановку мебели в кукольной комнате, как по образцу, так и по словесной инструкции. Учить детей работать по плану, соотносить реальное пространство с его изображением на бумаге. Учить выполнять постройки по индивидуальному заданию или из строителя, отличающегося от материала других детей (задание одно, а строительный материал у всех разный). Повышать самостоятельно перед работой, планировать основные этапы, под руководством учителя, а также рассказывать потом о последовательности выполнения. Работа с глиной и пластилином (5 ч.) Практические работы. Лепка по образцу фруктов и ягод (яблоко, груша, клубничка) конической, грушевидной и круглой формы. Гроздь винограда. Лепка по образцу овощей – круглой (репа), конической (редиска) и овальной формы (огурец). Составление композиции плодов на блюдце из бумаги. Лепка по образцу фигурок зверей – барана, козы, верблюда, белки. Обыгрывание их после высушивания и раскрашивания с помощью учителя. Технические сведения. Называние поделки, их части, признаки, соотнесение величины куска глины с размером частей предметов, сравнивать пропорции лепных фигур зверей. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при лепке. Элементарные правила раскрашивания глиняных изделий. Свойства пластилина. Понятия: длинный – короткий, одинаковые. Способы подготовки пластилина к работе: подогрев, разминка. Соединение деталей примазыванием. Приемы работы.Отщипывание пластилина от целого куска, разминание его пальцами до размягчения. Скатывание шара, вытягивание одной стороны с помощью учителя.При лепке фигурок животных сократить количество частей или изменить его позу, например, лепить верблюда неполностью, а лежащего на земле. Умения и навыки. Владеть основными приемами лепки. Обращать внимание на характерные черты и детали частей туловища. Связать форму частей (мордочки, ушей, хвоста и пр.) с повадками и образом жизни животных. Сравнивать образец изделия с натуральным объектом, муляжом по вопросам учителя. Оценка своего изделия (аккуратное, красивое, походе на образец и т.д.). Воспринимать и передавать в лепке целостный предмет со всеми его свойствами, добиваться внешнего сходства с натурой. Планировать этапы и последовательность будущей работы, а по окончании рассказывать о последовательности выполнения работы (Что вылепил сначала? Что потом? Что раньше надо было сделать: лапы или туловище?). Работа с природным материалом (2 ч.) Практические работы. Выполнение национального узора на контуре, нанесенном учителем на подложку, покрытую пластилином, из природного материала (семена дыни, гороха, косточки от арбуза). Технические сведения. Виды материалов, использованных при выполнении узора. Техника выполнения узора. Понятие – декоративное искусство, узор: «балта» – топор, «кошкар муйиз» – бараний рог. Приемы работы. Подбор пластилина по цвету. Подготовка пластилина к работе. Намазывание пластилина с помощью учителя на подложку из картона. Окантовка подложки по контуру, нанесенному учителем семенами дыни. Выкладывание узора семенами гороха по контуру, нанесенному учителем. Узор «Балта» (топор). Умения и навыки. Подбор пластилина по цвету. Покрыть заготовку равномерным слоем пластилина. Уметь повторить окантовку и узор по контуру. Дать словесный отчет о проделанной работе с помощью учителя и опорой на предметно-инструкционную карту. Работа с бумагой (4 ч.) Практические работы. Изготовление по образцу и предметной карты объемных игрушек: лебедя, мотылька, уточки. Коллективная и индивидуальная работа «Кошки, «Зайцы» и «Собаки». Складывание бумаги. Технические сведения. Свойства бумаги. Основные цвета. Клеящие составы – клейстер. Организация рабочего места. Инструмент – кисточка, фломастеры. Понятие – угол, вверх, вниз, середина, отогнуть, склеить. .Приемы работы. Сгибание бумаги (по проведенным учителем линиям) с помощью учителя. Склеивание деталей в указанном учителем месте. Умение и навыки. Умение выполнить работу с опорой на предметно-инструкционную карту с небольшой помощью учителя. Дать словесный отчет (с помощью учителя). Счет. Счет в пределах 5. Знакомство с геометрическими фигурами и телами. Понятия: большой - маленький, больше – меньше, толстый – тонкий, длинный – короткий. Расположение предметов на плоскости. Пространственные представления: вверх, вниз, центр (середина), справа – слева, выше - ниже. Соблюдение пропорций. Изобразительное искусство. Знакомство с цветами: красный, синий, зеленый, желтый, черный, белый. Понятия: узор, фон, контур. Знакомство с национальными орнаментами. Мир вокруг. Понятие – домашние животные (кошки, собаки); дикие животные (заяц, лиса, еж), насекомые; грибы, овощи, фрукты, ягоды, деревья (листья). Русский язык. Оречевление практической деятельности: правильное построение простых нераспространенных предложений при ответах на вопросы. Понимание словесной инструкции. Называние материалов, предметов и их характеристик. 2 класс (68 ч.) Первая четверть (18 ч.) Вводное занятие (1 ч.) Беседа о труде и профессиях. Ознакомление учащихся в особенностями урока труда. Требования к поведению учащихся во время урока труда. Правильная рабочая поза и соблюдение порядка на рабочем месте. Аккуратное и бережное обращение с материалами и инструментами. Соблюдение техники безопасности и санитарно-гигиенических требований. Выявление знаний и умений учащихся, полученных в пропедевтическом классе. Работа с глиной и пластилином (5 ч.) Практические работы. Изготовление забора, лесенки, елочки, самолета из столбиков и полосок. Составление композиции «Самолеты под лесом». Изготовление корзинки из трех деталей (столбики - стенки, ручки, круг – дно). Лепка пирамиды с опорой на образец и натуральный предмет (игрушку). Лепка по образцу грибов. Составление композиции «Грибы в лесу». Технические сведения. Способы подготовки пластилина к работе: подогрев и разминание. Соединение деталей прижиманием, примазыванием. Понятие - витье. Пластилин – материал для лепки. Свойства пластилина. Различные цвета пластилина (стеки). Применение глины при изготовлении изделий. Способы подготовки глины к работе (замачивание, замешивание, определение ее готовности к работе). Приемы работы. Раскатывание столбиков и скатывание шара. Лепка грибов одним способом (из двух половинок шара). Раскатывание и изготовление пирамидки (меньшее количество колец). Изготовление корзины по показу и с помощью учителя. Умения и навыки. Скатать и раскатать пластилин и глину. Лепить грибы двумя способами. Раскатывать и соединять концы для изготовления пирамидки. Изготовить корзину из столбиков и круга. Составлять композицию Ориентироваться в задании по вопросам учителя. Сравнивать образец изделия с натуральным объектом по отдельным вопросам учителя. Контроль с помощью учителя в правильности расположения деталей, соблюдения пропорций, размеров (длинный и короткий, маленький и большой). Узнавание геометрических и пластических форм. Умение с помощью учителя называть операции, материалы, инструменты, приспособления. Работа с природными материалами (4 ч.) Практические работы. Экскурсия в природу. Сбор природных материалов, знакомство с их свойствами (листьев, цветов, семян – крылаток ясеня и клена, сучков и т.д.). Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных цветков с последующим приклеиванием на стебли вазу или горшочка, вырезанных из гуммированной бумаги. Составление по образцу сюжетной картины из засушенных листьев «Букет», «На джайлау». Изготовление цветка из пластилина и зерен риса и овса. Выполнение рисунка (цветок) на контуре, нанесенном на подложку, покрытую пластилином, из природного материала (рис, овес). Технические сведения. Название используемых в поделках материалов. Свойства природных материалов. Хрупкость засушенных листьев и цветов, величина, форма, цвет. Сбор и хранение природных материалов. Клеящие составы: клейстер, казеиновый клей, инструмент – кистичка, стека. Способы соединения природных материалов (с помощью клея, пластилина). Строение цветка: лепестки, стебель. Организация рабочего места. Приемы работы. Наклеивание на подложку из цветной бумаги засушенных листьев и цветков. Наклеивание на стебли вазы из бумаги с помощью учителя Составление простейших композиций из листьев и цветов. Намазывание пластилина тонким слоем на подложку из картона (с помощью учителя). Разглаживание пластилина. Выкладывание рисунка зернами риса или овса по контуру (4 группе заменить на более крупные зерна – маш, горох и т.д.). Умения и навыки. Различать виды природных материалов, сортировать природные материалы. С помощью учителя проводить анализ выполняемой работы. Называть используемые в поделках природные материалы и их свойства. С помощью учителя организовать свою работу с опорой на образец поделки, выполнять операции на устной инструкции учителя. Оценка своего изделия (аккуратное, красивое, похожее на образец и т.д.). Называть операции: намазать, наклеивать. Работа с бумагой и картоном (8 ч.) Практические работы. Изготовление по образцу наборной линейки из листа плотной рисовальной бумаги для работы с разрезной азбукой и цифрами. Упражнения в резании ножницами по линии сгиба. Вырезание полосы. Получение квадратиков путем сгибания по средней линии и разрезания заготовки прямоугольной формы. Резание полосы бумаги на квадраты, прямоугольники, образованные путем складывания глянцевой цветной бумаги: желтого, красного, синего (изготовление дидактического материала по математике по 10 шт.). Получение треугольников путем сгибания квадрата с угла на угол и разрезания по линии сгиба. Вырезание квадратов прямоугольников, размеченных по шаблону (изготовление заготовок для упражнений в резании по кривым линиям). Получение круга путем произвольного скругления углов. Заготовки квадратной формы. Скругление углов прямоугольников на глаз. Изготовление дидактического материала по математике. Технические сведения. Понятия: шаблон, линия сгиба, линия разметки. Основные цвета бумаги, свойства: сгибается, мнется, разрывается, впитывает влагу. Элементарные понятия о назначении некоторых сортов бумаги (газетная, писчая, бумага для рисования, папиросная, оберточная, цветная). Различие сортов бумаги. Свойство бумаги – сгибается. Использование инструментов при работе с бумагой: ножницы, карандаш, гладилка. Правила безопасной работы с ножницами. Организация рабочего места, соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с бумагой. Приемы работы. Складывание с угла на угол и по средней линии, разглаживание от центра к краям по намеченной учителем. Разрезание бумаги по сгибу. Хватка инструмента. Синхронность работы обеих рук: правая рука с ножницами – режет, левая – подает. Резание ножницами по прямым линиям. Обводка по шаблону, разметка бумаги с помощью мерочки. Умения и навыки. Разрезать бумагу по линии сгиба. Различать основные сорта бумаги. Назвать основные геометрические формы (треугольник, прямоугольник, квадрат, круг). Изготавливать квадраты и прямоугольники, намеченные по шаблону. Пооперационно выполнять работу по словесной инструкции учителя с показом приемом изготовления. Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных и объемных изделий с помощью учителя: умение показать и назвать верх, низ, правую и левую сторону листа бумаги; разделить лист бумаги на равные части на глаз, правильно складывать и резать по разным осям. Правильно располагать лист бумаги, подставки, материалов для работы на рабочей плоскости. Вторая четверть Работа с глиной и пластилином (5 ч.) Практические работы. Лепка по образцу игрушек, состоящих из нескольких частей различной величины (пирамидки, рыбки, утенка, снеговика). Лепка по образцу нескольких матрешек, вылепливанием из целого куска, различных по величине. Составление композиции из изготовленных матрешек «Веселые матрешки». Технические сведения. Применение глины при изготовлении игрушек. Способы подготовки пластического материала к работе: замачивание и замешивание глины, определение ее готовности к работе, подогрев и разминание пластилина. Правила раскрашивания готовых глиняных игрушек. Организация рабочего места и соблюдение санитарно-гигиенических требований при лепке. Приемы работы 1 и 2 группы. Скатывание и расплющивание пирамидки. Соединение плоских деталей с объемными при изготовлении рыбки. Соединение деталей примазыванием при изготовлении утенка. Вытягивание боковины шара при изготовлении заготовок для матрешек. Раскрашивание изделий из глины, использование в игре. Приемы работы 3 и 4 группы. Скатывание и расплющивание пирамидки из 2-3 частей, снеговика из 3 шаров различной величины. Соединение с помощью учителя плоских деталей с объемными при изготовлении рыбки. Умения и навыки. Лепить по образцу игрушки, состоящие из нескольких деталей различной величины. Соединять части в целое. Пооперационно выполнять работу по словесной инструкции учителя с показом приемов изготовления. Сравнивать образец изделия с натуральным объектом. Анализ формы предметов (плоских и объемных) с помощью и под руководством учителя. Контроль с помощью учителя правильно располагать детали, соблюдать пропорции, размеры. Узнавать и называть основные пластические формы. Передавать в лепке основные свойства предметов, называть их (большой, маленький, самый маленький, вверху, внизу, посередине). Работа с природным материалом ( 5 ч.) Практические работы. Изготовление по образцу ежа из пластилина (крылаток ясеня, игл, веточек, шелухи подсолнуха). Изготовление по образцу цветка: цветоложе из пластилина, лепестки из крылаток ясеня, цветоножка из проволоки или ветки. Изготовление по образцу бабочки из пластилина и крылаток клена или мелких листьев. Изготовление стрекозы из пластилина и крылаток клена. Изготовление рыбки из сосновой или еловой шишки (хвост и плавники из пластилина). Изготовление по образцу гриба из плодов каштана и пластилина. Технические сведения. Свойства природных материалов, используемые при работе: цвет, форма, величина, твердость или мягкость, особенности поверхности. Подготовка материала к работе, сочетание цветов пластилина и природного материала. Организация рабочего места. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Ознакомление с натуральными объектами. Приемы работы. Рациональное использование пластилина и природного материала. Соединение пластилина с природными материалами способами примазывания при помощи учителя 2-3 работ. Вкалывание деталей из природного материала в пластилин. Умения и навыки. Соединять пластилин с природным материалом способом примазывания. Вкалывать детали из природных материалов в пластилин. Ориентироваться в задании по вопросам учителя. Сравнивать образец изделия с натуральным объектом: чучелом, муляжом – по отдельным вопросам учителя. Выполнять первое изделие по показу учителя, чередующемуся с инструкцией, остальные изделия – с планированием учеником ближайшей операции. Отвечать на вопросы учителя полными предложениями: что и из чего сделано. Оценка своего изделия с указанием недостатков и достоинства с помощью учителя. Уметь с помощью учителя называть операции, материалы, инструменты, приспособления. Употреблять в речи слова, характеризующие операции (примазывать, вкалывать) материалы, инструменты, приспособления. Работа с бумагой и картоном (4 ч.) Практические работы. Вырезание полос цветной бумаги и изготовление елочных гирлянд (из одной и двух полос). Изготовление гирлянд «Змейка». Резание полосы бумаги по длине попеременно с одного и другого края. Не дорезая до конца. Изготовление елочных украшений «Фонарик». Полосы бумаги надрезать по линии сгиба не дорезая до конца. Изготовление деталей аппликаций на флажки. Упражнения в резании пол различным кривым линиям. Вырезывание по одной линии симметрии: а) отдельные предметы: грибок, «кесе» – чашки для чай, «торсык» – сосуда для перевоза кумыса, листок, птица, рыбка; б) изображений овощей, фруктов: яблоко, огурец, сливы, груши. Изготовление гирлянд из флажков, выполненных из одной детали путем складывания и отделанных композиций. Технические сведения. Понятие об аппликации. Украшение помещений к празднику. Основные и дополнительные цвета бумаги, клейстер, кисточка. Правила безопасной работы с режущими инструментами, клеем. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при работе с клеем. Соединение деталей из бумаги с помощью клея. Понятие «шаблон», «линия разметки». Определение и отметка места накленивания аппликаций. Приемы работы 1 и 2 группы. Обведение шаблона отдельных предметов, овощей и фруктов. Вырезание полос цветной бумаги. Приемы скручивания одной полосы (направления скручивания), последовательное перекладывание двух полос бумаги под прямым углом. Хватка инструмента (ножницы). Симметричное вырезывание из листа бумаги сложенного пополам. Намазывание клеем с помощью кисти. Рациональное использование материалов (экономная разметка, использование остатков материала). Синхронность работы обеих рук при резании. Приемы резания по размеченным кривым линиям. Заготовка и вклеивание петли из нитки. Резание полосы бумаги по длине попеременно с одного и другого края, не дорезая до конца (змейка). Подрезание по линии сгиба по прямой, не дорезания до конца. Приемы работы 3 и 4 группы. Симметричное вырезывание из листа бумаги сложенного пополам: прикладывание шаблона половины деталей отдельных предметов, овощей и фруктов (2-3 предмета) к линии сгиба, обведение и вырезание с помощью учителя. Разметка линии вырезывания выполняется первоначально учителем затем самостоятельно по шаблону. Резание по кривым линиям. Правильная хватка инструмента. Намазывание деталей аппликации и наклеивание деталей на отмеченное учителем место. Надрезание по линии сгиба по прямой, не дорезая до конца. Умения и навыки. Пространственная ориентировка при выполнении плоскостных работ с помощью учителя: правильно располагать детали, соблюдать пропорции и размеры. Узнавать и называть основные геометрические формы. Вырезать по одной линии симметрии отдельные предметы, овощи, фрукты. Надрезать по линии сгиба, не дорезая до конца (фонарик). Резать по кривым линиям. Резать полосы бумаги по длине попеременно с одного и другого края, не дорезая до конца (змейка). Употребляем в речи термины «шаблон», «линия разметки», «линия сгиба». Использовать пространственные характеристики: вверху, внизу, слева, справа, в центре, в углу. Определять места приклеивания аппликации, присоединять дополнительные детали с опорой на образец (нитка – петля). Третья четверть (20 ч.) Конструирование и моделирование из различных материалов (3 ч.) Практические работы. Изготовление по образцу бабочек, зайчика из полосок цветной бумаги различной длины (ширины полос 1 см.), согнутой кружочками. Изготовление по инструкции кошки, лошадки, собаки. Из полосок цветной бумаги различной длины (ширина полос 3 см), сложенной пополам. Самостоятельное изготовление ослика, барса из полос цветной бумаги различной длины без применения клея. Технические сведения. Ознакомление с правилами составления поделок из полосок бумаги в форме круга, сложенной пополам. Свойства материалов, используемые для работы – бумага (сгибается, мнется). Правила безопасной работы с клеем и режущими инструментами. Организация рабочего места. Различные способы выполнения схожих изделий (из полосок бумаги – в форме круга и сгибанием пополам). Приемы работы. Правила пользования клеем. Техника безопасной работы с ножницами. Сборка и склеивание с помощью учителя и по образцу на выбор (лошадки, собачки, кошки).. Резание по прямым линиям. Изготовление полосок цветной бумаги. Сгибание полосок в форме круга. Сгибание пополам, линия сгиба. Соединение отдельных деталей с помощью клея, смазывание и наклеивание их в форме бумажного круга. Вырезание по прямым линиям полосок из цветной бумаги бабочки, зайчика. Склеивание одной игрушки в форме круга. Выполнение игрушки из полосок бумаги сложенной пополам. Умения и навыки. Вырезать по прямой линии полоски из цветной бумаги (1 см). Намазывать клей с помощью кисточки и склеивать отдельные детали в форме колец (бабочки, зайчика). Сборка игрушек по инструкции учителя. Сгибать полоски бумаги (3 см) пополам и соединять изделия. Выполнять работу с помощью учителя по образцу и самостоятельно. Умения выслушать и повторить за учителем анализ образца изделия. Пооперационно выполнять работы по словесной инструкции учителя с показом приемов изготовления. Оценка своего изделия (аккуратное, похожее на образец и т.д.). Работа с пластилином (4 ч.) Практические работы. Лепка по образцу рельефов букв и цифр на доске или клеенке. Лепка по образцу стилизованной фигуры человека (девочки). Технические сведения. Виды лепки: на плоскости (рельеф) и круглая скульптура. Элементарные представления о формах человеческой фигуры: голова – шар, туловище – усеченный конус, верхние и нижние конечности – цилиндр. Инструменты, применяемые при лепке, их названия и назначение (стека). Расположение материалов и инструментов на рабочем месте. Соблюдение санитарно-гигиенических требований при выполнении лепки. Приемы работы Раскатывание пластического материала, соединения деталей способом примазывания, применение в работе инструментов (стека) для резания материала, зачистка изделий и обработка деталей фигуры. Приемы лепки рельефных изображений. Изготовление заготовок для лепки цифр и букв. Изготовление фигурки человека с помощью учителя. Умения и навыки. Лепить рельефные изображения (цифры и буквы) на доске. Лепить круглую скульптуру. Обучать соблюдению пропорций при лепке объемной фигуры человека. Умение пользоваться стекой. Ориентироваться в задании частично с помощью учителя. Выполнять работу с планированием учащимися ближайшей операции. Осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя. Анализировать образец – выделять главное и второстепенное. Работа с природными материалами (3 ч.) Практические работы. Изготовление по образцу барана из желудей или раскрывшейся сосновой шишки, пластилина и зерен. Изготовление по образцу лебедя из шишки, желудей и листьев. Изготовление кораблика из скорлупы грецкого ореха, каштана, ракушек, сосновой коры с парусом из стружки, бумаги или листьев дерева. Изготовление медведя их скорлупы грецкого ореха, глаза из семян, нос и рот из маленьких шляпок желудей, лапы из больших шляпок желудей. Оформление макетов с изготовленными изделиями, с созданием игровой ситуации. Технические сведения. Свойства материалов используемых при работе. Применение и назначение бумаги, пластилина, материлоотходов. Инструменты – ножницы. Организация рабочего места. Правила безопасной работы с режущими инструментами. Соблюдение санитарно-гигиенических требований. Приемы работы. Соединение отдельных деталей с помощью пластилина под контролем учителя. 2-3 работы способами примазывания и вкалывания. Умения и навыки. Выполнять изделия из объемных природных материалов, используя для его соединения пластилин и приемы примазывания, вкалывания. Уметь рационально использовать пластилин и материалоотходы. Располагать детали на подставке. С частичной помощью учителя называть операции, материалы, инструмент и приспособления. Ориентироваться в задании частичности с помощью учителя. Сравнивать образец изделия с натуральным объектом, чучелом, муляжом по вопросам учителя. Выполнение работ с планированием учащимися ближайшей операции. Осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя. Ответ по вопросам учителя о последовательности изготовления несложного изделия. Пространственная ориентировка: правильное расположение деталей с соблюдением пропорций и размеров. Краткая оценка своего изделия с указанием достоинств и недостатков. Работа с бумагой и картоном (6 ч.) Аппликации Практические работы. Составление по образцу композиции из геометрических фигур (кораблик, самолет, бабочка, домик). Составление по образцу в полосе орнамента из геометрических фигур, чередующихся по форме, цвету - треугольников, кругов, овала, квадрата (казахский орнамент «балта» – топор, «балдак» – костыль, «сынык муйиз» – сломанный рог). Самостоятельное изготовление по образцу казахского орнамента в квадрате с использованием сочетания элементов узора («тарак» – гребень). Составление по образцу узора в круге (не более 3-х: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник). Составление композиции: ракеты, цыпленка, пирамидки, фрукты, овощи. Технические сведения. Названия и символическое значение элементов казахских орнаментов. Ознакомление с оттенками цветов бумаги. Сочетание цветов бумаги в орнаменте. Правила составления узоров орнаментов, принципы чередования. Правила составления геометрического орнамента в квадрате, в круге. Организация рабочего места. Правила безопасной работы с клеем и ножницами. Рациональное использование бумаги при обведении шаблона. Понятия: разметка, вырезывание. Приемы работы. Подбор цветной бумаги для аппликации, размещение на листе, разметка шаблона выполняется с помощью учителя. Самостоятельное вырезание отдельных элементов аппликации и приклеивание их на листе бумаги. Изготовление несложных орнаментов в полосе, квадрате, фруктов или овощей для составления композиции. Умения и навыки. Составлять по образцу композицию из геометрических фигур, игрушек, овощей и фруктов. Составлять по образцу орнамента в полосе, круге. Самостоятельно изготовить по образцу орнамент в квадрате. Подбирать бумагу по цвету для орнаментов. Рационально использовать бумагу. Вырезать по прямым и кривым линиям. Размещать детали аппликации относительно друг друга и плоскости листа. Правильно называть взаиморасположение деталей. Показывать и называть стороны листа бумаги, углов. С помощью учителя показывать и называть положения - впереди, сзади, прямо. Дифференцировать понятия: большой – маленький, широкий – узкий, длинный – короткий. Анализировать несложный геометрический орнамент по вопросам учителя. Выполнять работы с планированием учащимися ближайшей операции с помощью предметно-операционного плана. Осуществлять текущий самоконтроль с помощью учителя. Отчет по вопросам учителя о последовательности изготовления несложного изделия. С частичной помощью учителя называть операции (обводить, приложить, вырезать, приклеивать), инструментов (ножницы), приспособлений (шаблон, бумага). Работа нитками (4 ч.) Практические работы. Упражнения в разрезании ниток разной длины и толщины. Изготовление из цветных ниток кисточки к шапочке. Изготовление помпонов, снеговика из шерстяных ниток. Плетение из шпагата и ниток в 4-6 прядей пояса, браслета. Изготовление плети – камчи и закрепление ее к деревянной палочке. Технические сведения. Названия изделий. Способы использования изделий в быту. Простейшие понятия о сочетаниях цветов. Применение и назначение ниток, тесьмы, шпагата, тонкой веревки, сутажа. Приемы работы . Наматывание ниток на картонку, разрезание и связывание при изготовлении кисточки, помпона. Плетение браслета в 4 пряди из шпагата. Изготовление плетки – камчи. Умения и навыки. Подобрать и сочетать нитки и шпагаты по цвету и толщине. Намотать нитки на картонку, подравнивать края изделий из ниток. Выполнять витье из ниток и шпагата в 4-6 прядей с помощью учителя. Самостоятельно или с помощью учителя выполнить плетение пояса и браслета. Умения работать парами, помогать друг другу при изготовлении кисточки или стилизованных фигурок. Выполнять изделия по инструкции и показу приемов работы. Анализировать несложные изделия из ниток по вопросам учителя. Планировать ближайшие операции по предметно-операционному плану. Употреблять в речи слова, обозначающие приемы работы: скручивать, наматывать, разрезать, связывать и т.д. Четвертая четверть (16ч.) Конструирование и моделирование (4 ч.) Практические работы. Изготовление предметов мебели: стол, стул, диван, кресло, кровать, трюмо и т.п. из спичечных коробков, обклеенных бархатной бумагой. Сборка макетов гостиной, спальни – коллективная работа. Изготовление фигурок зверей: ослика, лошадки, жирафа, зебры, собаки, верблюда, оленя из спичечных коробков с использованием бумажных деталей для изображения характерных особенностей животных (уши, хвост, глаза и т.д.). Проведение игр «Зоопарк», «Караван в пустыне». Изготовление различного вида транспорта: автомашины, автобуса, грузовика, паровоза, парохода из спичечных коробков, обклеенных бархатной бумагой с привлечением дополнительных материалов (бумага для кузова, полукартон для колес). Проведение игр «Уличное движение», «Железная дорога» (по выбору учителя), используя изделия учащихся. Технические сведения. Конструирование из готовых форм. Свойства материала: коробочка из тонкого картона, обклеенная бумагой. Правила оклеивания спичечных коробков с двух сторон. Клеящие составы. Инструмент – ножницы. Применение в поделках спичечных коробков дополнительных материалов (бархатная бумага, цветная бумага, полукартон). Способы работы со спичечными коробками (соединение). Понятие об интерьере жилища. Правила дорожного движения. Организация рабочего места. Правила безопасной работы с режущими инструментами. Приемы работы. Соединение спичечных коробков разного количества для изготовления поделок. Обклеивание коробков бархатной и цветной бумагой. Вырезание и приклеивание бумажных деталей для изображения характерных особенностей животных. Конструирование транспорта с привлечением необходимого дополнительного материала. Сборка и склеивание по инструкции с помощью учителя 2-3 предметов из запланированных поделок ( предметов мебели, фигурок зверей, транспорта) Умения и навыки. Уметь конструировать из готовых форм. Вспомнить разные способы соединения коробков. Анализировать готовую поделку, ориентируясь на внешние особенности общей формы. Воспроизвести конструкцию составленную из спичечных коробков (оклеенной бумагой). Расставлять мебель в соответствии с назначением комнаты (спальни, гостиной). Определять пространственные отношения предметов. Соотносить готовую работу с образцом, называть части, рассказывать сколько коробок нужно для каждой части поделки, как их соединять. Уметь обыгрывать поделки. Работа с глиной и пластилином (4ч.) Практические работы. Лепка по образцу и представлению деталей для макетов на темы сказок, бытовых сюжетов и сборка макетов на подставках из плотного картона или тонкой фанеры с помощью учителя (макета: «Снегурочка в лесу», «Колобок», Казахская сказка «²àðëû¹àøòûí º½éðû¹û íåãå àéûð» - «Почему у ласточки раздвоенный хвост» (змея и ласточка). Работа выполняется звеньями по два человека. Учащиеся 3-4 группы работают в паре с сильными – выполняют несложные детали макета (колобок, змея, пень, елочка и т.д.). Технические сведения. Понятие – макет, композиция. Понятие о расположении предметов на подставке в определенной последовательности. Использование материалоотходов при оформлении макетов. Инструменты необходимые в работе. Организация рабочего места. Приемы работы. Раскатывание и скатывание несложных деталей для макета. Соединение деталей способом примазывания Закрепление деталей на подставке. Умения и навыки. Закрепить представления учащихся о предметах и явлениях окружающей жизни. Самостоятельно отражать в лепных работах эти представления. Развивать умения ориентироваться на плоскости, работать коллективно по намеченному плану, рассказывать о выполненной работе. Формировать пространственная ориентировка – правильно располагать детали, соблюдать пропорции и размеры, рационально располагать материалы на рабочем месте, детали макета на подставке. Использовать дополнительные материалы. Указывать с частичной помощью учителя положения: впереди, сзади, между, сверху, снизу, рядом, справа, слева. Употребление в речи слов, характеризующих пространственные признаки предметов и пространственные отношения между ними, операций, материалов, инструментов, приспособлений. |
Похожие:
 |
Рабочая программа по обучению обучающегося с умеренной умственной... Рабочая программа по коррекционному курсу «Музыкально – ритмические занятия» адресована обучающемуся 5 класса с умеренной умственной... |
|
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир (человек, природа,... Рабочая программа по предмету «Окружающий мир (человек, природа, общество)» разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной... |
|
Рабочая программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной... Рабочая программа составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с умственной отсталостью... |
|
Рабочая программа составлена на основе Адаптированной общеобразовательной... Рабочая программа нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания учебной дисциплины, основывающихся... |
 |
Пояснительная записка 2 Планируемые результаты освоения обучающимися... Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),... |
|
Комитет образования администрации городского округа Адаптированная образовательная программа (аоп) для детей дошкольного возраста с умственной отсталостью (умеренной и тяжёлой) |
|
Пояснительная записка Ручной труд это так называемые ручные занятия,... Поэтому важно на уроках постоянно подчеркивать значимость труда на доступном восприятию учащихся уровне. Это возможно, только учитывая... |
|
Программа для детей с тяжелой и умеренной степенями умственной отсталости Обучение детей с тяжелой и умеренной степенями умственной отсталости проводится по Программе, рекомендованной Министерством социального... |
|
Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной... |
|
Программа формирования базовых учебных действий Планируемые результаты освоения обучающимися с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями),... |
|
Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... ... |
|
Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными... |
|
Пояснительная записка 1 Планируемые результаты освоения обучающимися... Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными... |
|
Рабочая программа по социальному направлению внеурочной деятельности... Государственное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого — педагогической и медико — социальной помощи... |
|
Рабочая программа составлена на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей» Рабочая программа для детей 9 класса «И» с умеренной и тяжелой степенью умственной отсталостью составлена на основе «Программы обучения... |
|
Программа формирования базовых учебных действий Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной... |