Рабочая программа составлена на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей»

Скачать 1.1 Mb.

Название	Рабочая программа составлена на основе «Программы обучения глубоко умственно отсталых детей»
страница	3/11
Тип	Рабочая программа

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Тематическое планирование по письму.

Тема:	Часы:
Контрольный диктант.	5
Объяснительный диктант.	1
Контрольное списывание.	1
Письмо под диктовку.	2
Составление рассказа.	2
Звуки и буквы.	8
Правописание гласных после шипящих.	16
Ударные и безударные гласные.	11
Слово.	6
Имена собственные.	8
Предложение.	8
Итого:	68 часов

№ п/п	Тема урока.	Кол-во час.	Дата.	Примечание.
1.	Звуки и буквы. Различие гласных и согласных звуков и букв, выделение гласных точкой. упр.21стр.8	1
2.	Различие твердых и мягких согласных при обозначении мягкости буквами ё, е, ю, я, и. упр№12 стр.6	1
3.	Различие звонких и глухих согласных (письмо под диктовку)	1
4.	Написание ь знака. Проверочный диктант на повторение правил.	1
5.	Различие свистящих и шипящих.	1
6.	Контрольный диктант «Звуки и буквы»	1
7.	Работа над ошибками.	1
8-9	Различие Ц,Ч,Щ. в словах.	2
10-11	Правописание гласных после шипящих.	2
12.	Деление слов на слоги.	1
13-14	Правила переноса.	2
15.	Объяснительный диктант на тему «Звуки и буквы».	1
16.	Работа над ошибками.	1
17-18	Парные звонкие и глухие согласные в конце слова.	2
19-21	Проверка написания звонких и глухих согласных в конце слова, путём изменения формы слова(гриб-грибы).	3
22.	Письмо под диктовку на изученные правила.	1
23.	Контрольный диктант «Звуки и буквы».	1
24.	Работа над ошибками.	1
25-26	Понятие об ударении.	2
27-28	Постановка ударения в словах.	2
29-30	Ударные и безударные гласные.	2
31-33	Проверка безударных гласных в двухсложных словах (поля-поле)	3
34.	Контрольное списывание на изученные правила.	1
35	Работа над ошибками.	1
	.Слово.
36.	Различие предметов, действия предметов.	1
37-39	Признаки предметов	3
40-42	Различие предметов, действия предметов, признаков предметов.	3
43	Контрольный диктант по теме «Слово».	1
44	Работа над ошибками.	1
45-48	Имена собственные.	4
49-51	Правописание предлогов.	3
52-54	Слова с ъ знаков.	3
	Предложение.
55-57	Упражнения в составлении предложений.	3
58-60	Составление предложений из деформированного текста.	3
61-62	Составление рассказа «Скоро лето».	2
63-64	Составление рассказа «Колхозные дела»	2
65.	Письмо под диктовку.	1
66.	Контрольный диктант за год.	1
67.	Работа над ошибками.	1
68.	Повторение за год.	1

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №6 »

г. Ленинск-Кузнецкий

Согласована Рассмотрена и утверждена

МО учителей коррекционного обучения педагогическим советом

протокол № ___от __________2015г. протокол №__от_______2015г.

Руководитель МО: Директор школы:

__________________Шацкая Л.И. ___________________Данилов Д.И.

Адаптированная образовательная

рабочая программа начального общего образования

по математике

на 2015-2016 учебный год

9 «И» класс

(2 часа в неделю)

Составила: Шульц И.В.

учитель высшей квалификационной категории.

Рабочая программа составлена на основе

«Программы обучения глубоко умственно отсталых детей»

Составитель – НИИ дефектологии АПН СССР, Москва-1983

Утвержденная заместителем министра

Просвещения РСФСР И.М. Косоножкиным, 30.05.1983г.

Программы специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Подготовительный класс. 1-4 классы.

Москва «Просвещение», 2013г.

Под редакцией В.В.Воронковой.

Математика (счет)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
У детей с умеренно и тяжелой степенью умственной отсталостью недоразвита познавательная деятельность с ее процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучении их счету. У данной категории детей не возникает подлинного понятия о числе и о составе числа, они лишь механически заучивают порядковый счет. Дети с большим трудом овладевают конкретным счетом, а переход к абстрактному счету для них недоступен.

В процессе обучения счету необходимо предусмотреть систему таких знаний, умений и навыков, которые, прежде всего, явились бы действенными, практически ценными и обеспечивали бы им подготовку к трудовой деятельности.

Обучение счету организуется на практической, наглядной основе. Уроки счета необходимо обеспечить соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащихся.

Обучение счету умеренно и тяжело умственно отсталых учащихся начинается с пропедевтического периода. Его содержание и основные задачи - развитие у тяжело и умеренно умственно отсталых учащихся интереса к учебным занятиям, выработка умения слушать учителя и выполнять его задания. Дети должны научиться работать в коллективе, вести правильно тетрадь, работать с дидактическим материалом и наглядными пособиями. Основными методами работы в этот период являются наблюдения, экскурсии, дидактические игры.

На уроках элементарного счета дети считают различные предметы, называют и записывают числа в пределах программного материала, решают простейшие задачи в одно действие, работают с монетами и с символами бумажных денег. Кроме этого, учащиеся знакомятся с пространственными и временными представлениями, мерами длины и емкости, учатся распознавать некоторые геометрические фигуры.

Занятия на уроках практического счета продуктивны в том случае, когда они тесно связаны с другими учебными дисциплинами: русским языком, предметно-практической деятельностью, рисованием и особенно с занятиями по ручному и производительному труду.

Учебная программа по математике 9 класса «И».

Повторение. Устная и письменная нумерация в пределе 100.

Сложение и вычитание в пределе 100 без перехода через разряд. Решение примеров на сложение и вычитание в пределе 100 с переходом через разряд.

Решение задач на нахождение суммы и остатка, на увеличение, уменьшение на несколько единиц. Решение примеров в два действия в пределе 100.

Меры времени: год, месяцы, сутки, неделя, час , минута.

Меры стоимости: 50 руб, 100 руб. Размен и замена денег.

Геометрический материал. Угол. Квадрат, прямоугольник, треугольник.

Построение по точкам и линейке.

Круг. Окружность, Кривые линии.

Меры длины, емкости, веса: метр, литр, килограмм.

Устная и письменная нумерация в пределе 1000. Сложение и вычитание в пределе 1000 без перехода через разряд.

Умения:

- уметь выполнять действия в пределах 100 с переходом через разряд, в пределе 1000- без перехода через разряд( простые случаи: 540 -20, 753-32, 475-300);

-иметь представление о метре, литре, килограмме; о годе, месяце, неделе, сутках;

- определять время с точностью до часа, по минутам.

- различать геометрические фигуры, строить по точкам и линейке;

- иметь представление об угле.

Примечание: Решение примеров в пределе 100 – на калькуляторе. Не обязательно уметь решать примеры в пределах 1000.

Основные требования по выполнению программы по математике.

Учащийся усвоил и может:

- выполнять действия сложение и вычитание в пределе 100 с переходом через разряд, в пределе 1000 – без перехода через разряд, используя счеты и калькулятор;

- иметь представление о метре, литре, килограмме;

-уметь определять время с точностью до часа и по минутам;

-различать геометрические фигуры, уметь построить по точкам по линейке.

Примечание: для детей с тяжелой степенью умственной отсталостью.

В ходе обучения в девятом классе обобщаются, систематизируются и закрепляются ранее полученные математические представления. Они уточняются в ходе практической деятельности детей по самообслуживанию, обслуживающего труда, труда в мастерских, а также в разные виды учебной деятельности.

Особое внимание уделяется уточнению и закреплению навыков действий с калькулятором, часами, календарями. Несмотря на то, что объем счетных операций в программе ограничивается пределом до 10, учитель в ходе упражнений может (в некоторых случаях должен) называть и большее количество, знакомить детей с цифрами второго десятка, а в ряде случаев и третьего (дни недели по календарю). Обучение в девятом классе носит более выраженный индивидуальный подход к каждому учащемуся. Объем математических представлений может значительно разниться у учащихся одного класса, что необходимо учитывать в ходе обучения в девятом классе. Задачи обучения в большинстве позиций остаются такими же, как и в восьмом классе, они лишь наполняются более полным содержанием и максимально «прорабатываются» учителем на различных житейских ситуациях.

Задачи:

учить детей в ходе практических упражнений (с минимальной помощью взрослого) ориентироваться на независимость количества элементов множества от пространственного расположения и качественных признаков предметов его составляющих;
продолжать формировать у детей элементарные счетные действия с множествами предметов на основе слухового, тактильного и зрительного восприятия;
закреплять навык пользования техническими средствами: электронные часы, телефон, калькулятор (все предметы крупного размера), телефон на основе знания цифр и других математических знаков для ориентировки в реальных ситуациях;
продолжать развивать сенсорно-перцептивные способности: узнавать количество предметов, форму, величину на ощупь, зрительно; узнавать количество звуков на слух;
формировать у детей операционально-техническую сторону деятельности: действовать двумя руками, одной рукой (удерживать, приближать, поворачивать, расставлять предметы или раскладывать картинки в ряд, брать их по одной, убирать счетный материал, геометрические фигуры и т. п.);
познакомить учащихся с количеством в пределах десяти и цифрой 10, соотносить цифру 10 и количество десять с соответствующим количеством пальцев, предметов;
учить называть двузначные цифры.
продолжать учить читать номера телефонов с использованием 0: 01, 02, 03 и ситуации, в которых надо пользоваться этими номерами;
уточнять представления учащихся о правильном и неправильном изображении цифр 0-9, учить дорисовывать цифры, рисовать, выделять их среди других знаков (букв, картинок, геометрических фигур) и располагать их в ряд по порядку и т.п.;
продолжать учить решать простые арифметические задачи: задачи-драматизации и задачи–иллюстрации с открытым результатом в пределах 10-ти, задачи-иллюстрации с закрытым результатом в пределах 2-х – 6-ти с использованием реальных предметов, их объемных и плоскостных моделей;
расширять возможности учащихся в группировке множеств из однородных и разнородных предметов, геометрических фигур, палочек, плоскостных моделей предметов; группировать предметы в множества по форме (шары, кубы, бруски, круги, квадраты, прямоугольники, треугольники), по величине с учетом ее относительности (большой – маленький, больше-меньше, широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже), по количеству (в пределах десяти);
продолжать учить определять пространственное расположение предметов относительно себя (впереди – сзади, рядом со мной, надо мной, подо мной, слева, справа, в середине);
продолжать формировать у детей представления о периодичности времени: на основе наиболее характерных признаков (по наблюдениям в природе, календарю природы) учить их узнавать и называть приборы для измерения времени и погоды (показания градусника, часов);
продолжать развивать диалогическую речь детей в процессе выполнения математических заданий, умения задавать элементарные вопросы, отвечать на них, используя вербальные и невербальные средства общения;

Учащийся усвоил и может:

- считать до десяти;

- показывать и называть цифры до десяти;

- выполнять счетные действия в ходе решения примеров, задач–иллюстраций на наглядном материале в пределах 5-ти-10-ти;

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Похожие:

	Программы обучения глубоко умственно отсталых детей составитель-нии дефектологии апн СССР Экспериментальных классов для глубоко умственно отсталых детей специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей...		Программы обучения глубоко умственно отсталых детей составитель-нии дефектологии апн СССР Экспериментальных классов для глубоко умственно отсталых детей специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей...
	Рабочая программа «Технология» в 4 б классе на 2016-2017 уч год Составитель:... Рабочая программа составлена на основе авторской программы Роговцевой Н. И., Анащенковой С. В. «Технология» (умк «Школа России»)...		Рабочая программа составлена на основе авторской программы Роговцевой... Рабочая программа составлена на основе авторской программы Роговцевой Н. И., Анащенковой С. В. «Технология» (сборник рабочих программ...
	Рабочая программа по технологии 8 класс (модуль Робототехника) составлена... Рабочая программа по технологии 8 класс (модуль Робототехника) составлена на основе общей образовательной программы мбоу «Школа №70»,...		Рабочая программа по окружающему миру для учащихся 2Акл Рабочая программа составлена на основе Программы «Окружающий мир» программа 1-4 кл
	Рабочая программа По английскому языку Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом и на основе программы образовательных учреждений		Рабочая программа по иностранному языку составлена на основе Примерной... Программа разработана на основе следующих нормативных документов, определяющих содержание обучения иностранному языку
	Рабочая программа по технологии для базового уровня 1-4 классов Срок реализации: четыре года Рабочая программа составлена на основе Примерной государственной программы по технологии		Пояснительная записка Настоящая рабочая программа для 5 9 классов... Настоящая рабочая программа для 5 – 9 классов составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений...
	Рабочая программа по технологии для учащихся 5 6 классов Составитель Рабочая программа по технологии составлена на основе примерной программы по учебным предметам. Технология 5 – 9 классы: проект. –...		Рабочая программа педагога Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом...
	Рабочая программа по музыке для 1 класса начального общего образования... Фгос начального общего образования и на основе примерной программы по музыке для начальной школы и с учетом возможностей, предоставляемым...		Программа составлена на основе программы «Технология. Трудовое обучение» Данная учебная программа составлена на основе программы «Технология. Трудовое обучение» рекомендованной Департаментом общего среднего...
	Рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 5 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента, примерной программы основного общего образования по иностранным языкам...

Руководство, инструкция по применению