Межрегиональная научно-практическая конференция 30 ноября 2016 года
|
Скачать 1.85 Mb.
|
Список использованной литературы 1. Павлова, Л. А. Мотивация обучающихся как условие совершенствования качества профильного обучения [Текст] / Л.А.Павлова // Среднее профессиональное образование. - 2010. - №1. - С.7 - 11. 2. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы [Текст] / Е. П. Ильин. – СПб: Питер, 2003. - 512 с. 3. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн.1 [Текст]: учебник для студ.пед.вузов / И.П.Подласый. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2000. -576с. ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ БИНАРНЫЕ УРОКИ Запасная Е.В. ГКПОУ «Междуреченский горностроительный техникум», г. Междуреченск Важнейшей целью профессионального образования является достижение студентами определенного уровня знаний, умений и навыков, дающих возможность выполнять определенные профессиональные функции. При выполнении государственного заказа на образованность людей, которые в основном сводятся к включению новых образовательных дисциплин в учебные планы, возникает снижение качества образованности в связи с растущими нагрузками, воспринимаемыми студентами в образовательных процессах. Кроме того, эти нагрузки делают реальную угрозу переутомления, последствиями чего могут быть снижение работоспособности, неврозы, хроническое неуспевание и другие негативные явления, способствующие ухудшению состояния здоровья студентов. В настоящее время результат образования предполагает не только усвоение обучающимися предметного опыта, представленного образовательным стандартом, но и приобретение личного опыта, существующего в деятельности. Таким образом, можно констатировать, что кроме знаний, умений и навыков необходимы иные характеристики, что в совокупности называется "образованность". Под образованностью мы понимаем овладение человеком каким-то опытом и применение его в своей жизнедеятельности. Таким образом, образованный человек должен обладать следующими основными характеристиками: осведомленность, сознательность, действенность и умелость. В среднем профессиональном образовании одним из важнейших результатов выступает образованность студентов, выраженная в общих требованиях к уровню подготовки выпускника. Однако в ходе их развития порождаются и побочные результаты. Одним из наиболее серьезных нежелательных эффектов образования становится повышение энергозатратности образовательных процессов, что вызывает потерю интереса к обучению и выбранной профессии. Содержание образования в средне профессиональном учебном заведении отличается от содержания общего образования тем, что в нем большая доля отводится изучению специальных дисциплин. В результате обучения студент должен овладеть основами профессии и профессиональными компетенциями. А значит, при формировании содержания профессионального образования необходимо учитывать содержание и характер предстоящей трудовой деятельности. Исходя из этого, в содержании образования таких специалистов должны быть в достаточной мере представлены вопросы, охватывающие специфику применения знаний в условиях производства. Важным отличием среднего профессионального образования является то, что в процессе подготовки по избранной специальности часть учебного времени проходит в условиях, максимально приближенных к реальной производственной среде. Поэтому одним из важных аспектов в процессе обучения применять методы и средства синтезирования дисциплин и профессиональных модулей. В рамках интегрированной образовательной технологии наиболее эффективны бинарные уроки, которые способствуют формированию у студентов убеждения в связности предметов и в целостности мира. Уроки, сопряженные с прикладной структурой их применения, менее энергозатратные для обучающихся, так как усваиваются в представлении об единстве теории и практики. А значит, можно говорить о бинарных уроках, как о здоровьесберегающих технологиях в обучении. На бинарном занятии реализуются многие принципы обучения, но приоритетными являются следующие: – профессиональная направленность, когда содержание учебного материала имеет профессиональную направленность на основе взаимосвязи изучаемых вопросов (например, физики и электротехники, материаловедения и специальной технологии и производственного обучения и других сочетаний); – политехнизм, когда обучающиеся ориентируются на применение тех или иных знаний по тем или иным предметам в производственной деятельности; – взаимосвязь теории с практикой, общеобразовательного с профессиональным обучением. При проведении бинарного занятия достигаются следующие основные цели: 1. Соблюдение единого подхода к рассмотрению возникающих проблем и единства требований к обучающимся. 2. Под влиянием интереса, вызванного общением треугольника “преподаватель 1 – преподаватель 2 – обучающийся”, активизируются внимание, эмоциональная и логическая память, а так же представление о выбранной профессии. 3. Воспитание у обучающихся умения пользоваться теоретическими знаниями в разнообразных вариантах: - в нестандартных производственных ситуациях; - в условиях, когда необходимо принять оперативно и взвешенно единственно верное решение. 4. Политическая направленность взаимосвязи теоретического и прикладного обучения. |
Похожие:
 |
Межрегиональная научно практическая конференция учащихся в г. Архангельске... Л75 IХ малые Ломоносовские чтения. Межрегиональная научно-практическая конференция учащихся в г. Архангельске, 31 марта 2018 года.... |
|
Образования и науки самарской области межрегиональная научно-практическая... Межрегиональная научно-практическая конференция среда образовательного учреждения как средство воспитания |
|
И муниципальное управление северо-кавказская академия государственной службы В апреле состоялись международная научно практическая конференция «Местное самоуправление в России и Германии: история и современность... |
|
Iii межрегиональная научно-практическая конференция Конференция посвящена 15-летию кафедры Рекомендована к изданию на заседании научно-технического совета спбгусэ, протокол №2 от 31 октября 2011 г |
|
Научно-практическая конференция ... |
 |
Xiv межрегиональная научно-практическая студенческая конференция часть 1 Ступени в будущее: Материалы XIV межрегиональной научно-практической студенческой конференции, 16 февраля 2017 года, Семилуки: «спк»,... |
|
Xiv межрегиональная научно-практическая студенческая конференция часть 2 Ступени в будущее: Материалы XIV межрегиональной научно-практической студенческой конференции, 16 февраля 2017 года, Семилуки: «спк»,... |
|
Фгбоу впо «Астраханский государственный медицинский университет» Минздрава РФ Научно-практическая межрегиональная с международным участием конференция офтальмологов Южного Федерального округа рф, Прикаспийских... |
|
Международная научно-практическая конференция 23 ноября, 7 декабря 2011 г Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма |
|
Научно-практическая конференция «предпринимательство в условиях инновационно-инвестиционного... Научно-практическая конференция: «Предпринимательство в условиях инновационно-инвестиционного развития России». Том 2 Промышленность... |
|
Международная научно-практическая заочная конференция «перспективы... Международная ежегодная научно-практическая заочная конференция: «Перспективы развития информационных технологий», Вязьма: филиал... |
|
Проблемы техносферной безопасности 2015 I международная заочная научно-практическая конференция Проблемы техносферной безопасности – 2015: сборник статей I международной заочной научно-практическая конференции (10 февраля 2015... |
|
Xi городская научно-практическая конференция 0 7 апреля 2017 года Государственное профессиональное образовательное учреждение «Беловский политехнический техникум» |
|
Всероссийская научно-практическая конференция (с международным участием) «Институт развития образования и социальных технологий». – Курган, 2016. – 300 с. – Isbn 978-5-903427-69-7 |
|
V международная научно-практическая конференция «Михаило-Архангельские чтения» «Михаило – Архангельские чтения». Сборник материалов международной научно-практической конференции, 18 ноября 2010 г. – Рыбница,... |
|
Международная научно-практическая конференция Международном научном периодическом издании, публикуемом по итогам научно-практической конференции |