Методические рекомендации по изучению дисциплины м б. 1 Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления

Скачать 1.41 Mb.

Название	Методические рекомендации по изучению дисциплины м б. 1 Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления
страница	1/12
Тип	Методические рекомендации

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
Методические рекомендации по изучению дисциплины
М.2.Б.1 Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления

(шифр дисциплины и ее название в строгом соответствии

с федеральным государственным образовательным стандартом и

учебным планом)
Основная образовательная программа подготовки бакалавра (магистра)
по направлению
подготовки бакалавриата (магистратуры)

050400.68 Психолого-педагогическое образование,

магистерская программа

«Психология организационно-управленческой деятельности»

(квалификация (степень) «магистр»)

(код и наименование направления подготовки бакалавриата (магистратуры) указанием
профиля (названия магистерской программы)
Утверждено на заседании

кафедры психологии

Психолого-педагогического института

(протокол № 1 от 01 сентября 2012 г.)

Зав. кафедрой _______________И.А. Синкевич

2012

1. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины «Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления»
2. Автор программы: Оконешникова О. В., канд. психол. наук, доцент
4. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности в учреждениях образования» являются: развитие профессиональной компетентности магистра посредством освоения практических научно-методических знаний в области психологии образования, ведущих к научному осмыслению и пониманию ценностно-смысловых основ профессиональной деятельности по психолого-педагогическому сопровождению субъектов образовательного процесса на основе развития общекультурных и профессиональных компетенций.
5. Место дисциплины «Научно-методическое сопровождение профессиональной деятельности в учреждениях образования» в структуре ООП магистратуры.
Данная учебная дисциплина является дисциплиной базовой части профессионального цикла и читается на первом году магистерского обучения в весеннем семестре.

Изучение данной дисциплины тесно связано со следующими, как и предшествующими дисциплинами: «Организация деятельности психолого-педагогического направления»; «Социальная психология образования»; «Социально-психологическое обучение участников образовательного процесса».

Дисциплина также тесно связана с рядом дисциплин из вариативной части профессионального цикла, а также научно-исследовательской и производственной практикой, научно-исследовательской работой в семестре и подготовкой магистерской диссертации. В основе отбора содержания и выбора логики построения курса лежат следующие принципы: научности, культуросообразности, взаимосвязи между отдельными дисциплинами, связи обучения с жизнью, систематичности и последовательности, воспитывающего характера обучения, доступности обучения (соответствия возрастным возможностям обучающихся). Отбор методов преподавания согласован с принципами сознательности и активности обучаемых, принципом сочетания различных методов обучения (проблемных, поисковых, творческих), принципом прочности, осознанности и действенности результатов образования.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):

В соответствии с «Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050400 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (квалификация (степень) «МАГИСТР»), обучающийся по курсу «Психология организационно-управленческой деятельности» должен обладать следующими компетенциями:

общепрофессиональными компетенциями (ОПК)

использованием научно-обоснованных методов и технологий в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);

способностью проектировать и осуществлять диагностическую работу, необходимую в его профессиональной деятельности (ОПК-5);

владеть современными технологиями проектирования и организации научного исследования в своей профессиональной деятельности на основе комплексного подхода к решению проблем профессиональной деятельности (ОПК-6);

способностью применять психолого-педагогические и нормативно-правовые знания в процессе решения задач психолого-педагогического просвещения участников образовательного процесса (ОПК-8);
В научно-исследовательской деятельности (ПКНИ):

способностью проводить теоретический анализ психолого-педагогической литературы (ПКНИ-1);

способностью выделять актуальные проблемы развития современной системы образования, обучения и развития детей (ПКНИ-2);

способностью критически оценивать адекватность методов решения исследуемой проблемы (ПКНИ-3);

готовностью использовать современные научные методы для решения исследовательских проблем (ПКНИ-4);

способностью разработать и представить обоснованный перспективный план исследовательской деятельности (ПКНИ-5);

способностью организовать взаимодействие специалистов для достижения цели исследования (ПКНИ-6);

способностью выстроить менеджмент социализации результатов исследований (ПКНИ-7);

способностью представлять научному сообществу исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества (ПКНИ-8);

способностью выделять исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения (ПКНИ-9).
Требования к результатам освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Знать:

методологию современной науки;
основные методологические принципы научных исследований в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления;
методы количественных и качественных исследований в области психологии и образования;
нормативно-правовую основу и этические требования к научным исследованиям в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления

Уметь:

выделять проблемы образования, цели и задачи психолого-педагогического исследования;
выделять объект и предмет исследования, строить содержательные модели и гипотезы научного исследования в деятельности психолого-педагогического направления;
строить дизайн научного исследования в области психологии образования;
подбирать методики диагностики развития и обучения учащихся с учетом методологических оснований современной науки.

Владеть:

методами организации научного исследования в психологии и педагогике;
методами количественного и качественного исследования в области профессиональной деятельности психолого-педагогического направления;
методами обработки данных психолого-педагогического исследования;
методами интерпретации психолого-педагогического исследования;
методологией и методами психолого-педагогического обследования с учетом задач практики.

10. Темы для самостоятельного изучения

№п/п	Наименование раздела дисциплины (модуля)	Форма самостоятельной Работы	Кол-во часов	Форма контроля выполнения самостоятельной работы
1	Методология психолого-педагогического исследования	- вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - тестирование	14	- балльная оценка подготовки к занятию - выполнение тестов - защита рефератов
2	Методы исследовательской и диагностической работы психолога в образовании	- вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - тестирование	12	- балльная оценка подготовки к занятию - выполнение тестов - защита рефератов
3	Разработка программы и планирование научно-исследовательской работы.	- вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - тестирование	12	- балльная оценка подготовки к занятию - выполнение тестов - защита рефератов
4	Анализ результатов психолого-педагогического исследования. Составление отчета о научно-исследовательской работе.	- вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - тестирование	12	- балльная оценка подготовки к занятию - выполнение тестов - защита рефератов
5	Проведение научно-исследовательской работы.	- вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - тестирование - контрольные работы	12	- балльная оценка подготовки к занятию - выполнение тестов - защита рефератов - проверка контрольных работ
6	Практические исследования в области образования. Нормативно-правовые и этические вопросы научной деятельности в образовании.	- вопросы для самостоятельного изучения - рефераты - тестирование	24	- балльная оценка подготовки к занятию - выполнение тестов - защита рефератов

11. Образовательные технологии
Интерактивные формы занятий:

№	Наименование раздела (темы)	Формы
1	Методология психолого-педагогического исследования	дискуссия, работа в группах
2	Методы исследовательской и диагностической работы психолога в образовании	дискуссия, кейс-метод (решение ситуационных задач), работа в группах, интервью
3	Разработка программы и планирование научно-исследовательской работы.	дискуссия, кейс-метод (решение ситуационных задач), работа в группах, интервью
4	Анализ результатов психолого-педагогического исследования. Составление отчета о научно-исследовательской работе.	дискуссия, (обсуждение докладов о научном исследовании) работа в группах
5	Проведение научно-исследовательской работы.	Дискуссия, презентации, выступление с докладом на конференции
6	Практические исследования в области образования. Нормативно-правовые и этические вопросы научной деятельности в образовании.	Дискуссия, кейс-метод (решение ситуационных задач), работа в группах

12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Тематика семинарских и практических занятий
Тема 1. Методология психолого-педагогического исследования.
Вопросы для обсуждения:

Индуктивные и дедуктивные методы в науке. Эмпирическое исследование и теоретический анализ в психологии.
Отражение как всеобщее свойство (способность), как процесс и как продукт. Специфические черты психического отражения разных уровней. Психофизическая и психофизиологическая проблемы.
Основные положения, касающиеся природы человека.
Категория «личности» в психологии, узкая и широкая интерпретация понятия.
Критерии оценки теорий личности.
Основные принципы психологии: принцип детерминизма, принцип развития, принцип деятельности: принцип единства сознания и деятельности, принцип системности.
Принцип детерминизма как ведущий принцип психологии.
Принцип развития в психологии. Основные характеристики процесса развития. Проблема стихийного и управляемого развития. Сущность генетического метода в психологии.
Системный подход в психологии. Основные понятия и уровни системного анализа. Реализация системного подхода в психологических учениях: принцип целостности в гештальтпсихологии, принцип системного строения высших психических функций (Л. С. Выготский), принцип системно-динамической локализации психических функций (А. Р. Лурия), системы интеллектуальных операций (Ж. Пиаже) и др. Психика как системное качество.
Основные методологические проблемы психологии. Проблема объективного метода в психологии. Субъективистский и объективистский подходы к изучению психического.

Литература:

Борытко, Н. М. Методология и методы психолого-педагогических исследований : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология", "Соц. педагогика", "Педагогика" / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова ; под ред. Н. М. Борытко. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2009. - 320 с.
Волков, Б. С. Методология и методы психологического исследования : учеб. пособие для вузов / Б. С. Волков, Н. В. Волкова, А. В. Губанов. - М. : Академический Проект, Фонд Мир, 2005. - 352 с.
Горбатков, А. А. Закон Йеркса-Додсона: проблема содержания переменных / А. А. Горбатков // Вопросы психологии. – 2009. – № 2. – С. 63-80.
Дорфман, Л. Я. Методологические основы эмпирической психологии : от понимания к технологии : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / Л. Я. Дорфман. - М. : Смысл : Академия, 2005. - 288 с.
Загвязинский, В. И. Исследовательская деятельность педагога : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 033400 (050701) - Педагогика / В. И. Загвязинский. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2010. - 176 с.
Знаков, В. В. Три традиции психологических исследований – три типа понимания / В. В. Знаков // Вопросы психологии. – 2009. – № 4. – С. 14-23.
Корнилова, Т. В. Методологические основы психологии / Т. В. Корнилова, С. Д. Смирнов. – СПб. : Питер, 2006.
Оконешникова, О. В. Методология и методика психологического исследования / О. В. Оконешникова. – М. : АПКиППРО, 2011.
Петровский, А. В. Основы теоретической психологии / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. – М. : ИНФРА-М, 1998.
Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – СПб. : Питер, 2002.
Соколова, Е. Е. Тринадцать диалогов о психологии / Е. Е. Соколова. – М. : Смысл, 1997.
Хьелл, Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб. : Питер, 1997.

Задание:

1) подготовиться к обсуждению вопросов;

2) сделать выписки по основным категориям психологии: психическое отражение; сознание; деятельность; личность; общение;

3) выписать положения, касающиеся природы человека, и критерии оценки теорий личности (используя работу Хьелла и Зиглера «Теории личности»

4) сделать выписки по основным методологическим принципам психологии: принцип детерминизма, принцип развития, принцип деятельности (активности, субъектности): принцип единства сознания и деятельности, принцип системности.
Методические рекомендации по изучению темы

Внимательно изучить теоретический материал. Раскрыть понятие, сущность, специфику методологии психологической науки; различие принципа верифицируемости и фальсифицируемости.

Следует ориентироваться на монографию Оконешниковой О.В. «Методология и методика психологического исследования», учебное пособие Оконешниковой О. В. «Методологические основы психологии» и пособие Оконешниковой О.В. «Политическая психология».

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов курс лекций и литература Объем дисциплины «Английский язык в профессиональной сфере» и виды учебной работы		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Методы исследований... Целью освоения дисциплины «Методы исследования в социальной работе» является формирование целостной системы знаний об основных общенаучных...
	Методические указания по изучению дисциплины Для студентов заочного факультета Подготовка к международным полётам. Методические указания по изучению дисциплины/Университет га. С. Петербург,2008		Методические рекомендации по изучению дисциплины Дисциплина является обязательной для всех направлений подготовки и средством укрепления здоровья, оптимизации физического и психофизиологического...
	Методические указания по изучению дисциплины составлены в соответствии... Управленческие решения: Методические указания по изучению дисциплины. Для студентов, обучающихся по специальности 080507. 65 − Менеджмент...		Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов 1... Методические рекомендации предназначены для студентов, изучающих курс «Русский язык и культура речи». Методические рекомендации включают...
	Методические рекомендации по изучению дисциплины микроэкономика для студентов Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний о базовых характеристиках микроэкономики как науки о принципах,...		Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов... Кафедра педагогики и психологии дополнительного профессионального образования кбгу
	Педагогическая практика учебная программа и методические рекомендации Утверждено на заседании кафедры технологий дошкольного и начального образования института психолого-педагогического образования		Методические рекомендации по организации работы сенсорной комнаты... Методические рекомендации предназначены специалистам служб психолого-педагогического сопровождения (педагогам-психологам, учителям-логопедам,...
	Методические указания по изучению дисциплины и выполнению курсовой... Организация пассажирских и грузовых перевозок на воздушном транспорте: Методические указания по изучению дисциплины и выполнению...		Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория управления» 6 Введение 8 Сущность инновационного менеджмента, субъекты и объекты управленческих инноваций 117
	Методические рекомендации для повышения эффективности педагогического... Эмпирическое исследование педагогического общения преподавателя со студентами		Методические рекомендации для студентов по изучению дисциплины «анестезиология,... Методическое обеспечение утверждено на заседании кафедры анестезиологии и реаниматологии
	Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольной... Основы летной эксплуатации и организация летной работы: Методические указания по изучению дисциплины и выполнению контрольной работы...		Методические рекомендации для специалистов с высшим и средним фармацевтическим... Рекомендации для фармацевтических работников при выполнении отчета о профессиональной деятельности

Методические рекомендации по изучению дисциплины м б. 1 Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления

Похожие: