«Екатеринбургская школа №3, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
|
Скачать 1.48 Mb.
|
|
Оценка результатов работы медико-социального блока Оценка результатов медицинской работы школы в 2014 - 2015 учебном году Вступивший в силу 1 сентября 2013 г. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» содержит 2 статьи, полностью посвящённых здоровью обучающихся: ст. 41 «Охрана здоровья обучающихся» и ст. 42 «Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации». Согласно ст. 41 Закона охрана здоровья включает в себя в числе прочего и организацию питания, и определение режима занятий и продолжительности каникул, и профилактику и запрещение курения, и обеспечение безопасности обучающихся во время пребывания в школе, и профилактику несчастных случаев. Прошедший учебный год был третьим годом работы Программы здоровьесбережения, разработанной в соответствии с федеральными требованиями. Продолжается ведение комплексного мониторинга здоровья учащихся, который является основанием для планирования мероприятий по улучшению работы школы в этом направлении. Статья заместителя директора Е.С. Смородякова об опыте работы школы в проведении мониторинга здоровья напечатана в московском журнале «Здоровьесберегающее образование». Медицинское сопровождение учебного процесса осуществлялось в соответствии с существующими нормами и поставленными задачами. Медицинские пункты школы в соответствии с принятыми нормативными актами стали отделением медицинской помощи обучающимся. Медицинскими работниками школы проводилась профилактика заболеваемости детей. С октября шла прививочная кампания против гриппа, получены и постоянно в сезон повышенной простудной заболеваемости использовались установки для обеззараживания воздуха. Регулярно проводилась витаминизация, фитотерапия с целью стимуляции иммунитета, а также обеспечение противовирусными препаратами по назначению врача. К концу учебного года отремонтирована установка по производству кислородного коктейля. В течение года регулярно работали два физиотерапевтических кабинета. Дети получали электрофорез, импульсные токи, электросон, УВЧ, магнитотерапию, ингаляции, а также лечебный массаж. В сравнении с 2013-2014 годом в нынешнем учебном году острая заболеваемость выросла на 117 пром, что связано с высокой заболеваемостью в городе в эпидсезон 2014-2015 года.Заболеваемость выше за счет простудных заболеваний, но школа проработала без карантинов,образовательный процесс не прерывался, вспышек не было. Таблица 14. Данные о заболеваемости обучающихся в 2013-2014, 2014-2015 уч.годах
Высокий уровень заболеваемости острыми респираторными инфекциями обусловлено низкими компенсаторными способностями иммунной системы детей с психоневрологической патологией, удаленностью мест проживания детей от школы, недостаточной заботой ряда родителей об адекватной одежде детей в холодное время года. Зарегистрировано 3 случая ветряной оспы, распространения не было. С целью снижения простудной заболеваемости в школе с октября по март реализовывалась программа профилактики ОРВИ и гриппа (по специальному плану). Врачом-педиатром проводилась работа с группой длительно и часто болеющих детей (ДЧБ). В группе состояло 15 детей из двух школ. На каждого ребенка составлялся и в дальнейшем реализовывался индивидуальный план оздоровления, включающий проведение медикаментозного лечения, физиотерапии, профилактического массажа, кислородотерапии. Положительная динамика в виде снижения частоты заболеваемости ОРВИ отмечена у 5 детей состояние без динамики у 6 детей, чаще чем в предыдущем году болел один ребенок (Маценко Толя 9 А кл.).В школе на Красина всего один часто болеющий ребенок-Роев Я 4б, у остальных детей значительная динамика. В 2014-2015 учебном году значительно снизился уровень травматизма, показатель травматизма снизился в два раза. Показатели общей патологической пораженности ( хронических заболеваний ) составили : - патология нервно-психической сферы 1000 / 1000 - нарушения зрения 174 / 1000 - сколиозы 106 / 1000 - нарушения осанки 250 / 1000 - заболевания желудочно-кишечного тракта 49/ 1000 - заболевания мочевыводящих путей 29/ 1000 - хронический тонзиллит 12 / 1000 - бронхиальная астма 58 / 1000 - эпилепсия 174 / 1000 - логоневрозы 19 / 1000 Отмечено снижение уровня патологической пораженности по следующим показателям: - заболевания ЖКТ - на 16 0/00 - заболевания эндокринной системы– на 6 0/00 - заболевания органов пищеварения- на 16 0/00 - ожирение -на 80/00 -заболевания органов дыхания -на 7 0/00 Отмечался рост уровня патологической пораженности по следующим заболеваниям: - заболевания нервной системы- 37 0/00 - заболевания почек и мочевыводящих путей – на 1 0/00 -заболевания глаз– на 24 0/00 - врожденные аномалии – на 320/00 Лечебно-оздоровительная работа В течение года пролечено в школе на С.Ковалевской по назначению врача-психиатра : 1 полугодие – 41 человек (61% учащихся) 2 полугодие – 61 человек ( 91 % ) С учетом того, что 28 ученика получают постоянно лечение на дому (дети с эпилепсией, шизофренией), общий охват детей медикаментозной терапией составил соответственно по полугодиям 73 % и 120 %. Показатель охвата медикаментозным лечением напрямую связан с удорожанием лекарственных средств (высокий уровень инфляции.) В течение года пролечено в школе на Красина по назначению психиатра: 1 полугодие – 12 детей (43 %) 2 полугодие - 14 детей (50%) 53 % детей получили в течение учебного года более 2 курсов лечения по назначению врача-психиатра в школе. Всего по школе охват медикаментозным лечением по назначению психиатра составил: 1 полугодие: пролечено в школе - 53 детей (56%) пролечено в школе и дома 89 детей (94%) 2 полугодие: пролечено в школе - 75 ребенка (79%) пролечено в школе и дома – 111 детей (100%) Обращаемость в мед . кабинет в школе на С-Ковалевской за год составила- 535 чел, в школе на Красина-156 чел. В течение года дети в обеих школах получали лечение, назначенное педиатром ( с целью повышения иммунологической защищенности ) в школе на С-Ковалевской - 26 детей (37 % детей) в школе на Красина – 23 человек (82% детей) Фитотерапию с целью стимуляции иммунитета получали 27 чел. (39 % обучающихся). 16 детей получили в течение года курсы инъекционной терапии (ноотропные препараты и витамины ), все учащиеся школы регулярно получали в осенне-зимнее время курсы поливитаминов, оксалиновой мази интранозально. Кислородные коктейли получили 79 чел. В течение года регулярно работал физиотерапевтический кабинет в школе на С-Ковалевской Всего в течение года пролечены с использованием физиотерапевтических методов 361 детей, т.е. каждый ребенок получил в среднем 3,8 курсов лечения. Всего отпущено 4070 процедур (на 9 % больше, чем в прошлом учебном году). В течение учебного года учащиеся школы получили следующее физиотерапевтическое лечение (таблица 15): Таблица 15. Данные о физиотерапевтическом лечении
Лечебный массаж в течение года получали все нуждающиеся дети. Всего на массаж в течение года было направлено 182 учащихся, им было произведено 1870 процедур массажа. В течение года 43 ребенка получил два курса массажа, 2 ребенка - три курса массажа. Некоторые дети дополнительно получали массаж в реабилитационном центре «Лювена». Основные задачи работы медицинского кабинета на новый учебный год А Совершенствование форм и методов медицинской реабилитации:
Б. Осуществление полноценного рационального питания школьников на основе 24-дневного меню. Регулярный контроль за выполнением норм питания, соблюдением санитарных требований на пищеблоках. С. Совместная работа с педагогами и родителями по вопросам сохранения здоровья детей (консультирование, контроль за организацией спортивных мероприятий, уроков физкультуры, ЛФК, работа в составе школьного консилиума). Д. Участие в системе воспитания здорового образа жизни, среди учащихся, родителей, педагогов по вопросам: - профилактики инфекционных заболеваний; - профилактики зависимостей; -профилактики травматизма. Результаты работы социального педагога Работа социального педагога в течение 2014 – 2015 учебного года строилась исходя из функциональных обязанностей и на основе календарного плана школы. Цель деятельности социального педагога – интеграция и социальная адаптация ребенка в обществе. В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога школы является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей между семьей и школой. Всего обучающихся в 2014-2015 учебном году 115 учащихся (2013-2014 учебном году – 119), количество неполных семей составляет –56 (в прошлом учебном году 55), количество из полных семей составляет 59 ( в прошлом учебном году 62), количество многодетных семей в которых трое и более детей составляет – 10 (в 2013-2014 учебном году 11). Есть семьи дети, из которых обучаются в школе не по одному: Казютины, Салимовы. Улучшились жилищные условия воспитанников: 110 учащихся от общего количества проживают в благоустроенных квартирах, 3 детей в общежитиях, 2 детей проживает в частном доме. Имея такие данные, педагогический коллектив школы и медицинские работники вправе требовать от учащихся и их родителей соблюдение санитарно-гигиенических норм (ребёнок должен приходить в школу чистым, опрятным). В школе обучается 6 опекаемых детей, количество таких учащихся в сравнении с прошлым учебным годом уменьшилось (было 8). Ежемесячно оплачивается проезд в городском транспорте опекаемым детям (составляется заявка на пополнение екарт, список учащихся, пользующимся бесплатным проездом в общественном транспорте, берутся заявления с опекунов на пополнение екарт, в банке активируются екарты учащихся). В течение учебного года 4 учащихся пользовались бесплатным проездом в городском общественном транспорте, остальные получали компенсацию за проезд. В тесном контакте педагогический коллектив школы работает с родителями учащихся. 62 родителя имеет высшее профессиональное образование, 5 родителей незаконченное высшее, 31 родитель – средне профессиональное образование, 18 родителей имеют общее начальное профессиональное образование, 14 родителей среднее (полное), 38 родителей среднее, без образования 3 родителей. Именно эти родители составляют основную массу, входят в состав родительского комитета школы и классов, с ними обсуждаются возникающие проблемы и принимаются решения. Постоянное место работы имеют 109 родителей, временную – 2 человека, неработающие –48, это чаще всего матери, которые вынуждены ухаживать за своими детьми-инвалидами, провожать и встречать своих детей в школу и из школы. Среди родителей есть пенсионеры их 13 человек. Главная задача работы социального педагога – профилактика и предупреждение правонарушений среди несовершеннолетних. С этой целью в течение всего учебного года проведено 7 заседаний совета профилактики правонарушений (в прошлом учебном году 12), обсуждено 11 учащихся за различные проступки и 10 родителей за невыполнение родительских обязанностей должным образом (за аналогичный период обсуждено 16 учащихся, 8 родителей). Два заседания Совета профилактики проводились по 2 вопросам: «Состояние правонарушений среди учащихся за 2013-2014 учебный год», «Об организации летней занятости учащихся». Другие заседания Совета профилактики были посвящены обсуждению поведения учащихся, совершившие проступки. В основном поведение воспитанников было связано с ослаблением состояния здоровья и педагогической запущенностью. Исходя из сложившейся ситуации совместно с заместителями директора школы по учебно-воспитательной работе, педагогом-психологом, классными руководителями проводились индивидуальные собеседования, консультирование учащихся и родителей. Поступки детей обсуждались на заседании Совета профилактики школы. Работу Совета профилактики школы выстраивала с учетом индивидуального дифференцированного подхода к учащимся. На внутришкольном учёте (за частые пропуски уроков без уважительной причины, вредные привычки, правонарушения) состоят 5 учащихся, 4 учащихся составляют так называемую группу риска (в 2013-2014 учебном году состояло 6 учащихся, группа риска состояла из 8 учащихся) На учёте в ОДН ОМ №1, №2 УВД по МО «Екатеринбург» в течение учебного года состояла уч-ся 10 класса Таланова Светлана за употребление спиртных напитков (снята с исправлением). С 27.04.2015г. поставлен на учет за употребление спиртного Григорьев Алексей. На учете в ОДН неблагополучные семьи не состоят. К уголовной ответственности учащиеся школы за 2014-2015 учебный год не привлекались. За аналогичный период прошлого учебного года на учете в ОДН состояли следующие учащиеся: за уклонение от учебы учащийся 9в класса Лысенко Кирилл, учащаяся 9а класса Макеева Татьяна; за кражу чужого имущества учащийся 4а класса Гаан Валерий и две неблагополучных семьи Лысенко Е.Ф., Макеева Л.В. В 2014-2015 учебном году обучение учащихся проводилось по учебным модулям. С классными руководителями и заместителем директора по учебно-воспитательной работе еженедельно проводился анализ по всеобучу. Выявлялись учащиеся, регулярно пропускающие уроки, учащиеся, которые систематически опаздывали на занятия. С каждым воспитанником проводилась индивидуальное собеседование, выяснялась причина отсутствия на учебном процессе или опоздания, ставились в известность их родители, принимались конкретные меры. По каждому модулю была подготовлена информация по всеобучу. Одна из главных целей деятельности школы сегодня – формирование культуры здоровья у учащихся, создание «моды» на здоровый образ жизни, основанный на поиске и поддержке престижных для детей и подростков видов деятельности, которые способствуют выработке потребности вести здоровый образ жизни. Мониторинг здоровья учащихся осуществляется в нашей школе два раза в год. В основу положен модульный подход: модуль социального здоровья, модуль психологического здоровья, модуль физического здоровья, модуль психического здоровья, модуль соматического здоровья. По каждому модулю определяются структура и инструментарий наблюдения, определяется показатель здоровья. Для выявления круга социальных проблем внедрён социальный мониторинг, при помощи которого определяется уровень социального здоровья и факторы риска в условиях социального неблагополучия, мешающие успешной социализации учащихся. Анализ структуры социального мониторинга показывает, что количество учащихся, нуждающихся в помощи по созданию безопасного жизненного пространства, увеличивается с каждым годом. Одной из основных задач социального педагога является обеспечение эффективной помощи семье в вопросах успешной социальной адаптации детей и подростков. В случае необходимости социальный педагог проводит социальную диагностику семьи, определяя тип семьи по различным основаниям. Совместно с классными руководителями в начале сентября каждого учебного года составляется социальный паспорт школы, класса на основании разработанной социальным педагогом анкеты для социального паспорта школы. Данную анкету заполняют родители, где указывают доход семьи и отвечают на все вопросы, указанные в анкете. В нашей школе согласно этой анкете 28 семьи относятся к малообеспеченным семьям; 10 семей относятся к многодетным семьям; 6 семей являются неблагополучными. Ежегодно социальный педагог совместно с педагогами школы принимала участие в межведомственной профилактической операции «Подросток». Работа социального педагога строится в тесном взаимодействии с социальными партнерами. Это, прежде всего с учреждениями профессионального образования по профориентации учащихся: социально-профессиональным техникумом «Строитель», Уральским техникумом автомобильного транспорта и сервиса», «Екатеринбургским экономико-технологическим колледжем. В 2014-2015 учебном году совместно с учреждениями профессионального образования проведены следующие мероприятия: Дни открытых дверей 14 апреля2015г. в Уральском техникуме автомобильного транспорта и сервиса»; 19 мая 2015г. в социально-профессиональном техникуме «Строитель»; 25 февраля 2015г.проведен круглый стол в социально-профессиональном техникуме «Строитель» на тему: «Профессиональное обучение лиц с ОВЗ: опыт формирования общих и профессиональных компетенций через учебную и внеучебную деятельность» Хорошие взаимоотношения сложились с ГБОУ СОН Свердловской области реабилитационным центром «Лювена» Кировского района, где учащихся нашей школы ежегодно проходят курс реабилитации. Это, прежде всего дети - инвалиды, воспитанники из малообеспеченных семей, учащиеся оказавшиеся в трудной жизненной ситуации. За текущий учебный год 10 учащихся прошли курс реабилитации. На протяжении настоящего учебного года с Управлением социальной политики Кировского района, детской поликлиникой №10 (на ЖБИ) ведется работа по оздоровлению учащихся. Администрация детской поликлиники своевременно помогала в оформлении справок формы 070у, 079, а специалисты Управления социальной политики учащимися школы выделили 22 путевки в санаторно-курортные учреждения. Хочу отметить доброжелательность, отзывчивость работников вышеуказанных организаций. Второй учебный год в школе проводится День правовой помощи родителям. В текущем учебном году он проводился с участием социальных партнеров: управления социальной политики Кировского района, отдела занятости населения по Кировскому району, пенсионного фонда по Кировскому району. В течение учебного года собирались катамнестические данные о выпускниках (проводились беседы с бывшими учениками, заполнялись анкеты, осуществлялся сбор других данных о выпускниках школы). Для родителей выпускных классов (9а,10а) администрацией школы 13.12.2015г., 27.03.2015г., 15.05.2015г. проведено собрание по профориентации выпускников 2015 года. Рекомендовано продолжить учебу учащимся в 10 классе в школе в новом учебном году, а также обучение в учреждениях профессионального образования по специальностям: цветовод-овощевод, обувщик по ремонту обуви, столяр-сборщик изделий из древесины. В течение учебного года социальным педагогом организованы экскурсии: в центр по мониторингу и реабилитации хищных птиц «Холзан», Средне Уральский женский монастырь, музей военной техники города Верхняя Пышма. Стало доброй традицией для учащихся нашей школы последние пять лет ежегодно посещать Средне Уральский женский монастырь. Так 18 декабря 2014г. очередной раз учащиеся совместно с педагогами школы посетили данный монастырь, где экскурсовод монастыря рассказала об истории создания икон, традициях монастыря, развитии церковной школы, о подсобном хозяйстве, о строительстве храма и т.д. Социальный педагог строит свою работу с учащимися и родителями во взаимодействии с субъектами системы профилактики района. На территориальной комиссии Кировского района г. Екатеринбурга по делам несовершеннолетних и защите их прав было обсуждено 3 учащихся, а также их родители за невыполнение родительских обязанностей (в прошлом учебном году обсуждено 4 учащихся и 6 родителей за невыполнение родительских обязанностей). Один учащийся за уклонение от учебы, двое за употребление спиртного. Подготовлена информация об исполнении действующего законодательства в сфере социальной защиты детей с ограниченными возможностями здоровья за период с 2010-2014г.г. с последующим заслушиванием 19.11.2015г. социального педагога с данной информацией на заседании комиссии Кировского района г. Екатеринбурга по делам несовершеннолетних и защите их прав. Социальным педагогом также были подготовлены информации: по организации летней занятости учащихся, по оформлению екарт для пользования в общественном транспорте, по постановке на учет малообеспеченной семьи в управление социальной политики, по оказанию юридической помощи родителям юридическим отделом Министерства образования, по записи учащихся на реабилитацию в РЦ «Лювена», по проведению Дня правовой помощи родителям. Перечисленные информации доведены до родителей и педагогов, размещены на стенде и сайте школы. В соответствии с «Программой сотрудничества с семьей» (Примерная адаптированная основная образовательная программа обучающихся с умственной отсталостью от 03.04.2015 года) с учащимися 1 класса и их родителями социальным педагогом проведено следующее. С каждым родителем проведена ознакомительная беседа, по итогам беседы составлена справка с рекомендациями (обратиться в фонд социального страхования по получению санаторно-курортного лечения детям – инвалидам, по записи на реабилитацию в РЦ «Лювена», встать на учет в управление социальной политики, как малообеспеченная семья, если в семье доход ниже прожиточного минимума и т.д.). Каждый родитель заполнил анкету социального паспорта школы. Обследованы жилищно-бытовые условия у четырех учащихся. Составлены акты обследования. Из-за позднего поступления в школу у последних 2-х учащихся жилищно-бытовые условия не обследованы. Одиннадцатого февраля 2015года социальный педагог участвовала в родительском собрании 1 класса, рассказал о применяемых формах взаимодействия школы с родителями, уставе и лицензии школы на образовательную деятельность. На следующий учебный год планируется продолжать работу: -по сбору катамнестических данных о выпускниках школы. -с родителями, классными руководителями по всеобучу, а также в процессе социальной работы создавать организационные и содержательные условия для формирования у воспитанников готовности и способности выполнять социальные роли, взятые в конкретных условиях жизни и деятельности с учетом этапов развития личности; - формирования у учащихся самосознания гражданина, ответственного за судьбу своей Родины; -приобщения детей к общечеловеческим ценностям, формирование у них адекватного этим ценностям поведения; -формирование самосознания, осознания собственного «Я», самореализации. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 |
Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (кулинарии)... «байкаловская школа-интернат, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы» |
 |
Н. В. Шевчук Учитель кгкоу школа №1 Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы... |
|
6. Инструкция охране труда для работников и учащихся обязательно... Приказом директора краевого государственного бюджетного общеобразовательного учреждения, реализующего адаптированные общеобразовательные... |
|
Рабочая программа по предметам разработана на основе сборника программ... Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области, реализующее адаптированные основные общеобразовательные... |
|
Примерная рабочая программа для общеобразовательных организаций,... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями... |
|
Примерная рабочая программа для общеобразовательных организаций,... Это стало девизом нашего времени. В современном мире знания о технологии различных процессов, культура выполнения технологических... |
|
Методические материалы по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации Государственная итоговая аттестация обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования |
|
Ваш республики чувашская республика Об утверждении Положения об организации перевозки обучающихся в муниципальных образовательных организациях, реализующих основные... |
|
Инструкция по подготовке и проведению государственной (итоговой)... Инструкции по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы... |
|
Инструкция по организации работы с аудиозаписями при проведении в... Русскому языку обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования на написание сжатого изложения,... |
|
Анализ гиа в 9 классах Результаты итоговой аттестации по математике в 9 классе в 2015 год I. Нормативно-правовые и инструктивно- методические материалы по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников,... |
|
Общеобразовательная школа Основная образовательная программа основного общего, среднего общего образования (реализующая фк гос) |
|
Профессиональный стандарт Основные программы среднего общего образования, основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки,... |
|
Инструкция по проведению основного государственного экзамена по информатике и икт общая часть Икт обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования (далее – экзаменуемые), разработана... |
|
«Центр профессионального самоопределения» за 2014 2015 учебный год. Общие сведения об оу «Центр профессионального самоопределения» (сокращенное название – мбоу до цпс) в соответствии с Уставом реализует программы дополнительные... |
|
Программа развития на 2011 2016 г г. Основные разработчики программы Муниципальное образовательное учреждение Воскресенская средняя общеобразовательная школа |