Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

Скачать 1.14 Mb.

Название	Публичный доклад за 2014-2015 учебный год
страница	9/10
Тип	Доклад

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Доклад

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Взаимодействие школы и родителей.

Сегодня многие родители заинтересованы в успешном обучении и развитии ребенка. Однако не всегда есть понимание того, что хороших результатов можно добиться только при активном взаимодействии родителей и школы. Школа должна использовать все возможности для вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс и только на основе принципа равноправного сотрудничества можно достигнуть совместно поставленных целей. Все планы, вся деятельность школы по воспитанию детей бесполезна, если родители занимают пассивную позицию и не участвуют в процессе планирования, ресурсного обеспечения и организации разнообразных деятельностей в интересах детей.

Воспитательная работа в школе никогда не будет достаточно содержательной и эффективной, если активного участия в ней не будут принимать родители, которые являются полноправными субъектами организации воспитательного процесса в образовательном учреждении. У школы нет права вмешиваться в частную жизнь. Педагог вследствие изучения положительного опыта, соответствующей литературы, участия в тренингах, проблемно ситуационных играх должен быть научен продуктивному взаимодействию с родителями.

Воспитание есть следствие воздействия культурных событий, актов, явлений на личность. Это не прямое воздействие, которое можно спланировать и технологически (т.е. с запланированными результатами) организовать. Во внешнем плане речь идет о создании необходимого и достаточного количества культурных полей, где ученику будут предъявлены определенные культурные образцы и возможность либо повторить их, либо попробовать создать что-то свое, уже потому не похожее на предыдущее, что это создано им здесь и теперь впервые для него.

Когда именно внешнее воздействие перейдет в строгие убеждения, составит ценности души и рассудка, поспособствует формированию характера, отразится на этических представлениях и выразится в тех или иных поступках, - этого доподлинно не знает никто, это собственно и составляет великую тайну формирования личности путем наложения на её остов новых пластов и черт путем соприкосновения с внешним по отношению к данной личности миром.

Организация работы с родителями вызывает сложности у многих классных руководителей и связано это с целым рядом причин. Родитель вправе ожидать от человека, профессионально связанного с воспитанием, не простого называния каких-либо трудностей в учебе или характере ребенка (родитель часто сам их прекрасно видит), а обсуждения конкретных путей помощи ученику в их преодолении.

Родителям важно помнить, что ребенок живет сегодняшним днем. Он играет в футбол вместо того, чтобы решать задачи, потому что в этот момент ему данное задание интереснее. Из-за имеющейся разницы в оценке последствий разговор между взрослым и ребенком может быть разговором на разных языках. Когда мы говорим ребенку: «Учителя на тебя жалуются, говорят, что на уроках отвлекаешься, работаешь меньше, чем нужно. И что с тобой дальше будет? Точно никуда не поступишь», - с кем мы беседуем? С конкретным ребенком, имеющим небольшой жизненный опыт, или с воображаемой личностью, которая очень похожа на нас, потому что, произнося все это, мы исходим из предположений, что ребенок:

придает большое значение будущему;
знает, чем один способ образования качественно отличается от другого;
ясно осознает, что полезно;
предвидит последствия своих поступков;
способен отказываться от своих желаний или принимать не свои желания за свои;
доступен влиянию авторитетов.

Взрослый привык смотреть на ребенка как на маленького и беспомощного. Ребенок при этом находится в позиции подчиненного и зависимого. Чтобы быть в жизни достаточно успешным, он должен научиться устанавливать отношения равных. Сделать это со взрослыми трудно в силу имеющегося у них стереотипа, решить данную задачу можно в общении со сверстниками, которые играют все большую роль в развитии личности. Родителям и педагогам следует помнить, что те способы поведения, которые апробируются в младшем подростковом возрасте, лягут в основу поведения взрослого человека, его взаимоотношений с близкими людьми, с сослуживцами. Способы поведения, выбираемые человеком, зависят от двух факторов – его жизненного опыта и его отношения к себе. И, как правило, в младшем подростковом возрасте самооценка во многом опиралась на мнение, высказываемое родителями и учителем о личности самого ребенка, позднее – о результатах его учебной деятельности.

В практике нашей школы сложились достаточно продуктивные межличностные отношения классных руководителей и семей – Литвишко Е.А. – классный руководитель 2 «а» класса, Безрукова Л.В. – 3 «а» класс, Максимова Ю.Н.. – 1 «а» класс, Абраменко Е.Н. –8«б» класс, Мартышевская Л.И. – 10 «а» класс, Алексеева Т.Ф. – 11 «а» класс. Организационные формы работы данных педагогов с родителями находятся на достаточно высоком уровне и рекомендованы к обобщению и использованию в работе классными руководителями школы. Однако взаимодействие некоторых классных руководителей с семьями обучающихся могут быть признаны недостаточными, что несомненно отражается на отношениях обучающихся ка отношениях обучающихся ажаетс на ководителей лями проводятся беседы, классные часы, родительские собрания, организуются кругл учебному труду, степени их ответственности, сознательности, дисциплине, успеваемости и посещаемости.

Во внеклассной деятельности классными руководителями проводятся беседы, классные часы, родительские собрания, организуются круглые столы

В нашей школе созданы организационно-педагогические условия, способствующие осуществлению взаимодействия классного руководителя с семьей. Классные руководители школы совершенствуют свою профессиональную подготовку в деятельности классного руководителя, применяют новые педагогические технологии, используют современные формы и методы работы, работают в тесном взаимодействии с социально-педагогической службой школы, учителями-предметниками, что позволяет на всех этапах работы классного руководителя активно взаимодействовать с семьями обучающихся.

Организация работы носит деятельностный характер, что обеспечивает включение обучающихся, педагогов, родителей во все этапы планирования, подготовки и реализации социально значимых мероприятий.

Основными направлениями организации работы МОУ «СОШ № 14» с семьей считать:

изучение особенностей воспитания детей в семьях
организацию психолого-педагогического просвещения родителей
организация системы массовых мероприятий с родителями обучающихся
оказание помощи родителям в формировании здорового и нравственного образа жизни семьи, в профилактике наркомании, в предупреждении негативных проявлений в поведении подростков
создание условий, обеспечивающих право родителей на участие в управлении образовательным учреждением
активное включение в работу с семьей педагога-психолога, педагогов дополнительного образования, заведующего библиотекой, воспитателей групп продленного дня
оказание помощи родителям в развитии у детей социального опыта, коммуникативных навыков и умений, в подготовке старшеклассников к семейной жизни
разработку наглядного материала для работы с семьей («Уголок для родителей»)
расширение сферы дополнительных образовательных и досуговых услуг

В школе создан и работает родительский комитет (председатель Максименко Е.А.) в составе из 18 представителей от родителей каждого класса, главными задачами которого являются: совместная работа с педагогическим коллективом по осуществлению закона о всеобуче и охране прав детства и участие родительской общественности в жизни школы. Работа с родителями проводится по плану, утверждённому директором школы. Определены основные направления работы общешкольного родительского комитета: -- участие в работе совета по профилактике асоциального поведения обучающихся, рейды по профилактике безнадзорности в микрорайоне школы, рейды в семьи, находящиеся в социально опасном положении, участие в мероприятиях и календарно-тематических праздниках, помощь в организации 100 % охвата обучающихся горячим питанием и проведении экскурсий в музеи и театры города, помощь в организации профориентационной работы с обучающимися 9-11 классов, участие в планировании капитального и текущего ремонта школы.

Проведено 7 заседаний общешкольного родительского комитета, на которых рассматривались вопросы успеваемости, поведения и правонарушений подростков, профилактики табакокурения, употребления алкоголя, детского травматизма, об участии в планировании текущего ремонта в школе организации летней оздоровительной кампании.

Согласно плана родители:

-.принимают участие в проведении внеклассных мероприятий, изготовлении костюмов для новогодних праздников и других мероприятий.

- участвуют в работе совета по профилактике асоциального поведения учащихся, проводятся совместные рейды в неблагополучные семьи.

- помогают в обеспечении 100% охвата учащихся горячим питанием

- участвуют в организации и проведения Дней здоровья, фестивалей национальных культур и военно-патриотической песни, спортивных соревнований, экскурсий.

- родители-медики, родители-юристы проводят лекции на правовые темы для учащихся и их родителей, принимают участие в проведении классных часов по профилактике табакокурения, употребления алкоголя и других психоактивных веществ, по пропаганде здорового образа жизни.

Следует отметить наибольшую активность и заинтересованность родителей обучающихся начальных классов в школьных делах.

Классные руководители работают в тесном взаимодействии со всеми структурными подразделениями образовательного учреждения, во внеклассной деятельности педагогами проводятся беседы, классные часы, родительские собрания, организуются круглые столы. Педагогами школы, педагогом-психологом, инспектором по делам несовершеннолетних Кузьминой Е.В., подростковым врачом-наркологом Скарзовой М.В. проводится лекторий по правовому, педагогическому, психологическому и антинаркотическому просвещению родителей.

В 2011-2012 учебном году проведено – 4 общешкольных родительских собраний, с участием инспектора ОУУМ и ПДН ОМ № 3 в составе УВД по г.Саратову Кузьминой Е.В., инспектора по пропаганде ОГИБДД УВД по г.Саратову Яркиной Е.Р.

Профилактика наркомании, табакокурения, употребления алкоголя и других психоактивных веществ. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Одно из важных направлений воспитательной работы школы – профилактика наркомании, табакокурения, употребления алкоголя и других психоактивных веществ; профилактика правонарушений, асоциального поведения, бродяжничества, безнадзорности несовершеннолетних, а так же раннего семейного неблагополучия.

В своей работе педагогический коллектив руководствуется Федеральным законом от 24 июня 1999г. №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Законом об образовании, Конституцией РФ и другими нормативно- правовыми документами.

Система деятельности педагогического коллектива по педагогической поддержке учащихся включает в себя шесть основных компонентов:

- выявление учащихся, склонных к нарушению дисциплины, асоциальным нормам поведения, отстающих в учебе;

- определение причин отклонений в поведении и нравственном развитии, а так же индивидуальных психологических особенностей личности у выявленных школьников;

- составление плана педагогической коррекции личности;

- изменение характера личных отношений воспитанников со сверстниками и взрослыми;

- вовлечение учащихся в различные виды положительно- активной социальной деятельности и обеспечение успеха в ней;

- изменение условий семейного воспитания с использованием для этой цели служб и ведомств системы профилактики.

Работа планируется и реализуется в тесном взаимодействии с классными руководителями, социальной и психологической службой школы, другими органами системы профилактики, органами внутренних дел, здравоохранением, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, общественными организациями. В течение года был налажен обмен информацией между образовательным учреждением и подразделением по делам несовершеннолетних управления внутренних дел района. Ежемесячно инспектора ПДН направляют в ОУ информацию о состоянии правонарушений среди обучающихся по школе. Ежеквартально по установленной форме составляется отчёт по профилактике асоциального поведения обучающихся, ежемесячно – отчет по профилактике табакокурения, употребления алкоголя и других психоактивных веществ по форме министерства.

С целью профилактики употребления несовершеннолетними спиртных напитков, наркотических средств, табачных изделий организовано взаимодействие с ПДН ОМ № 3 в составе УВД по Кировскому району – лекция «Наркотики: стоит ли пробовать?», опрос по выявлению детей, употребляющих спиртные напитки, курящих; круглый стол «Нет курению!», ГУ ЦСПСиД - групповое занятие «Дыши свободно», «Нет – наркотикам, да – здоровью!», СРЦН «Маленькая страна», УФСКН по Саратовской области, врачом-наркологом Скарзовой М.В. В школе регулярно проводятся рейды по выявлению несовершеннолетних, употребляющих спиртные напитки, токсические вещества. К врачу-наркологу несовершеннолетние не направлялись. Все обучающиеся подучетной категории заняты в творческих объединениях дополнительного образования и спортивных секциях, вовлекаются в массовые общешкольные мероприятия.

Несовершеннолетних, состоящих на внутришкольном учете за употребление спиртных напитков, токсических веществ – нет, курение табачных изделий – нет.

На профилактическом учете в ОУУМ и ПДН ОП № 3 в составе УВД по г.Саратову за правонарушения состояло:

В 2007-2008 г. – 8 ч.
В 2008-2009 г. – 5 ч.
В 2009-2010 г. – 5 ч.
В 2010-2011 г. - 7 ч.
В 2011-2012 г. - 5 ч.

На конец 2011-2012 учебного года на учете в ПДН состоит 3 обучающихся ( Двойнин И., 8а класс, Дехимкулова Э., 8а класс, Алиев Р., 8б класс), Семей, находящихся в социально-опасном положении – 4, в них детей – 9 ч.

На внутришкольном учете:

2007-2008 г – 12 ч.
2008-2009 г. – 8 ч.
2009-2010 г. – 5 ч.
2010-2011 г. – 4 ч.
2011-2012 . - 5 ч.

Важную роль при организации профилактики правонарушений, безнадзорности и асоциального поведения несовершеннолетних обучающихся МОУ «СОШ № 14» играет взаимодействие образовательного учреждения и инспектора ОУММ и ПДН ОП № 3 Кузьминой Е.В.

Совместно с социальным педагогом и классными руководителями инспектор ПДН ежемесячно проводит профилактическую работу: беседы, лекции, экскурсии в ЦВСНП, посещение на дому обучающихся, состоящих на ВШУ, ПДН; обследование жилищно-бытовых условий; присутствует на заседаниях совета по профилактике асоциального поведения обучающихся, ведет постоянную разъяснительную работу уголовного и административного законодательства среди обучающихся и родителей, проводит индивидуальную профилактическую работу с несовершеннолетними и родителями, ненадлежаще выполняющими свои родительские обязанности по воспитанию детей, регулярно осуществляются рейды по выявлению несовершеннолетних, употребляющих спиртные напитки, занимающихся бродяжничеством, ведущих антиобщественный образ жизни, склонных к совершению преступлений и правонарушений. Совместные действия администрации и ОУУМ и ПДН ОМ №3 в составе УВД по г.Саратову направлены на формирование нравственных основ поведения обучающихся. Продолжается взаимодействие школы с ГУ ЦСПС и Д, согласно совместному плану работы.

Согласно аналитической информации ОП № 3 в составе УМВД по г.Саратову обучающимися преступлений совершено не было. Административных правонарушений на территории Кировского района среди обучающихся не выявлено, в дежурную часть ОП № 3 в составе УМВД по г.Саратову не доставлялись. В Центр временного содержания несовершеннолетних правонарушителей ГУВД Саратовской области (ЦВСНП) обучающиеся не направлялись.

За отчетный период отсутствуют обучающиеся, совершившие попытку суицида. Совершившие самовольные уходы из дома – 1 (Дехимкулова Э.)

В отношении обучающихся, склонных к совершению правонарушений, пропускающих учебные занятия по неуважительным причинам, принимаются различные меры педагогического воздействия:

рассмотрено на заседаниях совета по профилактике асоциального поведения обучающихся – 23 ч.
проведены психолого-педагогические консилиумы - 2
коррекционная работа с неблагополучными семьями – 10

В течение учебного года деятельность администрации школы, педагога-психолога, классных руководителей направлена на профилактику употребления алкоголя и табачной продукции. Регулярно администрацией, членами отряда «ЮПМ» и дежурными учителями совершаются рейды на территории школы по выявлению обучающихся, замеченных в употреблении табакокурения и алкоголя. В результате рейдов не выявлено обучающихся, замеченных в табакокурении и употреблении алкоголя на территории школы.

Продолжает работу отряд «ЮПМ», члены которого проводят рейды на территории ОУ, беседы по предупреждению правонарушений и преступлений среди обучающихся, помогают классным руководителям в профилактике противоправных деяний несовершеннолетних.

Все обучающиеся подучетных категорий охвачены системой дополнительного образования, занимаются в кружках и секциях, организованных в школе - 4 ч. Несовершеннолетние подучетных категорий принимают посильное участие в классных и общешкольных массовых мероприятиях.

Педагогический коллектив МОУ «СОШ № 14» сотрудничает с органами опеки и попечительства администрации Кировского района, ОУУМ и ПДН ОМ № 3 в составе УВД по г.Саратову и оказывает содействие в осуществлении устройства и защите прав несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей.

Меры, принятые по профилактике правонарушений и преступлений:

Профилактические меры были организованы в соответствии с порядком взаимодействия системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.

По положению ответственными за формирование банка данных семей, находящихся в социально опасном положении, являются комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав муниципальных районов. Школа сообщает в КДН о выявленных фактах неблагополучия и составляет акты обследования жилищно-бытовых условий.

Классные руководители регулярно проводят классные часы по формированию духовно-нравственных качеств личности, минутки общения на правовую тему, на классных часах изучаются права и обязанности обучающихся, статьи из закона «Об образовании», «Конвенция о правах ребенка», Конституция РФ, ФЗ- № 120, Устав школы и другие документы правового направления, организуются встречи с представителями правоохранительных органов.

Школьным педагогом-психологом Андреевой Л.Г. ведется профилактическая работа с несовершеннолетними, состоящими на учете ПДН, ВШУ (мониторинги, диагностика, индивидуальные беседы, оказание психологической поддержки, индивидуальные консультации, психолого-педагогическое сопровождение детей подучетных категорий).

В целях профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних школа осуществляла взаимодействие с реабилитационными центрами «Маленькая страна», ГУ «Центр социальной помощи семье и детям».

Таким образом, деятельность МОУ «СОШ № 14» по профилактике безнадзорности, правонарушений и преступлений представляет систему профилактических мероприятий, заключающихся в оказании социально-психологической и педагогической, юридической помощи несовершеннолетним подросткам асоциального поведения, в своевременном выявлении несовершеннолетних и семей, находящиеся в социально опасном положении и оказание им квалифицированной помощи в обучении и воспитании детей, а также осуществление ряда мер, направленных на недопущение пропусков учебных занятий по неуважительной причине, организацию индивидуальной работы с несовершеннолетними, состоящими на учете ВШУ, ПДН с привлечением специалистов различных служб межведомственного взаимодействия, выявление семей, находящихся в социально опасном положении и осуществление мер по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

Положение о школьном совете по профилактике утверждено, разработаны критерии постановки обучающихся на внутришкольный учет, утвержден состав Совета профилактики. Каждый факт асоциального поведения рассматривался на заседании совета по профилактике асоциального поведения, осуществлялся постоянный контроль за поведением и успеваемостью детей подучетных категорий со стороны классных руководителей. социального педагога, педагога-психолога.

Администрацией школы принимаются различные меры воздействия в отношении родителей, чьи дети часто пропускают учебные занятия по неуважительным причинам: рассматриваются на заседаниях школьных советов по профилактике асоциального поведения обучающихся, на заседаниях малых педсоветов, проводятся психолого-педагогические консилиумы, тренинги с обучающимися асоциального поведения, коррекционная работа с семьями, находящимися в социально опасном положении, проводятся обследования жилищных условий, а также материалы направляются в комиссию по делам несовершеннолетних

Для решения проблемы подростковой преступности, профилактики асоциального поведения несовершеннолетних весь отчетный период в ОУ усилиями педагогического коллектива осуществлялась работа по привлечению несовершеннолетних, в том числе подучетных категорий, к занятиям в кружках, творческих и спортивных объединениях по интересам.

Анализируя деятельность по совершенствованию системы воспитательной работы важно помнить, что воспитание в каждом конкретном обществе является отражением существующей системы общественных отношений. Несмотря на переломную ситуацию современного российского социума и ощутимых издержек проводившихся социально-экономических реформ, которые особенно сказались на неустойчивой психике подрастающего поколения, проявляющихся в размытости нравственных идеалов, активное наступление далеко не лучших образцов западной массовой культуры, идеологический вакуум, превратное понимание демократии и свободы, явившихся питательной средой для роста многочисленных негативных явлений среди школьников, можно с уверенностью констатировать: первые шаги в переосмыслении целевых ориентаций в области воспитания педагогическим коллективом нашей школы сделаны.

Но в 2012-2013 учебном году педагогическому коллективу предстоит решить следующие проблемы:
Во-первых, то, что система сотрудничества педагогов и родителей требует дальнейшего развития, еще не во всех классах сложился достаточно комфортный климат взаимопониманий между родителями и педагогами;
Во-вторых, несмотря на большое количество проводимых мероприятий, не всегда вовремя отслеживается результативность их воспитательного воздействий.
Предстоит преодоление ряда серьезных факторов, препятствующих процессу становления воспитательной системы школы:
1 - равнодушие отдельных учителей и их нежелание серьезно заниматься воспитательной работой (перегруженность учебными часами)
2 - низкий уровень активности некоторых учащихся, их равнодушное отношение к школе, неразвитость лидерских качеств;
3 - занятость большинства родителей работой, отсутствие свободного времени, низкий уровень педагогической культуры;
4 - повышение тревожности выпускников, рост чувства неуверенности и неопределенности в отношении своего будущего;
5 - низкий материально-технический уровень школы, отсутствие финансирования на воспитательную работу.
В перспективе мы предполагаем усилить внимание:
1 - на укрепление системы сотрудничества педагогов и родителей во всех звеньях учебной и воспитательной работы (разнообразить ее формы, проводить фестивали семейного творчества, восстановить педагогическое просвещение родителей, обмен опытом воспитания в семье и т.д.).
2 - более четко вычленить приоритет направления работы социально-психологической службы, чтобы классные руководители имели постоянную информацию о качествах личности ученика, об эмоционально-волевой сфере, состоянии детей, экспансии, их загруженности, способностях, склонностях, интересах и др.
3 - организовать мониторинг, позволяющий отслеживать эффективность воздействия проводимых мероприятий, что в свою очередь, позволяет осознанно подойти к организации сети кружков, секций, студий, клубов, которые будут удовлетворять интересы учащихся, реализовать их индивидуальные способности и потребности;
4 - совершенствовать систему школьного самоуправления воспитывающей в детях одну из важнейших качеств современного человека - ощущение самодостаточности, уверенности в себе и в своих силах.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	«Детский сад №84» 347924, г. Таганрог тел.(факс) 60-38-26 ул. Дзержинского 193-1 60-32-01 Публичный доклад – это публичный отчет руководителя о работе детского сада за 2014-2015 учебный год		Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2013-2014 г ...
	Доклад 2015 год в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации» «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2014-2015...		Публичный отчет основные результаты деятельности за 2013 2014 учебный год Уважаемые коллеги, родители, представители общественности мы хотим вам представить открытый публичный доклад работы нашего дошкольного...
	Доклад за 2011/2012 учебный год Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №38» содержит информацию...		Публичный отчет за 2014-2015 учебный год кемерово, 2015 Сравнительный анализ результатов образовательной деятельности за 3 года
	Публичный доклад директора мбоу сош №20 2013 2014 учебный год Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20		Публичный доклад о деятельности техникума за 2013-2014 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Московской области
	Публичный доклад окоу «новоандросовский детский дом» за 2013-2014... Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация. Филиалы (отделения)		Публичный отчет гбоу школа №1981 за 2014/2015 учебный год общая характеристика учреждения Лицензия на право ведения образовательной деятельности 77ЛО1 №0002791, регистрациионный №035356 от 12. 08. 2014
	Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Данный доклад составлен на основании самоанализа работы школы, основных документов, регламентирующих образовательную деятельность,...		Протокол №163 (1) заседания педагогического совета от 29 августа 2014 г Анализ работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год и перспективы развития школы на 2014 – 2015 учебный год (директор...
	Публичный отчет директора мбоу сош №12 за 2015/16 учебный год. Анализ... ...		Публичный отчёт директора школы за 2015-2016 учебный год Уважаемые родители! Предлагаем вашему вниманию открытый информационный отчет, в котором представлены результаты деятельности школы за 2015-2016 учебный...
	Анализ работы (публичный доклад) мбоу «Падунская сош» за 2015-2016 учебный год Тип, вид, статус учреждения: тип – общеобразовательное учреждение, вид – средняя общеобразовательная школа		Публичный отчет гапоу рс (Я) «Якутский автодорожный техникум» за... Министерство профессионального образования, подготовки и расстановки кадров Республики Саха (Якутия)

Публичный доклад за 2014-2015 учебный год

Похожие: