Публичный доклад за 2014-2015 учебный год
|
Скачать 1.14 Mb.
|
|
Перспективы воспитательной работы в школе. На протяжении многих лет педагогический и ученический коллектив школы решает двуединую задачу - воспитание гражданственности как общечеловеческой нравственно-этической категории свободного человека и воспитание патриотизма в подлинном смысле этого понятия, воспитания любви к своей земле, к своему народу, к своему прошлому, к своей культуре и истории. Однако в повседневной практике реализовать эти задачи очень сложно, приходится преодолевать ряд трудностей и проблем: - низкий уровень культурологических знаний и познавательной активности учащихся, отсутствия у некоторых заинтересованности, потребности участвовать во внеурочной и внеклассной работе. Склонность поставленной задачи исключает ее навязывание, давление администрации "сверху". В то же время ее актуальность и значимость не позволит классным руководителям, педагогам устраниться от решения этих проблем. Сегодня понятно единственная возможность и основное условие - надо, прежде всего, пробудить интерес у самих ребят, а значит - обогатить их опыт, опереться на их знания, стимулировать творческую активность. Суть была ясна: максимально использовать накопленные учениками знания, затем через мотивацию, сознательный интерес - к творческой активности, а через творческую активность - к новым знаниям, далее - к новому интересу. Пока эта формула не стала еще доминирующей для большинства педагогов и для учащихся. Идет процесс формирования концепции гражданско-патриотического воспитания, которая предполагает и основывается на развитии познавательной активности, деятельности самих учащихся. Эта концепция требует использования особых активных, разнообразных форм и методов воспитательной работы. Деятельность ученика является источником его интересов, мотивации, критерием оценки воспитательного процесса, его результативности. Суть концепции гражданско-патриотического воспитания заключается в следующем: 1 - в актуализации приоритетных задач учебно-воспитательного процесса подрастающего поколения на современном этапе - прежде всего на воспитании личности патриота и гражданина; 2 - в пробуждении и учете интересов учащихся к изучению отечественной истории, культуры, краеведения, (воспитание чувства патриотизма, любви к Родине начинается с воспитания любви и уважения к человеку, его делам, к месту, где живет), истории и культуре других народов, формирование такого мышления осуществляется в процессе урочной, внеурочной работе; 3 - в использовании оригинальных новейших наиболее эффективных форм воспитательной работы (фестивалей, тематических праздников, ярмарок, поездок, походов); 4 - в сочетании традиционных подходов воспитательной работы школы (лучших из коллективистских традиций школы - воспитание в детях доброты, умения прийти на помощь, самоотверженность, жить среди людей, проявлять деятельностную инициативу) и инновационных. При каком условии можно говорить о наличии воспитательного пространства: 1 - когда в систему воспитания активно включены школа, семья, учреждения дополнительного образования и т.п. 2 - когда осуществляется интеграция и координация внутренних и внешних сил, участвующих в процессе обучения и воспитания, отвечающих за нравственное и физическое здоровье будущих поколений нашего отечества; 3 - если формы этого взаимодействия складываются на различных уровнях: -функционально-информационном; -содержательном; -управленческом; -межличностном. Успешность процесса социализации подрастающего поколения, в конечном счете, зависит от взаимодействия школы и всех учреждений дополнительного образования, в системе организации единого образовательного и воспитательного пространства, основанного на интеграции, преемственности, деятельности детей, их родителей, педагогов, а также соответствующих структур управления. С этих позиций можно считать, что воспитательное пространство школы находится в процессе своего становления. Одной из главных задач педагогического коллектива школы на 2012-2013 учебный год остается реализация воспитания и обучения через создание ситуаций творчества в свете обновления содержания образования совершенствование системы воспитательной работы, построенной на принципах уважения к личности ребенка, максимально благоприятных условий для раскрытия его способностей, развития нравственности и социально-коммуникативного уровня поведения, органического соединения коллективистского и личностного начала. Реализация намеченного требует поиска новых подходов к организации деятельности классных руководителей На основе тех проблем, которые выделялись в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:
Анализ работы социального педагога МОУ «СОШ№14» за 2011-2012 учебный год В течение 2011-2012 учебного года работа проводилась по следующим направлениям: 1. Работа с детьми асоциального поведения. 2. Работа с неблагополучными семьями. 3. Работа с семьями, нуждающимися в соцзащите. 4. Работа по охране прав детства. Основная деятельность направлена на оказание помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации - осуществлять комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждении и по месту жительства детей; - выявлять интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные ситуации, отклонения в поведении обучающихся и своевременно оказать им социальную помощь и поддержку; - выступать посредником между личностью обучающихся и учреждением, семьёй, средой, специалистами различных социальных служб, ведомств и административных органов; - определять формы, методы Социально- педагогической работы, способы решения личных и социальных проблем; - организовывать различные виды социальной помощи; - содействовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся; -осуществлять работу по охране прав, законных интересов и социальной защите детей ,оставшихся без попечения родителей; - взаимодействовать с учителями, родителями, специалистами социальных служб в оказании помощи обучающимся в своевременном получении основного общего и среднего полного образования. Ежемесячно классными руководителями проводится индивидуальная работа с этими учащимися. Ведётся журнал успеваемости и посещаемости на обучающихся подучётных категорий. В Школе работает Совет Профилактики - 1 раз в месяц, куда приглашаются родители вместе с обучающимися. С целью профилактики правонарушений, а так же по факту уклонения родителей от обязанностей по содержанию, обучению и воспитанию 1 раз в четверть по информации школы проводилась беседа с инспектором. Всего было обсуждено - 10 человек. Так же в школе проводятся правовые лектории, где приглашаются представители правоохранительных органов. В школе имеется уголок «Подросток и закон». На каждый учебный год составляется социальный паспорт школы.
Материальное обеспечение В на ремонт в 2012 году было выделено: 200 000 на пожарную безопасность; 62 000 на электротехнические работы; Распределены следующим образом:
Средства, выделенные на учебный процесс: Распределены следующим образом:
|
Похожие:
 |
«Детский сад №84» 347924, г. Таганрог тел.(факс) 60-38-26 ул. Дзержинского 193-1 60-32-01 Публичный доклад – это публичный отчет руководителя о работе детского сада за 2014-2015 учебный год |
|
Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2013-2014 г ... |
 |
Доклад 2015 год в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2014-2015... |
|
Публичный отчет основные результаты деятельности за 2013 2014 учебный год Уважаемые коллеги, родители, представители общественности мы хотим вам представить открытый публичный доклад работы нашего дошкольного... |
|
Доклад за 2011/2012 учебный год Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №38» содержит информацию... |
|
Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 Сравнительный анализ результатов образовательной деятельности за 3 года |
|
Публичный доклад директора мбоу сош №20 2013 2014 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20 |
|
Публичный доклад о деятельности техникума за 2013-2014 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области |
|
Публичный доклад окоу «новоандросовский детский дом» за 2013-2014... Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация. Филиалы (отделения) |
|
Публичный отчет гбоу школа №1981 за 2014/2015 учебный год общая характеристика учреждения Лицензия на право ведения образовательной деятельности 77ЛО1 №0002791, регистрациионный №035356 от 12. 08. 2014 |
|
Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Данный доклад составлен на основании самоанализа работы школы, основных документов, регламентирующих образовательную деятельность,... |
|
Протокол №163 (1) заседания педагогического совета от 29 августа 2014 г Анализ работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год и перспективы развития школы на 2014 – 2015 учебный год (директор... |
|
Публичный отчет директора мбоу сош №12 за 2015/16 учебный год. Анализ... ... |
|
Публичный отчёт директора школы за 2015-2016 учебный год Уважаемые родители! Предлагаем вашему вниманию открытый информационный отчет, в котором представлены результаты деятельности школы за 2015-2016 учебный... |
|
Анализ работы (публичный доклад) мбоу «Падунская сош» за 2015-2016 учебный год Тип, вид, статус учреждения: тип – общеобразовательное учреждение, вид – средняя общеобразовательная школа |
|
Публичный отчет гапоу рс (Я) «Якутский автодорожный техникум» за... Министерство профессионального образования, подготовки и расстановки кадров Республики Саха (Якутия) |