Лекция 7. Дифференциация обучения физике
I. Необходимость индивидуализации обучения признана с давних пор. Причина очевидна: знания, уровень развития, способности, интересы и цели школьников неодинаковы. Индивидуализация - это учет в процессе обучения особенностей учащихся. На практике индивидуализация обучения всегда относительна, т.е.: а) невозможно узнать и учесть особенности каждого ученика, б) учитываются не все особенности, а лишь те, которые связаны или проявляются в учебной работе, в) ограничены возможности средств и условий обучения.
Дифференциация - это обучение, при котором учет индивидуальных особенностей группы школьников обеспечивается специальными планами, программами, формами занятий и др. Дифференциации, как форма организации обучения, реализует возрастные, половые, национальные, регионально-экономические, культурные, профессиональные интересы в процессе «передачи опыта рода». Возможности индивидуализации обучения показаны в таблице 26. Особо отметим так называемое открытое обучение. Это такая организация обучения, при которой предусматривается большая свобода выбора содержания, форм и методов обучения. Предполагается, что управление учебным процессом сочетается с саморегулированием учения.
II. В настоящее время для дифференциации обучении создана система факультативных занятий. Перечень основных факультативных курсов приведен в таблице 27. Принципы организации факультативных занятий:
- систематические занятия по программе,
- выбор факультатива по желанию,
- официальность организации: уроки по расписанию, оценка в диплом и др.,
- связь содержания факультатива с основным курсов физики, большая связь с другими предметами, техникой, временное и тематическое согласование программ, усиление дедуктивных выводов и др.,
- организация факультатива с любого класса.
Факультативные занятия отличаются большей свободой в выборе содержания и форм проведения занятий, большее значение по сравнению с основным курсом придается практической работе. В старших классах можно рекомендовать следующее распределение времени на разные формы занятий и виды деятельности: лекции - 20-25% времени, семинары - 10-15%, решение задач - 25-30%, лабораторные работы и практикум - 35-40%, экскурсии - 3-9%, зачеты - 3-6%.
III. В классах с углубленным изучением физики обучение организуется по специальным программам. Дадим их краткую характеристику.
Механика - 9 кл. Изучаются все темы школьного курса, но специально выделены элементы статики (8 час.) и твердое тело (6 час.). Всего на курс отводится 170 час, поэтому каждая тема изучается более обстоятельно. Например, на кинематику отведено 30 час, на динамику - 48 час.
Физика 10 класса. Всего - 204 час. Вначале следует повторение механики - 18 час. Все остальные темы традиционны.
Физика 11 класса. Всего - 204 час. Перечислим темы: электромагнитные колебания - 28 час., физические основы электротехники - 10 час, электромагнитные волны и физические основы радиотехники - 14 час, световые волны и оптические приборы - 38 час, СТО - 7 час, кванты - 18 час, физика атома - 11 час, физика ядра -13 час, элементарные частицы - 6 час, практикум - 24 час, повторение - 26 час.
Таблица 26
 
 
Классы выравнивания
Школы (классы) углубленного изучения
Система факультативных занятий
Выбор альтернативных предметов
Внеурочная работа: кружки, клубы, общества
Самостоятельная работа: решение задач, проведение опытов, работа с учебником и др.
Групповая работа
Программируемое обучение
Раннее обучение
Ускоренное обучение
Повторение курсов
Экстернат
Подготовка к зачетам и экзаменам
Внеурочная работа: вечера, олимпиады и др.
IV. Громадные резервы индивидуализации обучения заключены во внеклассной работе.
Задачи внеклассной работы по физике:
- Данные занятия расширяют и углубляют знания школьников, развивают их физическое мышление.
- Одним из важнейших факторов является формирование интереса к физике. Без интереса нет хорошего знания.
- Внеклассные занятия формируют у учащихся умения самостоятельно планировать свою работу, вносят элементы исследования и творчества в их деятельность, позволяют получить практически значимые результаты и др.
- Внеклассные занятия имеют громадный воспитательный эффект, здесь в значительной степени снимается психологическая напряженность урока (особенно для детей с неуравновешенной психикой), школьники приобретают трудовые умения, формируются эстетическое и этическое удовлетворение результатами своего труда и др.
- Учитель при проведении внеклассных мероприятий изучает своих учеников, помогает им выбрать нужную специальность, готовит себе помощников и др.
Общие требования к организации внеклассной работы: - Содержание и формы внеклассных мероприятий должны быть интересны.
- Внеклассные занятия должны быть связаны с основным курсом, не должны противоречить ему или отвлекать от него.
- Внеклассная работа не должна быть продолжением уроков ни по содержанию, ни по форме.
- Большая самостоятельность, добровольность, требовательность, своевременная оценка, учет запросов, учет индивидуальных и групповых интересов - необходимые условия успешной работы.
- Необходимо при проведении мероприятий общение школьников с учителем или старшим товарищем. Это способствует передаче опыта деятельности.
Таблица 27
I. Курсы физики повышенного уровня
Тепловые, электрические и оптические явления – 8 кл.
Механика – 9 кл.
Молекулярная физика и электродинамика – 10 кл.
Колебания. Волны. Кванты – 11 кл.
II. Курсы прикладной физики
Физические величины и их измерение – 7, 8 кл.
Физика в сельском хозяйстве – 8, 9 кл.
Основы механизации – 9 кл.
Основы автоматики – 10 кл.
Методы физико-технических исследований и измерений – 9, 10 кл.
Физико-техническое моделирование – 7,8 кл, 9-11 кл.
Основы электроники – 10-11 кл.
III. Факультативные спецкурсы
Звуковые явления – 7 кл.
Оптические явления – 8 кл.
Статистические закономерности в физике – 11 кл.
Методы решения физических задач – 11 кл.
IV. Межпредметные факультативы
Основы мироведения – 7, 8, 9 кл.
Основы космонавтики – 10 кл.
Физика космоса – 11 кл.
Физика и компьютер – 11 кл.
Строение и свойства вещества – 10 кл.
Эволюция естественно - научной картины мира – 11 кл.
Элементы кибернетики – 8 кл.
Формы внеклассной работы по физике.
Физический кружок. Школьный физический или физико-технический кружок очень старая и эффективная форма внеклассной работы. Многообразно поле деятельности школьного кружка. При его организации необходимо учитывать ряд положений:
- Интерес к занятиям кружка - залог успеха. Для этого необходимо увлечь школьников при изучении какой-либо темы или вопроса на уроке, а потом, например, посоветовать для более глубокого изучения прийти на заседание кружка. Очень важно при этом сразу же предусмотреть работу с приборами, постановку эксперимента, занимательных опытов.
- Учителю совершенно необходимо спланировать сферу будущей деятельности кружка. Эта сфера должна быть определенной и ясной: решение задач повышенной трудности, постановка экспериментальных задач, ремонт приборов школьного кабинета физики и их конструирование, создание автоматических устройств, конструирование автоматически закрывающихся штор, включение света и т.п.
- Одну-две недели должно быть объявление о приеме в кружок, на первом занятии составляется план работы кружка. В зависимости от характера кружка планируется и его работа: раз в неделю, раз в две недели, от часа до двух часов (большее количество времени тратить нецелесообразно, так как школьники (особенно 7-8 кл. могут уставать и др.)
- План работы кружка (как ориентир) для 7 класса по теме "Звуковые явления":
1. Звук. Получение звука. Громкие, тихие, высокие звуки. 2. Распространение звука. Проводники и непроводники звука. 3. Изготовление телефона из коробки и спичек. Объяснение его работы. 4. Отражение звука. Эхо. Изготовление рупора. 5. Измерение скорости распространения звука. 6. Тон. Высота тона. Частота. 7. Как слышишь ухо? Влияние шумов. 8. Неслышимые звуки. 9. История развития записи звука. Запись и воспроизведение звука. 10. Магнитофон. 11. Резонанс. Его использование. 12. Экскурсия.
Работа фотокружка. Некоторые советы по организации работы: а) кружок не может быть многочленным, в противном случае его следует разделить; б) кружок должен давать выход в практику - это фотовитрины, фотогазеты, дидактический материал для работы на уроках физики и т.п.; в) важнейшим результатом работы является выставка фотографий за год, можно некоторые фотографии предлагать местной газете, кинотеатру и др.; г) кружок, кроме практической работы, должен быть посвящен изучению теории фотографирования и др.
Вечер занимательной физики - внеклассное мероприятие большой популярности; однако, они трудоемки, требуют долгой подготовки. Главное - привлечь школьников к подготовке вечера, сделать его не только развлекательным, но и познавательным. Выделяют вечера со специальным сценарием (часто стихотворным, театрализованным) и сборные.
Занимательный вечер по какой-либо теме. Например, для 7 класса может быть проведен вечер "Занимательная механика". Содержание такого вечера может быть построено так: а) занимательные игрушки, б) действие фонтанов, в) движение по инерции, г) занимательные истории, д) фокусы (например, налить воды в бутылку и др.), ребусы, аттракционы, викторины и др.
Вечера занимательной физики должны проходить живо, не затягиваться (НА 1 ЧАС!); необходимо хорошо их оформлять, учащиеся должны знать, что им делать на вечере. Обязательно предусмотреть награждение активных школьников.
Комплексные вечера. Основные элементы (этапы) такого вечера: а) занимательные опыты (см. ранее) и другие элементы, б) сообщения из жизни выдающихся ученых, в) выступления по применению изучаемого явления в практике (например, радиолокации), в) использование межпредметного материала - "Физика и биология", г) использование фрагментов кино- и диафильмов.
Главное при подготовке вечера: тщательно подобрать содержание, хорошо оформить кабинет, использовать разнообразные формы и приемы, можно пригласить родителей учащихся, неплохо музыкальное оформление.
КВН. Общая схема проведения КВН: разминка, приветствие, 2-3 задания, конкурс более трудный, проверка домашнего задания, конкурс болельщиков, конкурс капитанов.
Формы и примеры конкурсов: определение имени физика по портрету, определение имени физика по букве или физического явления по букве, рассказ о применении и принципе работы прибора, рассказы о применении физики в химии, биологии, географии и т.п., написание рассказа с определенными словами, физика в космосе, литературные герои - физики и др., определение на глаз или с помощью необычных приборов размера класса, длины предмета и др.
|
