Руководство к проведению семинарских и практических занятий по курсу «Психология развития и возрастная психология»

Скачать 3.1 Mb.

Название	Руководство к проведению семинарских и практических занятий по курсу «Психология развития и возрастная психология»
страница	4/21
Тип	Руководство

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Руководство

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

Тема: Подростковый возраст

Цель : изучить проблему подростка в современной отечественной и зарубежной психологии, а так же некоторые общие характеристики переходного возраста, раскрыть понятие «подросткового кризиса», определить анатомо-физиологическую перестройку организма и ее влияние на психические особенности и поведение подростка, рассмотреть понятие акселерация и ее социально-психологические последствия, определить отклонения в развитии, разобрать основные новообразования изучаемого возраста, а так же перестройку учебной деятельности подростка, изучить формирование личности в подростковом возрасте, рассмотреть психологические проблемы в подростковом возрасте.

План :

1.        Проблема подростка в современной отечественной и зарубежной психологии. Понятие «подросткового кризиса».

2.        Анатомо-физиологическая перестройка организма и ее влияние на психические особенности и поведение подростка. Акселерация и ее социально-психологические последствия.

3.        Психосексуальное развитие подростка. Полоролевая идентификация.

4.        Основные новообразования подросткового возраста.

5.        Перестройка учебной деятельности в подростковом возрасте.

6.        Формирование личности в подростковом возрасте, развитие мотивационнопотребностной сферы.

7.        Психологические проблемы общения в подростковом возрасте.

8.        Социальные аспекты девиантного поведения и формы ее становления.

9.        Возрастные особенности психопатологии детей и подростков. Диапазон психологических синдромов в младшем школьном, школьном и подростковом возрастах.

Основные понятия: амбвивалентность, пубертатность, социальная зрелость, интелектуальная взрослость, девиантное поведение, акцентуации, синдром, ретардация, асинхронизация, созревание, гомофобия, менархе, диффузия, достижение идентичности.

Задания для самостоятельной работы:

1.        Опишите и проанализируйте уровни возникновения и внешние признаки подростковых объединений.

2.        Проанализируйте пути и средства ускоренного формирования волевых качеств личности у подростка.

3.        Определите динамику изменения положительных и отрицательных самооценок у подростков.

4.        Продолжать заполнять таблицу №1.

Темы рефератов:

1.        Проблема интересов в переходном возрасте.

2.        Подростки – жертвы бушующих гормонов.

3.        Влияние средств массовой информации на полоролевую идентификацию подростков.

4.        Родители или сверстники.

Контрольные задания:

1.        Дайте определение понятия «подросткового криза».

2.        Охарактеризуйте анатомо-физиологическую перестройку организма и ее влияние на психические особенности и поведение подростка.

3.        Перечислите основные новообразования подросткового возраста.

4.        Охарактеризуйте каким образом происходит формирование личности в подростковом возрасте.

5.        Дайте характеристику психологических проблем общения в подростковом возрасте.

6.        Дайте определение девиантного поведения. Охарактеризуйте формы его становления в подростковом возрасте.

Литература:

1.        Абрамова Г.С. Возрастная психология. - Екатеринбург: "Деловая книга", 1999

2.        Ахвердова О.А. Психологическая диагностика девиантного поведения подростков. - Ст., 1994

3.        Возрастная и педагогическая психология / Под ред. Гамезо М. В. и др., 1984

4.        Грейс Крайг. Психология развития.- СПб., 2001

5.        Кле Мишель. Психология подростка: психосексуальное развитие. - М., 1991

6.        Кон И. С. Психология ранней юности. - М, 1989

7.        Лебединская К. С. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. - М., 1988

8.        Подросток на перекрестке эпох: проблемы и перспективы социально - психологической адаптации. - М., 1997

9.        Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества. - М., 1990

10.    Психология / Под ред. Крылова А.А. - М., 1999

11.    Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. - М., 1994

Тема: Ранняя юность

Цель : сформировать представления у студентов о понятии юность, определить основные возрастные границы юности, рассмотреть основные подходы к юности в зарубежной и отечественной психологии, изучить физическое развитие в юности, а так же профессионально –учебную деятельность, как ведущий вид деятельности в период ранней юности, изучить проблему личностного самоопределения юности, охарактеризовать психологические проблемы общения со взрослыми в ранней юности.

План:

1.        Понятие юности и ее возрастные границы.

2.        Основные подходы к юности в зарубежной психологии: теории рекапитуляции (Ст. Холл), культурнопсихологическая концепция юношеского возраста Э. Шпрангера, основные черты негативной и позитивной фазы переходного возраста по Ш. Бюллер, юностьвозраст формирования личности(шесть типов человеческой личности по Э. Штерну), юношеский возрасткризис эдентичности ( Э. Эриксон).

3.        Отечественные исследования периода ранней юности (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович).

4.        Социальная ситуация развития в период ранней юности.

5.        Физическое развитие в ранней юности.

6.        Особенности психического развития акселерантов и ретардантов.

7.        Психосексуальное развитие в ранней юности.

8.        Профессиональноучебная деятельность как ведущий тип деятельности в период ранней юности.

9.        Характеристика познавательных процессов старшеклассников.

10.    Проблема личностного самоопределения в юношеском возрасте.

11.    Эмоциональное развитие в юношеском возрасте.

12.    Психологические проблемы общения со взрослыми в период ранней юности.

13.    Юношеская субкультура, как социальнопсихологическое явление.

14.    Психологические особенности любви и дружбы в юношеском возрасте.

Основные понятия: эйфория, интровертированность, полоролевая дифференциация, самоопределение, социальная установка.

Задания для самостоятельной работы:

1.        Проанализируйте основные нравственные вопросы ранней юности.

2.        Охарактеризуйте структуру мировозрения старших школьников.

3.        Определите значение личностных новообразований ранней юности для дальнейшей судьбы человека.

4.        Продолжать заполнять таблицу. Прил. 1.

Темы рефератов:

1.        Патохарактериологическое развитие старших школьников.

2.        Личностное самоопределение в ранней юности.

3.        Проблема отцовства и материнства в период юности.

4.        Сексуальное насилие и сексуальное поведение юношей и девушек.

Контрольные задания:

1.        Дайте определение понятию юность и определите ее возрастные границы.

2.        Перечислите основные подходы к юности в отечественной и зарубежной психологии.

3.        Охарактеризуйте психосексуальное развитие в юношеском возрасте.

4.        Какой вид деятельности является ведущим в юношеском возрасте. Дайте ему характеристику.

5.        Охарактеризуйте развитие самосознания в ранней юности.

6.        Опредилите особенности юношеской субкультуры, как социально-психологического явления.

Литература:

1.        Енджеевский М. Тусовка. - М., 1990

2.        Здоровье, развитие, личность / Под ред. Г.Н. Сердюковской, Д.Н. Крылова, У. Кляйнпетер. - М., 1967

3.        Кон И. С. Введение в сексологию. - М., 1990

4.        Кон И.С. Дружба: Этико - психологический очерк. - М., 1978

5.        Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. - М., 1974

6.        Маркова А. К. Психология усвоения языка как средства общения. - М., 1974

7.        Подгорецкая Н. А. Изучение приемов логического мышления взрослых. - М., 1980

8.        Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб., 1999

9.        Соколова В.Н., Юзефович Г.Я. Отцы и дети в меняющемся мире. - М., 1991

10.    Формирование личности в переходный период: От подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И. В. Дубровиной. - М., 1987

11.    Формирование личности старщеклассника / Под ред. И. В. Дубровиной. - М., 1989

12.    Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М., 1996

Тема: Психология взрослости

Цель : рассмотреть основные аспекты физического развития в период взрослости, охарактеризовать различные теоретические подходы к объяснению когнитивного развития на этапе взрослости, проанализировать главные задачи развития; дать характеристику понятия «зрелая личность, изучить возрастной и биографический подходы к изучению личности в различные периоды зрелого возраста, охарактеризовать развитие личности и деятельности на этапе взрослости, рассмотреть проблемы акмеологии, определить особенности эмоциональноволевой сферы зрелой личности, а так же особенности самовосприятия и самооценивания, изучить изменение познавательных процессов в периоды зрелости, охарактеризовать индивидуальные и половые различия на этапе взрослости.

План :

1.        Развитие в период взрослости.

2.        Физические изменения.

3.        Преемственность и изменения в познании.

4.        Исследование периодов и задач взрослого развития.

5.        Психологическая характеристика понятия «взрослая личность».

6.        Возрастной и биографический подходы к изучению личности в различные периоды взрослости: их достоинства и недостатки.

7.        Возраст и проблема смысла жизни.

8.        Развитие личности и деятельности на этапе взрослости.

9.        Проблемы акмеологии.

10.    Изменение познавательных процессов в периоды зрелости.

11.    Индивидуальные и половые различия на этапе взрослости.

Основные понятия: возрастные часы, смысловые структуры, сублимация, акмеология, период взрослости, акмеологический кризис, генеративность, ролевой конфликт, семейный цикл.

Задания для самостоятельной работы:

1.        Каковы устранимые причины смерти мужчин и женщин в период взрослости?

2.        Нравственные и духовные проблемы взрослого человека.

3.        Нравственные и духовные проблемы периода взрослости.

4.        Потеря смысла жизни на середине жизненного пути.

5.        Профессиограмма взрослого человека.

Темы рефератов:

1.        Жизненный путь личности в исторической перспективе.

2.        Люди, вызванные судьбой на испытание.

3.        Кризис среднего возраста.

4.        Влияние индивидуальных и половых изменений на личностное совершенствование в зрелом возрасте.

5.        Проблемы акмеологии.

Контрольные задания:

1.        Объясните, почему отсутствие возрастных маркеров затрудняет обсуждение процессов развития, имеющих место в период взрослости.

2.        Что такое возрастные часы, и почему они менее «точны», чем в предыдущие десятилетия?

3.        В чем отличие сексуального поведения мужчин от сексуального поведения женщин?

4.        Почему некоторые ученые указывают на гибкое мышление как на отличительный признак взрослого познания?

5.        Дайте определение понятиям: акмеология, кризис возрастного развития, сензитивный период.

6.        Перечислите возрастные кризисы периода взрослости, дайте их краткую характеристику.

7.        Опишите особенности внимания и памяти на рассматриваемом возрастном этапе, дайте сравнительную характеристику с периодом юношества.

8.        Опишите особенности и недостатки биографического подхода к изучению личности зрелого человека.

9.        Особенности самовосприятия и самооценивания зрелой личности.

Литература:

1.        Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — М.: Наука, 1977.

2.        Аршавский И. А. Основы возрастной периодизации / / Возрастная физиология. (Руководство по физиологии). — Л.: Наука, 1975, с. 5-67.

3.        Возрастные и индивидуальные различия памяти/ Под ред. А. А. Смирнова. — М.: Просвещение, 1967.

4.        Головаха Е. И., Кроник А. А. Психологическое время личности. — Киев: Наукова думка, 1984.

5.        Клупт М. А. Время в жизни человека (демографический аспект). — М.: Мысль, 1985.

6.        Кон И. С. Введение в сексологию. — 2-е изд., доп. — М.: Медицина, 1990.

7.        Кулюткин Ю. Н., Сухобская Г. С. Индивидуальные различия в мыслительной деятельности взрослых учащихся. — М.: Педагогика, 1971.

8.        Кулюткин Ю. Н., Сухобская Г. С. Исследование познавательной деятельности учащихся вечерней школы. Самоорганизация познавательной активности личности как основа готовности к самообразованию. — М.: Педагогика, 1977.

9.        Подгорецкая Н. А. Изучение приемов логического мышления взрослых. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.

10.    Развитие психофизиологических функций взрослых людей/ Под ред. Б. Г. Ананьева и Е. И. Степановой. —М.: Педагогика, 1972.

11.    Развитие психофизиологических функций взрослых людей (средняя взрослость)/ Под ред. Б. Г. Ананьева и Е. И. Степановой. — М.: Педагогика, 1977.

12.    Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие. — Л.: Иэд-во Ле-нингр. ун-та, 1990.

13.    Спиваковская А. С. Как быть родителями: (О психологии родительской любви). — М.: Педагогика, 1986.

14.    Сысенко В. А. Супружеские конфликты. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Мысль, 1989.

15.    Холодная М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. — Томск: Изд-во Том. ун-та; М.: Барс, 1997.

16.    Янкова 3. А., Ачильдиева Е. Ф., Лосева О. К. Мужчина и женщина в семье. — М.: Финансы и статистика, 1983.

Тема: Зрелость

Цель : объяснить особенности развития человека в зрелом возрасте, описать физические изменения, рассказать о факторах, обуславливающих болезни от 40 до 60-65 лет, охарактеризовать, как изменяются когнитивные способности зрелой личности. Рассмотреть главные задачи психосоциального развития мужчин и женщин, описать позицию человека в структуре отношений «стареющие родители →сам индивидуум←взрослые дети», охарактеризовать кризисные периоды в среднем возрасте, объяснить сущность изменений в профессиональной карьере.

План :

1.        Развитие в зрелом возрасте.

2.        Сохранение и изменение физических возможностей на этапе зрелости.

3.        Здоровье и болезни.

4.        Сохранение и изменение когнитивных возможностей в зрелом возрасте.

5.        Преемственность и изменения в развитии личности.

6.        Кризисные периоды на этапе взрослости.

7.        Семья и друзья: межличностный контекст.

8.        Меняющаяся семья.

9.        Постоянство и перемены в профессиональной жизни.

Основные понятия: климактерий, кристаллизованный интеллект, менопауза, текучий интеллект, здоровье, болезнь, «опустевшее гнездо», сгорание на работе, перемена ролей, ролевое напряжение, ролевой конфликт.

Задания для самостоятельной работы:

1.        Составить аннотация к главе 3 в книге Б. Г. Ананьева «Человек как предмет познания». – СПб., 2001. С. 85 - 138

2.        Болезнь и образ жизни.

3.        Различия и сходства между реакциями мужчин и женщин на наступление середины жизни.

4.        Объясните, почему отношения родителей зрелого возраста и их выросших детей можно охарактеризовать как развивающиеся.

5.        Развод и его влияние на членов семьи.

Темы рефератов:

1.        Стресс, дистресс, эустресс.

2.        Кризис среднего возраста.

3.        Разрыв между поколениями: проблема отцов и детей.

4.        Безработица и здоровье.

Контрольные задания:

1.        Дайте определение понятия «зрелая личность».

2.        Чем текучий интеллект отличается от кристаллизованного?

3.        Какое влияние оказывает опыт на когнитивное развитие и познавательную активность?

4.        Источники плохого и хорошего настроения (по Лазарусу).

5.        Перечислите главные задачи психосоциального развития мужчин и женщин на данном возрастном этапе.

6.        Опишите проблемы в структуре отношений «стареющие родители →сам индивидуум←взрослые дети».

7.        Назовите кризисные периоды и дайте их краткую характеристику.

8.        Объясните сущность некоторых важных изменений в профессиональной карьере человека.

Литература:

1.        Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. —М.: Наука, 1977.

2.        Клупт М. А. Время в жизни человека (демографический аспект). — М.: Мысль, 1985.

3.        Кон И. С. Дружба: Этико-психологический очерк. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Политиздат, 1987.

4.        Рыбалко Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб. пособие. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1990.

5.        Развитие психофизиологических функций взрослых людей / Под ред. Б. Г. Ананьева и Е.И. Степановой. - М., 1977

6.        Сысенко В. А. Супружеские конфликты. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Мысль, 1989.

7.        Янкова 3. А., Ачильдиева Е. Ф., Лосева О. К. Мужчина и женщина в семье. — М.: Финансы и статистика, 1983.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 21

	Руководство к проведению семинарских и практических занятий по курсу... Ахвердова О. А., Гюлушанян К. С., Козлитина О. Н. Руководство к проведению семинарских и практических занятий по курсу «Психология...		Учебник «Возрастная психология» представляет собой развернутый курс... В книге реализован периодизационный подход к анализу возрастного развития, методологические принципы которого заложены Л. С. Выготским,...
	Методические рекомендации для проведения семинарских и практических занятий Санкт-Петербургского университета мвд россии, обучающихся по специальностям: 030502. 65 – судебная экспертиза; 030505. 65 – правоохранительная...		«Шестнадцать личностных факторов» опросник ...
	Методические указания для студентов по проведению практических занятий... Практическое занятие №2. «Познавательные-психические процессы. Внимание и память. Ощущение и восприятие»		Диссертация на соискание степени магистра по направлению 030300 Психология... Психологическое благополучие руководителей в зависимости от их личностных качеств
	Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология,... Коррекция нарушений эмоциональной сферы дошкольников с задержкой психического развития средствами арт-терапии		Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология... Психологические предикторы культуры безопасности персонала энергетических предприятий
	Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология... Способы принятия управленческих решений в условиях неопределенности (на примере собственников предприятий)		Экспериментальная психология Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 37. 03. 01 (030300. 62) «Психология»,...
	Диссертация на соискание степени Магистра по направлению 030300 Психология... Эмоциональный интеллект в связи с когнитивными стилями и саморегуляцией личности в период ранней взрослости		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 8 Математические основы... «050703. 00 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология»
	Арнольд Минднлл гео-психология в шаманизме, физике и даосизме Наша психология тесно связана не только с бесплотными сновидениями и чувствами, но и с природой пространства, и с тем, как наши тела...		Общая психология Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные...
	Программа дисциплины Организационная психология для направления 37.... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 37. 03. 01 «Психология»...		Программа итогового государственного междисциплинарного экзамена... Психология. Он предназначен для того, чтобы выявить степень теоретической и практической подготовленности выпускника к самостоятельному...

Руководство к проведению семинарских и практических занятий по курсу «Психология развития и возрастная психология»

Похожие: