|
Отлично
«5»
|
Хорошо
«4»
|
Удовлетворит.
«3»
|
З
Н
А
Е
Т
|
Числа до 100, откладывает на счётах, линии: прямую, кривую, отрезок;
единицы (меры) стоимости, длины: 1 к.,1 р.,1 см, 1дм., 1м.; ;
количество суток в неделе.
Порядок арифметических действий
Табличные случаи умножения и деления до 6.
|
С помощью учителя исправляет неточности в работе;
при выполнении заданий часто требуется стимулирующая помощь.
Табличные случаи до 3
|
С организующей помощью счёт в пределах 100; линии: прямую, кривую, отрезок;
геометрические фигуры: квадрат, треугольник, прямоугольник.
|
П
О
Н
И
М
А
Е
Т
|
Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд (60+7, 60+17,61+27, 92 +8, 61+39 и соответствующие случаи вычитания)
|
Затрудняется в сложении и вычитании чисел в пределе 100
С помощью учителя определяет место единиц и десятков в двузначном числе и сотне
|
С помощью учителя выполняет задания
|
П
Р
И
М
Е
Н
Я
Е
Т
|
название, порядок дней недели;
единицы (меры) стоимости, длины: 1 к.,1 р.,1 см., 1 дм.;
|
Затрудняется самостоятельно использовать меры длины, стоимости,
|
Меры длины, стоимости, самостоятельно не применяет, часто путает обозначения.
|
О
Ц
Е
Н
И
В
А
Е
Т
|
Качество выполнения своей работы, степень аккуратности, проводит самооценку.
|
Не всегда адекватно оценивает собственную работу, бывает не согласен с выставленной отметкой.
|
Практически всегда неадекватно оценивает собственную работу, бывает не согласен с выставленной отметкой.
|
Тема урока
|
Элементы содержания,
метод. приемы
|
I. Второй десяток
Повторение (12 ч.)
1.Однозначное и двузначное число.
|
Повторение понятий «однозначное» и «двузначное» число (уч-к с.3 № 1).
Соотношение числа с предметом (упр. в тетради).
Физминутка «По порядку становись».
Работа у доски (соревнование по командам): «сравни числа» (уч-к с.3 №2).
Работа с учебником: № 4, 6.
Решение примеров у доски с записью в тетр.
Д.З.: с. 4 №9 (а, б).
|
2.Постановка вопроса к задаче и ее решение.
|
Повторение узуч.: работа у доски (уч-к с. 6 № 18).
Рассуждение: является ли текст задачей.
Придумывание вопросов к задаче.
Определение данных по условию задачи, дополнение краткой записи условия числовыми данными.
Дид. игра «Сочиняем и считаем».
Физминутка.
Составление задач и решение (в тетр.): с. 7 № 25 (а, б).
Д.З: с. 7 №25 (в, г).
|
3.Получение чисел второго десятка.
|
Повторение (работа у доски): уменьшить и увеличить число на…
Получение предыдущих и последующих чисел (с.5 №14)
Работа в тетр. по карточкам. Взаимопроверка.
Игра: «Продолжи счет».
Работа с учебником: с. 7 № 26, 27.
Д.З.: с. 8 №30.
|
4.Сравнение чисел.
|
Повтор. (фронт. работа): расставить числа в порядке увеличения, уменьшения.
Игра с мячём «Чётное – нечётное число».
Работа у доски с разрядовыми таблицами (с. 9 № 35, 36)
Работа на счётах (с. 10 №38)
Выполнение контр. задания по карточкам.
Д.З.: с.11 №43.
|
5.Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд.
|
Повтор.: устное решение задач в стихах., работа с абаком
Игра на внимание и мышление: уч-к с. 11 № 45
Работа у доски по переместительному закону сложения (уч-к с. 13 №1, 2).
Работа в тетр.: с. 13 №3.
Физминутка «Футболисты» (на основе № 46).
Работа с карт-ми «Маршрут автобуса» (раб. тетр. №10).
Д.З.: с.14 № 6.
|
6.Составление примеров на сложение и вычитание.
|
Повторение (фронт. работа): составить примеры из предложенных чисел (уч-к. с. 15 № 13).
Работа с магнитными цифрами у доски по составлению и решению примеров с недост. данными.
Решение примеров с использ. счёт: с. 16 №18.
Физминутка.
Решение выражений на + и – (уч-к с. 17 № 20 (а, б)
Д.З.: с 17 № 19.
|
7.Меры времени. (1 ч., 1 сут.).
|
Повторение понятий :слагаемое –сумма; уменьшаемое –вычитаемое-разность (игра с магнитными цифрами).
Повторение понятия «Меры времени». Разговор о мерах времени (уч-к с.17 №21).
Решение устных задач с мерами времени (с. 18 №25).
Физминутка.
Решение примеров на доске и в тетр. (с. 18 №26).
Работа задач в тетради: (с. 17 №23).
Д.З.: с. 18 № 27.
|
8. Меры стоимости: к., р.
|
Устное решение задач в стихах (раб. тетр. с. 32) с выделением вопроса, условия, данных, искомых.
Работа с магнитными цифрами на закрепление понятий: слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое, сумма, разность (уч-к с. 21-22 №39).
Физминутка.
Работа с мерами стоимости (устно) уч-к с.21 № 37.
Постановка вопроса к задаче и решение её с краткой записью (уч-к с. 21 №38 а, б).
Д.З.: с.21 №38 в, г.
|
9.Меры длинны: см., дм.
|
Активизация знаний уч-ся: вопросы (уч-к с. 22 №41).
Устная работа с рисунком (уч-к с.22 №42).
Повторение мер длины: см., дм.; отрезка, луча с.23 №48.
Черчение отрезков в тетради (уч-к с. 22-23 №44).
Физминутка.
Решение примеров на соотношение см. и дм. (в тетради)
уч-к с. 23 №47.
Д.З.: с.23 № 45.
|
10.Геометрические фигуры.
|
Повторение материала о мерах стоимости, времени, длины (по группам).
Изучение понятия «острый угол», «прямой угол», «вершина угла», «стороны угла» (уч-к с. 24 № 51).
Работа с многоугольниками (уч-к с. 25 №54).
Физминутка.
Индивид. работа у доски и в тетради (уч-к с. 26 № 56).
Д.З.: 26 №57.
|
11.Вводная контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределе 20»
|
Повторение ранее изученного:
- игра с мячом на повторение мер стоимости, длины, времени.
- задание у доски «Найди недостающее число».
Выполнение самостоятельных заданий по карточкам.
Самопроверка (взаимопроверка) работы.
|
12.Работа над ошибками.
|
Анализ контрольной работы: нахождение ошибок.
Выполнение у доски (с последующим занесением в тетрадь) заданий, в которых были допущены ошибки.
Физминутка.
Выполнение заданий на закрепление материала в тетради (уч-к с.26 №59) с разбором у доски.
Д.З.: с.27 № 65.
|
II. Сложение и вычитание
13.Сложение однозначных чисел с переходом через разряд.
|
пределах 20 с переходом через разряд
Работа с абаком
Задание у доски: разложить однозначные числа на два числа, с последующей записью в тетрадь (уч-к с. 29 №4).
Индивид. работа: дополни до десятка (уч-к с. 29 №1).
Игра с мячом: «Десятки-единицы».
Работа с учебником (с предварительным разбором на доске): решение выражений (с. 30 №13).
Д.З.: с. 30 № 6, 7.
|
14.Прибавление числа 9.
|
Игра с мячом на состав числа 9: «Девять – это 2 и…»
Решение выражений магнитными цифрами у доски с последующей записью в тетради (уч-к с. 31 № 15а).
Физминутка.
Обучение решению с раскладыванием числа 9(с.32 №17)
Составление вопросов к задачам и решение их с краткой записью (с. 31 № 16а, б).
Д.З.: с. 33 № 18 а, в.
|
15.Прибавление числа 8.
|
Игра с мячом на состав числа 8: «Восемь – это 2 и…»
Решение выражений магнитными цифрами у доски с последующей записью в тетради (уч-к с. 33 № 20).
Физминутка.
Обучение решению с раскладыванием числа 8(с.33 №20)
Составление и решение задач по краткой записи (с. 34 № 21 а).
Д.З.: с. 31 № 21 б.
|
16.Прибавление числа 7.
|
Игра с мячом на состав числа 7: «Семь – это 2 и…»
Решение выражений у доски с последующей записью в тетради (уч-к с. 35 № 23).
Физминутка.
Составление и решение задач по краткой записи (с. 35-36 № 24 а, б).
Д.З.: с. 36 № 24 в.
|
17.Прибавление чисел 6,5,4,3,2.
|
Решение математических задач в стихах (устно).
Работа по карточкам: разложить числа 6, 5, 4, 3, 2 на два числа.
Решение примеров с предварительным разбором на доске (с. 36 № 26).
Физминутка.
Самостоятельная работа с учебником (с. 38 № 35).
Д.З.: с. 38 № 36, с. 37 таблица.
|
18.Составление задач по краткой записи и их решение.
|
Проверка д.з.: с. 37 таблица.
Математический диктант.
Повторение составляющих задачи: вопрос, данные, условие.
Составление и решение задач по краткой записи (с. 37
№ 33 а ( № 34 а).
Д.З.: с. 37 № 32 б.
|
19.Мера ёмкости – литр.
|
Игра: «Сколько прибавили?».
Рассуждение на тему для чего нужны меры ёмкости (наглядное сравнение).
Составление и решение задач с мерами ёмкости (уч-к с. 40 № 42.
Физминутка.
Работа с учебником (с. 40 № 43).
Д.З.: с. 40 № 44.
|
20.Мера массы - килограмм (кг).
|
Игра: «назвать число болше, чем…, меньше, чем…»
Рассуждение на тему для чего нужны меры массы (наглядное сравнение).
Составление и решение задач с краткой записью (с. 41 № 48).
Физминутка.
Самостоятельное решение (с. 41 № 49).
Д.З.: с. 41 № 50 а, б.
|
21.Вычитание однозначных чисел.
|
Игра: «Назови отдельные единицы в числе».
Повторение мер масс, ёмкости.
Работа у доски: разложить числа на дес. и ед. (с. 42 № 2).
Математический диктант на вычитание.
Физминутка.
Работа с учебником (с. 43 № 6).
Д.З.: с. 43 № 8 а, б.
|
22.Вычитание.
|
Игра: «Скажи сколько единиц».
Зад. у доски: разложи число на дес. и единицы (с. 42 №2)
Устная работа (с. 42 № 4).
Физминутка.
Вспоминает состав чисел первого десятка.
Решение задач с предварительным составлением краткой записи (с. 43 № 6).
Д.З.: с. 43 № 6.
|
23.Вычитание числа 9.
|
Повторение: компоненты при вычитании (с. 44 № 12).
Решение примеров на вычитание числа 9 с разложением на два (с. 45 № 15).
Физминутка.
Составление задач по краткой записи и решение их (с. 46 № 16 а, б).
Д.З.: № 16 (в).
|
24.Вычитание числа 8.
|
Повтор: игра с мячом «9-это 2 и…» (состав числа 9).
Работа у доски по составу числа 8.
Решение примеров на вычитание числа 8 с разложением на два (с. 47 № 19).
Физминутка.
Составление задач по краткой записи и решение их (с. 48 № 21 а).
Д.З.: с. 48 № 21 б.
|
24.Вычитание числа 7.
|
Повтор: игра с мячом «8-это 2 и…» (состав числа 8).
Работа у доски по составу числа 7.
Решение примеров на вычитание числа 7 с разложением на два (с. 49 б, в, г).
Физминутка.
Составление задач по краткой записи и решение их (с. 49 № 26 а, б).
Д.З.: с. 49 № 26 в.
|
25.Вычитание чисел 6,5,4,3,2.
|
Повтор: игра с мячом «7-это 2 и…» (состав числа 7).
Работа у доски по составу числа 6, 5, 4, 3, 2 (работа с карточками).
Решение примеров на вычитание чисел 6 - 2 с разложением на два (с. 50 № 31, 32, 33).
Физминутка.
Составление задач по краткой записи и решение их (с. 51 № 35).
Д.З.: с. 51 № 37.
|
26.Сложение и вычитание - взаимообратные действия.
|
Игра: вспомнить сказки, в названии кот. есть число.
Повторение компонентов при сложении и перестановке мест слагаемых.
Решение у доски взаимообратными действами (с. 46 № 17).
Физминутка.
Закрашивание картинок с выполнением математических действий.
Д.З.: с. 49 № 28.
|
27.Счет равными числовыми группами по 3.
|
Актуализ. знаний: пара, присчёт и отчёт парами.
Новая тема: присчитывание по 3 (с. 52 № 39).
Отсчитывание по 3 (с. 52 № 40).
Заучивание обратного счёта («запомни»).
Физминутка.
Математический диктант (с. 40 № 41).
Д.З.: с. 53 № 45 а, б.
|
28.Счет равными числовыми группами по 4.
|
Актуализ. знаний: пара, присчёт и отчёт парами.
Новая тема: присчитывание по 3 (с. 52 № 39).
Отсчитывание по 3 (с. 52 № 40).
Заучивание обратного счёта («запомни»).
Физминутка.
Математический диктант (с. 40 № 42).
Д.З.: с. 53 № 45 в, г.
|
29.Упражнение в решении примеров на + и – с переходом через разряд.
|
Повтор: считаем по 2, 3, 4, 5.
Работа у доски: решение примеров взаимообратными действиями.
Физминутка.
Индивидуальная работа по карточкам. Взаимопроверка.
|
30.Построение угла с помощью треугольника.
|
Игра – ассоциации: геометр. фигура – предмет.
Повторение: точка, луч, отрезок.
Знакомство с понятиями: «прямой угол», «вершина угла», «стороны угла».
Построение прямого угла с предварительным показом на доске (с. 54 № 47)
Физминутка.
Работа с учебником с. 55 № 49, 50, 51.
Д.З.: с. 54 № 48.
|
31.Острый, прямой, тупой углы.
|
Повтор.: построение прямого угла, понятия «прямой угол», «вершина угла», «стороны угла».
Знакомство с острым и тупым углом (относительно прямого) с. 56 (рисунок а, б, в).
Работа с рисунками (с. 57 № 59).
Физминутка.
Работа в тетради: построение разных видов углов.
Д.З.: с. 57 № 55.
|
32.Многоугольники.
|
Повтор.: назвать угол (с. 57 № 59).
Знакомство с понятием «многоугольник».
Повторение понятий: «прямой угол», «вершина угла», «стороны угла».
Характеристика многоугольников (с. 56 № 54).
Физминутка.
Построение многоугольников в тетради с помощью линейки.
Д.З.: постр. треугольник, квадрат, пятиугольник.
|
