Москва Издательство «Физическая культура»
|
Скачать 2.11 Mb.
|
|
В.Ф. БАЛАШОВА ТЕОРИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ Москва Издательство «Физическая культура» 2006 В.Ф. БАЛАШОВА ТЕОРИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим объединением по образованию в области физической культуры и спорта для специальности 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)». Москва Издательство «Физическая культура» 2006 УДК 612. 017.2-056. 266 Б 20 Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор Н.Н. Чесноков доктор педагогических наук, профессор С.П. Евсеев Балашова В.Ф. Б 20 Теория и организация адаптивной физической культуры (тестовый контроль знаний): учебное пособие. /В.Ф. Балашова-М.: Физическая культура, 2006. – 122 с. - ISBN 5-9746-0057-6 В пособие включено более 400 тестовых заданий по всем основным разделам и темам дисциплины «Теория и организация адаптивной физической культуры». Они могут быть использованы как для самопроверки уровня компетентности каждым специалистом, так и при составлении программы проверки усвоения обучающимися данного курса. Тестовые задания адресованы студентам, обучающимся на специальности 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)», а также всем заинтересованным лицам. УДК 612. 017. 2-056. 266 Б20 ISBN 5-9746-0057-6 © Балашова В.Ф., 2006 © Издательство «Физическая культура», 2006 В.Ф. Балашова ТЕОРИЯ И ОРГАНИЗАЦИЯ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим объединением по образованию в области физической культуры и спорта для специальности 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)». Москва Издательство «Физическая культура» 2006 ОГЛАВЛЕНИЕ Предисловие……………………………………………………………………………………4 1.Темы и краткое содержание курса на первом году обучения……………………………..6 1.1.Тестовые задания для оценки знаний студентов 1 курса (1 семестр)…………………..9 1.2. Тестовые задания для оценки знаний студентов 1 курса (2 семестр)…………………16 2.Темы и краткое содержание курса на втором году обучения…………………………….27 2.1.Тестовые задания для оценки знаний студентов 2 курса (3 семестр)………………….31 2.2. Тестовые задания для оценки знаний студентов 2 курса (4 семестр)…………………44 3.Темы и краткое содержание курса на третьем году обучения…………………………...60 3.1.Тестовые задания для оценки знаний студентов 3 курса (5 семестр)………………….63 3.2. Тестовые задания для оценки знаний студентов 3 курса (6 семестр)…………………68 4.Темы и краткое содержание курса на четвертом году обучения…………………………80 4.1.Тестовые задания для оценки знаний студентов 4 курса (7 семестр)…………………..87 4.2. Тестовые задания для оценки знаний студентов 4 курса (8 семестр)………………….95 5. Литература………………………………………………………………………………….106 ПРИЛОЖЕНИЯ Инструкция по выполнению тестовых заданий…………………………………………….107 Образец бланка ответов………………………………………………………………………108 Ключи для проверки тестовых заданий у студентов 1 курса………..……………………..109 Ключи для проверки тестовых заданий у студентов 2 курса……..……………………......111 Ключи для проверки тестовых заданий у студентов 3 курса………..……………………..113 Ключи для проверки тестовых заданий у студентов 4 курса………..……………………..115 ПРЕДИСЛОВИЕ Пособие предназначено для оказания помощи студентам в организации их самостоятельной работы по дисциплине «Теория и организация адаптивной физической культуры» - основной дисциплине Федерального компонента цикла ОПД (индекс ОПД. Ф.02.) Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования второго поколения, формирующей профессиональное «лицо» будущего выпускника по специальности 032102 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)». Цель учебного пособия – развитие систематического процесса усвоения базисного содержания дисциплины «Теория и организация адаптивной физической культуры». Оно построено по принципу программированной проверки знаний по всем разделам данной дисциплины, что позволяет самому студенту оценить, насколько полно усвоен изучаемый материал, какие вопросы требуют более пристального внимания. При составлении тестовых заданий учитывались требования к уровню освоения содержания курса, отраженные в примерной программе дисциплины «Теория и организация адаптивной физической культуры», разработанной в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)». Исходя из данных требований, в результате изучения базовой дисциплины студенты должны: ЗНАТЬ:
УМЕТЬ:
Ответы на тестовые задания разработаны в соответствии с содержанием учебника «Теория и организация адаптивной физической культуры» (в 2-х томах), изданного под общей редакцией доктора педагогических наук, профессора С.П. Евсеева в 2005 году. Опыт образовательной деятельности по адаптивной физической культуре, имеющийся в Санкт-Петербургском государственном университете физической культуры им. П.Ф. Лесгафта, Российском государственном университете физической культуры, спорта и туризма, Тольяттинском государственном университете и других вузах страны привел к выводу о целесообразности пролонгированного преподавания этой дисциплины в течение восьми семестров первых четырех лет обучения в вузе. Данное обстоятельство, в свою очередь, послужило поводом для разработки педагогических заданий в тестовой форме, которые могут быть применены для реализации как обучающей, так и контролирующей функций (входной, промежуточный и выходной контроль). Представленные в пособии тесты имеют развивающий и познавательный характер. В процессе их разработки реализуется идея преемственности и последовательности формирования профессиональных знаний от семестра к семестру, от курса к курсу, что крайне важно в условиях непрерывного физкультурного образования. Пособие может быть использовано как для текущего контроля и самоконтроля знаний в течение семестра, так и при подготовке к экзаменам. Таким образом, являясь частью многих педагогических новаций, тестовые задания позволят не только получить объективные оценки уровня знаний, умений и навыков по теории, методике и организации адаптивной физической культуры, но и выявить проблемы, возникающие при усвоении студентами учебной программы. 1.ТЕМЫ И КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА НА ПЕРВОМ ГОДУ ОБУЧЕНИЯ Часть I. Введение в специальность История адаптивной физической культуры 1.1. Введение в специальность «Адаптивная физическая культура» 1.1.1. Специальность «Адаптивная физическая культура» Адаптивная физическая культура в системе высшего и среднего профессионального образования. Интеграция образовательных программ - современная тенденция в высшей и средней школе. Высшая школа: интеграция основной образовательной программы по адаптивной физической культуре с программами в области педагогики, медицины, коррекционной педагогики. Средняя школа: объединение программ по адаптивной физической культуре с программами по медицине, специальной педагогике, интеграция с программами высшего профессионального образования. Система повышения квалификации и переподготовки кадров по адаптивной физической культуре. 1.1.2. Основные понятия и термины адаптивной физической культуры Понятия «культура», «физическая культура», «адаптивная физическая культура»; «образ жизни», «здоровый образ жизни», «естественные факторы внешней среды»; «аксиологические концепции жизни человека и инвалида» - сходство и различия; «реабилитация», «социализация», «социальная интеграция» и др. Предмет, цель, приоритетные задачи адаптивной физической культуры, ее роль и место в комплексной реабилитации и социальной интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов. 1.1.3. Теория и организация адаптивной физической культуры как интегративная наука, учебная дисциплина и важная область социальной практики Адаптивная физическая культура как интегративная наука. Адаптивная физическая культура как учебная дисциплина и область социальной практики. Отличия адаптивной физической культуры (АФК) от физической культуры, медицины, коррекционной педагогики, гигиены и др. отраслей знания и практической деятельности; связь АФК с другими областями научных знаний. Формирование правового и информационного пространства адаптивной физической культуры в Российской Федерации как важнейшее условие обеспечения интеграции лиц с отклонениями в состоянии здоровья в общество (предоставление гарантий и возможностей инвалидам, подготовка общества к принятию инвалидов как равноправных членов общества, обладающих самоценностью). 1.1.4. Основные компоненты (виды) адаптивной физической культуры Критерии выделения компонентов (видов) адаптивной физической культуры - естественные и социальные потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (инвалидов), обеспечивающие его готовность к реализации нормативного для данных общественно-исторических условий образа жизни. Адаптивное физическое воспитание (образование) – компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности индивида с отклонениями в состоянии здоровья в его подготовке к жизни, бытовой и трудовой деятельности; в формировании положительного и активного отношения к адаптивной физической культуре. Адаптивная двигательная рекреация – компонент (вид) адаптивной физической культуры, способный удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в отдыхе, развлечении, интересном проведении досуга, смене вида деятельности, получении удовольствия, в общении. Адаптивный спорт как вид адаптивной физической культуры, способный удовлетворить потребности личности в соревновательной и коммуникативной деятельности, в максимальной самореализации своих способностей, сопоставлении их со способностями других людей за счёт приобщения лиц с отклонениями в состоянии здоровья к спортивной культуре, освоения ими техники, тактики и других компонентов конкретного вида спорта. Адаптивная физическая реабилитация как вид адаптивной физической культуры, способный удовлетворить потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья в восстановлении у него временно утраченных или нарушенных функций (помимо тех, которые утрачены или разрушены на длительный срок в связи с основным заболеванием, например, являющимся причиной инвалидности) за счёт освоения им естественных, экологически оправданных средств, стимулирующих скорейшее восстановление организма; обучения его умениям использовать соответствующие комплексы упражнений, закаливающие и термические процедуры, и другие средства АФК. Креативные (художественно-музыкальные) телесно-ориентированные практики адаптивной физической культуры – компонент (вид) адаптивной физической культуры, удовлетворяющий потребности человека с отклонениями в состоянии здоровья (включая инвалида) в самоактуализации, творческом саморазвитии, самовыражении духовной сущности через движение, музыку, образ (в том числе художественный), другие средства искусства. Экстремальные виды двигательной активности как виды, способные удовлетворить потребности лиц с отклонениями в состоянии здоровья в риске, повышенном напряжении, стремлении испытать себя в необычных, экстремальных условиях, объективно и (или) субъективно опасных для здоровья (и даже для жизни) за счёт освоения техники, тактики, средств обеспечения страховки и других компонентов экстремальных видов двигательной деятельности. 1.1.5. Характеристика объекта и субъекта педагогической деятельности в адаптивной физической культуре Классификация инвалидов: в зависимости от тяжести заболевания и ограниченности жизнеобеспечения; в зависимости от нозологических признаков (инвалиды по зрению, слуху, с нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта и др.). Типичные двигательные расстройства, характерные для лиц с отклонениями в состоянии здоровья всех нозологических групп. 1.1.6. Содержание и особенности деятельности специалиста по адаптивной физической культуре Индивидуальная образовательная траектория студента факультета адаптивной физической культуры. Краткая характеристика содержания основной образовательной программы по специальности адаптивная физическая культура, возможность продолжить образования в магистратуре, аспирантуре, докторантуре. Контрольные, курсовые и квалификационная работы; система педагогических практик - важные составляющие содержания образования студентов. Требования к профессиональным качествам специалистов по адаптивной физической культуре. Требования к личности специалиста по адаптивной физической культуре. Тарифно-квалификационные характеристики (требования) к тренеру-преподавателю и инструктору-методисту по адаптивной физической культуре (включая должности старших). 1.2. История адаптивной физической культуры |
Похожие:
 |
Москва Издательство «Физическая культура» Б 20 Компетентность специалиста по адаптивной физической культуре: монография /В. Ф. Балашова М.: Физическая культура, 2007. – 246... |
 |
Фонд оценочных средств по учебной дисциплине иностранный язык (немецкий)... «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» |
|
Москва Издательство «Физическая культура» Учебное пособие подготовлено коллективом авторов. Общее руководство и редакция – заведующий кафедрой философии и социологии, доктор... |
|
По специальности 032102 "Физическая культура для лиц с отклонениями... Охватывает беспокойство, когда я думаю о своих делах и заботах |
|
Учебно-методическое пособие для студентов направлений подготовки... Физическая культура, 032102. 65 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)... |
|
Учебно-методическое пособие для студентов направлений подготовки... Физическая культура, 032102. 65 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)... |
|
Рабочая учебная программа дисциплины дисциплины «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)» |
|
Основы физической культуры Физическая культура Физическая культура воздействует на жизненно важные стороны индивида, полученные в виде задатков, которые передаются генетически... |
|
Рабочая программа Наименование дисциплины «Физическая культура» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов направления подготовки «Издательское дело» 035000,... |
|
Округа югры гоу впо хмао югры «сургутский государственный педагогический... Основы физической реабилитации: Учебное пособие. Направление подготовки 034400 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии... |
|
Методические рекомендации «Особенности преподавания учебного предмета... Преподавание учебного предмета «Физическая культура» в 2014-2015 учебном году в общеобразовательных организациях Республики Татарстан... |
|
Менеджмент спортивной школы (нормативно-правовой аспект) Учебно-методическое пособие предназначено для слушателей курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки руководящих... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины основы безопасности жизнедеятельности... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе фгос спо по специальности 49. 02. 01 «Физическая культура» |
|
Стратегия развития городского округа иваново до 2020 года Социальная сфера (труд и занятость; образование; молодежная политика; культура; социальная защита населения; физическая культура... |
|
Физическая культура «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования» |
|
Электронные образовательные ресурсы Тематическое планирование. Физическая культура. Основы безопасности жизнедеятельности |