«Будем учиться считать как школьники»

Скачать 9.1 Mb.

Название	«Будем учиться считать как школьники»
страница	9/88
Тип	Документы

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Документы

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 88

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Активно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач. Умеет считать в пределах 9.

Понимает: Чередование месяцев года.

Применяет: использует знания о геометрических фигурах в подсчете кружков и расставлении чисел в порядке возрастания.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Подготовительная группа

Занятие №26

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Тема: « Мы идем по улице».

Раздел: ФЭМП.

Цель: Познакомить с монетами достоинством 5 и 10 копеек. Закрепить знания о многоугольниках. Уточнить знание последовательности дней недели.

Этапы деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Мотивация – Мотивационно – побудительный	Мы сегодня будем играть в игру «Неделька» и научим Незнайку понимать последовательность дней недели.	Дети вспоминают как называется столица нашей Родины и рассматривают иллюстрации станции метро.
организационно – поисковый	Д/И «Неделька» На столе лежат полоски по количеству детей. Каждая полоска обозначает определенный день недели. Красная – понедельник .оранжевая –вторник ,желтая –среда , зеленая –четверг ,голубая –пятница .синяя –суббота ,фиолетовая –воскресенье. Далее воспитатель проверяет все ли дети запомнили ,какие цвета соответствуют дням недели. Затем воспитатель называет задает задание: Поднимите полоску обозначающую понедельник ,вторник и т.д. Приглашает к себе и называет день недели понедельник .за ним выстраиваются остальные дети и называют свой день недели .игра заканчивается ,когда все дети построены и тогда воспитатель говорит ,что надо поднять полоски вверх и что получилось? – правильно радуга или несколько радуг (зависит от количества детей) Затем воспитатель просит детей вспомнить какой формы дома на нашей улице? Что украшает нашу улицу? - на какие геометрические фигуры похожи клумбы? - Как можно назвать эти фигуры одним словом? - Чем похожи четырехугольник и треугольник? - Чем отличаются? Физкультминутка: В понедельник я купался , А во вторник –рисовал, В среду долго умывался, А в четверг в футбол играл, В пятницу я прыгал ,бегал. Очень долго танцевал. А в субботу ,в воскресенье я конечно отдыхал. - Что еще можно увидеть на улице? - Кто из вас ездил на пассажирском транспорте? Воспитатель говорит ,что дети дошкольного возраста едут бесплатно ,а родители покупают билет для проезда. На столе лежат конверты и в них лежат монеты. - что у них общего?(они сделаны из металла, круглые ,темные). - Чем они отличаются друг от друга? (размером .на одной цифра 5 ,на другой 10) - Что обозначают цифры на монетах? - Если вам надо заплатить 10 копеек ,а в кошельке только другие монеты по 5 копеек или по1 копейке ,то как вы сможете расплатиться? (5 и5 , или десять монет по 1 копейке) Воспитатель предлагает изготовить разные монеты для игры в магазин и указать их достоинства ,чтобы упражняться в счете.	Дети рассматривают цветные полоски .называют их по цвету. Дети выстраиваются по порядку .соблюдая последовательность дней недели. Дети отвечают ,что дома на нашей улице в основном прямоугольной формы и украшают наши улицы различные клумбы геометрической формы. Их можно назвать многоугольными. Называют отличия между четырехугольником и треугольником. Выполняют упражнения в соответствии с текстом. Рассматривают монеты и называют чем они похожи и чем отличаются. Дети подбирают монеты и составляют число 10 из двух монет по 5 , или десять монет по 1копейке. Вместе с воспитателем дети изготавливают монеты и указывают их достоинства.
Рефлексивно – корригирующий	Воспитатель спрашивает у детей ,что на занятии узнали нового про монеты ,разного достоинства и для чего они нужны в нашей жизни.	Дети довольны тем .что узнали монеты разного достоинства и для чего они нам нужны.

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Знает многоугольники, знает как составить число 10 из разных монет. Знает последовательность дней недели.

Понимает:состав числа 10 из монет разного достоинства..

Применяет: использует знания о геометрических фигурах. Использует слова: многоугольник ,углы ,стороны.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Подготовительная группа

Занятие №27

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Тема: « Научимся хорошо считать».

Раздел: ФЭМП.

Цель: Познакомить со структурой задачи ,способами составления задачи. Закрепить знания о составе числа 7 из двух меньших. Упражнять в измерении величины предмета. Ввести в словарь слова: условие ,вопрос .решение ,ответ.

Этапы деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Мотивация – Мотивационно – побудительный	Вносят коробку с новогодними игрушками – хлопушками.	Дети радостно встречают коробку с новогодними игрушками.
организационно – поисковый	Воспитатель достает из коробки и показывает детям 4 новогодние хлопушки: -Сколько новогодних игрушек мы с вами сделали? Вчера мы сделали еще 1 хлопушку . А теперь послушайте ,что я вам расскажу: « Дети сделали для украшения елки 4 новогодних хлопушки и положили их в коробку . а на следующий день еще 1хлопушку». Вот такой получился рассказ .а теперь я еще раз повторю его ,а вы подумайте ,чем он отличается от первого. Рассказ дополняется вопросом: - Сколько хлопушек стало в коробке? - Чем отличаются два моих рассказа? Из рассказа получилась задача , которую надо решить. задача состоит из двух частей: условия и вопроса. Условие –это то , о чем говорится в задаче ,то что мы знаем. - Кто может повторить условие задачи. Вопрос – это ,то о чем спрашивают в задаче? - Кто может повторить вопрос задачи? Далее воспитатель просит детей несколько раз повторить условие и вопрос задачи. Одному ребенку повторить и условие и вопрос. А теперь давайте решим эту задачу и опрашивает несколько детей. - Как вы узнали сколько хлопушек стало в коробке? Физкультминутка: Выполняются упражнения под мелодию новогодней песни. Воспитатель обращает внимание детей на подносы с бумажными кругами и квадратами и предлагает выбрать для украшения елки 7 фигур. Задание: выложите слева круги и квадраты справа. - Сколько ты выбрал кругов и квадратов? - Как ты составил число 7? Для того ,чтобы повесить хлопушку на елку , к ней надо прикрепить петельку, длина вашей ленточки должна быть как у меня. Из двух ваших ленточек вам надо выбрать такую же ,как у меня. - Что нужно сделать для этого? -Сначала измерить ленту воспитателя приемом наложения и выбрать подходящую по длине ленточку. Воспитатель раздает ленточки –образцы и дети выполняют задание.	Дети отвечают ,что сделали 4 новогодних хлопушки. Внимательно слушают и с помощью воспитателя(наводящие вопросы) определяют ,чем же первый рассказ отличается от второго. Выясняют ,что второй рассказ дополнился вопросом ,который задал воспитатель. Отвечают ,что хлопушек стало 5. Повторяют несколько раз условие и вопрос задачи. Один ребенок повторяет всю задачу от начала до конца. Мы к 4 хлопушкам добавили 1 хлопушку и получилось 5 Дети выполняют танцевальные движения. Для украшения елки выбирают по своему усмотрению 7 кругов и квадратов и раскладывают по заданию воспитателя слева и справа от себя. Объясняют, как составили число 7 из двух меньших. Приемом наложения одной ленточки на другую подбирают ленточку необходимой длины для петельки.
Рефлексивно – корригирующий	Воспитатель спрашивает у детей ,что на занятии узнали о задачах ,условиях и вопросах в задачах, как их решать.	Дети довольны тем ,что научились решать задачи. Измерять величину предмета.

Ожидаемый результат:

Воспроизводит: Знает что такое условие задачи ,вопрос ,решение задачи.

Понимает:структуру задачи ,состав числа 7 из двух меньших.

Применяет: Использует в словаре слова:условие ,вопрос ,решение ,ответ.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Подготовительная группа

Занятие №28

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Тема: « Научимся хорошо считать».

Раздел: ФЭМП.

Цель: Закрепить знания о составе числа 8 из двух меньших. Упражнять в составлении и решении задач на наглядной основе. Упражнять в ориентировании по отношению к себе и другим предметам. Уточнить знание последовательности дней недели.

Этапы деятельности	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
Мотивация – Мотивационно – побудительный	Воспитатель объявляет детям ,что занятие начнется с игры « Найди предмет»	Дети вспоминают: как можно играть в игру и с удовольствием принимают активное участие.
организационно – поисковый	Воспитатель предлагает детям зрительно выбрать любой предмет , находящийся в групповой комнате и затем описать ,где он находиться ,какие предметы стоят слева и справа от него. Остальные должны отгадать: Какой предмет выбран водящим.(3-4ребенка) Воспитатель ставит коробку с 5 машинами , одну машину берет себе и остальные отдает вызванному ребенку ,предлагает поставить их в гараж. После этого отдает свою машину и говорит детям Что в гараж поставили еще 1 машину. Давайте составим задачу о машинах в гараже. Напоминает что такое условие и что такое вопрос. -Кто может составить условие задачи? - Какой вопрос можно поставить? Предлагает одному ребенку повторить задачу. Затем 3-4 ребенка должны повторить условие или вопрос задачи. После каждого повторения воспитатель спрашивает , что повторил ребенок условие или вопрос. Далее решается задача. - Как вы узнали , что в гараже 5 машин? Физкультминутка: Вверх рука и вниз рука , Потянули их слегка. Быстро поменяли руки! Нам сегодня не до скуки. Приседание с хлопками: Вниз-хлопок и вверх хлопок. Ноги-руки разминаем. Знаем точно - будет прок. Крутим , крутим головой Разминаем шею. Стой! Д/И « Сегодня – завтра» Воспитатель ставит детей по кругу и говорит: Я называю день недели и буду добавлять слова «завтра» или «вчера». Вы должны в зависимости от этого назвать день недели ,который будет завтра или был вчера. Например: понедельник ,завтра вторник и т.д. Воспитатель просит детей взять математические наборы и составить число 8 из геометрических фигур по своему усмотрению и объяснить ,как они получили число 8.	Дети самостоятельно выбирают свой предмет в групповой комнате и описывают его , где он стоит и какие предметы расположены слева или справа от него. Вместе с воспитателем вспоминают как составлять задачи ,какие условия необходимы для этого. Дети составляют условие задачи и несколько раз проговаривают его ,затем придумывают вопрос к задаче и так же несколько раз повторяют его. Решают задачу, объясняют откуда взялась 5 машина: в гараже было 4 машины ,затем поставили еще 1,вместе их стало 5. Движения выполняют в соответствии с текстом. Дети называют дни недели и добавляют слова «завтра или вчера» Дети выставляют квадраты или треугольники и получают число 8,объясняют ,как составили 8.
Рефлексивно – корригирующий	Воспитатель спрашивает у детей в какую игру они играли ,чтобы научиться ориентироваться в помещении, как научились составлять задачи.	Дети рады ,что не забыли как составлять задачи и решать их.

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 88

Похожие:

	5 заседание судебного процесса по делу милиционеров Пришел и сказал, Бабуля. Мы учиться не будем. Почему. А ремонт в школе еще не сделали, и мы не будем учиться. 1 сентября он не хотел...		1. Товароведная характеристика осетровых рыб И этой очень непростой науке-культуре питания необходимо учиться, учиться смолоду, пока человек еще не приобрёл болезней от неумеренного...
	Железный конь несет вперед Некоторые даже говорят, что на ошибках можно учиться (см., напр., Википедию – «Ошибка»). Очевидно, что учиться на ошибках возможно...		Учитель начальных классов моу сош № №4, руководитель творческой микрогруппы Со мной работали десятки молодых педагогов. Я убедился, что как бы человек успешно не кончил педагогический вуз, как бы он не был...
	Памятка как средство развития учебных умений и универсальных учебных действий Учебная деятельность – не исключение. Говоря о ней, В. А. Сухомлинский писал, что в подавляющем большинстве случаев овладение знаниями...		Мониторинг 24. 09. 2012 Российские школьники завоевали 4 «золота» на международной олимпиаде по информатике 12
	Используя материал данного курса в своей работе, обучающиеся узнают... Ответ yes, of course/ sure, столь привычный для россиян, не годится «на все случаи жизни» для выражения согласия, т к он воспринимается...		Мониторинг 15. 07. 2013 Российские школьники завоевали 4 золотых и 1 серебряную медали на международной Олимпиаде по физике 17
	Что делать, если ребенок постоянно находится в движении (кажется,... Как непоседливый малыш будет учиться в школе? И главное — что кроется за его неугомонностью: вариант нормы или патология (и нуждается...		Пеги Феникс Дабро Элегантное обретение силы. Эволюция сознания Перевод Lyubov Посвящается Настойчивые усилия Ли знать и учиться – неоспоримы и вдохновляющи. Однажды он сказал: любой может быть каналом Крайона. Почитая уникальный...
	Ордерный коносамент. Индоссамент. Манифест-корректор. Телекс-релиз Если вы ни разу не сталкивались с такими понятиями, как «ордерный коносамент», «индоссамент», «телекс-релиз» и «манифест-корректор»,...		В связи с тем, что строительство сельских электрических сетей к настоящему... В связи с тем, что строительство сельских электрических сетей к настоящему времени можно считать практически завершенным, важнейшими...
	Положение о Всероссийской акции " потециал россии – школьники за предпринимательство " «Наш ключевой приоритет – это улучшение делового климата. На эту задачу должны работать все»		Заседание Международного Общества Спасения прошу считать открытым со всех концов света
	Нашего классного часа сегодня Найти себя. Понятно, что речь пойдёт... Средние учебные заведения, училища, работа такие маршруты ждут тех, кто уже сделал свой выбор. Для остальных будет еще 2 года, чтобы...		Учительская газета Ребёнок должен учиться 23 часа 35 минут в сутки, чтобы выполнить все школьные требования. №30 от 25. 07. 06

Руководство, инструкция по применению

rykovodstvo.ru