Образовательная область
|
Непосредственно-Образовательная деятельность
|
Задачи
|
Образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности с детьми
|
Сентябрь 3 неделя Тема: Золотая осень
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим
«Беседа об осени»
|
Пр.задачи: Формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки, температура воздуха, состояние почвы, воды); О состоянии растений осенью, об особенности жизнедеятельности животных, птиц, их подготовке к зиме. Закрепить знания о зависимости внешнего вида, особенностях существования растений, животных, от условий внешней среды(температурных, пищевых). Закрепить знания о труде людей осенью. Развивать навыки учебной деятельности: логично отвечать на вопросы, доказывать свои мысли. Воспитывать эстетические чувства по отношению к осенней природе.
Кн. «Удивительные истории» Л.Н.Белоусова, с.14
Ж. «Дошкольное воспитание» 10-2001 г. С.62(конспект).
|
*Создание книги «Золотая осень» с рассказами, иллюстрациями детей. Систематизировать знания об осенней природе.
*Фотовыставка «Мы и осень». Воспитывать любовь к природе.
* Слушание звуков природы (аудиозапись).
*Д/И: «Детки с ветки». Расширять знания детей о деревьях.
«Дерево,кустарник,цветок», «Кто как передвигается», «Третий лишний», «Найди времени по времени года», «Найди причину», «Объясни пословицу». Расширять знания детей об осени.
*Рассматривание репродукции Левитана «Золотая осень»
*Выучить пословицы об осени: «Осень – запасиха, зима – собериха», «Осенью и воробей богат».
*На что похожи облака осенью.Развивать воображение, наблюдательность.
|
ФЭМП
|
Упражнять в порядковом счете парами. Игра «Считай, не ошибись»
Повторение и закрепление знаков больше, меньше, равно; понятие столько же. Игра –соревнование «Кто быстрее?», «Рассели жильцов».
Знакомить с цифрой 2. Игры с цифрой 2.
Повторить и закрепить знания о палочках Кюизенера в пределах 5.
Самостоятельное воссоздание силуэтов из геометрических фигур в игре «Танграм» (фигуры петушок и зайчик). «Веселая математика» Беженова стр.25
Беженова стр.113,114
Беженова стр.24
|
«Продолжи счет»,
«Счет на слух»,
«Танграм» (нерасчленённое изображение зайца),
«Составь из счетных палочек» (построение треугольников из разного количества палочек),
Задачи-шутки
составление математического букета «Букет из листьев», геометрической картины «Осень»;
дидактические игры «Сколько рисунков лишних? », «Осенний лабиринт», «Кузовок», «Когда это бывает? », «Тайна времени».
Дидактическая игра «Больше - меньше».
Задачи: Формировать у детей умение сравнивать пред:] меты по величине с использованием разных способов анализировать полученные данные. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия и речевые конструкции
|
Конструирование из строительного материала
«Корзиночка для ягод и фруктов»
|
Закреплять умение делать выкрайку кубической коробки,располагать узор на её сторонах; учить делать игрушку, по-новому.используя выкройку кубической коробочки.Развивать умение самостоятельно выполнять последовательность действий.Воспитывать стремление делать что-то полезное для других.(Кн. «Конструирование»Лиштван стр 123-124.)
|
Конструирование из бумаги «Корзинка для овощей и фруктов», большого деревянного конструктора «Домик лесника», из природного материала: « Грибы в лесу», моделирование из бумаги «Осеннее дерево».
|
Коммуникация
|
Развитие речи
|
Упражнять в употреблении сложноподчиненных предложений, в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова;упражнять в подборе определений к заданным словам. О.С.Ушакова с.139
|
*Продолжать упражнять детей в рассказывании на тему из личного опыта, добиваться личной активности и самостоятельности: «Мои любимые цветы», «Урожай на моей даче», «Осенний лес» и т.д.
*Беседа на тему «Жалобная книга природы». Учить детей рассматривать картинки, отвечать на вопросы.
*Игровое упражнение «Письмо Лесовичка». Воспитывать интерес и бережное отношение к природе (газета Д.О. 2001 год №12)
*Сочинить сказку «Осенью земля засыпает. ЧЧто же приснится ей зимой?».Развивать речь детей, воображение.
|
|
Обучение грамоте
|
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов. Познакомить с гласными буквами «а», «А». Учить составлять предложения о действиях игрушки из 2 слов. Продолжать учить детей называть слова определенной звуковой структуры. Журова занятие №3
|
Игра « Какой звук»-упражнять в различении гласных и согласных звуков.
« Составь редложение»-учить составлять предложения.
«Кто внимательнее?» - учить выделять и определять звук.
|
Социализация
|
|
* Сюжетно-ролевая игра: «Осенняя ярмарка».Учить развивать игровой сюжет, отражать в игре впечатления от реальной жизни. Уметь договариваться об общем игровом замысле, уметь создавать игровую обстановку с учетом игры.
Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Назови по описанию», «Детки и ветки»,«Что растет на грядке?»,«Собираем урожай», «Что напутал художни
«Что не так?», «Подскажи словечко», «Назови ласково», «Поварята», «Назови, какой это сок», «Составь предложение».
Досуг «Вечер пословиц, загадок и стихов об осени».
Цель: Познакомить детей с пословицами и загадками об осени, предложить детям вспомнить знакомые им ранее загадки и стихи об осени.
|
Физическая культура
|
Физкультурное (3)
|
1 занятие упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов(ориентир-кубиу или кегля);развивать ловкостьв упражениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие;повтроить упражнение на переползание по гимнастической скамейке. Л.И.Пензулаева с.14
2 занятие Л.И.Пензулаева с.15
З занятие упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче прмяча,ловкость в ходьбе между предметами. Л.И.Пензулаева с.15
|
Игровые упражнения:
«Кто самый меткий»-развивать точность броска в цель.
«Перепрыгни – не задень»-упражнять в прыжках
Эстафеты
1. «Быстро передай» (в колонне).
2. «Кто быстрее до флажка?» (прыжки на левой и правой ногах).
3. «Летает, не летает»
Подвижные игры :«Перелёт птиц» «Мышеловка» «Перелёт птиц» «Кот и мыши»
Мало – подвижные игры :«Затейники» «Эхо» «Придумай фигуру»
|
Здоровье
|
|
* беседы «Съедобные и несъедобные грибы», «Как вести себя в лесу? », «Почему нужно тщательно мыть овощи и фрукты? », «Витамины на грядке» и т. п.
рассматривание сюжетных картин;
просмотр и обсуждение телепередач, фильмов и мультфильмов на осеннюю тематику.
|
Безопасность
|
|
*Беседа с детьми на тему «Почему нужно мыть овощи и фрукты»
* «Каждому опасному предмете-свое место»:уточнить знания детей о правилах пользования колющими и режущими предметами,воспитывать аккуратность в работе с опасными предметами
*Учить отличать съедобные грибы от ядовитых. Объяснить детям, что никакие грибы нельзя брать в рот или пробовать в сыром виде.Объяснить детям, что особой осторожности требуют консервированные грибы, которые детям дошкольного возраста лучше не употреблять в пищу.
|
Труд
|
|
* Дежурство в уголке природы.
Сбор листьев, плодов, семян растений на участке, в парке.
Совместная с родителями уборка листьев на участке укрывание ими растений.
Уборка засохших цветов в цветниках.
Пересадка растений из цветника в группу.
украшение группы на праздник «Осень золотая».
|
Художественное творчество
|
Рисование
«Деревья смотрят в озеро»(рисование в технике «по мокрому» с отражением
|
Пр.задачи: Познакомить детей с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений (монотипия, отпечаток). Совершенствовать технику рисования акварельными красками. Расширить возможности способа рисования «по мокрому» с получением отпечатков как выразительно-изобразительного средства в детской живописи. Учить детей составлять гармоничную цветовую композицию. Воспитывать интерес к познанию природы и отображению представлений в изобразительной деятельности. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.
(И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду»подготов.группа стр.56)
|
* «Золотая осень», «Красавица осень» (портрет, «Натюрморт с овощами и фруктами», «Грибной ежик», «Урожай», «Деревья осенью»;
*Оригами «Коробоча»:закрепить умение складывать лист бумаги в разных направлениях,развивать глазомер.(Оригами А.Щеглова стр.193)
Сравнительное рассматривание кар тин «Золотая осень» (И. Левитан, В. Поленов, И. Остроухов)
ЦЕЛЬ:
вызвать у детей эмоциональное, радостное отношение к художественному изображению яркой осенней природы; развивать способность чувствовать и откликаться на переданное художниками настроение, желание общаться по поводу увиденного; воспитывать чувство прекрасного в процессе восприятия картин
Свободное рисование по теме «Лес».
Задачи: Учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного. Формировать умение передавать в рисунках информацию, впечатления, эмоциональное состояние.
|
Лепка
«Лебёдушка»(коллективная композиция на зеркале или фольге)
|
Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов в при лепке с натуры.
|
* «Жгутики из теста» Выкладывание «овощей», «фруктов», «грибов», «ягод» из соленого теста без контура. Развивать воображение.
|
Чтение художественной литературы
|
Чтение произведений об осени М. Пришвина «Птицы и листья», К. Чашева «Деревья спят»
|
Пр.задачи:
закреплять знания детей об изменениях в осенней природе, учить чувствовать печаль осенней природы; развивать у детей чувство восторга, любования окружающей природой; воспитывать эстетическое видение природы, стремление беречь ее
|
И.Соколов-Микитов «Осень в лесу», «Золотая осень», «Дятлы»
Н.Сладков «Осень на пороге»е
М.Лесовая «Листья солнцем наливались…»
М.Пришвин «Осенние листики»
А.Пушкин «Унылая пора..», «Уж небо осенью дышало..»
Г. Скребицкий «Маленький лесовод».
Цель: Познакомить детей с произведениями русских поэтов, которые писали об осени, приобщая их к поэтической речи. Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Вызывать чувство радости от восприятия стихов и желание услышать другие произведения поэтов.
.
|
Музыка
|
Музыкальное (2)
|
Слушание музыки П. Чайковский «Времена года», Е. Тиличеева «Дождик», Т. Попатенко «Листопад»
Разучивание песен и танцев с осенней тематикой.
Музыкально-игровая композиция «Листопад».
Музыкальные игры: «Собираем урожай», «Огородная-хороводная»,
|
*Д/И «отгадай инструмент». Побуждать детей по 3-5 признакам угадывать музыкальный предмет. (кн.Рукотворный мир» О.В.Дыбина стр82)
*Д/И «Веселый оркестр» Развивать тембровый слух посредством ознакомления детей с музыкальными инструментами.
(кн.Рукотворный мир» О.В.Дыбина стр82)
|
|
Образовательная область
|
Непосредственно-Образовательная деятельность
|
Задачи
|
Образовательная деятельность в процессе организации разных видов деятельности с детьми
|
|
Сентябрь 4 неделя Тема: Наш любимый детский сад
|
|
Познание
|
Ознакомление с окружающим
|
Расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада, показать взаимосвязь между разными видами труда. Выявить комфортность ребенка в детском саду. Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения. Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада. Прививать детям любовь к детскому саду, уважение к его традициям; развивать чувство принадлежности к коллективу детского сада, к группе; воспитывать дружелюбие, взаимопонимание.
|
*Д/И «Назови одним словом» - закрепить обобщающие слова.
* Д/И «Найди лишнее» - развивать наблюдательность.
* Д/И «Найди о чем расскажу» - научить узнавать предметы по перечисленным признакам.
* Д/И «Кому что нужно для работы?» - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда.
|
|
ФЭМП
|
Упражнять в сравнении двух предметов, отличающихся по длине, ширине, высоте и толщине. Игра «Концовки»
Закрепить навыки счета парами.
Продолжать упражнять детей в назывании предыдущего и последующего числа. Игра «Кто идет в гости?».
Развивать представление детей об отношениях между смежными числами 3. Число и цифра 3. Закрепить представление об образовании числа 3 с использованием палочек Кюизенера.
Игра «Танграм» (заяц). «Веселая математика» Беженова стр.35
Беженова стр.52
Беженова стр.30
|
«Вьетнамская игра» (знакомство, круг).
Блоки Дьенеша (с двумя обручами).
«Логические задачи на нахождение признаков отличия»,
«Назови последующее»,
«Весёлые числа»,
дидактическая игра «Выбери фигуру».
Задачи: Закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять в их классификации по разным признакам (цвету, величине, форме). Учить их называть элементы геометрических фигур: вершины, стороны, углы
|
|
Коммуникация
|
Развитие речи
|
Развивать умение связывать в единое целое отдельные части рассказа,передавая текст точно,последовательно,выразительно;упражнять в подборе синонимов,антонимов к прилагательным,глаголам,уточнить и закрепить правильное произношение звуков[ з] и[ ж],учить дифференцировать их в словах,произносить скороговорку с этими звуками в разном темпе. О.С.Ушакова с.141
|
* Д/И «Угадай по описанию» - научить детей составлять описательный рассказ.
Д/И «Кому что?» Задачи: Учить детей использовать свои знания о профессиях людей, профессиональной деятельности различных специалистов. Развивать связную речь, логическое мышление, инициативность.
Дидактическая игра «Не ошибись».
Задачи: Учить детей использовать их знания о режиме дня для выполнения задания. Развивать логическое мышление, учить анализировать информацию, сопоставлять факты.
|
|
|
Обучение грамоте
|
Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, определять ударный гласный звук. Познакомить с гласными буквами «я», «Я» и правилами написания «я» после мягких согласных звуков. Учить составлять предложения о действиях игрушки (из 2-х слов). Продолжать учить детей называть слова с заданными звуками. Журова занятие № 4
|
Дид. игра «Закончи слово»
Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги
Дид. игра «Сплетем венок из предложений»
Цель: Упражнять детей в составлении предложений, объединенных тематически, воспитывать речевое внимание.
Дид. игра «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный) ».
Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь.
Дид. игра «Веселый поезд»
Цель: Совершенствовать навык звукового анализа, закреплять умение детей определять количество звуков в слове.
|
|
Социализация
|
|
С/Р игра «Построим новый детский сад»
Учить самостоятельно определять и продумывать замысел строительства детского сада по проекту, подбирать для его воплощения необходимые строительные материалы.
Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом игры. Уточнить и закрепить названия элементов архитектуры: этаж, окна, блоки, вход, крыльцо и т.д. Справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры.
Отражать в игре знания об окружающей жизни, развивать диалогическую речь, навыки речевого этикета.
Развивать пространственное мышление, умение ориентироваться в пространстве, творческие способности и умения.
Воспитывать интерес к строительным профессиям, уважение к общественно-полезному труду; понимание важности и почётности любой профессии. Закреплять представление об их значении для жизни города. Расширять представления детей о гуманности работы озеленителей, её необходимости для сохранения природы.
|
|
Физическая культура
|
Физкультурное (3)
|
1 занятие упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя;в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий.Повторить прыжки через шнур. Л.И.Пензулаева с.15
2занятие Л.И.Пензулаева с.17
3занятие повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя,упражнения в прыжках и с мячом;разучить игру «Круговая лапта» Л.И.Пензулаева с.17
|
Игровые упражнения:
«Кто самый меткий»-развивать точность броска мячом.
«Перепрыгни – не задень»-упражнять в прыжках.
Эстафеты
1. «Передал – садись»
2. «Перемени предмет»
3.П/и «Коршун и наседка»
4. «Догони мяч»
Подвижные игры «Мяч водящему» «Охотники и звери» «
Мало – подвижные игры Ходьба в колонне по одному «Летает – не летает» «Пройди бесшумно» (плоскос).
|
|
Здоровье
|
|
*Беседа «На зарядку становись»-уточнить у детей для чего нужна зарядка,какое значение она имеет для человека, приобщать к здоровому образу жизни.(Шорыгина Т.А. «Беседы о здоровье стр.13)
*«Ребенок и здоровье»- формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказать помощь друг другу.(распечатка)
*«Личная гигиена»- развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Уточнить, какими принадлежностями пользуются дети при умывании. Учить эмоционально, четко читать чистоговорку.(распечатка)
|
|
Безопасность
|
|
*«Здоровая пища» - помочь детям понять,что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной,но и полезной.(Н.Н.Авдеева «Безопастность» стр.104)
* «Режим дня»- Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. .(Н.Н.Авдеева «Безопастность» стр.106)
|
|
Труд
|
|
Воспитание интереса к труду взрослых и уважения к человеку- труженику.
Совершенствование имеющихся трудовых навыков и формирование новых, воспитание самостоятельности при выполнении различных поручений и несложных постоянных обязанностей.
Формирование старательности, добросовестности, привычки доводить дело до конца.
|
|
Художественное творчество
|
Рисование
«Мой любимый уголок в группе»
|
Развивать наблюдательность детей,умение отражать увиденное в рисунке,передавать относительую величину предметов и расположение их в пространстве (выше,ниже,правее,левее,посередине),характерный цвет предметов, их форму и строение,детали обстановки.Учить контролировать свою работу.,добиваться большей точности .Закреплять умение оценивать свои рисуни и рисунки товарищей (Комарова стр.167)
|
*Создание портретов «Кто работает в детском саду»
Рисование на тему «Мой друг»
Беседа на тему «Народные промыслы».
Задачи: Расширять представления детей о народных промыслах, учить выделять характерные особенности различных промыслов; развивать нравственно-эстетические качества, воспитывать уважение к труду народных мастеров.
|
|
Лепка
«Девочка играет в мяч»
|
Учить создавать образ человека,тграющего в мяч, передавать фигуру в движении(поднятые руки,вытянутые вперед и т.д.),передавать форму о пропорции частей тела.Упражнять в использовании разных приемов лепки.Закреплять умение располагать фигуру на подставке.(Комарова стр.143)
|
Лепка на тему «Дети делают зарядку в детском саду», «Мебель для детского сада»
|
|
|
Аппликация
«Вырежи и наклей любимую игрушку»
|
Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов ,соразмерять изображения с величиной листа(не слишком большое и не слишком мелкое),красиво располагать их.Воспитывать вкус в подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения.Совершенствовать координацию движений рук, развивать воображение,творчество.(Комарова стр.155)
|
изготовление игрушек для выставки.
Задачи: Совершенствовать умения детей, связанные с работой с бумагой (умение складывать листы бумаги различной формы в разных направлениях; работать по готовой выкройке). Учить выполнять работу аккуратно, соблюдать правила безопасности и личной гигиены.
|
|
Чтение художественной литературы
|
Л.Толстой «Филипок»
|
Донести до сознания детей замысел автора,стремление к знаниям естественно для ребят.Вызвать у детей уважение к сверстнику «человеку дела». (О.В.Акуловы «Чтение художественной литературы» Стр.94
|
Заучивание стихов о д/с
|
Музыка
|
Музыкальное (2)
|
Песенное творчество: попевка «Музыкальное приветствие».
Задачи: Формировать у детей творческие способности, формировать умение импровизировать при создании простых мелодий на заданные тексты.
Игра с пением «Узнай по голосу» (музыка В. Рябикова).
Задачи: Развивать тембровый и звуковысотный слух детей, слуховое восприятие. Учить выполнять игровые действия, ориентироваться на действия товарищей.
|
|
