Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского»

Скачать 4.23 Mb.

Название	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского»
страница	8/30
Тип	Реферат

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Реферат

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 30

О.И. Суслова, канд. психол. наук, доцент

кафедры специальной психологии СГУ им. Н.Г.Чернышевского
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ВАЖНЫЕ КАЧЕСТВА

Глазами БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ
В современных условиях российского общества постоянно растёт потребность в компетентных специалистах в самых различных областях профессиональной деятельности. Успешность профессиональной деятельности во многом определяется соответствием личности профессионала требованиям рынка труда и профессии. В связи с этим актуальной проблемой на сегодняшний день является изучение и формирование профессиональных способностей и профессионально важных качеств.

Вопросами определения роли и места способностей, интересов, мотивов и личностно-индивидуальных особенностей студентов в формировании профессионально важных качеств специалиста, а также оптимизации профессиональной подготовки и условий осуществления успешной профессиональной деятельности занимались Н.А. Аминов, Б.Г. Ананьев, А.Г. Асмолов, В.А. Бодров, В.В. Дударев, А.В. Зеер, Е.А. Климов, Т.В. Кудрявцев, Б.Ф. Ломов, В.С. Мерлин, К.К. Платонов, В.Д. Щадриков, В.В. Чебышева и др. Особое внимание в работах исследователей (А.А. Бодалёв, А.А. Деркач, Ю.М. Забродин, Е.А. Климов, И.С. Кон, Т.В. Кудрявцев, Н.В. Кузьмина, С.П. Кряже, В.Л. Марищук, А.К. Маркова, Л.М. Митина, К.К. Платонов, Ю.П. Поваренков, Н.С. Пряжников, С.Н. Чистякова, В.Д. Шадриков и др.) в последнее время стало уделяться проблеме формирования профессионально важных качеств будущих специалистов в связи с повышением требований к качеству профессиональной подготовки студентов вуза.

Важнейшими составляющими психологической деятельности человека являются его качества. Их развитие и интеграция в процессе профессионального становления приводят к формированию системы профессионально важных качеств.

В психологической и педагогической литературе нет полного и однозначного определения понятия профессионально важных качеств, которое в последнее время привлекает все более пристальное внимание многих педагогов и психологов. Авторы определяют профессионально важные качества как:

психологические качества личности, определяющие продуктивность (производительность, качество, результативность и др.) деятельности (Э.Ф. Зеер, А.П. Зольников, А.М. Павлова) [3];
проявление психологических особенностей личностей, необходимых для усвоения специальных знаний, способностей и навыков, а также для достижения общественно приемлемой эффективности в профессиональном труде (А.А. Деркач, Н.В. Кузьмина);
система устойчивых личных качеств, создающих возможность успешного выполнения профессиональной деятельности (И.В. Каук, В.А. Логинов);
индивидуальные качества субъекта деятельности, влияющие на эффективность деятельности и успешность её освоения (В.Д Шадриков) [10];
отдельные динамические черты личности, определённые психические и психомоторные свойства, а также физические качества, соответствующие требованиям профессии к человеку и способствующие успешному овладению этой профессией (В.Л. Марищук);
индивидуально-психические и личностные качества субъекта, которые необходимы и достаточны для реализации той или иной продуктивной деятельности (И.Ю. Алексеева, А.В. Батаршев, Е.В. Майорова ) [1].

Несмотря на различия в определениях, авторы едины во мнении, что профессионально важные качества необходимо рассматривать с позиции личностных образований.

Э.Ф. Зеер высказывает мнение о том, что, выбирая профессии, осваивая их, профессионально совершенствуясь, личность изменяется: обогащается направленность, формируется опыт и компетентность, развиваются профессионально важные качества [4].

Э.Ф. Зеер, А.П. Зольников, А.М. Павлова утверждают, что профессионально важные качества многофункциональны, и вместе с тем каждая профессия имеет свой ансамбль этих качеств [3].

Анализируя профессиональные качества, Е.А. Климов отмечает, что любое качество в одном случае может оказаться профессионально важным, а в другом – будет противодействовать успешной работе. В системе профессионально важных качеств названный автор выделяет пять слагаемых:

- гражданские качества (идейный, моральный облик человека как члена коллектива, общества);

- отношение к труду, интересы и склонности к данной области деятельности;

- дееспособность (общая, физическая и умственная);

- единичные, частные, специальные способности, важные для данной работы, профессии;

- навыки, привычки, знания, опыт [5].

К.К. Платонов, соотнося качества личности с определённой деятельностью, выделил профессионально значимые и отрицательно значимые качества. Автор указывает, что одно и тоже качество в одной структуре личности может быть профессионально положительным, а в другом – отрицательно значимым [8].

Таким образом, под профессионально важными качествами мы будем понимать психологические качества личности, определяющие продуктивность будущей профессиональной деятельности. Их формирование является непременным условием развития профессионализма в конкретной деятельности.

Целью нашего исследования стало изучение профессионально важных качеств будущих педагогов-психологов.

В эксперименте принимали участие студенты 2 курса специальности «Педагогика и психология» гуманитарного факультета Саратовского государственного социально-экономического университета в количестве 16 человек.

В процессе экспериментальной работы использовалась специально разработанная анкета по оценке профессиональных качеств психолога, на вопросы которой студенты отвечали либо в письменной форме, либо устно.

После ответов на вопросы анкеты было организовано совместное обсуждение, которое способствовало развитию рефлексивных способностей будущих педагогов-психологов.

Анкета по оценке профессиональных качеств педагога-психолога

Какие, на Ваш взгляд, качества являются наиболее важными для современного специалиста при работе в сфере педагогики и психологии. Выберете ответы, которые наиболее точно отражают ваше мнение, и поставьте любые знаки (* +).

Ф.И.О. студента ______________________________курс ____группа _____

Специальность _____________________________________________________

Перечень профессиональных качеств	Отметьте наиболее важные, на Ваш взгляд, качества
Высокий теоретический уровень профессиональных знаний
Хорошая осведомленность в последних достижениях психологической науки и смежных научных областях
Знание научных основ организации труда педагога-психолога
Умение применять на практике свои знания
Активная научно-исследовательская деятельность
Четкая организация своей работы, культура труда
Способность организовать работу коллектива, умение руководить им

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 30

Похожие:

	Российской федерации федеральное государственное бюджетное образовательное... «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского»		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Нир: “разработка алгоритмов поиска глобальных экстремумов при наличии... Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования “Саратовский государственный...		Паспор т Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования “Саратовский государственный университет имени Н....
	План-график размещения заказов на поставки товаров, выполнение работ,... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный...		План-график размещения заказов на поставки товаров, выполнение работ,... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный...
	План-график размещения заказов на поставки товаров, выполнение работ,... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный...		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Министерство образования и науки российской федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального...
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
	«Продуктивность сортов подсолнечника в зависимости от способов и... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Саратовский государственный аграрный...		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Отчет по самообследованию государственного образовательного учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Наименование: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Морской государственный университет...		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Наименование: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Морской государственный университет...

Руководство, инструкция по применению

Отметьте наиболее важные,

на Ваш взгляд, качества

Высокий теоретический уровень профессиональных знаний

Хорошая осведомленность в последних достижениях психологической науки и смежных научных областях

Знание научных основ организации труда педагога-психолога

Умение применять на практике свои знания

Активная научно-исследовательская деятельность

Четкая организация своей работы, культура труда

Способность организовать работу коллектива, умение руководить им

Похожие: