Рабочая программа по предметам разработана на основе сборника программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 0-4 классы.

Скачать 2.56 Mb.

Название	Рабочая программа по предметам разработана на основе сборника программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 0-4 классы.
страница	8/19
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 19

График контрольных работ.

Сентябрь Вводный диктант «Дома»

Проверочный диктант (после изучения темы «Алфавит») «Птицы»

Октябрь Диктант за 1 четверть «В лесу»

Ноябрь Проверочный диктант (после изучения темы «Твердые и мягкие согласные») «Игра»

Декабрь Самостоятельная работа (на изученные орфограммы: жи-ши, ча-ща, чу-щу)

Диктант за 1 полугодие «Богатый урожай»

Февраль Проверочный диктант (после изучения темы «Парные зв.- гл. согласные) «Лес зимой»

Март Самостоятельная работа (после изучения темы « Слова, отвечающие на вопросы Кто? Что?») Проверочный диктант за 3 ч. «Скоро лето»

Апрель Самостоятельная работа (после изучения темы «Предлоги»)

Май Итоговый диктант «Летом»

Тексты контрольных работ и диктантов.

Вводная контрольная работа.

Дома.

Все были дома. Папа читал газету. Мама шила брюки. Юра учил уроки. Аня читала деду газету.

Птицы.

У дома рос клен. На ветки клена сели птицы. Это были галки. Зоя и Витя сыпали крошки хлеба. Птицы клевали корм.

В лесу.

Поют чижи. Снегирь клюёт. Белка кормит деток. Сова днем спит. Ежи шуршат в траве. Зайка сидит под кустом.

Игра.

Целый день идет снег. У дома большие сугробы. Юра катит ком снега. И Дима катит ком снега. Руки зябнут. Мальчики будут строить башню.

Контрольная работа за первое полугодие.

Хитрая рыба.

Яша поймал большую щ . ку. Он пустил щ . ку в ведро с водой. Ведро поставил в ч . лан. Уч . ял добыч . рыж . й кот. Хотел кот поймать щ . ку. Только у щ . ки зубы острые. Щ . ка цап кота за лапу. Помнит кот эту встреч . !

Богатый урожай.

Наступила осень. В садах поспели яблоки, груши, сливы. Садоводы снимают богатый урожай фруктов. Душистые яблоки на машинах увозят в город. Нас угощают свежими сливами.

Списать, вставить пропущенные буквы.
Слова: поймал, ведро, кот, зубы разделить на слоги, поставить удар

Лес зимой.

Красив зимний наряд леса. На лапах елей лежит снег. На тонких ветках берез снежный пух. Вот поляна. Весь в снегу стоит дуб. Хорошо поработал в лесу мороз!

Скоро лето.

Скоро наступит жаркое лето. Все ребята уедут отдыхать. Я поеду в деревню Дубровку. Там есть река Чусовая. Старший брат Володя научит меня плавать.

Летом.

Витя и Зоя живут в деревне Липки. Деревня стоит на берегу озера Круглое. Ребята встают рано. Витя и пес Дружок идут на речку. Зоя и ее подруга любят гулять в лесу. Дети любят родные места.

Итоговая контрольная работа

Летом.

Витя и Зоя живут в деревне Липки. Деревня стоит на берегу озера Круглое. Ребята встают рано. Витя и пес Дружок идут на речку. Зоя и ее подруга любят гулять в лесу. Дети любят родные места.

1.Подчеркнуть первую букву в словах, записанных с большой буквы.

2.Подчеркнуть предлоги.

3.В предложении: Дети любят родные места. Найти слова, обозначающие предмет, действие, признак.

4.Сделать звуко-буквенный анализ слов: гулять, пёс. 5.Найти слова, отвечающие на вопросы: Где? Куда 6. Слова: деревня, идут разделить на слоги.
МАТЕМАТИКА

Пояснительная записка.

В 3 классе необходимо продолжить закладывать основы математических знаний, умений, так как без них дальнейшее продвижение учащихся в усвоении математики будет затруднено.

Обучение математике неразрывно связано с решением специфической задачи специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида – коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, воспитанием самостоятельности, терпеливости, трудолюбия, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль.

Цель обучения: Учить выполнять сложение и вычитание в пределах 100 при решении примеров и задач.

Задачи обучения: 1.Развитие умения выполнять сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд.

2. Формирование знания таблицы умножения и деления чисел 2,3,4,5,6.

3. Обучение умению читать, записывать, откладывать на счетах и сравнивать числа до 100.

4. Совершенствование умения решать задачи.

5. Закрепление умения вычерчивать углы и простые геометрические фигуры.

Обучение математике должно носить практическую направленность и быть тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, готовить учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учить использованию математических знаний в нестандартных ситуациях.

Одним из приёмов обучения математике является использование дидактических игр, игровых приёмов, занимательных упражнений, создании увлекательных для детей ситуаций, сравнение. Не менее важный приём - материализация, т.е. умение конкретизировать любое отвлеченное понятие, использовать его в жизненных ситуациях. Наряду с вышеназванными ведущими методами обучения используются и другие: демонстрация, наблюдение, упражнение, беседа, работа с учебником, экскурсия, самостоятельная работа и др.

Обучение математике невозможно без пристального, внимательного отношения к формированию и развитию речи учащихся.

Основной формой организации процесса обучения математике является урок. Ведущей формой работы является фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.

Каждый урок математики оснащается необходимыми наглядными пособиями, раздаточным материалом.

По итогам обучения во 2 классе можно отметить, что большинство учащихся знают счет до 20, пишут числа до 20, сравнивают числа. Счётные операции большинство детей выполняет самостоятельно или при минимальной помощи взрослого. Задачи решаются с минимальной помощью учителя, но дети выделяют основные данные в задаче. В 3 классе в материалы уроков планируется включать задания на самостоятельное решение задач с краткой записью. Для формирования интереса к урокам математики планируется включать в уроки математические диктанты, тесты, проблемные ситуации.

На обучение математике во втором классе отводится 4 часа в неделю, годовое планирование составляет 136 часов.

Ожидаемые результаты освоения программы учащимися.

Личностные:

-положительное отношение и интерес к изучению математики;

-умение признавать собственные ошибки.

Метапредметные

регулятивные

-использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений при выполнении заданий

-сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

познавательные

-составлять краткую запись задачи;

-устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице);

-восстанавливать условие задачи по рисунку, по данному решению

- конструировать геометрические фигуры из заданных частей;

-сравнивать числовые выражения.

коммуникативные

-сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре;

-участвовать в обсуждении совместной работы;

-задавать вопросы с целью получения информации;

Предметные:

-читать, записывать и сравнивать числа до 100;

-представлять двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

-составлять и решать примеры на увеличение и

уменьшение числа на несколько единиц;

-правильно употреблять в речи названия компонентов сложения и вычитания;

-выполнять письменное сложение и вычитание

без перехода через разряд ;

-решать текстовые задачи в 2 действия,

составляя краткую запись ;

-знать табличные случаи умножения и деления до 6.

-распознавать изображения геометрических фигур и называть их (точка, отрезок, прямая, треугольник, квадрат, круг, прямоугольник);

-изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге.

- линии: прямую, кривую, отрезок;

- знать меры стоимости, длины, массы, ёмкости, времени ( 1 к.,1 р=100к.).,1м.=100 см, 1 кг, 1л., 1мес=30сут)

название, порядок дней недели, количество суток в неделе.

Литература:

Бут Т.В. Математика 1 класс. Поурочные планы (по учебнику Л.Г.Петерсон для четырёхлетней нач. школы) – Волгоград Учитель, 2003

2. Волкова С.И., Ордынкина И.С. Математика: Тесты: 1 класс – М.: ООО «Изд-во Астрель», 2000

3.Соколова Ю. Тесты на готовность к школе ребёнка 6-7 лет – М.: Изд-во Эксмо,2006

4. Эк. В.В. Математика: 3 класс: Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образ. учрежд. YIII вида. М. Просвещение, 2007

Учебно-тематическое планирование-136ч

Раздел	Цель и задачи	Ожидаемый результат на основе предметной составляющей.
Повторение. Второй десяток	систематизировать полученные знания во 2 классе. -закрепить названия и последовательность чисел от 0до20; -уточнить знание состава однозначных чисел, 10 и получение чисел второго десятка; -закрепить знание общих свойств предметов и групп предметов; -закрепить знание таблиц сложения и вычитания чисел. - упражняться в решении выражений на сложение и вычитание, решении простых задач; - развивать вычислительные способности; -коррекция зрительного и слухового восприятия через узнавание, запоминание и воспроизведение числового ряда. -воспитывать интерес к изучению математики, коммуникативные навыки.	Знать: -название и последовательность чисел от 0 до 20 -состав чисел из двух слагаемых -название компонентов при сложении и вычитании -названия геометрических фигур: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник Уметь: -считать в прямом и обратном порядке -называть, записывать и сравнивать числа в пределе 10 -решать примеры, текстовые задачи в 1 действие.
Умножение и деление	создать условия для понимания смысла действий умножения и деления и выбора знаков -познакомить с таблицами умножения и деления до 6; -решением выражений на увеличение и уменьшение числа в несколько раз; -научить решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз. -познакомить с порядком выполнения действий в примерах -коррекция и развитие аналитических способностей на основе сравнения и решения задач; -воспитывать трудолюбие, аккуратность при оформлении записи в тетради, коммуникативные умения.	Знать: -названия компонентов (Умнож. и деление) -табличные случаи умножения и деления до6 Уметь: -составлять и записывать примеры по инструкции учителя -правильно выбирать действие -сравнивать и решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз -решать примеры с двумя действиями, одно из которых умножение или деление.
Сотня	создать условия для ознакомления с сотней -познакомить с образованием сотни путём замены 10 десятков; -научить откладывать числа до 100 на счётах, заменять десятки на единицы и наоборот. -уточнить знание чётных, нечётных, -познакомить с получением круглых десятков -упражняться в выполнении арифметических действий, сравнении чисел -коррекция памяти на основе выполнения заданий и упражнений на получение чисел второго десятка -воспитывать умение сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре, группах.	Знать: -получение сотни -название и последовательность -чётные и нечётные числа, круглые десятки - Уметь: -считать до 100 в прямом и обратном порядке -называть, записывать и сравнивать числа от 0-100 -выполнять устно сложение и вычитание круглых десятков; -откладывать числа на счётах -решать текстовые задачи.
Сложение и вычитание чисел без перехода через разряд.	достичь умения выполнять сложение и вычитание чисел без перехода ч.д. -закрепить получение сотни -учить выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределе 100 без перехода ч.д.; -познакомить с получением круглых десятков и сотни сложением двузначного числа с однозначным; -познакомить с вычитанием однозначных и двузначных чисел из круглых десятков и сотни. -закрепить знание элементов текстовой задачи; -закрепить умение решать задачи с краткой записью и решением задач в 2 действия; -познакомить с делением на равные части и по содержанию. -коррекция зрительного и слухового восприятия через узнавание, запоминание и воспроизведения элементов задачи; -воспитывать дружелюбие, трудолюбие, усидчивость.	Знать: -название и последовательность чисел от 0-100 -правило перестановки слагаемых в сумме -элементы текстовой задачи Уметь: -выполнять письменное сложение и вычитание чисел без перехода через десяток: круглых десятков; круглых дес. и однозначных чисел;.круглых десятков и двузначных чисел; - получать круглые десятки и сотни сложением двузначного числа с однозначным; - вычитать однозначные и двузначные числа из круглых десятков и сотни -записывать краткую запись задачи -решать текстовые задачи в 1 действие на нахождение суммы и нахождение остатка -пользоваться при решении примеров правилом перестановки слагаемых.
Числа, полученные при счёте и при измерении	формировать умения складывать и отнимать числа, полученные при измерении. -дать понятия о числах, полученных при измерении, отличать от чисел полученных при счёте. -познакомить с мерой длины - м -уточнить знание мер измерения длины (см., дм.,), времени (сут., нед., ч.), стоимости (к., р.) - коррекция и развитие вычислительных умений -развивать способности понимания текста, содержащего числовые данные; -воспитывать самостоятельность, интерес к математике.	Знать: -название единиц измерения длины, времени, стоимости Уметь: -складывать и отнимать числа, полученные при измерении -применять полученные знания в практической работе при решении задач. -аккуратно оформлять запись в тетради
Геометрический материал	формировать умения распознавать изображения геометрических фигур и называть их. -уточнить знание геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник) -учить распознавать прямую линию, луч, отрезок и изображать их с помощью линейки на бумаге с разлиновкой в клетку; -уточнить представление о пересекающихся фигурах; -научить чертить окружность с данным радиусом; - развитие координации движений при построении геометрических фигур с помощью линейки и данных точек. -воспитывать аккуратность, старание. -коррекция зрительного восприятия через узнавание, запоминание углов, геометрических фигур.	Знать: -названия геометрических фигур: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник, луч, прямая, отрезок -виды углов -назначение циркуля Уметь: -распознавать изученные геометрические фигуры -измерять длину заданного отрезка и чертить заданный отрезок с помощью линейки -различать прямой, острый и тупой углы -измерять углы квадрата и прямоугольника с помощью модели прямого угла. -чертить окружность с заданным радиусом.

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 19

	Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Программы... Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5 – 9 классы под редакцией В. В. Воронковой (авторы...		Пояснительная записка по математике рабочая программа по учебному... «Математика» составлена на основании «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный...
	Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных)... Рабочая программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный,...		Пояснительная записка Настоящая рабочая программа для 5 9 классов... Настоящая рабочая программа для 5 – 9 классов составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений...
	Программа для учащихся 5 9 классов была составлена на основе программ... Е. а «Сельскохозяйственный труд» и «Цветоводство и декоративное садоводство» для специальных (коррекционных) общеобразовательных...		Пояснительная записка рабочая программа по швейному делу для 9 класса... Р. Ф., Москва, «Просвещение» 2004 год. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Технология....
	Пояснительная записка. Адаптированная рабочая программа составлена... Программа предназначена для работы с детьми 5 класса с нарушением интеллекта (лёгкая умственная отсталость)		Пояснительная записка Адаптированная рабочая программа по технологии... Программа по трудовому обучению 5-11 классов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида под редакцией В. Ф....
	Пояснительная записка рабочая программа по изобразительному искусству... Рабочая программа по изобразительному искусству составлена на основании программы специальных (коррекционных) общеобразовательных...		Рабочая программа по «Технологии. Обслуживающий труд» для учащихся... «норильская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
	Рабочая программа по обслуживающему труду составлена на основе: Программно-методическое... Программно-методическое обеспечение для 10-12-х классов с углубленной трудовой подготовкой в специальных (коррекционных) образовательных...		Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке в 5 10 специальных... «Согласовано» и принято» на заседании мc гкс(К)оу «Специальной (коррекционной) общеобразовательной
	Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» Рабочие программы разработаны на основе авторской учебной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений...		Рабочая программа по социально бытовой ориентировке 8 класс основана... Государственное казённое общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) школа-интернат»
	Программа составлена на основе программы курса коррекционных занятий... Данная программа составлена на основе программы курса коррекционных занятий ««Развитие психомоторики и сенсорных процессов» для учащихся...		Бгажнокова И. М., Погостина Е. С. Чтение. Учебник для 6 классов специальных... Бгажнокова И. М., Погостина Е. С. Чтение. Учебник для 6 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида....

Рабочая программа по предметам разработана на основе сборника программ для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 0-4 классы.

Похожие: