Методические разработки по обучению мерам пожарной безопасности детей школьного возраста
|
Скачать 0.86 Mb.
|
|
Средства, используемые для тушения пожаров: А) ручной пожарный инструмент: Ломы применяются для вскрытия пола, перегородок, разборки крыш, перекрытий, открывания крышек колодцев, гидрантов и других работ. Они изготавливаются из круглой стали диаметром 20-30 мм, длиной стержня 1200 мм. Концы ломов подвергаются термической обработке. Багры служат для открывания подшивки пола, разборки перегородок, расчистки места пожара и растаскивания различных материалов. Сейчас используют цельнометаллические пожарные багры длиной 3000 мм и массой до 6 кг. На одном конце багра имеется крюк с копьем, на другом – рукоятка овальной формы. Топоры, лопаты, пилы, ножницы для резки проводов. Б) огнетушители различных типов Огнетушитель химический пенный ОХП-10 предназначен для тушения твердых материалов, а также горючих жидкостей на площади не более 1 метра, за исключением электроустановок под напряжением и щелочных металлов. Огнетушители воздушнопенные ОВП-5 и ОВП-10 предназначены для тушения загорания различных веществ и материалов, за исключением щелочных металлов, веществ, горящих без доступа воздуха, и электроустановок, находящихся под напряжением. Огнетушители углекислотные выпускаются как ручные (ОУ-2А, ОУ-5, ОУ-8), так и передвижные (ОУ-25, ОУ-80, ОУ-400). Они предназначены для тушения очагов загорания различных веществ и материалов, за исключением веществ, горение которых происходит без доступа воздуха, а также для тушения электроустановок, находящихся под напряжением 1000В. Огнетушители хладоновые ОАХ и углекислотнобромэтиловые ОУБ-3А и ОУБ-7А предназначены для тушения пожаров различных горючих и тлеющих веществ и материалов, а также электроустановок, находящихся под напряжением до 380 В. Огнетушители порошковые комбинированные: ручные ОП-1, «Момент-2», ОП-2Б, ОП-5, ОП-10 предназначены для тушения легковоспламеняющихся и горючих жидкостей на легковом транспорте (порошком ПСБ-3), тлеющих материалов (порошком П-1А, ПФ-6), а также для тушения электроустановок, находящихся под напряжением до 1000В. Для этого служат огнетушители ОП-1 и «Момент-2». В) ручные пожарные стволы Они предназначены для формирования и направления сплошных и распыленных струй огнетушащего средства при тушении пожаров. В зависимости от подаваемого средства они подразделяются на: водяные, порошковые, воздушно-пенные, а в зависимости от пропускной способности и размеров – на ручные и лафетные. Лафетные, в свою очередь – на переносные, возимые и стационарные. Г) пожарные рукава Д) источники водоснабжения, а также гидранты пожарные подземные, колонки пожарные, пожарные мотопомпы В качестве естественных источников водоснабжения для тушения пожаров используют реки, озера, пруды и другие водоемы. Искусственные источники бывают открытыми и закрытыми. Наибольшее применение получили закрытые пожарные водоемы вместимостью 50, 100, 200 и 400 кубометров, глубиной от 2 до 6 метров. История создания пожарной охраны в России (этот вопрос заранее готовят несколько учащихся): Много веков тушение пожаров осуществлялось в виде взаимной помощи при несчастье. При первом известии о пожаре жители бежали со своим хозяйственным инвентарем к месту бедствия и вступали в нелегкую борьбу с огнем. Однако из-за отсутствия специальных технических средств и единого руководства не обученная приемам тушения, неорганизованная масса людей мало приносила пользы. Лишь много столетий спустя человечество убедилось, что успеха в борьбе с огнем можно добиться только путем согласованных действий специально обученных групп людей, работающих под началом опытных, смелых, решительных руководителей. Пожары, как правило, уничтожали строения, но нередко сопровождались и человеческими жертвами. Такие пожары происходили как в других странах, так и на Руси. В 1357 году, например, полностью выгорела Москва. Едва успев отстроиться, в 1388 г. город снова подвергся очередному набегу огня, а спустя еще год в Москве сгорело несколько тысяч дворов. Пожары продолжали опустошать столицу и в 16 веке. 21 июня 1547 г. огонь превратил город в огромный костер. В летописях говорилось, что железо расплавлялось, как олово, а медь таяла, как лед. Тогда погибло более двух с половиной тысяч человек. А спустя 12 лет Москва снова запылала во время сильной бури. В Кремле в пепел были превращены царские палаты, двор с казной, оружейная палата со всеми сокровищами, митрополичий двор, все правительственные учреждения с делами и архивами. Главным способом борьбы с огнем в те времена был снос ближайших к пожару строений. Для спасения не загоревшихся построек их закрывали войлочными щитами или «парусами» из холста, которые поливали водой. Вода подавалась ведрами и ушатами, передаваемыми по цепочке. В 1504 г. в Москве учреждается так называемая пожарно-сторожевая охрана, которой предписывалось беречь город «от огня и всякого воровства». В 1550 г. в России создается стрелецкое войско, которое размещалось в Москве в специальных стрелецких слободах. Согласно царскому указу, стрельцы были обязаны являться на пожары и принимать участие в тушении. Это была первая попытка более-менее организованной борьбы с пожарами. Угроза возникновения опустошительных пожаров заставляла изыскивать не только новые технические средства, но и организационные формы борьбы с огнем. Так в 17 веке появились пожарные команды. Одна из первых была создана в Москве в 1629 г. Она состояла из 200 человек, была оснащена водоливными трубами, бочками с водой, ведрами, баграми и т. п. На земском дворе дежурили 20 извозчиков для доставки людей и инвентаря на пожар. С появлением водоливных труб власти стали требовать от населения устройства во дворах и на улицах колодцев для пожарных целей, а также копаных прудов и запруд на небольших реках и ручьях. Заметное развитие получило пожарное дело во времена Петра 1. В 1712 году он запретил строить в Петербурге деревянные дома. Этим преследовались две цели – придать городу лучший внешний вид и обеспечить необходимую пожарную безопасность. Для всеобщего сведения по приказу Петра 1 были изданы рисунки и планы огнестойких крестьянских дворов, изб и других построек. Во все города и села рассылались печатные указы о противопожарных мерах и прочие инструкции. Их читали в храмах по воскресеньям и праздничным дням. Всем жителям вменялось под страхом наказания не уклоняться от тушения пожаров. Многие современники единодушно указывали, что Петр самолично участвовал в тушении, зачастую являясь на пожар раньше тех, кому это вменялось в обязанность, а нередко самым первым; и уж тут можно было не сомневаться – «быть великому гневу царскому»… В 1739 г. русский механик А.К. Нартов, которому принадлежало много изобретений в различных областях техники, для «всенародной пользы» изобрел пожарный насос оригинальной конструкции. Однако правительство на это никак не отреагировало. Профессиональные и добровольные пожарные команды не играли заметной роли в борьбе с пожарами не только из-за отсутствия технических средств, но и из-за отсутствия специалистов. Должности брандмейстеров и их помощников замещались случайными людьми, как правило, унтер-офицерами запаса или бывшими чиновниками полиции. Экономическая отсталость России сказывалась и на техническом оснащении пожарных: основными средствами их борьбы с огнем оставались допотопные багры, ломы и топоры. К 1917 г. на всю огромную страну у нас было всего 10 пожарных людей. Служба у пожарных была тяжелой, фактически день и ночь, круглый год. Начиналась она в 5-6 часов утра, а случись пожар, еще раньше, рабочий день длился 15-16 ч. Спали в сапогах, полностью одетыми. Пожарный имел право отлучиться лишь раз в неделю на 3 часа в баню, и раз в неделю ему давали увольнительную на сутки. При этом образцы бесстрашия, ловкости, выносливости, умения работать в тяжелых условиях дали основание Гиляровскому сказать о пожарных: «Каждый пожарный – герой, всю жизнь на войне, каждую минуту рискует головой». После революции, в 1918 году был подписан Декрет «Об организации государственных мер борьбы с огнем». Охрана народного достояния от пожаров ставилась на уровень общегосударственных задач. Предусматривалось планомерное проведение предупредительных и оборонительных мер борьбы с пожарами и обращалось внимание на важность профилактической работы и необходимость применения в строительстве огнестойких материалов. В дальнейшем для укрепления пожарной охраны были изданы постановления о противопожарной защите фабрик и заводов, учрежден специальных фонд для выдачи ссуд и пособий на противопожарные мероприятия, в Ленинграде открыт пожарный техникум для подготовки специалистов пожарного дела. В 1925 г. была выпущена первая партия пожарных автомобилей, и к 1927 году у пожарной охраны страны было уже 400 пожарных машин. В 30-е годы открылся целый ряд пожарно-технических учебных заведений и многочисленные курсы для повышения квалификации работников пожарной охраны. В предвоенные годы мощь пожарной охраны России значительно выросла. Увеличился выпуск пожарной техники, были организованы новые службы: газодымозащитной, связи и освещения, водозащиты. Были разработаны уставы, наставления и инструкции, регламентирующие службу пожарных. После второй мировой войны принимается решение об организации в крупных городах страны военизированной пожарной охраны в составе МВД. Основополагающей с тех пор стала профилактическая работа по предупреждению пожаров. Она начинается на стадии проектирования жилых кварталов и промышленных объектов и направлена на устранение нарушений правил пожарной безопасности и противопожарного режима на объектах действующих. Год назад государственная противопожарная служба России переведена в состав МЧС. Пожарные официально стали одновременно и спасателями. Потому что в современных условиях бурного развития промышленности, механизации и химизации производства, массового строительства зданий повышенной этажности, надежная противопожарная защита приобретает все большее значение. Правила пожарной безопасности в жилище и учебном заведении: Этот вопрос отрабатывается методом развернутой беседы, для чего каждому ученику выдаются карточки с рисунками, на которых изображены ситуации, как нельзя поступать в тех или иных случаях, чтобы не возник пожар. Учащиеся, рассмотрев рисунки, должны сами перечислить некоторые правила пожарной безопасности. Нужно помочь им правильно сформулировать их и закрепить в памяти. Уроки для 5 класса Урок 1 на тему: «Пожары и паника» Цель: ознакомить учащихся с понятием паники; формировать систему обеспечения личной безопасности, в основе которой лежат индивидуальные психофизические и анатомические возможности организма. Форма урока: лабиринт действий. Этапы урока:
чем отличаются термины «огонь» и «пожар»; дайте определение понятию «пожара»; какие вы знаете виды пожаров?
В нашей стране 70% всех пожаров возникает в непроизводственной сфере, чаще всего в жилых домах и общественных зданиях. К наиболее трагическим последствиям приводят катастрофы в общественных помещениях, где собирается большое число людей. В подобных случаях опасность усугубляется из-за паники: охваченные страхом люди не способны организованно эвакуироваться. Паника возникает под воздействием поражающих факторов пожара, осознания их опасности, и охватывает большинство заложников огня, побуждая их как можно быстрее уйти от источника опасности. Поэтому паника – это главный враг при эвакуации из горящего помещения. Паническое поведение зачастую оканчивается человеческими жертвами, причем паника может возникнуть и в тех случаях, когда реальной угрозы для жизни людей нет. Источник опасности может быть мнимым, а его расположение предполагаемым. Современные здания театров, школ, гостиниц и магазинов имеют просторные помещения и продуманное устройство проходов, дверей и лестниц, что создает для их посетителей и клиентов больше гарантий безопасности. А администрация общественных заведений должна постоянно проводить с обслуживающим персоналом обучающие инструктажи по правилам пожарной безопасности и организационно-профилактическую работу, направленную на предупреждение пожаров и проявления паники при них. Для этого разрабатываются и развешиваются в самых видных местах планы эвакуации людей из здания при пожаре, а также проводятся специальные практические занятия по отработке этих планов. Кроме того, в общественных зданиях, которые посещает большое число людей, особое внимание уделяется обеспечению свободного доступа к запасным выходам, оборудованию автоматической пожарной сигнализацией, аварийным освещением на случай пожара, необходимым количеством первичных средств пожаротушения, наличию поясняющих пожарных знаков.
закрепление темы. Ответьте на вопросы: а) Что такое паника и почему она опасна при пожарах в общественных зданиях? б) Назовите основные правила поведения при пожаре; оценки за урок; домашнее задание. Урок 2 (обобщающий). Викторина-соревнование «Берегись огня!» Цели: закрепить знания учащихся в области пожарной безопасности; привить им навыки правильных действий при возгорании и оказанию помощи при спасении людей; научить быстро оценивать опасную ситуацию и принимать оптимальное решение для ее преодоления; побудить детей к глубокому изучению курса ОБЖ. Место проведения: спортивная площадка на территории школы. Материальное обеспечение: плакаты и стенгазеты на противопожарную тематику, а также представляющие призывы команд-участниц; огнетушители; тазики с водой, санитарные носилки, противогазы; гимнастические перекладины, судейский свисток, столы для жюри и команд-участниц; зрители. Ход соревнования: 1 этап – практическая часть – пожарная эстафета (2 команды по 5 человек) Ведущий: Думаю, нет нужды убеждать вас в том, насколько важно хорошо знать правила пожарной безопасности и уметь правильно действовать в экстремальной ситуации. Но прежде чем приступить к выяснению этих знаний, так сказать, «для затравки» проведем пожарную эстафету, посмотрим, насколько вы готовы к преодолению трудностей, которые могут возникнуть как при возгорании, так и при спасении попавших в беду людей. Командам предстоит посостязаться в быстроте и силе: сначала гладкий бег на 40 метров; затем подтягивание на перекладине: мальчики – 10 раз, девочки – 3 раза. Пробежав дистанцию и подтянувшись, в центре на обратном пути 1-й участник от каждой команды готовит к применению огнетушитель. После проверки судьями правильности применения огнетушителя 1-й участник быстро бежит к финишу и касается рукой плеча 2-го участника команды. Тот бежит к стулу, где лежит противогаз, и быстро надевает его. В это время 3-й и 4-й члены команды находятся в готовности транспортировать пострадавшего на пожаре. От них требуется правильно определить его состояние. Представитель жюри-врач вручает им отпечатанное на отдельном листе описание признаков ожога. Ребята должны его квалифицировать и сообщить результат судье. Правильный ответ оценивается в 10 баллов, за неправильный высчитываются штрафные баллы. Оценив результат, судья разрешает осуществлять перенос пострадавшего на носилках в «безопасное место». Здесь высшая оценка – 5 баллов. Последний, 5-й член каждой команды, участвует в самом необычном конкурсе: «выживание в условиях задымления». Но поскольку создавать задымление нельзя, роль дыма может выполнить вода, налитая в тазы. Участник должен опустить лицо в воду и выдержать так как можно дольше. Нормативное время – 35 секунд, это проходной балл. Каждая последующая секунда пребывания в воде оценивается дополнительным баллом. Побеждает команда, набравшая больше баллов. 2 этап – теоретический – викторина |
Похожие:
 |
Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и... Методические рекомендации предназначены для использования в работе федеральными органами государственной власти, органами государственной... |
|
Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и... Методические рекомендации предназначены для использования в работе федеральными органами государственной власти, органами государственной... |
 |
Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и... Методические рекомендации предназначены для использования в работе федеральными органами государственной власти, органами государственной... |
|
Методические рекомендации для органов местного самоуправления по обучению населения Методические рекомендации предназначены для органов местного самоуправления в целях эффективной организации работы по обучению населения... |
|
Методические рекомендации для органов местного самоуправления по обучению населения Методические рекомендации предназначены для органов местного самоуправления в целях эффективной организации работы по обучению населения... |
|
Теоретические и методические основы совершенствования качества фармацевтических... Охватывает: беременных, молодых матерей, детей раннего возраста; лиц дошкольного, школьного возраста; лиц молодого возраста; лиц... |
|
3. Лица допускаются к работе на объекте только после прохождения... Сравнение ппб 01-03 и Правил противопожарного режима в РФ (утв. Постановлением Правительства РФ №390 от 25. 04. 2012 г.) |
|
Программа разработана на основании норм пожарной безопасности «Обучение... Программа разработана на основании норм пожарной безопасности «Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций» утвержденные... |
|
Программа разработана на основании норм пожарной безопасности «Обучение... Программа разработана на основании норм пожарной безопасности «Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций» утвержденные... |
|
Программа разработана на основании норм пожарной безопасности «Обучение... Программа разработана на основании норм пожарной безопасности «Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций» утвержденные... |
|
Инструкция по пожарной безопасности №001-2013 Обучение работников мерам пожарной безопасности осуществляется путем проведения противопожарного инструктажа и прохождения пожарно-технического... |
|
Инструкция по пожарной безопасности №001-2013 Обучение работников мерам пожарной безопасности осуществляется путем проведения противопожарного инструктажа и прохождения пожарно-технического... |
|
Инструкция разработана в соответствии с Федеральным законом от 21.... Постановлением Правительства Российской Федерации от 25. 04. 2012 года №390 «О противопожарном режиме», приказом мчс россии от 12.... |
|
Инструкция №17 о мерах пожарной безопасности в столовой Разработана в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 25. 04. 2012 n 390 «О противопожарном режиме в рф», Приказом МЧС... |
|
Пособие по пожарной безопасности. Предназначенно для преподавателей... Во-вторых, преподавателю сразу станет ясно, в каком направлении нужно строить свою работу. Учащиеся этого возраста уже владеют достаточной... |
|
Постановление от 25 декабря 2014 г. №151 Об организации обучения... Правил противопожарного режима в Российской Федерации, утвержденных Постановлением Правительства Российской Федерации от 25 апреля... |