Рабочая программа составлена на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей»

Скачать 1.1 Mb.

Название	Рабочая программа составлена на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей»
страница	10/11
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

№п/п	Тема.	Кол-во часов.	Дата.	Примечание.
	Личная гигиена.
1-2	Личная гигиена и её значение для здоровья и жизни человека.	2
3.	Правила приёма выполнения утреннего и вечернего туалета.	1
4-5.	Содержание в чистоте и порядке личных(индивидуального пользования) вещей: носовой платок, зубная щетка, мочалка, расчёска, полотенце, трусики, носки.	2
6.	Гигиена зрения. Значения зрения в жизни и деятельности человека.	1
7-8.	Пагубное влияние курения и алкоголя на здоровье и развитие детского организма и окружающих.	2
	Одежда и обувь.
9-10.	Значение одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека. Их виды и значение.	2
11-12	Правила и приёмы повседневного ухода за одеждой и обувью: предупреждение загрязнения , сушка, чистка, подготовка сезонной обуви к хранению.	2
	Питание.
13.	Значение питания в жизни и деятельности людей.	1
14-15	Разнообразие продуктов. Составляющих рацион питания.	2
16-17	Влияние правильного режима и рационального питания на здоровья детей.	2
18.	Место приготовления пищи и его оборудование.	1
19-20	Правила и приёмы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу.	2
	Семья.
21-22	Семья и родственные отношения в семье. Место работы членов семьи.	2
23.	Взаимоотношения и взаимопомощь между членами семьи.	1
	Культура поведения.
24-25	Две формы общения к старшим и сверстникам при встрече и расставании с просьбой и вопросом.	2
26-27	Правила поведения за столом.	2
	Жилище.
28-29	Виды жилых помещений в городе и селе.	2
30.	Жилой дом.	1
31-32	Виды жилья: собственные и государственные.	2
33-34	Организация рабочего места школьника. Виды отопления в городе и селе.	2
35-36	Почтовый адрес дома, школы.	2
	Транспорт.
37-38	Виды транспортных средств.	2
39.	Проезд в школу(маршрут, виды транспорта).	1
40.	Поведение в транспорте.	1
41-43	Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения.	3
	Торговля.
44-45	Виды торговых предприятий. Их значение для обеспечения жизнедеятельности людей, животных.	2
46-47	Продуктовые магазины и их отделы.	2
48-49	Продуктовые магазины: «Булочная», «Овощи» и т.д.	2
50-51	Виды товаров (фасованные, в разновес, на розлив)	2
52-54	Порядок приобретения товара с помощью продавца и самообслуживания.	3
55-57	Срок годности товара и стоимость.	3
58-59	Хранение товаров фасованных и в разновес.	2
	Средства связи.
60-61	Основные средства связи.	2
62-63	Почта, телеграф, телефон, компьютер и их назначение.	2
64-66	Почта. Виды почтовых отправлений(письмо, бандероль, посылка, денежный перевод, телеграмма)	3
67-68	Виды писем (открытое, закрытое)	2

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №6 »

г. Ленинск-Кузнецкий.

Согласована Рассмотрена и утверждена

МО учителей коррекционного обучения педагогическим советом

протокол № ___от __________2015г. протокол №__от_______2015г.

Руководитель МО: Директор школы:

__________________Шацкая Л.И. ___________________Данилов Д.И.

Адаптированная образовательная

рабочая программа начального общего образования

по основам жизнедеятельности.

на 2015-2016 учебный год

9 «И» класс

(1 час в неделю)

Составила: Шульц И.В.

учитель высшей квалификационной категории.

Рабочая программа составлена на основе

«Программы обучения глубоко умственно отсталых детей»

Составитель – НИИ дефектологии АПН СССР, Москва-1983

Утвержденная заместителем министра

Просвещения РСФСР И.М. Косоножкиным, 30.05.1983г.

Программы специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Подготовительный класс. 1-4 классы.

Москва «Просвещение», 2013г.

Под редакцией В.В.Воронковой.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для ознакомления учащихся с общими характеристиками различных чрезвычайных ситуаций, их последствиями, а также на приобретение ими знаний и умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций.

В современном мире сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у большинства людей на планете. Особую тревогу испытываем за самых беззащитных граждан - детей. И сейчас все более важным становиться вопрос о получении нужных знаний, чтобы оберегать себя и своих детей. Подготовиться к встрече с разными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями.

Необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их безопасность, жизнь и здоровье. Подробно разъяснять и четко следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни - это не только сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях.

Каждую минуту каждый из нас может оказаться в неожиданной ситуации. Бывает, что даже известные вещи, предметы, ситуации _. могут стать опасными. Чтобы обезопасить себя, выжить, необходимо знать элементарные правила (правила поведения в обществе, дорожные правила, противопожарные, правила поведения на воде, правила общения с окружающей средой, животными).

С развитием социальной и экономической обстановки в мире с каждым годом все больше и больше прибавляется экстремальных и чрезвычайных ситуаций, требующих от нас, немедленных, но верных решений. Это и участившиеся взрывы наводнения, выбросы нефтегазовой промышленности, разнообразие новых видов мошенничества, заполнение разума людей сектантскими поверьями, и конечно, угроза терроризма.

Считая, что современный ребенок, развивающийся в веке компьютеризации, информатизированности, для своей- безопасной жизнедеятельности обязан знать все необходимые правила, быть самостоятельным, ответственным. Задача взрослых - родителей и педагогов подготовить к встрече с различными ситуациями, вооружить необходимыми знаниями как можно раньше.

Но что делать, если ребенок с нарушением интеллекта? И для него очень трудно дается и обучение, и воспитание, и развитие, и тем более социализация. Нарушены не только различные важные виды деятельности, понимание окружающей действительности, и даже самоощущение себя, - нарушена детская жизнь. Такой ребенок похож на сломанный кубик-рубик. Который родители, учителя и воспитатели, врачи, дефектологи и другие многочисленные специалисты пытаются собрать заново.

Нередко, ребенок с нарушением интеллекта не может сам себя обслужить, одеться, причесаться, понять какое действие нужно выполнить в данный момент. Такой маленький гражданин подвержен ещё большей опасность со стороны окружающей среды и социума: так как они подвержены наибольшему плохому внушению, повышенному травматизму. для таких детей вся жизнь как чрезвычайное происшествие.

Про грамма разделена на разделы в соответствии с разделами начального общеобразовательного звена: "Опасные ситуации на дороге", "Противопожарная безопасность", "Опасные ситуации и правила поведения на' воде", "Животные и опасности связанные с ними", "Криминогенные ситуации". Добавлены разделы, которые связанные с необходимыми предметами и знаниями в специальных учреждениях:

"Здоровье", "Окружающая среда", "Личная гигиена", "Основы медицинских знаний".

Уделяется большое внимание пониманию и распознаванию опасных ситуаций. для ученика общеобразовательной школы необязательной напоминать самые элементарные знания или правила поведения, это он все впитал еще с младенчества и оперативно владеет ими. Для ученика специального учреждения необходимо постоянно напоминать,

Пояснительная записка.

терпеливо разъяснять, добиваться автоматизации применений и осознанности в понимании даже самых элементарных правил поведения и знаний. Это для ученика специального упреждения очень трудно. Здесь ведется многолетняя работа всех учителей и воспитателей, и многих специалистов.

Предмет ОБЖ, как никакой другой имеет множественные межпредметные связи (чтение, русский язык, развитие речи, знакомство с окружающим миром, рисованием, трудом). На уроке это комплекс обучения не только безопасной жизни, но и развитие, закрепление, систематизация и коррекция всего пройденного материала.

Уроки ОБЖ позволят решать основные задачи как - развитие речи, чтения, письма, орфографии, грамматики, развитие словарного запаса, понимание речи, закрепление практической стороны математики, привитие навыков самообслуживания, воспитание культуры в общении с окружающими, воспитание чувства патриотизма, привитие любви к своей Родине, знакомство с русской и чувашской культурой; многие коррекционные задачи: - развитие всех психических процессов; игротерапия; пропедевтика страхов, тревожных состояний; снижение агрессии; воспитание адекватности поведения; работа над правильным произношением.

На уроках при меняются как традиционные так и нетрадиционные формы обучения и проведения занятий (индивидуальная, парная, групповая, коллективная работа, моделирование ситуаций), уделяя больше внимания. организацию различных видов деятельности и приобретению детьми жизненно важного опыта.

Ребята усваивают понятия, за счет их многократной четко подачи, систематического повторения в каждой четверти, на каждом году обучения. Разноо~разие форм и методов, которые можно использовать на данных уроках, стимулируют к получению знаний. Учащиеся могут рассказать о полученных знаниях на уроках, поделиться своим опытом по данной теме, что уже говорит о рефлексии и усвоении пройденного материала.

Учащиеся должны различать типы опасных ситуаций (на воде, дороге, опасные ситуации на улице, криминогенные ситуации), и выбрать типы правильных решений. Могут устно проследить цепочку последствий в той или иной ситуации.

Так же на уроках ОБЖ можно использовать элементы сюжетно-ролевой игры, примеры из жизненных ситуаций, отрывки художественных про изведений, информацию из средств массовой информации, наглядные схемы и адаптированные изображения по теме, стихи, аудио и видео материалы, компьютерные технологии, что особенно важно для приобретения необходимого практического опыта в общении. Урок ОБЖ является большой базой для проведения коррекционной работы.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Программы обучения глубоко умственно отсталых детей составитель-нии дефектологии апн СССР Экспериментальных классов для глубоко умственно отсталых детей специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей...		Программы обучения глубоко умственно отсталых детей составитель-нии дефектологии апн СССР Экспериментальных классов для глубоко умственно отсталых детей специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей...
	Рабочая программа «Технология» в 4 б классе на 2016-2017 уч год Составитель:... Рабочая программа составлена на основе авторской программы Роговцевой Н. И., Анащенковой С. В. «Технология» (умк «Школа России»)...		Рабочая программа составлена на основе авторской программы Роговцевой... Рабочая программа составлена на основе авторской программы Роговцевой Н. И., Анащенковой С. В. «Технология» (сборник рабочих программ...
	Рабочая программа по технологии 8 класс (модуль Робототехника) составлена... Рабочая программа по технологии 8 класс (модуль Робототехника) составлена на основе общей образовательной программы мбоу «Школа №70»,...		Рабочая программа по окружающему миру для учащихся 2Акл Рабочая программа составлена на основе Программы «Окружающий мир» программа 1-4 кл
	Рабочая программа По английскому языку Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и на основе программы образовательных учреждений		Рабочая программа по иностранному языку составлена на основе Примерной... Программа разработана на основе следующих нормативных документов, определяющих содержание обучения иностранному языку
	Рабочая программа по технологии для базового уровня 1-4 классов Срок реализации: четыре года Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы по технологии		Пояснительная записка Настоящая рабочая программа для 5 9 классов... Настоящая рабочая программа для 5 – 9 классов составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений...
	Рабочая программа по технологии для учащихся 5 6 классов Составитель Рабочая программа по технологии составлена на основе примерной программы по учебным предметам. Технология 5 – 9 классы: проект. –...		Рабочая программа педагога Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом...
	Рабочая программа по музыке для 1 класса начального общего образования... Фгос начального общего образования и на основе примерной программы по музыке для начальной школы и с учетом возможностей, предоставляемым...		Программа составлена на основе программы «Технология. Трудовое обучение» Данная учебная программа составлена на основе программы «Технология. Трудовое обучение» рекомендованной Департаментом общего среднего...
	Рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 5 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам...

Руководство, инструкция по применению