«Будем учиться считать как школьники»




Скачать 9.1 Mb.
Название «Будем учиться считать как школьники»
страница 8/88
Тип Документы
rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   88


Ожидаемый результат:

Воспроизводит: знает счет в пределах 7. Состав числа 7 из 2 меньших.

Понимает:состав числа 7 и 9.Применяет: использует знания о геометрических фигурах в подборе предметов похожих на них.

\

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Подготовительная группа

Занятие №23

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Тема: « Овощехранилище».

Раздел: ФЭМП.

Цель: Закреплять представление о заготовке овощей и фруктов на зиму. Познакомить с цифрой 8. Закрепить знания о составе числа 7 из двух меньших. Упражнять в определении пространственного расположения предметов на листе бумаги.

Этапы

деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивация –

Мотивационно –

побудительный



На столе стоят корзинки – контейнеры. На доске иллюстрация « Уборка урожая».


Все с интересом обсуждают ,для чего стоят пустые корзинки на столе.


организационно –

поисковый


Воспитатель предлагает детям рассмотреть иллюстрацию ,висящую на доске и спрашивает о том ,как люди заготавливают овощи и фрукты на зиму.

_ Куда люди отвозят урожай с полей?

- Как еще называется место ,где хранят овощи всю зиму?

-Для чего стоят корзины – контейнера на столе?

Д/И «Собери овощи(фрукты)

в корзинку»

Воспитатель предлагает из общей большой корзины выбрать овощи и фрукты и расфасовать в отдельные корзины для хранения.

Воспитатель просит детей выставить по очереди карточки с изображением овощей: морковь ,свекла ,лук .картофель ,капуста ,перец ,огурцы ,помидоры.

Вопросы:

- Какое количество овощей выставлено на доске?

- Каким числом можно его обозначить?

- Какое количество контейнеров нужно ,чтобы разложить все овощи отдельно?

- Сколько контейнеров выставили? Почему 8?

- Каким числом можно обозначить это количество?

Правильно – это количество можно обозначить цифрой 8.

Физкультминутка:

Этот пальчик-апельсин

Он ,конечно не один.

Этот пальчик – слива

Вкусная , красивая

Этот пальчик – груша

Просит ну-ка скушай,

Этот пальчик-ананас

Вот и фрукты все для нас».
Далее воспитатель задает вопросы:

- Как можно заготовить фрукты на зиму?

- Как это делают ваши мамы и бабушки?

Воспитатель рассказывает ,что тоже сварила 7 банок вишневого варенья и выставляет на доску 6 картинок с изображением банок с вишневым вареньем.

- Сколько банок у меня с вишневым вареньем?

- Какое количество банок с клубничным вареньем надо добавить ,чтобы получилось 7?

Задания:

- составьте число 7 из двух меньших.

Воспитатель называет любое число в пределах 7 и дети должны выложить соответственное количество геометрических фигур одного вида и добавить недостающее до 7 другое количество геометрических фигур.

- Положите перед собой карточки ,разделенные на три части . На них изображено 3 предмета ,вы должны определить ,какую форму имеют предметы и положить возле каждого предмета геометрическую фигуру, похожую на предмет.

На карточке изображены 2 предмета многоугольной формы и 1предмет другой формы.

- какие предметы на твоей карточке?

- какие геометрические фигуры ты выложил? Почему?

- Какая геометрическая фигура лишняя ,почему?




Дети вспоминают ,как люди заготавливают урожай и рассказывают куда увозят овощи – на овощную базу.
Называют овощную базу другим словом – овощехранилищем ,после рассказа воспитателя.
С удовольствием играют в игру и быстро разбирают фрукты и овощи по корзинкам.
Выставляют карточки с овощами и отвечают ,что их восемь , можно обозначить числом 8.


Говорят ,что надо восемь контейнеров ,для каждого вида овощей.


Можно обозначить числом 8.


Выполняют движения в соответствии с текстом.


Дети говорят ,что мамы и бабушки варят варенье и закатывают компоты с фруктами.


Дети считают банки с вареньем и говорят ,что их 6 ,надо добавить 1 банку с клубничным вареньем ,чтобы получить 7.


Дети слушают задание и самостоятельно составляют число 7 из двух меньших.

Работают с карточками-

определяют какую форму напоминают предметы и выкладывают рядом геометрическую фигуру, похожую на предмет.

Выясняют ,что на карточке есть предмет не похожий на геометрические фигуры и говорят ,что он лишний.


Рефлексивно –

корригирующий



Воспитатель спрашивает у детей ,что узнали об уборке и заготовке овощей и фруктов на зиму. Какую цифру узнали и как ее составлять.

Дети выражают свои впечатления об услышанном и рассказывают о том ,что узнали.


Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Знает многоугольники ,составляет число 8 из отдельных предметов, знает состав числа 7 из двух меньших.

Понимает:состав числа7 из двух меньших.

Применяет: использует знания о геометрических фигурах в сравнении с предметами.
Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Подготовительная группа

Занятие №24

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Тема: «Прогулка в осеннем лесу».

Раздел: ФЭМП.

Цель: Закреплять представление об изменениях в природе с наступлением осени. Закреплять знание о составе чисел из единиц. Познакомить с цифрой 9. Познакомить с составом числа 8 из двух меньших. Упражнять в классификации предметов по форме.

Этапы

деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивация –

Мотивационно –

побудительный



Предлагается путешествие в

парк.



Дети вспоминают экскурсию в парк и эмоционально подмечают изменения в природе с наступлением осени.


организационно –

поисковый



Воспитатель спрашивает у детей ,что они видели во время экскурсии в парк.

- какие деревья растут в парке?

- Как они называются?

На доску выставляются деревья: береза ,дуб ,сосна ,липа .тополь .ясень ,рябина ,клен ,ель.

- сколько всего деревьев на доске?

- каким числом (цифрой) можно обозначить это количество?

Воспитатель выставляет цифру 9 и читает стихотворение о числе 9.

9 – кругленький замок,

Снизу маленький крючок.

Вопросы:

- Как называется явление ,когда с деревьев опадают листья?

- Букеты из каких листьев собирали дети?

-В трафарет какой формы вкладывали листья клена ,дуба .березы?

- На какую геометрическую фигуру похожа елка?

Д/И «Что на что похоже»

Воспитатель называет предмет и бросает мяч ребенку , тот сопоставляет его с геометрической фигурой.





Рефлексивно –

корригирующий



Воспитатель спрашивает у детей про экскурсию в парк и просит еще раз назвать деревья , растущие в парке и что с ними происходит с наступлением осени.

Дети выражают свои эмоции, делятся впечатлениями об экскурсии ,радуются , что могут называть изменения в природе.


Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Активно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач. Знает геометрические фигуры.

Понимает:состав числа 8 из двух меньших ,образование числа 9.

Применяет: использует знания о геометрических фигурах в классификации предметов. Использует названия деревьев в выполнении заданий.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Подготовительная группа

Занятие №25

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Тема: « Новые подвиги Ильи Муромца».

Раздел: ФЭМП.

Цель: Закреплять знания былин об Илье Муромце. Познакомить с числом 10. Упражнять в знании цифр от 1 до 9. Закрепить знание названий месяцев года.

Этапы

деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Мотивация –

Мотивационно –

побудительный



Репродукция картины В. Васнецова «Витязь на распутье» или «Богатыри»

Картинки с предметами старины – сундук, орудия.

Детям интересны репродукции картин , также и предметы старины.



организационно –

поисковый



Воспитатель показывает картину (по выбору) и задает вопросы:

- Кто изображен на картине?

- О каком богатыре мы читали былину?

- Какие подвиги совершил Илья Муромец?

- у какого князя служил Илья Муромец?

Воспитатель говорит .что сегодня дети узнают о еще одном подвиге богатыря и просит помочь в этом. Далее показывает схему комнаты ,в которой несколько богатырей ,предлагает пересчитать их.
- Сколько богатырей в гостях у князя?

- Каким числом можно обозначить это количество?

Воспитатель показывает число 10 и объясняет ,что данное количество гостей можно обозначить двумя цифрами 1 и 0.
- Какое число составляют числа 1 и 0?

- Какое число изображено?

Читает отрывок из былины.
Д/И « Круглый год»

Дети стоят по кругу воспитатель называет месяц года и передает мяч ребенку ,тот называет следующий месяц и передает мяч дальше.

Игра заканчивается ,когда дети назовут правильно все месяца года.

Воспитатель рассказывает далее .что Илья увидел шатры ,а за ними стоят телеги с сундуками и не знает сколько их. Давайте поможем сосчитать их.

Д/И « Живая цифра»

Воспитатель называет число ,а дети называют цифру на 1 больше(меньше) названного

Разогнал Илья всех врагов ,стал обоз в Киев собирать ,да все сундуки перепутались.

Воспитатель просит детей расставить сундуки по порядку. Для этого надо сосчитать кружки нарисованные на каждом сундуке, обозначить их количество цифрой и расставить в порядке возрастания.



Дети рассказывают ,что они знают о былинах.
Говорят, что читали былины о богатырях и их подвигах.

Перечисляют с помощью воспитателя про подвиги Ильи Муромца.
Дети пересчитывают гостей князя о обозначают их количество числом 10.
Узнают ,как обозначается число 10 из двух цифр 1 и 0.

Дети вспоминают названия месяцев года и передают мяч друг другу.

Дети считают телеги и стоящие на них сундуки.


Называют цифры на 1 больше или меньше числа ,называемого воспитателем.

Помогают сосчитать кружочки на сундуках .обозначают их цифрами и расставляют их по порядку.




Рефлексивно –

корригирующий



Воспитатель спрашивает у детей ,какие новые подвиги совершил Илья и как дети помогли ему с сундуками.

Дети выражают свои эмоциональные чувства,

Рассказывают как считали сундуки и расставляли их по порядку на телеги.
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   88

Похожие:

«Будем учиться считать как школьники» icon 5 заседание судебного процесса по делу милиционеров
Пришел и сказал, Бабуля. Мы учиться не будем. Почему. А ремонт в школе еще не сделали, и мы не будем учиться. 1 сентября он не хотел...
«Будем учиться считать как школьники» icon 1. Товароведная характеристика осетровых рыб
И этой очень непростой науке-культуре питания необходимо учиться, учиться смолоду, пока человек еще не приобрёл болезней от неумеренного...
«Будем учиться считать как школьники» icon Железный конь несет вперед
Некоторые даже говорят, что на ошибках можно учиться (см., напр., Википедию – «Ошибка»). Очевидно, что учиться на ошибках возможно...
«Будем учиться считать как школьники» icon Учитель начальных классов моу сош № №4, руководитель творческой микрогруппы
Со мной работали десятки молодых педагогов. Я убедился, что как бы человек успешно не кончил педагогический вуз, как бы он не был...
«Будем учиться считать как школьники» icon Памятка как средство развития учебных умений и универсальных учебных действий
Учебная деятельность – не исключение. Говоря о ней, В. А. Сухомлинский писал, что в подавляющем большинстве случаев овладение знаниями...
«Будем учиться считать как школьники» icon Мониторинг 24. 09. 2012
Российские школьники завоевали 4 «золота» на международной олимпиаде по информатике 12
«Будем учиться считать как школьники» icon Используя материал данного курса в своей работе, обучающиеся узнают...
Ответ yes, of course/ sure, столь привычный для россиян, не годится «на все случаи жизни» для выражения согласия, т к он воспринимается...
«Будем учиться считать как школьники» icon Мониторинг 15. 07. 2013
Российские школьники завоевали 4 золотых и 1 серебряную медали на международной Олимпиаде по физике 17
«Будем учиться считать как школьники» icon Что делать, если ребенок постоянно находится в движении (кажется,...
Как непоседливый малыш будет учиться в школе? И главное — что кроется за его неугомонностью: вариант нормы или патология (и нуждается...
«Будем учиться считать как школьники» icon Пеги Феникс Дабро Элегантное обретение силы. Эволюция сознания Перевод Lyubov Посвящается
Настойчивые усилия Ли знать и учиться – неоспоримы и вдохновляющи. Однажды он сказал: любой может быть каналом Крайона. Почитая уникальный...
«Будем учиться считать как школьники» icon Ордерный коносамент. Индоссамент. Манифест-корректор. Телекс-релиз
Если вы ни разу не сталкивались с такими понятиями, как «ордерный коносамент», «индоссамент», «телекс-релиз» и «манифест-корректор»,...
«Будем учиться считать как школьники» icon В связи с тем, что строительство сельских электрических сетей к настоящему...
В связи с тем, что строительство сельских электрических сетей к настоящему времени можно считать практически завершенным, важнейшими...
«Будем учиться считать как школьники» icon Положение о Всероссийской акции " потециал россии – школьники за предпринимательство "
«Наш ключевой приоритет – это улучшение делового климата. На эту задачу должны работать все»
«Будем учиться считать как школьники» icon Заседание Международного Общества Спасения прошу считать открытым со всех концов света

«Будем учиться считать как школьники» icon Нашего классного часа сегодня Найти себя. Понятно, что речь пойдёт...
Средние учебные заведения, училища, работа такие маршруты ждут тех, кто уже сделал свой выбор. Для остальных будет еще 2 года, чтобы...
«Будем учиться считать как школьники» icon Учительская газета
Ребёнок должен учиться 23 часа 35 минут в сутки, чтобы выполнить все школьные требования. №30 от 25. 07. 06

Руководство, инструкция по применению






При копировании материала укажите ссылку © 2024
контакты
rykovodstvo.ru
Поиск