Принята на Общем собрании (Конференции) работников моу «Средняя школа №27»

История

• 
  рассматривать историю России как неотъемлемую часть мирового исторического процесса; 
  
• 
  знать основные даты и временные периоды всеобщей и отечественной истории из раздела дидактических единиц;
  
• 
  определять последовательность и длительность исторических событий, явлений, процессов;
  
• 
  характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
  
• 
  представлять культурное наследие России и других стран;
  
• 
  работать с историческими документами;
  
• 
  сравнивать различные исторические документы, давать им общую характеристику; 
  
• 
  критически анализировать информацию из различных источников; 
  
• 
  соотносить иллюстративный материал с историческими событиями, явлениями, процессами, персоналиями;
  
• 
  использовать статистическую (информационную) таблицу, график, диаграмму как источники информации;
  
• 
  использовать аудиовизуальный ряд как источник информации;
  
• 
  составлять описание исторических объектов и памятников на основе текста, иллюстраций, макетов, интернет-ресурсов; 
  
• 
  работать с хронологическими таблицами, картами и схемами; 
  
• 
  читать легенду исторической карты;
  
• 
  владеть основной современной терминологией исторической науки, предусмотренной программой;
  
• 
  демонстрировать умение вести диалог, участвовать в дискуссии по исторической тематике;
  
• 
  оценивать роль личности в отечественной истории ХХ века;
  
• 
  ориентироваться в дискуссионных вопросах российской истории ХХ века и существующих в науке их современных версиях и трактовках.
  

• 
  демонстрировать умение сравнивать и обобщать исторические события российской и мировой истории, выделять ее общие черты и национальные особенности и понимать роль России в мировом сообществе;
  
• 
  устанавливать аналогии и оценивать вклад разных стран в сокровищницу мировой культуры; 
  
• 
  определять место и время создания исторических документов; 
  
• 
  проводить отбор необходимой информации и использовать информацию Интернета, телевидения и других СМИ при изучении политической деятельности современных руководителей России и ведущих зарубежных стран; 
  
• 
  характеризовать современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
  
• 
  понимать объективную и субъективную обусловленность оценок российскими и зарубежными историческими деятелями характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий, войн и революций; 
  
• 
  использовать картографические источники для описания событий и процессов новейшей отечественной истории и привязки их к месту и времени; 
  
• 
  представлять историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков и др., заполнять контурную карту;
  
• 
  соотносить историческое время, исторические события, действия и поступки исторических личностей ХХ века; 
  
• 
  анализировать и оценивать исторические события местного масштаба в контексте общероссийской и мировой истории ХХ века; 
  
• 
  обосновывать собственную точку зрения по ключевым вопросам истории России Новейшего времени с опорой на материалы из разных источников, знание исторических фактов, владение исторической терминологией; 
  
• 
  приводить аргументы и примеры в защиту своей точки зрения; 
  
• 
  применять полученные знания при анализе современной политики России;
  
• 
  владеть элементами проектной деятельности.
  

• 
  владеть системными историческими знаниями, служащими основой для понимания места и роли России в мировой истории, соотнесения (синхронизации) событий и процессов всемирной, национальной и региональной/локальной истории;
  
• 
  характеризовать особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
  
• 
  определять исторические предпосылки, условия, место и время создания исторических документов;
  
• 
  использовать приемы самостоятельного поиска и критического анализа историко-социальной информации в Интернете, на телевидении, в других СМИ, ее систематизации и представления в различных знаковых системах;
  
• 
  определять причинно-следственные, пространственные, временные связи между важнейшими событиями (явлениями, процессами);
  
• 
  различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
  
• 
  находить и правильно использовать картографические источники для реконструкции исторических событий, привязки их к конкретному месту и времени;
  
• 
  презентовать историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков;
  
• 
  раскрывать сущность дискуссионных, «трудных» вопросов истории России, определять и аргументировать свое отношение к различным версиям, оценкам исторических событий и деятельности личностей на основе представлений о достижениях историографии;
  
• 
  соотносить и оценивать исторические события локальной, региональной, общероссийской и мировой истории ХХ в.;
  
• 
  обосновывать с опорой на факты, приведенные в учебной и научно-популярной литературе, собственную точку зрения на основные события истории России Новейшего времени;
  
• 
  применять приемы самостоятельного поиска и критического анализа историко-социальной информации, ее систематизации и представления в различных знаковых системах;
  
• 
  критически оценивать вклад конкретных личностей в развитие человечества;
  
• 
  изучать биографии политических деятелей, дипломатов, полководцев на основе комплексного использования энциклопедий, справочников;
  
• 
  объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности исторических личностей и политических групп в истории;
  
• 
  самостоятельно анализировать полученные данные и приходить к конкретным результатам на основе вещественных данных, полученных в результате исследовательских раскопок;
  
• 
  объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности исторических личностей и политических групп в истории;
  
• 
  давать комплексную оценку историческим периодам (в соответствии с периодизацией, изложенной в историко-культурном стандарте), проводить временной и пространственный анализ.
  

• 
  использовать принципы структурно-функционального, временнóго и пространственного анализа при работе с источниками, интерпретировать и сравнивать содержащуюся в них информацию с целью реконструкции фрагментов исторической действительности, аргументации выводов, вынесения оценочных суждений;
  
• 
  анализировать и сопоставлять как научные, так и вненаучные версии и оценки исторического прошлого, отличать интерпретации, основанные на фактическом материале, от заведомых искажений, фальсификации;
  
• 
  устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов на основе анализа исторической ситуации;
  
• 
  определять и аргументировать свое отношение к различным версиям, оценкам исторических событий и деятельности личностей на основе представлений о достижениях историографии;
  
• 
  применять элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, обстоятельства и цели его создания, позиций авторов и др.), излагать выявленную информацию, раскрывая ее познавательную ценность;
  
• 
  целенаправленно применять элементы методологических знаний об историческом процессе, начальные историографические умения в познавательной, проектной, учебно-исследовательской деятельности, социальной практике, поликультурном общении, общественных обсуждениях и т.д.;
  
• 
  знать основные подходы (концепции) в изучении истории;
  
• 
  знакомиться с оценками «трудных» вопросов истории;
  
• 
  работать с историческими источниками, самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике; оценивать различные исторические версии;
  
• 
  исследовать с помощью исторических источников особенности экономической и политической жизни Российского государства в контексте мировой истории ХХ в.;
  
• 
  корректно использовать терминологию исторической науки в ходе выступления, дискуссии и т.д.;
  
• 
  представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности.