1. Пояснительная записка 1 возрастные и индивидуальные особенности детей

Скачать 4.63 Mb.

Название	1. Пояснительная записка 1 возрастные и индивидуальные особенности детей
страница	2/40
Тип	Пояснительная записка

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 40

2.Способствовать всестороннему развитию детей через интеграцию различных видов детской деятельности

3.Создание в группе атмосферы гуманного, доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

4.Координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи, способствовать активному участию родителей в совместной с детьми творческой, социально значимой деятельности, направленной на повышение уровня общей и педагогической культуры родителей и педагогов.
1.4. Особенности осуществления образовательного процесса:

В МДОУ нет национально - культурных, демографических, климатических и других особенностей осуществления образовательного процесса. Группы функционируют в режиме 5 – дневной рабочей недели, с 12 – часовым пребыванием. Соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учетом приоритетной деятельности) определено как 80% и 20%.

Воспитание и обучение в детском саду носит светский, общедоступный характер и ведется на русском языке.

Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является группа детей дошкольного возраста.

Принципы и подходы к формированию Программы.

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными

государственными требованиями:

содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;
обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;
строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
основывается на комплексно - тематическом принципе построения образовательного процесса;
предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности. Но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Кроме того, при разработке Программы учитывались принципы и подходы её формирования, определённые в «Программе воспитания и обучения в детском саду»:
1. Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

2. Принцип развития. Основная задача детского сад – это развитие ребенка – дошкольника, и в первую очередь – целостное развитие его личности и обеспечение готовности личности к дальнейшему развитию.

3. Принцип культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно – нравственного и эмоционального воспитания ребенка. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры.

4. Принцип интеграции. Взаимодействие разнообразных видов детской деятельности и образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей.

5. Комплексно – тематический принцип. Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении:

2.1 Режим дня:
1 младшая группа

время	режимные моменты	содержание
7-00 – 8-10	Утренний прием «Здравствуйте, я пришел!»	Игровая самостоятельная деятельность; Индивидуальная работа; Взаимодействие с родителями; Работа дежурных по столовой
8-10 – 8-15	«На зарядку становись!»	Утренняя гимнастика
8-15 – 8-30	«Надо, надо умываться по утрам и вечерам»	Подготовка к завтраку; Культурно-гигиенические навыки
8-30 – 9-00	«Приятного аппетита!»	Завтрак: культура еды
9-00 – 9-09 9-15 – 9-24	Мир познаний	Непосредственно образовательная деятельность: занимательное дело в рамках совместной деятельности детей и воспитателя (по подгруппам)
9-24 - 11-10	«Собирайтесь, детвора, на прогулку нам пора»	Подготовка к прогулке: навыки самообслуживания Прогулка : -наблюдение -подвижные, спортивные игры – двигательная активность не менее 30 мин; 1 раз в неделю – физкультура на воздухе -труд в природе -индивидуальная работа -игры детей
11-10 – 11-25	«Погуляли от души, в садик нам пора спешить»	Возвращение с прогулки: навыки самообслуживания Подготовка к обеду: культурно-гигиенические навыки
11-25 – 12-00	«Это время для обеда, значит нам за стол пора»	Обед: культура еды
12-00 – 15-00	«Это время тишины, все мы крепко спать должны»	Подготовка ко сну: навыки самообслуживания Дневной сон
15-00 – 15-25	«Просыпушечки – потягушечки»	Постепенный подъем, полдник
15-25 – 15-35 15-45 – 15-55	Мир познаний	Непосредственно образовательная деятельность: занимательное дело в рамках совместной деятельности детей и воспитателя (по подгруппам)
15-55 – 16-05	«В гостях у сказки»	Чтение художественной литературы
16-05 – 16-35	«Приятного аппетита»	Подготовка к ужину, ужин
16-35 – 16-45	Сбор на вечернюю прогулку	Навыки самообслуживания; культурно-гигиенические навыки
16-45 – 19-00	Вечерняя прогулка	Двигательная активность Самостоятельные игры

2 младшая группа

время	Режимные моменты	содержание
7-00 – 7-40	Утренняя прогулка, утренний прием «Здравствуйте, я пришел!»	Игровая самостоятельная деятельность; Индивидуальная работа; Взаимодействие с родителями; Работа дежурных по столовой
7-40 – 8-00	Минутки игры, деловые поручения	Игровая самостоятельная деятельность Работа дежурных по столовой (поручения)
8-00 – 8-05	«На зарядку становись!»	Утренняя гимнастика
8-05 – 8-15	Минутки игры	Самостоятельная деятельность; Игры детей;
8-15 – 8-30	«Надо, надо умываться по утрам и вечерам»	Подготовка к завтраку; Культурно-гигиенические навыки
8-30 – 9-00	«Приятного аппетита!»	Завтрак: культура еды
9-00 – 9-15 9-25 – 9-40	Мир познаний	Непосредственно образовательная деятельность: занимательное дело в рамках совместной деятельности детей и воспитателя
9-40 – 10-00	Минутки игры	Дидактические и развивающие игры, самостоятельные игры
10-00 – 10-05	«Приятного аппетита»	Второй завтрак
10-05 – 11-45	«Собирайтесь, детвора, на прогулку нам пора»	Подготовка к прогулке: навыки самообслуживания Прогулка : -наблюдение -подвижные, спортивные игры – двигательная активность не менее 30 мин; 1 раз в неделю – физкультура на воздухе -труд в природе -индивидуальная работа -игры детей
11-45 – 12-20	«Погуляли от души, в садик нам пора спешить»	Возвращение с прогулки: навыки самообслуживания Подготовка к обеду: культурно-гигиенические навыки, работа дежурных по столовой
12-20 – 12-50	«Это время для обеда, значит нам за стол пора»	Обед: культура еды
12-50 – 15-00	«Это время тишины, все мы крепко спать должны»	Подготовка ко сну: навыки самообслуживания Дневной сон
15-00 – 15-05	«Вдох глубокий, руки шире, не спешите, три, четыре»	Бодрящая гимнастика: -упражнения в кровати - ходьба по «дорожке здоровья» - дыхательные упражнения
15-05 – 15-55	Игры детей	Совместная деятельность взрослого с детьми согласно плану воспитателя Самостоятельные игры детей в центрах активности Индивидуальная работа
15-55 – 16-10	«В гостях у сказки»	Чтение художественной литературы
16-10 – 16-40	«Приятного аппетита»	Ужин
16-40 – 17-00	Минутки игры	Совместная деятельность взрослого и детей Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
17-00 – 19-00	«Ну а вечером опять отправляемся гулять»	Прогулка: -двигательная активность -индивидуальная работа -совместная деятельность взрослого и детей Взаимодействие с родителями

Средняя группа

время	Режимные моменты	содержание
7-00 – 8-07	Утренний прием «Здравствуйте, я пришел!»	Игровая самостоятельная деятельность; Индивидуальная работа; Взаимодействие с родителями; Работа дежурных по столовой
8-07 – 8-15	«На зарядку становись!»	Утренняя гимнастика
8-15 – 8-25	Минутки игры	Самостоятельная деятельность; Игры детей;
8-25 – 8-30	«Надо, надо умываться по утрам и вечерам»	Подготовка к завтраку; Культурно-гигиенические навыки
8-30 – 9-00	«Приятного аппетита!»	Завтрак: культура еды
9-00 – 9-20 9-30 – 9-50	Мир познаний	Непосредственно образовательная деятельность: занимательное дело в рамках совместной деятельности детей и воспитателя
9-50 – 10-00	Минутки игры	Дидактические и развивающие игры
10-00 – 10-05	«Приятного аппетита»	Второй завтрак
10-05 – 12-00	«Собирайтесь, детвора, на прогулку нам пора»	Подготовка к прогулке: навыки самообслуживания Прогулка : -наблюдение -подвижные, спортивные игры – двигательная активность не менее 40 мин; 1 раз в неделю – физкультура на воздухе -труд в природе -индивидуальная работа -игры детей
12-00 – 12-30	«Погуляли от души, в садик нам пора спешить»	Возвращение с прогулки: навыки самообслуживания Подготовка к обеду: культурно-гигиенические навыки, работа дежурных по столовой
12-30 – 12-50	«Это время для обеда, значит нам за стол пора»	Обед: культура еды
12-50 – 15-00	«Это время тишины, все мы крепко спать должны»	Подготовка ко сну: навыки самообслуживания Дневной сон
15-00 – 15-10	«Вдох глубокий, руки шире, не спешите, три, четыре»	Бодрящая гимнастика: -упражнения в кровати - ходьба по «дорожке здоровья» - дыхательные упражнения
15-10 – 15-55	Игры детей	Совместная деятельность взрослого с детьми согласно плану воспитателя Самостоятельные игры детей в центрах активности Индивидуальная работа
15-55 – 16-10	«В гостях у сказки»	Чтение художественной литературы
16-10 – 16-40	«Приятного аппетита»	ужин
16-40 – 17-00	Минутки игры	Совместная деятельность взрослого и детей Самостоятельная деятельность детей в центрах активности
17-00 – 19-00	«Ну а вечером опять отправляемся гулять»	Прогулка: -двигательная активность -индивидуальная работа -совместная деятельность взрослого и детей Взаимодействие с родителями

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 40

Похожие:

	Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу		Пояснительная записка 1 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении
	Пояснительная записка. 126 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении. Направления развития детей....		Пояснительная записка Общеобразовательная программа мбдоу «Малосюгинский детский сад» Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, обучающихся в образовательном учреждении
	Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад №49 кировского района санкт-петербурга		Пояснительная записка Содержание образовательного процесса. Возрастные... Модель образовательного процесса: направления развития и образования детей (далее образовательные области)
	1. Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности... Ы основной общеобразовательной программы муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад общеразвивающего вида...		Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Цели и задачи деятельности по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
	Пояснительная записка 2 Цели и задачи реализации программы 3 Принципы... Система достижения планируемых результатов воспитанников гбдоу д/c №3 «Андрейка» 18		Литература пояснительная записка общие сведения Основная общеобразовательная... Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в учреждении
	Пояснительная записка Возрастные и индивидуальные особенности контингента... Государственного дошкольного образовательного учреждения детский сад №29 общеразвивающего вида		Пояснительная записка Общие сведения об учреждении Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу. Сведения о квалификации педагогических кадров....
	Пояснительная записка Возрастные особенности психофизического развития... Возрастные особенности психофизического развития детей стр		Пояснительная записка Возрастные особенности психофизического развития... Возрастные особенности психофизического развития детей стр
	Пояснительная записка Возрастные особенности психофизического развития... Возрастные особенности психофизического развития детей стр		Пояснительная записка Возрастные особенности психофизического развития... Возрастные особенности психофизического развития детей стр

Руководство, инструкция по применению