Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

Скачать 1.14 Mb.

Название	Публичный доклад за 2014-2015 учебный год
страница	6/10
Тип	Доклад

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Доклад

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Тема методической работы МО классных руководителей: «Формирование социальной компетентности средствами воспитательной работы».

Приоритетные направления воспитательной работы:

1. Воспитание культуры, духовности и нравственности

2. Воспитание навыков здорового образа жизни;

3. Нравственно-эстетическое воспитание;

4. Воспитание патриотизма, гражданской ответственности и правового сознания

5. Воспитание толерантности

6. Воспитание способности к социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда

Цель: создание обновленной системы воспитательной работы, построенной на принципах уважения к личности ребёнка, максимально благоприятных условий для раскрытия его способностей, развития нравственности и социально-коммуникативного уровня поведения, органического соединения коллективистского и личностного начала.

Основными задачами деятельности МО классных руководителей в 2011-2012 учебном году являлись:

Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей
Освоение классными руководителями современных концепций воспитания и педагогических технологий
Обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации обучающихся
Изучение и обобщение передового опыта работы классного руководителя
Обновление и развитие единой системы школьного и классного ученического самоуправления
Формирование ценностей и основ гражданско-патриотического сознания
Формирование духовно-нравственного развития личности
Развитие идей гуманизма, внедрения инновационных технологий в воспитательный процесс

Воспитательные задачи заключались в:

Формировании активной гражданской позиции обучающихся через внедрение новых педагогических технологий
Формировании нравственных идеалов обучающихся, потребности в здоровом образе жизни
Осуществлении конструктивного партнерства школы и семьи
Воспитании патриотизма обучающихся

Проблемы:

Совершенствование форм и методов профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся

В 2011-2012 учебном году работой МО классных руководителей руководила Киреева Т.В., заместитель директора по ВР. В состав МО входили 17 классных руководителей, с 1 по 11 класс. МО классных руководителей работало по утвержденному директором плану.

Для достижения поставленных целей и задач в 2010-2011 учебном году согласно плана работы проведено пять заседаний МО классных руководителей, на которых рассматривались вопросы:

Организация воспитательной работы: планирование организации жизнедеятельности и развития классных коллективов.
Духовно-нравственное развитие обучающихся.
Профилактика травматизма и ДТП среди обучающихся.
Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних и профилактике аддиктивного поведения обучающихся.
Патриотическое воспитание, формирование гуманистических ценностных ориентаций.
Практика взаимодействия классного руководителя, психолога, социального педагога, педагогов дополнительного образования
Организация летней занятости обучающихся
Критерии воспитанности обучающихся

Приоритетным направлением в воспитательной работе является патриотическое воспитание. Разработан и успешно реализован план мероприятий, посвященных празднованию 75- летнего юбилея со дня основания школы, 75-летию Кировского района, празднованию 51-годовщины полёта Ю.А.Гагарина в космос и план мероприятий, посвященных празднованию Дня Победы при активном взаимодействии с различными музеями г.Саратова. Направления мероприятий: образовательные, творческого характера, спортивные, изобразительное творчество, художественно-эстетической направленности. Организация общешкольных ключевых дел потребовала пересмотра системы воспитательной работы и интеграции всех сторон учебной, внеурочной и внеклассной работы, их целевых установок.

В соответствии с планом контроля воспитательного процесса, с целью анализа эффективности работы классных руководителей в мае 2011-2012 учебного года было проведено собеседование с классными руководителями по данному вопросу, анализ документов, анкетирование учащихся.

По результатам собеседования, анализа планов воспитательной работы, конспектов тематических классных часов прослеживается систематическая работа классных руководителей по сплочению классных коллективов, по развитию организаторских, лидерских качеств у обучающихся 1а, 2а, 3а, 5а, 6а, 7б, 8б, 10а классов. Классные руководители названных классов большое внимание уделяют развитию самостоятельности в детях, умению принимать правильное решение в различных ситуациях. Классные руководители начальных классов при планировании мероприятий с учащимися применяют нетрадиционные формы работы, способствующие развитию интеллектуальных способностей у детей. В течение года работали в тесном сотрудничестве с ЦДТ Кировского района. Все классные руководители 1-4 классов в течение года проводили большую работу с родителями, привлекая их к участию в экскурсиях, праздничных мероприятиях, походах в театры.

Высокой активностью, интересом к участию в различных мероприятиях, самостоятельностью отличаются обучающиеся 5а, 6а, 7б, 8б, 9а, 9а, 10а классов. Классные руководители данных классов отдают предпочтение коллективным формам работы, планируют мероприятия, развивающие самостоятельность, творчество, способствующие самовыражению детей в различных сферах деятельности, организации внеурочной занятости обучающихся,

Алексеева Т.Ф.Волох М.Н. классные руководители 11а и 9а классов, большое внимание уделяют повышению качества знаний в своих классах, организации дисциплины на уроках, работе с родителями, организации внеурочной занятости обучающихся. Классными руководителями Ермаковой Л.В., 8а, Литвиновой Л.А., 9б, Герасимовой Ю.Е.,6б классов воспитательная работа была направлена на предотвращение пропусков занятий учащимися на повышение успеваемости и организацию дисциплины на уроках и во время мероприятий. Большинство учащихся этих классов проявляли заинтересованность в участии в мероприятиях различного уровня, но чаще всего оказывались в числе не участвующих, что свидетельствует о низкой заинтересованности и пассивности классных руководителей, а скорее всего о нежелании и ненадлежащем исполнении своих должностных обязанностей организовывать коллективные творческие дела и применять инновационные формы работы с детьми.

По результатам анализа планов воспитательной работы, конспектов тематических классных часов в 5а классе (классный руководитель Дороднова Е.В.), 6а классе (классный руководитель Краснова Г.Г.) прослеживается систематическая работа по сплочению классных коллективов, по развитию организаторских, лидерских качеств у учащихся. Абраменко Е.Н, Киреева Т.В. классные руководители 8б, 7б классов большое внимание уделяют развитию самостоятельности в детях, умению принимать правильное решение в различных ситуациях. Высокой активностью, интересом к участию в различных мероприятиях, самостоятельностью отличаются обучающиеся 7 «А» класса (классный руководитель Челноков С.А.).

Мартышевская Л.И.., классный руководитель 10а класса в своей работе с классным коллективом отдает предпочтение коллективным формам работы, организует поездки с детьми и родителями в другие города, посещение театров города, имеет благодарственное письмо от директора ТЮЗа за любовь к театру, за большой вклад в дело культурного и нравственного воспитания обучающихся. Ведет большую работу с семьей и по повышению качества знаний, по профилактике пропусков без уважительной причины. Обучающиеся 10а класса были участником областного конкурса «Лучший ученический класс» и стали победителями в номинации «За любовь к родному краю».

В качестве рекомендации всем классным руководителям следует обратить особое внимание в 2012-2013 учебном году на планирование мероприятий, развивающих самостоятельность, творчество; проведение профилактической работы по предотвращению пропусков занятий обучающимися и профилактики правонарушений; посещение семей подростков, находящихся в социально опасном положении; организацию тесного сотрудничества с социальным педагогом школы и педагогом-психологом, инспектором ПДН.

Вывод: В целом, планы работы классных руководителей с классными коллективами выполняются. В связи с отменой занятий по приказу комитета по образованию, в планы внесены необходимые соответствующие корректировки.

Организация работы по реализации взаимодействия классного руководителя с семьей в МОУ «СОШ № 14» носит деятельностный характер, что обеспечивает включение обучающихся, педагогов, родителей во все этапы планирования, подготовки и проведения социально значимых мероприятий.

В течение года посещено 35 открытых классных часов и внеклассных мероприятий, подготовленных классными руководителями 1-10 классов.

Однако стоит отметить недостаточный уровень сознательности и ответственности некоторых классных руководителей, которые не проявляют активности и инициативы в работе с детьми по всем направлениям воспитательной работы, ограничиваясь разовыми классными мероприятиями, проводя классные часы формально, практически не обеспечивая участия детей в массовых общешкольных мероприятиях.

Оценка деятельности классных руководителей 5-11 классов

Критерии оценки	%	Уровень
1.Знание психолого-педагогических основ воспитания, особенностей возраста ребенка	78,0	Владеют основами современной психолого-педагогической концепцией воспитания, используют их в своей работе
	12,3	Знают возрастные особенности учащихся, ориентируются в современных психолого-педагогических концепциях, но редко применяют в работе
	9,7	Имеют общие представления о возрастных особенностях школьника и психолого-педагогических концепциях
2.Знание содержания, форм и методов воспитания	93,5	Знают нормативные документы, эпизодически работают с методическими журналами
2.Знание содержания, форм и методов воспитания	6,5	Имеют общие представления о воспитательной работе
3.Индивидуальный подход в воспитательной работе	23,7	В основном обеспечивают индивидуальный подход
3.Индивидуальный подход в воспитательной работе	76,3	Систематически изучают особенности учащихся, ведут таблицы уровня воспитанности, осуществляют индивидуальный подход.
4.Сотрудничество классного руководителя и учащихся, опора на ученическое самоуправление	52,5	Осуществляют сотрудничество с учащимися, используют методику коллективных творческих дел. Большинство учащихся имеют разовые или постоянные поручения.
	45,5	Используют стиль старшего товарища, структура самоуправления, КТД- основа организации жизнедеятельности.
	2,0	Используют авторитарный стиль, т.к. среди учащихся нет организаторов различных дел.
5.Умение планировать внеурочную воспитательную работу	45,2	Осуществляют планирование с опорой на интересы воспитанников.
5.Умение планировать внеурочную воспитательную работу	54,8	С учетом уровня воспитанности определяют цели и задачи воспитания. Планируется систематическая работа с учетом интересов детей.
6.Формирование интереса к учебе, развитие познавательных потребностей учащихся	72,2	Проводят работу по организации познавательной деятельности, формируют навыки самообразования.
	27,8	(Высокий уровень). Работают в системе.
7.Совместная работа с учителями, работающими в классе	65,7	Имеют тесный контакт с учителями в изучении возможностей учащихся, уровня их развития в организации познавательной деятельности
7.Совместная работа с учителями, работающими в классе	34,3	Выполняют основные требования по работе с учителями-предметниками.
8.Взаимодействие с родителями	52,6	Владеют информацией о родителях, привлекают к проведению некоторых воспитательных мероприятий, эпизодически проводятся совместные дела.
	47,4	Хорошо знают семьи, активно привлекают родителей к воспитательной работе, систематически проводят совместные воспитательные дела
9. Взаимодействие с социальным окружением	48,9	Эпизодически используют возможности социального окружения
9. Взаимодействие с социальным окружением	51,1	Ориентируются и знают воспитательные возможности близлежащего окружения, используют их в воспитательной работе.
10.Отношение к классному руководству	35,8	Относятся к классному руководству с интересом
	64,2	Любят и знают воспитательную работу.
	0,0	К работе классного руководителя равнодушны.
11.Владеют самоанализом воспитательной работы	100,0

Вывод: в целом деятельность классных руководителей (по оценке самоанализа) – средняя, а также средней степени приверженности педагогического коллектива к гуманистическим принципам воспитания.

Реализация воспитательных задач требует поиска новых подходов к организации деятельности классных руководителей, внедрения инновационных технологий в воспитательный процесс. Изменения в той или иной степени коснутся не только содержания учебно-воспитательного процесса, но и структуры отношений между классным руководителем и обучающимися, основу которых должны составлять сотрудничество и равноправие партнеров. Не умаляя воспитательных функций всех педагогических работников в образовательных учреждениях, нужно отметить, что именно классный руководитель должен стать непосредственным и одним из основных организаторов воспитательной работы в школе. А традиционное классное руководство в школе переживает этап переоценки: пересматриваются многие, ставшие привычными подходы к определению целей, задач содержания и методов работы классного руководителя. Вышесказанное позволяет сделать вывод о важности и ответственности миссии, возложенной обществом на классного руководителя.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	«Детский сад №84» 347924, г. Таганрог тел.(факс) 60-38-26 ул. Дзержинского 193-1 60-32-01 Публичный доклад – это публичный отчет руководителя о работе детского сада за 2014-2015 учебный год		Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2013-2014 г ...
	Доклад 2015 год в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2014-2015...		Публичный отчет основные результаты деятельности за 2013 2014 учебный год Уважаемые коллеги, родители, представители общественности мы хотим вам представить открытый публичный доклад работы нашего дошкольного...
	Доклад за 2011/2012 учебный год Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №38» содержит информацию...		Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 Сравнительный анализ результатов образовательной деятельности за 3 года
	Публичный доклад директора мбоу сош №20 2013 2014 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20		Публичный доклад о деятельности техникума за 2013-2014 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области
	Публичный доклад окоу «новоандросовский детский дом» за 2013-2014... Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация. Филиалы (отделения)		Публичный отчет гбоу школа №1981 за 2014/2015 учебный год общая характеристика учреждения Лицензия на право ведения образовательной деятельности 77ЛО1 №0002791, регистрациионный №035356 от 12. 08. 2014
	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Данный доклад составлен на основании самоанализа работы школы, основных документов, регламентирующих образовательную деятельность,...		Протокол №163 (1) заседания педагогического совета от 29 августа 2014 г Анализ работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год и перспективы развития школы на 2014 – 2015 учебный год (директор...
	Публичный отчет директора мбоу сош №12 за 2015/16 учебный год. Анализ... ...		Публичный отчёт директора школы за 2015-2016 учебный год Уважаемые родители! Предлагаем вашему вниманию открытый информационный отчет, в котором представлены результаты деятельности школы за 2015-2016 учебный...
	Анализ работы (публичный доклад) мбоу «Падунская сош» за 2015-2016 учебный год Тип, вид, статус учреждения: тип – общеобразовательное учреждение, вид – средняя общеобразовательная школа		Публичный отчет гапоу рс (Я) «Якутский автодорожный техникум» за... Министерство профессионального образования, подготовки и расстановки кадров Республики Саха (Якутия)

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

Похожие: