«Екатеринбургская школа №3, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
|
Скачать 1.48 Mb.
|
|
Цель образовательной деятельности: создание условий для развития школьника с учетом его возможностей, образовательных потребностей на основе использования современных педагогических и информационных технологий. Задачи образовательной деятельности: 1. Усилить личностно ориентирующую направленность образования, совершенствование традиционных и развитие новых педагогических технологий, направленных на развитие индивидуальных возможностей школьников. 2. Обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы. 3. Продолжить формирование банка данных по диагностике и мониторингу учебно-воспитательного процесса. 4. Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению. Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповые работы со слабоуспевающими учащимися, коррекцию знаний учащихся, повышению мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новинками методической литературы, современными подходами к обучению и воспитанию. Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового образования, общее развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач школы на каждой ступени обучения. В 2014-2015 учебном году в школе на ул. С.Ковалевской, 10 учебный процесс строился в соответствии с учебным планом, в режиме 6-ти дневной недели в 0, 4-5 - 10 классах, соответствовал требованиям СанПиНа. На конец 2014-2015 учебного года в школе занималось 9 классов (0, 4-5 -10). Из них:
Все учащиеся по решению педагогического совета переведены в следующий класс. В течение этого учебного года 3 учащихся находились на домашнем обучении. Учебный план для этих детей был составлен в соответствии с «Положением о порядке финансирования расходов, связанных с организацией начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования детей на дому» и включает в себя полный перечень учебных предметов согласно учебного плана. В апреле 2015 года были проведены собеседования с родителями детей, обучающихся на дому, с приглашением специалистов школы: врача-психиатра, педагога-психолога, заместителя директора по трудовому обучению, социального педагога, завуча. Родители, в целом, положительно отзывались об организации учебного процесса у своих детей, особо отмечая то, что такие предметы, как музыка, пение, труды и т.д. проводили учителя-специалисты в данной области. Статистический анализ. Важный показатель результативности процесса обучения – это качество знаний Качество образовательного процесса – один из показателей работы всего педагогического коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их возможностей, способностей. Если проанализировать качество знаний учащихся среднего и старшего звена школы в течение года, то можно проследить следующее: Успешно закончили учебный год все учащиеся. Успешность обучения по итогам 2014–2015 учебного года - 100% . Качество обучения составило 22% (в прошлом учебном году 19 %). По результатам учебного года 16 учащихся из 72 закончили учебный год на «4» и «5». 7 учащихся закончили учебный год с одной «3». Уровень мотивации обучения среди учащихся остается средним. Характерной чертой является и низкая сформированная способность учащихся к обучению, особенно в 7- 9 классах. Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний учащихся из года в год остаются неизменными это:
Таким образом, учебный план на 2014 – 2015 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Выполняя программу развития школы, с целью формирования общих умений и навыков педагогический коллектив ведет целенаправленную работу: осуществляет компетентностный подход к преподаванию учебных предметов, разъясняет значимость ключевых компетенций, выстраивает воспитательную работу на практических примерах из жизни в социуме человека образованного, тем самым повышает мотивацию детей к процессу обучения, желание овладевать различными видами деятельности. 3% учащихся склонны к пропускам учебных занятий без уважительной причины. Проблема неуспеваемости для педагогического коллектива одна из значимых. Она имеет место и в течение всего учебного года, рассматривалась на предметных МО, совещаниях при директоре, малых педагогических советах. Вопрос изучался и в ходе ВШК. Проблема в целом решается положительно, но требует серьезной и кропотливой работы индивидуально с каждым учащимся как со стороны учителей – предметников, так и классных руководителей в совместной работе с родителями. Причины неуспеваемости и степень их проявления продолжает из года в год оставаться неизменными (см.таблицу 13). Таблица 13. Анализ причин неуспеваемости учащихся
Основные пути решения проблемы:
Внутришкольный контроль носил плановый и оперативный характер. Проводился в форме посещения уроков, проведения диагностических контрольных и срезовых работ, изучения школьной документации: журналов, личных дел, рабочих программ, тетрадей обучающихся, дневников. Выбор основных вопросов и объектов контроля был взаимосвязан с анализом текущей и промежуточной успеваемости, выполнением учебных программ и организацией образовательного процесса, качеством подготовки педагогов к урокам. В ходе ВШК рассмотрены вопросы:
Результаты контроля отражены в информационных справках, рассмотрены на заседании МО, в ходе индивидуального собеседования с учителями на совещаниях при директоре. Посещение уроков носит дифференцируемый характер. Их цель:
Анализ посещенных уроков представлен в справках, проведен в ходе индивидуальных бесед с учителями. Из анализа учебной работы вытекают задачи на новый учебный год. Цели:
Задачи: 1. Отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся с использованием интерактивных форм обучения. 2. Разработать форму учета достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся. 3. Разработать систему диагностики: - отслеживающую динамику развития учащихся; - изучающую состояние межличностных отношений учителя и учащегося, учащегося и учащегося; - фиксирующую уровень образованности на каждом этапе школьного обучения. 4. Совершенствовать систему внеучебной деятельности посредством разработки совокупности программ: - внеклассной деятельности по предмету. 5. Диагностирование состояния УВП в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель-ученик, руководитель-учитель. 7. Формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками. 8. Обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть внеклассных мероприятий, в системе дополнительного образования, через консультационные часы. 9. Повышение ответственности учителей-предметников, внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов. 10. Совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации. 11. Планирование и организация работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации. Оценка результатов воспитательной работы Система воспитательной работы ГКОУ СО «СКОШ №123» построена так, чтобы обучающиеся, воспитанники были готовы к самостоятельной жизни и деятельности в естественном социальном окружении, так чтобы их самостоятельное поведение в разнообразных жизненных ситуациях соответствовало существующим в обществе социальным нормам и правилам. Основными задачами воспитательной работы школы:
Воспитательная работа в 2014/2015 уч. году реализовывалась по следующим направлениям: - дополнительное образование, - внеклассные и внешкольные мероприятия, экскурсии, - общешкольные праздники и мероприятия, - общешкольные, городские, областные, российские соревнования и конкурсы, - еженедельные познавательные линейки, - еженедельные классные часы, - работа с семьей (классные, общешкольные родительские собрания, индивидуальные консультации специалистами школы и т.д.) и др. Внеклассная работа проводилась согласно программе духовно-нравственного воспитания школьников «Я – Гражданин своей страны» и программе формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни. Для подготовительного класса по программе духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с умственной отсталостью по ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). На начало года составлен календарный план массовых общешкольных мероприятий, который включал в себя не только праздники, но и была предложена тематика классных часов (с включением знаменательных дат на 2014-2015 учебный год), мероприятий школы, школьных выставок, тематических месяцев, предполагаемых экскурсий по всем направлениям программы «Я – Гражданин своей страны». В 2014-2015 учебном году классными руководителями были следующие педагоги: 0а – Шемятихина Т.В. 4а+5а – Сидун Л.А. 6а – Сидлецкая Н.И. 7а – Печура О.А./Прилукова О.П. 8а – Бадертдинова Р.Г. 8б – Ананичева Н.А. 8в – Маргилевская Л.В. 9а – Трушкова В.К. 10а+11а – Бугрова Л.М. Работа классных руководителей осуществлялась в соответствии с должностной инструкцией, инструкцией по ТБ, циклограммами, разработанными каждым классным руководителем, календарным планом работы школы. В образовательном учреждении экскурсии организовываются и проводятся не реже 1 раза в месяц. Экскурсионные объекты, посещенные классами со своими классными руководителями были разнообразны. Спортивно-оздоровительные мероприятия:
|
Похожие:
 |
Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (кулинарии)... «байкаловская школа-интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы» |
 |
Н. В. Шевчук Учитель кгкоу школа №1 Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы... |
|
6. Инструкция охране труда для работников и учащихся обязательно... Приказом директора краевого государственного бюджетного общеобразовательного учреждения, реализующего адаптированные общеобразовательные... |
|
Рабочая программа по предметам разработана на основе сборника программ... Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области, реализующее адаптированные основные общеобразовательные... |
|
Примерная рабочая программа для общеобразовательных организаций,... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями... |
|
Примерная рабочая программа для общеобразовательных организаций,... Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических... |
|
Методические материалы по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации Государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования |
|
Ваш республики чувашская республика Об утверждении Положения об организации перевозки обучающихся в муниципальных образовательных организациях, реализующих основные... |
|
Инструкция по подготовке и проведению государственной (итоговой)... Инструкции по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы... |
|
Инструкция по организации работы с аудиозаписями при проведении в... Русскому языку обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования на написание сжатого изложения,... |
|
Анализ гиа в 9 классах Результаты итоговой аттестации по математике в 9 классе в 2015 год I. Нормативно-правовые и инструктивно- методические материалы по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников,... |
|
Общеобразовательная школа Основная образовательная программа основного общего, среднего общего образования (реализующая фк гос) |
|
Профессиональный стандарт Основные программы среднего общего образования, основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки,... |
|
Инструкция по проведению основного государственного экзамена по информатике и икт общая часть Икт обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования (далее – экзаменуемые), разработана... |
|
«Центр профессионального самоопределения» за 2014 2015 учебный год. Общие сведения об оу «Центр профессионального самоопределения» (сокращенное название – мбоу до цпс) в соответствии с Уставом реализует программы дополнительные... |
|
Программа развития на 2011 2016 г г. Основные разработчики программы Муниципальное образовательное учреждение Воскресенская средняя общеобразовательная школа |